《三宋明理學》教學設(shè)計(河北省縣級優(yōu)課)x-歷史教案

宋明理學設(shè)計人：張永強審核人：李秀江班級______姓名_______預(yù)習目標：重點：（1）儒學發(fā)展的階段概況。（2）儒學興起的背景。（3）宋明理學的代表人物及主張。難點：（1）宋明理學對儒學的繼承和發(fā)展。（2）程朱理學和陸王心學的異同點。課前回顧：儒學的發(fā)展史春秋戰(zhàn)國：蔚然大宗魏晉—春秋戰(zhàn)國：蔚然大宗魏晉—隋唐：三教并立宋：理學西漢：官方正統(tǒng)秦朝：陷入低谷問題引導(dǎo)：一、歷史概念（1）理學：理學是一種既貫穿宇宙自然和人生命運，又能治理國家的新儒學融合了佛教道教的思想，建立起以“理”為核心的新儒學體系。（2）理學包括________和_________兩個體系。二、合作探究一：什么是“理”材料一未有天地之先，畢竟也只有理，有此理，便有此天地。若無此理，便亦無天地……有理便有氣，流行發(fā)育萬物?！吨熳诱Z類》材料二宇宙之間一理而已，天得之而為天，地得之而為地，凡生于天地之間者，又各得之以為性，其張之為三綱，其紀之為五常，蓋皆此理之流行，無所適而不在?！吨煳墓募罚?）根據(jù)上述材料，理解宋明理學中“理”的含義。合作探究二：宋明理學興起的背景材料一陶弘景，中國南朝齊、梁時期的道教思想家、煉丹家、文學家，也是南朝南齊南梁時期的道教茅山派代表人物之一。梁武帝經(jīng)常以書信的形式詢問他朝中的大事，因此人稱“山中宰相”。材料二江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。（2）根據(jù)以上材料以及教材P13，總結(jié)出宋明理學興起的背景。①_______以來_______興起，沖擊了______思想權(quán)威地位也為____誕生提供了理論來源。②______和李翱的努力，成為理學創(chuàng)立的先聲。③北宋相對寬松的文化政治環(huán)境。④吸收唐末滅亡教訓(xùn)，統(tǒng)治者需要用儒家思想加強君臣意識。⑤北宋經(jīng)濟發(fā)展，為理學的發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。二、程朱理學合作探究三：朱熹的思想主張材料一“理生萬物，理主動靜，未有此氣，先有此理。萬一山河大地都陷了，畢竟理卻還是在這里...，若在理上看，則雖有此物，而已有物之理?！薄祆洳牧隙疤炖砣擞蝗莶⒘ⅰ?，“天理存則人欲亡，人欲勝則天理滅”。——《朱子語類》材料三【觀書有感】朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。（3）根據(jù)上述材料中，總結(jié)出朱熹的思想觀點。程朱理學的歷史地位:他的思想作為官方正統(tǒng)儒學，影響后世六七百年之久，對維護專制主義政治制度起了重要作用。三、陸王心學（1）心學的基本特征：強調(diào)學問的目的在做人，即明白做人的道理，并努力實行合作探究四：陸王心學的主張材料一宇宙便是吾心，吾心便是宇宙?！蛾懢艤Y全集》材料二先生游南鎮(zhèn)，一友指崖中花樹問曰：“天下無心外之物，如此花樹在深山中，自開自落，于我心亦何相關(guān)？”先生云：“你未看此花時，此花與汝心同歸于寂。你來看此花時，則此花顏色一時明白起來，便知此花不在你的心外。”——《王陽明全集》材料三心之體甚大，若能盡我之心，便與天同。為學只是理會此?！蛾懢艤Y集》材料四“如今人盡有知得父當孝、兄當?shù)苷撸瑓s不能孝，不能弟。便是知與行分明是兩件?！毕壬唬骸按艘驯凰接魯?，不是知行的本體了。未有知而不行者；知而不行，只是未知?！锻蹶柮魅罚?）根據(jù)上述材料，概括陸王心學的主張。合作探究五：南宋淳熙二