小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)導(dǎo)航：【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》(青島版）五年級(jí)下冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，了解正、負(fù)數(shù)的意義。2.過(guò)程與方法：探索并掌握用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量的方法，進(jìn)一步理解正、負(fù)數(shù)的意義。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】理解并掌握正、負(fù)數(shù)的意義。教學(xué)過(guò)程：小游戲熱身：我反我反我反反反用說(shuō)反義詞的游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)正負(fù)數(shù)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)去思考正負(fù)數(shù)到底是表示的什么意思?！厩榫皩?dǎo)入】教師用課件演示：情景圖演示讓學(xué)生觀察，呈現(xiàn)信息：吐魯番素有“火洲”之稱(chēng)。夏季平均氣溫在38℃左右，盆地中心的氣溫達(dá)到49℃以上。吐魯番的日溫差特別大。3月份日平均最高氣溫在零上13℃左右，最低氣溫在零下3℃左右。吐魯番盆地比海平面低155米，是我國(guó)地勢(shì)最低的地方。提問(wèn)：觀察課件的演示，你看到了什么？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生提出與本節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題）【新課講授】分析素材，理解概念。（個(gè)性化表示溫度，初步認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)）用實(shí)際的溫度計(jì)，教授同學(xué)們?nèi)绾握_的讀取溫度計(jì)的溫度（延伸出0攝氏度是個(gè)怎么樣的溫度以及它的重要性，零上，零下的含義；）小組合作探索第一紅點(diǎn)問(wèn)題。師：同學(xué)們提的問(wèn)題非常有價(jià)值，下面我們就來(lái)共同研究一下：零上13℃與零下3℃是什么意思？怎樣表示呢？師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，并把自己的想法在小組中交流一下，好嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，師巡回了解學(xué)生的想法。經(jīng)過(guò)小組討論，得出結(jié)論：零上13℃，用“+13℃”表示，零下3℃，用“－3℃”表示。2.解決第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題（理解正、負(fù)數(shù)的意義，弄清“0”既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。學(xué)會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。）（1）獨(dú)立思考。師：零上溫度與零下溫度是意義相反的量，可以用正、負(fù)數(shù)表示，吐魯番盆地比海平面低155米，能用正負(fù)數(shù)表示嗎？自己寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)完同桌說(shuō)說(shuō)，準(zhǔn)備班內(nèi)交流。（2）班內(nèi)交流。師：你是怎么表示的？根據(jù)學(xué)生的回答強(qiáng)調(diào)：海平面以上和海平面以下是具有相反意義的量，也可以用正、負(fù)號(hào)表示。（3）反思小結(jié)。師：像+13、+831.7……都是正數(shù)，“+”是正號(hào)，通常省略不寫(xiě)；+13讀作“正十三”。像－3、－155.31……都是負(fù)數(shù)，“－”是負(fù)號(hào)；－3讀作“負(fù)三”。具有相反意義的量，可以用正、負(fù)數(shù)表示。師：你能再寫(xiě)出幾個(gè)正數(shù)嗎？）師：負(fù)數(shù)能不能省略前面的負(fù)號(hào)呢？如果用直線(xiàn)上一點(diǎn)表示0，用0右邊的部分表示正數(shù)，哪一部分表示負(fù)數(shù)？（強(qiáng)調(diào)：0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界線(xiàn)。）【課堂作業(yè)】一起完成課后3個(gè)小題。【課堂小結(jié)】通過(guò)微視頻總結(jié)梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，形式新穎讓同學(xué)們更好的去復(fù)習(xí)鞏固正負(fù)數(shù)有關(guān)的知識(shí)?！菊n后作業(yè)】完成典中點(diǎn)中本課時(shí)練習(xí)。從生活中去尋找正負(fù)數(shù)。學(xué)情分析?五年級(jí)的孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識(shí)之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到實(shí)踐的跨越還有些難度。??效果分析本課增進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)信息的生活感知，更能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。深入情境，引導(dǎo)學(xué)生搜集數(shù)字信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確探究的方向，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立創(chuàng)造表示溫度的符號(hào)的過(guò)程，可以充分的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，感知符號(hào)統(tǒng)一化的必要性，體會(huì)符號(hào)化的簡(jiǎn)潔美；同時(shí)，結(jié)合生活素材的實(shí)例，讓學(xué)生自主運(yùn)用符號(hào)記錄，結(jié)合情境解釋正負(fù)數(shù)的意義、“0”的意義，可以訓(xùn)練學(xué)生思考問(wèn)題符合邏輯，做到思維縝密、有理有據(jù)。教材分析本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)自然數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上編排的，是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的又一次擴(kuò)展，是對(duì)今后學(xué)習(xí)有理數(shù)及其運(yùn)算的基礎(chǔ)。本課的主要教學(xué)內(nèi)容是：初步認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)的意義，用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量，比較正、負(fù)數(shù)的大小。本課選取具有典型意義的素材，以“中國(guó)的熱極—吐魯番”為現(xiàn)實(shí)背景，提供了其溫度、海拔高度等方面的信息，為學(xué)習(xí)正、負(fù)數(shù)知識(shí)提供了豐富的素材。學(xué)生從溫度的表示方法入手，借助溫度計(jì)來(lái)學(xué)習(xí)正、負(fù)數(shù)的知識(shí)，并且充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)同時(shí)，又能夠了解一些自然科學(xué)知識(shí)，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又開(kāi)闊了視野。用海拔高度示意圖認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)，既直觀形象，又具有典型性。由用正、負(fù)數(shù)表示生活中熟悉的數(shù)量，延伸到用正、負(fù)數(shù)表示生活中的其它具有相反意義的量，進(jìn)行歸納概括出正、負(fù)數(shù)的意義，這樣遵循了由具體到抽象、由特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律。課堂練習(xí)讀、溫度。讀出下面各數(shù)并按要求填一填。+4，-8，+2.8，0，+8/9，7，-20，-1/2，+16，-15.7正數(shù)負(fù)數(shù)如果上車(chē)12位乘客用+12表示，那么下車(chē)8位乘客該怎樣表示呢？課后反思在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生觀察生活，感悟生活中處處都有數(shù)學(xué)，同時(shí)也在生活中發(fā)現(xiàn)隱藏著的有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘，讓他們感受數(shù)學(xué)的博大精深，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)文化的無(wú)窮魅力。?本課的練習(xí)設(shè)計(jì)充分運(yùn)用教材資源和學(xué)生的生活實(shí)際，在知識(shí)上從認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)到意義，在思維上從理解到運(yùn)用，再到拓展應(yīng)用，這樣分層次的練習(xí)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既鞏固了新知，也發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容不再是簡(jiǎn)單枯燥的數(shù)學(xué)，而是非常有趣、富有親近感，他們被濃厚的生活氣息所帶動(dòng)，興致勃勃的投入學(xué)習(xí)中，同時(shí)