2021年秋季高三語(yǔ)文開(kāi)學(xué)摸底考試卷02（江蘇專用）（解析版）

2021年秋季高三開(kāi)學(xué)摸底考試卷02

班級(jí)姓名分?jǐn)?shù)

（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）實(shí)用類文本閱讀（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1—5題。

材料一：

運(yùn)河學(xué)是一門(mén)新的學(xué)科。對(duì)運(yùn)河與區(qū)域自然環(huán)境的研究是對(duì)運(yùn)河本體的斫究，它主要考察人類

行為對(duì)自然水系的影響，也就是人類與自然的關(guān)系。運(yùn)河的開(kāi)挖是人類利用自然環(huán)境、改造自然環(huán)

境的行為，這種行為的直接目的是便于交通運(yùn)輸、但從客觀效果看，在交通運(yùn)輸條件改善的同時(shí)，

運(yùn)河的開(kāi)挖也引起了自然環(huán)境、生態(tài)環(huán)境的改變。運(yùn)河學(xué)關(guān)注的不只是河本身的自然屬性及其工程

技術(shù)進(jìn)步，同時(shí)應(yīng)該包括開(kāi)挖運(yùn)河引起的自然環(huán)境的變化：區(qū)域水文改變、自然水系化、湖泊形或

與消長(zhǎng)……

關(guān)于運(yùn)河區(qū)域社會(huì)的研究，普遍關(guān)注的是運(yùn)河在區(qū)城社會(huì)發(fā)展中所起的作用，從運(yùn)河流經(jīng)及輻

射區(qū)域產(chǎn)生的不同于其他區(qū)域的社會(huì)現(xiàn)象入手，探究其發(fā)展演變過(guò)程及對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。也就是

說(shuō)，運(yùn)河區(qū)城社會(huì)的研究，不是一般意義上的社會(huì)史、經(jīng)濟(jì)史或文化史研究，而是與運(yùn)河密切相關(guān)、

有運(yùn)河因素注入的綜合研究。在中國(guó)古代社會(huì)，尤其是在水系不發(fā)達(dá)的北方地區(qū)，運(yùn)河交通有其他

交通路線無(wú)法相比的優(yōu)勢(shì)：經(jīng)濟(jì)省力，利用水的浮力，可以大大降低運(yùn)輸成本；承載能力強(qiáng)，船可

以運(yùn)送其他運(yùn)輸工具無(wú)法裝載的大宗物資和大型物體；受惡劣天氣和山隔水阻等自然條件影響較

小……運(yùn)河對(duì)區(qū)域社會(huì)的影響大而廣泛：舉凡政治、軍事、商業(yè)、手工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)及居住環(huán)

境、城鎮(zhèn)格局、文化文流、習(xí)俗變化、社會(huì)流動(dòng)等等，方方面面都有運(yùn)河流動(dòng)的印記。我們十分關(guān)

注上述社會(huì)因素和社會(huì)現(xiàn)象，更關(guān)注運(yùn)河對(duì)這些社會(huì)因素、現(xiàn)象形成和變化所產(chǎn)生的作用。

研究中國(guó)歷史離不開(kāi)運(yùn)河，許多重要?dú)v史事件、重要人物、重要社會(huì)現(xiàn)象與運(yùn)河也有關(guān)系。運(yùn)

河開(kāi)發(fā)史和送河區(qū)域社會(huì)史本身就是中國(guó)歷史的重要組成部分，也是中國(guó)歷史斫究的重要環(huán)節(jié)。尤

其是明清時(shí)期，國(guó)家視運(yùn)河漕運(yùn)為經(jīng)濟(jì)命脈，明清史書(shū)中，有關(guān)運(yùn)河漕運(yùn)的記載很多，與運(yùn)河相關(guān)

的事件、人物比比皆是。中國(guó)運(yùn)河研究也是中國(guó)歷史研究的重要組成部分。

同時(shí)，運(yùn)河的研究與社會(huì)史有許多疊合之處。社會(huì)史運(yùn)用各種社會(huì)科學(xué)的理論和方法，特別是

社會(huì)學(xué)的理論和方法，對(duì)歷史上的社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)組織、社會(huì)行為及社會(huì)心理進(jìn)行研究。社會(huì)史是

歷史學(xué)的重要分支，也是與社會(huì)學(xué)密切相關(guān)的學(xué)科。社會(huì)史與社會(huì)學(xué)的主要區(qū)別在于前者研究往昔

的社會(huì)整體及其各個(gè)側(cè)面，而后者研究現(xiàn)實(shí)社會(huì)的結(jié)構(gòu)及社會(huì)問(wèn)題。運(yùn)河學(xué)研究的許多內(nèi)容屬社會(huì)

史范疇，所以研究運(yùn)河，不僅需要使用歷史學(xué)的方法，還需要使用社會(huì)史的研究方法。

運(yùn)河學(xué)的研究是一項(xiàng)多學(xué)科交叉融會(huì)的研究，所以，它的理論和方法是多學(xué)科理論和方法的匯

集與綜合。這種匯集與綜合不是無(wú)序的拼湊，也不是簡(jiǎn)單的相加，而是有機(jī)的結(jié)合。

運(yùn)河學(xué)研究的起點(diǎn)是對(duì)京杭運(yùn)河文獻(xiàn)及其他資料的搜集、保護(hù)、整理、研究。它可以為學(xué)術(shù)研

完提供基本的材料，對(duì)運(yùn)河文化遺產(chǎn)的研究、保護(hù)都具有重要意義。這體現(xiàn)了河學(xué)研究的文化功能。

運(yùn)河學(xué)研究還具有一定的社會(huì)功能，它能為政府決策提供歷史借鑒。京杭大運(yùn)河是中國(guó)古代南

北交通的大動(dòng)脈，對(duì)于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到過(guò)無(wú)可替代的作用。目前，人們對(duì)運(yùn)

河的正面作用了解較多，對(duì)其負(fù)面影響則知之甚少。運(yùn)河學(xué)的相關(guān)研究旨在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以資

借鑒，同時(shí)提醒人們關(guān)注水利工程與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，全面認(rèn)真審視大型水利工程對(duì)生態(tài)環(huán)境的影

響，避免決策失誤。

（摘編自李泉《運(yùn)河學(xué)研究的內(nèi)容和方法》）

材料二：

距今已有2500年歷史的中國(guó)大運(yùn)河是一條文化之河，長(zhǎng)達(dá)3200公里的中國(guó)大運(yùn)河充分吸納了

沿線的京津、燕趙、中原、齊魯、淮揚(yáng)、吳越等六大文化帶的文化資源，沿線有水工遺存、運(yùn)河故

道、名城古鎮(zhèn)等物質(zhì)文化遺產(chǎn)近3000項(xiàng)，國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化產(chǎn)450余項(xiàng)，是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化高度

富集的區(qū)域。但是迄今為止，中國(guó)大運(yùn)河文化并沒(méi)有被系統(tǒng)地總結(jié)歸納。運(yùn)河學(xué)的建立可以整合優(yōu)

化這些優(yōu)質(zhì)文化資源，形成一批論文、叢書(shū)等研究成果，創(chuàng)造一批反映運(yùn)河文化的文學(xué)影視作品，

打造一批運(yùn)河文化展示館，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)存運(yùn)河遺產(chǎn)資源的摸底調(diào)查，讓大運(yùn)河文化遺產(chǎn)的文化價(jià)

值呈現(xiàn)在世人面前。同時(shí)，可以推出一批文化項(xiàng)目、出版項(xiàng)目、產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目來(lái)振興運(yùn)河文化，建設(shè)一

批送河文化旅游小鎮(zhèn)，打造一批運(yùn)河文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)來(lái)發(fā)展運(yùn)河經(jīng)濟(jì)；可以憑借大運(yùn)河這一世界公認(rèn)

的文化資源，對(duì)外輸出文化產(chǎn)品，宣傳中華優(yōu)秀文化，在世界文化的舞臺(tái)上講好中國(guó)大運(yùn)河文化故

事；可以增強(qiáng)全民族的文化自信，進(jìn)一步繼承中華優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)運(yùn)河文化，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展和永續(xù)

發(fā)展的集體夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)''增添文化動(dòng)力。

（摘編自姜師立《運(yùn)河學(xué)的概念、內(nèi)涵、研究方法及路徑》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.開(kāi)挖運(yùn)河的直接目的是便于交通運(yùn)輸，但在客觀上對(duì)運(yùn)河區(qū)域的水文改變、自然水系變

化、湖泊形成與消長(zhǎng)等產(chǎn)生了影響。

B.運(yùn)河區(qū)域社會(huì)的研究，不是社會(huì)史、經(jīng)濟(jì)史或文化史研究，而是注入了運(yùn)河因素的多學(xué)

科交叉融會(huì)的綜合研究。

C.目前，人們對(duì)運(yùn)河的正面作用了解較多，對(duì)其負(fù)面影響則知之甚少，因此運(yùn)河學(xué)應(yīng)主要

研究運(yùn)河帶來(lái)的歷史教訓(xùn)。

D.通過(guò)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)存運(yùn)河遺產(chǎn)資源的摸底調(diào)查，整合優(yōu)化大運(yùn)河優(yōu)質(zhì)文化資源，可以彌補(bǔ)大

運(yùn)河文化還沒(méi)有總結(jié)歸納的不足。

【答案】A

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“不是社會(huì)史、經(jīng)濟(jì)史或文化史研

究”錯(cuò)。材料一中說(shuō)“不是一般意義上的社會(huì)史、經(jīng)濟(jì)史或文化史研究”，選項(xiàng)丟掉了“一般意義上

的”，曲解文意。C.“人們對(duì)運(yùn)河的正面作用了解較多，對(duì)其負(fù)面影響則知之甚少，因此運(yùn)河學(xué)應(yīng)主

要研究運(yùn)河帶來(lái)的歷史教訓(xùn)”錯(cuò)。根據(jù)材料一中“目前，人們對(duì)運(yùn)河的正面作用了解較多，對(duì)其負(fù)

面影響則知之甚少。運(yùn)河學(xué)的相關(guān)研究旨在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以資借鑒”分析理解，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)

和歷史教訓(xùn)都是運(yùn)河學(xué)的社會(huì)功能，沒(méi)有主次之分。D.“可以彌補(bǔ)大運(yùn)河文化還沒(méi)有總結(jié)歸納的不

足”錯(cuò)誤。根據(jù)材料二“但是迄今為止，中國(guó)大運(yùn)河文化并沒(méi)有被系統(tǒng)地總結(jié)歸納”可知，中國(guó)大

運(yùn)河文化已經(jīng)被總結(jié)歸納過(guò)了，只是不夠系統(tǒng)。選項(xiàng)理解和分析不正確。答案選A項(xiàng)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不軍解的一項(xiàng)是（3分）

A.在古代，運(yùn)河交通有經(jīng)濟(jì)省力、承載能力強(qiáng)、受自然條件影響較小等優(yōu)勢(shì)，這是其他交通路線

無(wú)法相比的。

B.明清時(shí)期，運(yùn)河漕運(yùn)是國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈，研究明清歷史應(yīng)將明清時(shí)期運(yùn)河區(qū)域社會(huì)史

研究作為重要組成部分。

C.運(yùn)河學(xué)研究能夠推進(jìn)學(xué)術(shù)研究的深入開(kāi)展，彰顯運(yùn)河的文化功能，因此中國(guó)大運(yùn)河是

一條文化之河。

D.運(yùn)河學(xué)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)運(yùn)河的系統(tǒng)研究不僅是時(shí)代的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。

【答案】C

【解析】根據(jù)材料二可知，中國(guó)大運(yùn)河本就是一條文化之河，與運(yùn)河學(xué)研究之間不存在因果關(guān)系。

選項(xiàng)說(shuō)法不正確。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列不同于運(yùn)河區(qū)域社會(huì)研究范疇的一項(xiàng)是（3分）

A.對(duì)運(yùn)河漕運(yùn)歷史的研究

B.對(duì)運(yùn)河區(qū)域地質(zhì)構(gòu)造的研究

C.對(duì)運(yùn)河城鎮(zhèn)帶興衰的研究

D.對(duì)運(yùn)河區(qū)域商業(yè)發(fā)展的研究

【答案】B

【解析】根據(jù)材料一可知，地質(zhì)構(gòu)造屬于自然環(huán)境的范疇，研究運(yùn)河區(qū)域地質(zhì)構(gòu)造是對(duì)?運(yùn)河本體的

研究。選項(xiàng)不屬于運(yùn)河區(qū)域社會(huì)研究范疇。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)。（4分）

【參考答案】首先指明了運(yùn)河學(xué)的研究?jī)?nèi)容（對(duì)象）；接著論述了運(yùn)河學(xué)的研究方法及其特點(diǎn)；最后

揭示了運(yùn)河學(xué)的研究功能。（一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分）

5.請(qǐng)依據(jù)材料二簡(jiǎn)要閘述建立運(yùn)河學(xué)的文化意義。（6分）

【參考答案】①可以總結(jié)、整合、優(yōu)化博大精深的運(yùn)河文化，呈現(xiàn)運(yùn)河文化遺產(chǎn)的價(jià)值；

②可以挖掘運(yùn)河的優(yōu)質(zhì)文化資源，更好地傳承傳播運(yùn)河文化；③可以利用運(yùn)河文化，發(fā)展運(yùn)河文化

產(chǎn)業(yè)，振興運(yùn)河經(jīng)濟(jì)；④可以輸出中華優(yōu)秀文化，增強(qiáng)文化自信，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”增添文化動(dòng)力。

（答對(duì)任意三點(diǎn)給6分）

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6—9題。

母親的心愿

北方

“麻警官，您母親又鬧著要出小區(qū)，倒是沒(méi)在小區(qū)里翻垃圾箱撿垃圾。這都第四次了，我們勸

不住，疫情的嚴(yán)重性您是知道的，怎么說(shuō)她就是不聽(tīng)。知道您忙，可我們實(shí)在沒(méi)辦法，只能找您了

“我早晨過(guò)去又說(shuō)了說(shuō)，怎么還鬧呢？吃喝都給她準(zhǔn)備得很充足，口罩也買(mǎi)了。”麻利鋒剛上卡

點(diǎn)，母親居住的社區(qū)張主任就打來(lái)電話。昨天張主任就為麻利鋒母親要出去給他打了半個(gè)小時(shí)的電

話，最后還是麻利鋒親自回去，才把母親攔住了。

母親越來(lái)越不聽(tīng)勸了。麻利鋒最初擔(dān)心母親患上了阿爾茨海默癥（即老年癡呆癥），帶她到市醫(yī)

院徹底檢查，結(jié)果顯示所有數(shù)據(jù)正常。大夫說(shuō)人上了歲數(shù)，性格發(fā)生變化也不奇怪。

父親在世時(shí)，母親買(mǎi)菜做飯收拾屋子，還要伺候腿腳不便的父親，每天不得閑，幾乎不用麻利

鋒操心。自從父親去世后，母親似乎就變了，主要表現(xiàn)是話少了，還總愛(ài)在小區(qū)的垃圾箱里翻撿廢

品。紙箱、礦泉水瓶、廢報(bào)紙、泡沫板……只要是廢品回收站要的，母親一樣也不會(huì)漏掉。起初，

聽(tīng)小區(qū)門(mén)房的梁姨說(shuō)過(guò)幾次，好似母親搶了人家的生意，話說(shuō)得客氣但不好聽(tīng)。麻利鋒似信非信，

家里見(jiàn)不到任何廢品的影子呢。他忙得顧不上，就讓老婆去盯了兩次，果然看到身形瘦小的母親踮

著腳半截身子插在垃圾箱里，像個(gè)土撥鼠似地往外撿廢品。

母親被抓了現(xiàn)行后，更加無(wú)所顧忌了。梁姨被進(jìn)出的車輛登記收費(fèi)拖住了手腳，只能眼睜睜地

看著目標(biāo)落入母親的手中，礙于麻利鋒的面子，再生氣也不好明目張膽地奪回自己的地盤(pán)。

母親是市五小退休教師，每月工資五千多。

麻利鋒問(wèn)她，缺錢(qián)嗎？

不缺。

為啥撿垃圾？那不是垃圾，是能回收利用的廢品，找點(diǎn)事干.

麻利鋒勸說(shuō)多次無(wú)效，也不能整天看著她老人家。

“老媽，無(wú)論如何都不能出門(mén)呀！”麻利鋒下卡點(diǎn)后急急忙忙趕回家，母親趴在客廳的窗臺(tái)上看

著外面，他進(jìn)門(mén)也沒(méi)搭理。麻利鋒從母親的視線角度看去，正好有三個(gè)垃圾箱，”正在疫情爆發(fā)期，

您的身體又那么弱

“我沒(méi)糊涂，電視里天天在播。你也要小心點(diǎn)，小杰真的不能回來(lái)了？在武漢沒(méi)人管咋辦呢?！?/p>

母親依然沒(méi)有回頭，神情十分失落。

“肯定不能回來(lái)的?？烊畾q的大小伙子還要怎么管？昨天不是給您打電話報(bào)平安了嗎？您不

用擔(dān)心。我天天上卡點(diǎn)，可比您孫子辛苦多了?！?/p>

“媽知道你們辛苦，要不我才不在家閑坐著，沒(méi)感染上病毒還坐出毛病來(lái)了呢。中間那個(gè)垃圾

箱里扔進(jìn)去兩個(gè)牛奶箱，還有——"

“哎呀媽，看在我苦口婆心餓著肚子說(shuō)了半天的份上，就算是人家把金條扔進(jìn)垃圾箱，您也不

能下去撿，太危險(xiǎn)了."麻利鋒把母親架到了沙發(fā)上，有些急赤白臉，母親卻笑了.

“趕快回去吃你的飯，我又不是小孩子，你比社區(qū)那幾個(gè)女人的話還多。不放心的話，你干脆

把老娘綁起來(lái)，讓我等死算了！”母親的臉沉了下來(lái)。

麻利鋒登時(shí)泄了氣，怏怏地走了。再?gòu)?qiáng)硬下去把母親惹毛了，還真不好收?qǐng)?。安葬了父親后，

他就建議母親搬過(guò)去跟他一起住，母親說(shuō)死也要死在自己家里，動(dòng)員了好幾次也不聽(tīng)。

“老太太已經(jīng)出小區(qū)了，我和門(mén)口的社區(qū)工作人員怎么勸都不聽(tīng)，你趕快回來(lái)吧?！甭槔h昨天

沒(méi)說(shuō)通母親，早上出門(mén)前就叮囑老婆一定要過(guò)去盯著，果然時(shí)間不長(zhǎng)老婆就打來(lái)電話抱怨，“非要去

超市不可，買(mǎi)啥我替她去買(mǎi)還不行么?！?/p>

麻利鋒頭疼了：“唉，就讓她出去一次吧，五六天沒(méi)一一”

“你以為你是警察就可以讓家里人隨意進(jìn)出？老太太真要出了事你負(fù)得起責(zé)嗎？"麻利鋒話沒(méi)

說(shuō)完，老婆開(kāi)火了。

麻利鋒剛趕到小區(qū)大門(mén)口，就見(jiàn)母親戴著口罩從不遠(yuǎn)處走來(lái)，身后跟著兩個(gè)超市的工作人員，

推著裝滿牛奶、方便面的小推車。母親沖他歡樂(lè)地?fù)]著手，麻利鋒憋著一肚子氣，大聲沖母親嚷嚷：

“不讓您出門(mén)就是不聽(tīng)，盡給人找麻煩！”

“他們幾個(gè)整天守在小區(qū)門(mén)口很辛苦，我就是想給他們買(mǎi)點(diǎn)吃的喝的?！蹦赣H輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)。社

區(qū)人員愕然，一時(shí)不知說(shuō)什么好，其中一位年輕的沒(méi)忍住，眼圈紅了。

“老媽，您做得對(duì)！”回到家，麻利鋒幫母親脫大衣，在右邊的衣兜里發(fā)現(xiàn)了一張工商銀行的回

執(zhí)單，是母親給武漢捐助了四萬(wàn)元的憑證，時(shí)間正是今天，超市旁邊就有工商銀行的營(yíng)業(yè)點(diǎn)。麻利

鋒悄悄塞回去，轉(zhuǎn)身給母親豎起了大拇指。

母親笑得像正午的陽(yáng)光那般燦爛。

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“母親是市五小退休教師，每月工資五千多”，這里交代母親的職業(yè)和收入，進(jìn)一步引起讀者對(duì)母

親出門(mén)撿廢品原因的猜測(cè)，也為后文母親捐物捐款埋下伏筆。

B.“身形瘦小的母親踮著腳半截身子插在垃圾箱里，像個(gè)土撥鼠似地往外撿廢品”，形象描繪出母親

撿廢品的行為，主要是為了表現(xiàn)老婆對(duì)母親撿廢品的鄙棄和不滿。

C.得知母親出社區(qū)是給社區(qū)人員買(mǎi)吃的喝的，“其中一位年輕的沒(méi)忍住，眼圈紅了”，這是感動(dòng)，也

是愧疚。因?yàn)橹八麄冞€在一味地責(zé)怪母親“多事”。

D.結(jié)尾“母親笑得像正午的陽(yáng)光那般燦爛”，是為兒子終于理解并贊賞自己而喜悅，也為自己捐款

行為而自豪，這種描寫(xiě)有“無(wú)聲勝有聲”的感人效果。

【答案】B

【解析】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“主要是為「表現(xiàn)老婆對(duì)母親撿廢品的鄙棄和不滿”

不當(dāng)，主要印證母親的確是在撿廢品的事實(shí)。故選B。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.小說(shuō)人物語(yǔ)言可以反映人物的性格，本文的對(duì)話樸素平易，既能推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展，也可以直接

反映小說(shuō)人物的質(zhì)樸品質(zhì)。

B.文章題目為''母親的心愿”，但文中并未直接表現(xiàn)“母親”的心愿具體是什么。疫情前與疫情期

間，她的心愿是不同的。

C.小說(shuō)結(jié)尾作者采用突轉(zhuǎn)的方式展現(xiàn)了母親的形象，讓母親此次行為與之前行為形成鮮明對(duì)比，凸

顯了母親的轉(zhuǎn)變。

D.小說(shuō)以日常的小事和人物間的小沖突為切人點(diǎn)，展現(xiàn)了“母親”及麻利鋒、社區(qū)人員這些平凡而

又盡職盡責(zé)的普通人形象。

【答案】C

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。C項(xiàng)，“讓母親此次行為與之前行為形

成鮮明對(duì)比”“凸顯母親的轉(zhuǎn)變”理解錯(cuò)誤，突轉(zhuǎn)的原因是眾人由不理解到理解“母親的行為”，而

且“母親的行為”并沒(méi)有對(duì)比，更沒(méi)有“轉(zhuǎn)變”。故選C。

8.小說(shuō)直接以社區(qū)張主任給麻警官打電話的語(yǔ)言描寫(xiě)作為開(kāi)頭，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

（4分）

（參考答案】本題考查賞析小說(shuō)重要段落和情節(jié)的作用。

①交代了“抗疫”的社會(huì)背景?！耙咔榈膰?yán)重性您是知道的”點(diǎn)明故事發(fā)生在“抗疫”特殊時(shí)期。（1

分）

②制造懸念。一開(kāi)篇就制造緊張氣氛，母親“又鬧著要出小區(qū)”“都第四次了，勸不住”等引發(fā)讀者

對(duì)老太太“出格”行為的好奇，引起讀者閱讀興趣。（1分）

③引出小說(shuō)中心人物及主要矛盾。這次“您母親”“倒是沒(méi)在小區(qū)里翻垃圾箱撿垃圾”，而是“又鬧

著要出小區(qū)（2分）

9.作者在本文中運(yùn)用了一種特殊的故事敘述方式，將情節(jié)簡(jiǎn)單的故事變得內(nèi)容豐富。請(qǐng)你結(jié)合文章

分析作者運(yùn)用了一種怎樣的故事敘述方式，并談?wù)勂湫Ч?。?分）

【參考答案】插敘。①對(duì)情節(jié)起到解釋說(shuō)明作用。文章把母親前前后后的事情都有機(jī)融合進(jìn)來(lái)。通

過(guò)插敘的方式讓我們明白，疫情前（退休后），母親為何撿廢品；②更好地突出人物的形象、性格。

通過(guò)插敘，不僅讓主人公母親形象更加突出豐滿，也展現(xiàn)了一群盡職盡責(zé)的普通人形象；③更好地

突出主題。通過(guò)插敘，以小見(jiàn)大，展現(xiàn)時(shí)代大背景，突出普通人團(tuán)結(jié)一致“抗擊疫情”大主題。（插

敘1分，分析一點(diǎn)2分、兩點(diǎn)3分、三點(diǎn)5分，共6分）

本題考查學(xué)生賞析小說(shuō)敘事特點(diǎn)的能力，具體考查插敘的作用。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10—14題。

岳飛，字朋鳥(niǎo)舉，相州湯陰人。世為農(nóng)。父和，能節(jié)食以濟(jì)饑者。有耕侵其地，割而與之；貫其

財(cái)者不責(zé)償。飛生時(shí),有大禽若鵠，飛鳴搴上，因以為名。少負(fù)氣節(jié)，沈厚寡言，家貧力學(xué)，尤好

孫吳兵法。生有神力，未回，挽弓三百斤，弩八不，學(xué)射于周同盡其術(shù)能左右射同死朔望設(shè)祭于其

冢父義之日汝為時(shí)用其徇國(guó)死義乎

七年，人見(jiàn)，帝從容問(wèn)日：“卿得良馬否？”飛日：“臣有二馬，日啖芻豆數(shù)斗，飲泉一斛，然

非精潔則不受。介而馳，初不甚疾，比行百里始奮迅，自午至酉，猶可二百里。褫鞍甲而不息不汗，

若無(wú)事然。此其受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠(yuǎn)之材也。不幸相繼以死。今所乘者，日不過(guò)數(shù)

升，而秣不擇粟，飲不擇泉，攬轡未安，踴踴疾驅(qū)，甫百里，力竭汗喘，殆欲斃然。此其寡取易盈，

好逞易窮，鴦鈍之材也。”帝稱善，曰：“卿今議論極進(jìn)?！?/p>

家無(wú)姬侍。吳玲素服飛，愿與交歡，飾名妹遺之。飛日：“主上宵阡，豈大將安樂(lè)時(shí)？”卻不受，

玲益敬服。帝初為飛營(yíng)第，飛辭目：“敵未滅，何以家為？”或問(wèn)天下何時(shí)太平，飛日：“文臣不愛(ài)

錢(qián)，武臣不惜死，天下太平矣。”師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧習(xí)之。子云嘗習(xí)注坡，馬蹶，

怒而鞭之。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿，民開(kāi)門(mén)愿納，無(wú)敢入者。軍號(hào)“凍死不

拆屋，餓死不鹵掠”。卒有疾，躬為調(diào)藥；諸將遠(yuǎn)戍，遣妻問(wèn)勞其家；死事者哭之而育其孤，或以子

婚其女。凡有頒犒，均給軍吏，秋毫不私。

善以少擊眾。欲有所舉，盡召諸統(tǒng)制與謀，謀定而后戰(zhàn)，故有勝無(wú)敗。猝遇敵不動(dòng)，故敵為之

語(yǔ)日：“撼L易，撼岳家軍難。”好賢禮士，覽經(jīng)史，雅歌投壺，恂恂如假牛。每辭官，必曰：“將士

效力，飛何功之有！”然忠憤激烈，議論持正，不挫于人，卒以此得禍。

（選自《宋史?列傳第一百二十四》，有刪節(jié)）

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（▲）

A.學(xué)射于周同/盡其術(shù)/能左右射/同死/朔望設(shè)祭于其冢/父義之/曰/汝為時(shí)/用其徇國(guó)死義乎

B.學(xué)射于周同盡/其術(shù)能左右射/同死/朔望設(shè)祭于其冢/父義之/曰/汝為時(shí)/用其徇國(guó)死義乎

C.學(xué)射于周同盡/其術(shù)能左右射/同死朔望/設(shè)祭于其冢/父義之/曰/汝為時(shí)用/其徇國(guó)死義乎

D.學(xué)射于周同/盡其術(shù)/能左右射/同死/朔望設(shè)祭于其冢/父義之/日/汝為時(shí)用/其徇國(guó)死義乎

【答案】（3分）D（原文標(biāo)點(diǎn)：學(xué)射于周同，盡其術(shù)，能左右射。同死，朔望設(shè)祭于其冢。父義

之，曰：“汝為時(shí)用，其徇國(guó)死義乎！”）

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（▲）

A.室，本指堂屋后面正中的那個(gè)房間，后指供人居住寢臥的房間。古人房屋內(nèi)部，前室后堂，

室的東西兩側(cè)叫房。

B.冠，古代男子二十歲時(shí)舉行加冠禮一一結(jié)發(fā)戴冠，以示成人。因其時(shí)體猶未壯且比較年少，

故又稱“弱冠”。

C.石，計(jì)算重量的單位，也可作為官俸的計(jì)量單位，如《觀刈麥》中“吏祿三百石”的“三百

石”即指薪俸。

D.儒生，通曉儒家經(jīng)書(shū)的人，后泛指讀書(shū)人，如《柳敬亭傳》中“云間有儒生，莫后光見(jiàn)之”

的“儒生”即為泛指。

【答案】（3分）A（“本指”與“后指”的內(nèi)容錯(cuò)位。）

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不無(wú)碗的一項(xiàng)是（3分）（▲）

A.岳飛致力求學(xué)，膂力驚人。他學(xué)習(xí)勤奮，尤其喜歡閱讀孫吳兵法，年紀(jì)輕輕就能挽重弓強(qiáng)弩，

拜師學(xué)藝后，射箭的本領(lǐng)更是高人一籌。

B.岳飛以國(guó)為重，深明大義。皇帝看重岳飛，曾經(jīng)將有名的美女狀扮好后贈(zèng)予他，并打算為他興

建府第，可他心系國(guó)事，婉言拒絕恩賜。

c.岳飛不徇私情，軍紀(jì)嚴(yán)明。岳云練習(xí)騎著馬從陡坡上疾馳而下，結(jié)果馬被絆倒，岳飛怒而鞭責(zé)；

士兵濫用百姓物資，岳飛對(duì)其嚴(yán)懲不貸。

D.岳飛志趣高雅，謙遜謹(jǐn)慎。他好賢禮士，以瀏覽經(jīng)史典籍、唱雅歌和投壺為平生樂(lè)事。每次朝

廷給他加官，他都?xì)w功將士，謝絕晉升。

【答案】（3分）B（“妝扮有名的美女贈(zèng)予岳飛的”是吳玲，而非皇帝。）

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

⑴有耕侵其地，割而與之；費(fèi)其財(cái)者不責(zé)償。

【譯文】（4分）鄉(xiāng)人耕種侵占了他家土地，他便割讓土地送給人家；向他借錢(qián)，他從不

催促人家償還。（“與”“貫”“責(zé)償”，各1分：句意1分。）

⑵此其受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠(yuǎn)之材也。

【譯文】（4分）這是（因?yàn)椋┧鼈兌橇看髤s不隨便貪食（或：吃喝得多卻不亂吃濫飲），精力充沛卻不

求逞一時(shí)之勇（快），它們是跑遠(yuǎn)路的良駒?。。ā捌埲　薄霸！?、判斷句式，各1分；句意1分。）

14.除“軍紀(jì)嚴(yán)明”外，岳家軍攻無(wú)不克的原因還有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）

【參考答案】（3分）岳飛①注重日常訓(xùn)練。②體恤、愛(ài)護(hù)將士。③總是謀定后動(dòng)。④從不

自矜功伐。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可：答對(duì)任意三點(diǎn)，滿分。）

【參考譯文】

岳飛，字鵬舉，相州湯陰人，世代務(wù)農(nóng)。他的父親岳和，常節(jié)省糧食周濟(jì)窮人。鄉(xiāng)人耕種侵占

了他家土地，他便割讓土地送給人家：向他借錢(qián)，他從不催促人家償還。岳飛出生時(shí)，有一只天鵝

般的大鳥(niǎo)，在屋頂上飛鳴，因此父母為他取名''岳飛"。岳飛年少時(shí)就有志氣和節(jié)操，性情深沉醇厚

沉默寡言，家境貧寒卻勤奮好學(xué)，特別愛(ài)讀孫臏、吳起的兵法。天生有驚人的力量，不到二十歲，

就能拉開(kāi)三百斤的大弓和八石重的硬弩，向周同學(xué)習(xí)射箭，學(xué)到了周同所有的射箭技術(shù)，能夠左右

開(kāi)弓。周同死后，岳飛每月初一、十五都到周同墓前擺上供品祭奠。岳和認(rèn)為兒子為人仁義，說(shuō)：

“如果你將來(lái)能夠?yàn)閲?guó)效力，你應(yīng)該會(huì)為國(guó)家、為正義而獻(xiàn)身吧！”

紹興七年，岳飛入朝覲見(jiàn)高宗，高宗隨口發(fā)問(wèn)：“你是否得到良馬？”岳飛回答說(shuō)：“我曾有兩

匹馬，它們每天吃掉幾斗的草料豆子，喝掉一斛的泉水，但如果不是上好的食料潔凈的泉水，它們

便不食不飲。披掛上鞍甲（騎著它）奔跑，開(kāi)始時(shí)跑得并不很快，等到跑上百里才奮起加速，從中

午跑到黃昏，還可以再跑兩百里。卸下鞍甲依然氣不喘汗不出，好像沒(méi)事一樣。這是（因?yàn)椋┧鼈?/p>

肚量大卻不隨便貪食（或：吃喝得多卻不亂吃濫飲），精力充沛卻不求逞一時(shí)之勇，它們是跑遠(yuǎn)路的

良駒?。〔恍业氖?它們相繼死了。目前我所騎的馬，每天吃的只有數(shù)升食料，對(duì)食料從不挑剔，

對(duì)飲用的水也不作選擇。騎者韁繩還未拉穩(wěn)，就跳躍起來(lái)迅速奔跑，剛剛（跑了）百里，就力氣用

盡流汗喘息，幾乎像要死了一樣。這是因?yàn)樗院炔欢鄥s容易飽和，喜愛(ài)逞強(qiáng)而力量容易枯竭，它

只是平庸低劣的馬而已！”皇帝稱贊岳飛回答得好，說(shuō)：“你今天說(shuō)的內(nèi)容非常深刻?！?/p>

他的家里沒(méi)有姬妾陪侍。吳玲向來(lái)佩服岳飛，想要和他結(jié)交，便妝扮了有名的美女送給岳飛。

岳飛說(shuō)：“皇上為國(guó)事早起晚睡，日夜操勞，現(xiàn)在豈是大將享受安樂(lè)的時(shí)候？”岳飛推辭不肯接受，

吳玲更加尊敬佩服他?；实郛?dāng)初想要為岳飛建造府邸，岳飛推辭說(shuō)：“敵人還沒(méi)有被消滅，要家干什

么呢？”有人問(wèn)天下什么時(shí)候太平，岳飛說(shuō)：“文臣不吝惜錢(qián)，武臣不吝惜死，天下就太平了。”岳飛

的部隊(duì)每次安營(yíng)扎寨的時(shí)候，（他）命令將士急馳下陡坡跳戰(zhàn)壕，將士們都穿著厚重的鎧甲練習(xí)這些

項(xiàng)目。（岳飛的）兒子岳云曾經(jīng)練習(xí)下陡坡，馬被絆倒，（岳飛）憤怒地拿鞭子抽他。有一個(gè)士兵拿

了百姓的一縷絲麻捆扎干草，（岳飛）立刻將他斬首示眾。士兵們晚上宿營(yíng)，百姓打開(kāi)屋門(mén)愿意讓他

們進(jìn)屋休息，沒(méi)有一個(gè)士兵敢擅自進(jìn)入。（岳飛部隊(duì)的）口號(hào)是“凍死不拆屋，餓死不擄掠。”士兵有

病，岳飛親自調(diào)藥；將領(lǐng)們遠(yuǎn)征，岳飛派妻子到他們家中慰問(wèn)；將士戰(zhàn)死，岳飛為他們痛哭流涕并

撫育他們的遺孤，或讓自己的兒子娶陣亡將士的女兒為妻。凡是朝廷有封賞犒勞，都分給部下，不

私取一絲一毫。

（岳飛）擅長(zhǎng)用少數(shù)人攻擊很多人。（他）想要有所行動(dòng)時(shí)，就召集所有的統(tǒng)制一起謀劃，謀略

確定后再與敵人交戰(zhàn)，所以只有勝利沒(méi)有失敗。他突然遇到敵人的時(shí)候就按兵不動(dòng)，所以敵人評(píng)論

岳飛軍隊(duì)說(shuō)：“撼山易，撼岳家軍難。”岳飛尊重賢能，禮遇士人，瀏覽經(jīng)史典籍，以歌唱雅詞、投

箭入壺為樂(lè)，謙遜謹(jǐn)慎得像個(gè)讀書(shū)人。岳飛每次辭謝朝廷的加官進(jìn)爵，一定說(shuō)：“這是將士們貢獻(xiàn)的

力量，我岳飛哪有什么功勞！”但是他忠心憂憤，壯懷激烈，發(fā)表議論持守公正，不屈服于人，最終

因此而遭禍被害。

（-）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15-16小題。

送張五If①歸宣城

王維

五湖千萬(wàn)里，況復(fù)五湖西。漁浦南陵郭，人家春谷溪。

欲歸江淼淼②，未到草萋萋。憶想蘭陵鎮(zhèn)，可宜猿更啼。

【注】①?gòu)埼錌fi,王維摯友，天寶年間自京辭官歸鄉(xiāng)，本詩(shī)作于此時(shí)。②淼淼，水勢(shì)浩大的樣子。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和鑒賞不正確的一項(xiàng)是（）

A.題目中的“張五”與《送元二使安西》的元二都是送別對(duì)象在家族中的排行.

B.“五湖千萬(wàn)里”一句將空間拉大，用夸張的手法寫(xiě)出了張湮此行的遙遠(yuǎn)與困難。

C.“況復(fù)五湖西”在首句基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)路途遙遠(yuǎn)，突出了詩(shī)人的不舍和惆長(zhǎng)。

D.此次送別時(shí)間是春天，頸聯(lián)中詩(shī)人借美好的春景從反面表達(dá)了對(duì)友人的眷戀。

【答案】D

【解析】本題考查詩(shī)歌的綜合鑒賞能力。D項(xiàng)，“美好的春景”理解有誤，“江淼淼”“草萋萋”應(yīng)該

是幽深、可怖、荒涼的景象。故選及

16.古代詩(shī)歌強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)含蓄，請(qǐng)分析詩(shī)歌最后一聯(lián)是如何表達(dá)詩(shī)人的離愁別緒的？

【答案】最后一聯(lián)的意思是：我想，你回鄉(xiāng)途經(jīng)蘭陵鎮(zhèn)時(shí)也應(yīng)該會(huì)因?yàn)槲覀儽舜怂寄疃械狡鄾霭桑?/p>

哪里還忍受得了悲哀的猿啼呢？詩(shī)人用以下兩種方式表達(dá)了自己的離愁：（1）虛寫(xiě)：寫(xiě)成此詩(shī)時(shí)二

人尚未分離，詩(shī)人懸想未來(lái)，借此表達(dá)對(duì)友人的眷戀，這句與《雨霖鈴》中“今宵酒醒何處，楊柳

岸曉風(fēng)殘?jiān)隆睂?xiě)法相同；（2）用典：“猿啼”之聲，似哭似號(hào)，聞之令人傷心，古人常借此表達(dá)哀怨、

愁苦之情。

【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌情感以及表現(xiàn)手法的能力。

“憶想蘭陵鎮(zhèn)”，詩(shī)人設(shè)想友人回鄉(xiāng)途經(jīng)蘭陵鎮(zhèn)因思念而不忍聽(tīng)猿猴啼叫的聲音的情景，是虛寫(xiě)，表

達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的不舍之情，同時(shí)也見(jiàn)出兩人友情之深。

“猿更啼”運(yùn)用了典故，古人經(jīng)常借猿啼寫(xiě)別離和悲苦之情。這里借猿的意象抒寫(xiě)自己的離愁。

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《勸學(xué)》中，“,”兩句通過(guò)寫(xiě)"木""金"的變化，說(shuō)明客觀事物

經(jīng)過(guò)人工改造，可以改變?cè)瓉?lái)的狀況。

（2）《報(bào)任安書(shū)》中，“”交代了《史記》的素材來(lái)源，“”體現(xiàn)了

司馬遷為完成《史記》而甘愿受刑的堅(jiān)忍精神。

（3）古人認(rèn)為猿猴極具靈性。猿類的叫聲，常被詩(shī)人在詩(shī)詞中借用，抒發(fā)作者悲傷的情感，比如唐

人詩(shī)句“,?！?/p>

【答案】（1）故木受繩則直金就礪則利（2）網(wǎng)羅天下放失舊聞是以就極刑而無(wú)慍色

（3）示例一：謝公宿處今尚在，濕水蕩漾清猿啼。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）

示例二：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。（杜甫《登高》）

示例三：其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。（白居易《琵琶行》）……

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18—20題。

新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，全國(guó)有28個(gè)省市、170多個(gè)地市統(tǒng)籌地方政府和社會(huì)資金，累計(jì)發(fā)放

消費(fèi)券190多億元。發(fā)放消費(fèi)券的,是通過(guò)讓利于民，為有需求的消費(fèi)者,同時(shí)

對(duì)沖疫情影響、釋放消費(fèi)潛力。與直接發(fā)放現(xiàn)金補(bǔ)貼相比，消費(fèi)券具有見(jiàn)效快、杠桿高、易監(jiān)測(cè)等

優(yōu)勢(shì)；從政策實(shí)施效果來(lái)顯示，這種方式的效果明顯，不僅它完成了增強(qiáng)信心、提振消費(fèi)的作用，

更推動(dòng)了消費(fèi)的數(shù)字化進(jìn)程。

但很多消費(fèi)券并沒(méi)有完全發(fā)放給有需要的市民，而變成了“羊毛黨”牟利的工具，不僅破壞市

場(chǎng)秩序，還會(huì)使政策效果大打折扣，甚至給地方政府、企業(yè)和消費(fèi)者造成經(jīng)濟(jì)損失。一方面虛假交

易套現(xiàn)，（）政策初衷就會(huì)落空。另一方面政府發(fā)放消費(fèi)券的資金，也是來(lái)自于全體納稅人，

在疫情沖擊導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)下滑、民生困難增多的情況下，“羊毛黨”通過(guò)侵占消費(fèi)券暴利，無(wú)異

于。

18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.初衷雪中送炭獲取趁火打劫

B.目的急人之困獲取落井下石

C.初衷雪中送炭攫取落井下石

D.目的急人之困攫取趁火打劫

【答案】C

【解析】本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)、成語(yǔ)的能力。

“初衷”強(qiáng)調(diào)最初的愿望和心意，“目的”沒(méi)有這層意思；“初衷”又與材料第二段第三行政策“初

衷”相呼應(yīng)，因此應(yīng)選擇“初衷”。

雪中送炭：比喻在別人急需要的時(shí)候能及時(shí)給予物質(zhì)上或精神上的幫助；急人之困：主動(dòng)幫助別人

解決困難。因?yàn)槭且咔槠陂g，人們處于非常時(shí)期，雪中送炭更符合語(yǔ)境。

攫取：抓取、拿取或掠取。該詞早期詞性為貶義，而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中偏向中性。語(yǔ)境中“羊毛黨”的

行為是“侵占”行為，與“獲取”相比較，符合語(yǔ)境。

趁火打劫：是指趁人家失火時(shí)去搶劫。比喻乘人之危謀取私利.落井下石：看見(jiàn)人要掉進(jìn)陷井里，

不伸手救他，反而推他下去，又扔下石頭。比喻乘人有危難時(shí)加以陷害。，在語(yǔ)境中不存在“陷害”

的意思，語(yǔ)境中更側(cè)重“謀取私利二

故選C。

19.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.從政策實(shí)施效果來(lái)看，這種方式的效果是明顯的，不僅它完成了增強(qiáng)信心、提振消費(fèi)的作用，更

推動(dòng)了消費(fèi)的數(shù)字化進(jìn)程。

B.政策實(shí)施效果顯示，這種方式效果明顯，不僅它實(shí)現(xiàn)了增強(qiáng)信心、提振消費(fèi)的作用，更推動(dòng)了消

費(fèi)的數(shù)字化進(jìn)程。

C.從政策實(shí)施效果顯示，這種方式效果是明顯的，它不僅實(shí)現(xiàn)了增強(qiáng)信心、提振消費(fèi)的目的，更

推動(dòng)子消費(fèi)的數(shù)字化進(jìn)程。

D.從政策實(shí)施效果來(lái)看，這種方式效果明顯，不僅實(shí)現(xiàn)了增強(qiáng)信心、提振消費(fèi)目的，更推動(dòng)了消

費(fèi)的數(shù)字化進(jìn)程。

【答案】D

【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。

文中語(yǔ)句有三處錯(cuò)誤：

“從政策實(shí)施效果來(lái)顯示”句式雜糅，C項(xiàng)的語(yǔ)病沒(méi)有修改，故排除C；

“不僅它完成了”“不僅”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，AB項(xiàng)的病句沒(méi)有修改，故排除AB；

“完成……作用”搭配不當(dāng)。A項(xiàng)的語(yǔ)病沒(méi)有修改，BC修改成“實(shí)現(xiàn)”也和“作用”不搭配。

故選Do

20.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.以消費(fèi)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)回暖的作用，也就產(chǎn)生不了真正的需求

B.產(chǎn)生不了真正的消費(fèi)需求，也就起不到以消費(fèi)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)回暖的作用

C.并沒(méi)有產(chǎn)生真正的消費(fèi)需求，更難以實(shí)現(xiàn)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)回暖以刺激消費(fèi)的目的

D.真正的消費(fèi)需求無(wú)法被拉動(dòng)，以消費(fèi)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)回曖的作用的意圖就難以實(shí)現(xiàn)

【答案】B

【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。

A項(xiàng)，兩個(gè)分句語(yǔ)序倒錯(cuò)，導(dǎo)致邏輯錯(cuò)誤；

C項(xiàng)，”以實(shí)現(xiàn)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)回暖以刺激消費(fèi)”不合邏輯。“刺激消費(fèi)”是“拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)回暖”的手段，故C

項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤；

D項(xiàng)，更換主語(yǔ)，導(dǎo)致與前文的陳述對(duì)象不統(tǒng)一，破壞語(yǔ)言連貫性。

故選B。

（-）語(yǔ)言文字運(yùn)用H（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成21-22題。

21.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過(guò)20個(gè)字。（6分）

“先手背、后手心，代表‘隨緣'；提起雙手任水珠滴露，代表‘舍得跟隨茶藝?yán)蠋煹闹笇?dǎo)

和示范，16名來(lái)自哈薩克斯坦、格魯吉亞和伊朗的音樂(lè)家們依次完成中國(guó)傳統(tǒng)茶藝的凈手禮。溫杯

燙盞、撮末入盞、調(diào)制茶膏、擊拂茶湯，@。茶湯調(diào)制完畢后，老師展示了

“水丹青”（茶藝最精華的一環(huán)，用茶膏在茶湯上書(shū)寫(xiě)、作畫(huà)?？粗铚铣霈F(xiàn)的漢字圖案，格魯吉

亞音樂(lè)家亞歷山大驚呼“這太有趣了！簡(jiǎn)直像是魔法！”伊朗音樂(lè)家告訴記者，②

而且波斯語(yǔ)中“茶”的發(fā)音和漢語(yǔ)很像，”這說(shuō)明在遙遠(yuǎn)的古代，中國(guó)和

波斯就有了文化溝通?！彼麄冎钢聊簧稀耙粠б宦贰毖鼐€國(guó)家地圖說(shuō)，③,也是文化

交流的通道。

【答案】（1）音樂(lè)家們目不轉(zhuǎn)睛地看著茶藝?yán)蠋煹牟僮鳎?）伊朗人民也有飲茶習(xí)慣（3）這不僅是貿(mào)

易交往的路線

【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔、連貫的能力。

第一空由前文“16名來(lái)自哈薩克斯坦、格魯吉亞和伊朗的音樂(lè)家們依次完成中國(guó)傳統(tǒng)茶藝的凈

手禮”后文“茶湯調(diào)制完畢后，老師展示了……”可知這里是指音樂(lè)家們目不轉(zhuǎn)睛地看著茶藝?yán)蠋?/p>

的操作。第二空由后文“而且波斯語(yǔ)中‘茶’的發(fā)音和漢語(yǔ)很像”“這說(shuō)明在遙遠(yuǎn)的古代，中國(guó)和波

斯就有了文化溝通”可知伊朗音樂(lè)家體驗(yàn)“水丹青”后想告訴記者的是伊朗人民也有飲茶習(xí)慣。第

三空由前文“‘一帶一路’沿線國(guó)家地圖說(shuō)”后文“也是文化交流的通道”可知這里應(yīng)填：這不僅是

貿(mào)易交往的路線。

22.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)70個(gè)字。

（4分）

今年4月份以來(lái)，俄羅斯新冠肺炎疫情病例大幅增長(zhǎng)，醫(yī)療防疫物資告急。誠(chéng)通集團(tuán)克服困難、

多方協(xié)調(diào)，向俄羅斯緊急調(diào)撥并捐助了包括一次性防護(hù)口罩、連花清瘟膠囊、維生素C、清肺排毒

湯等防疫物資。截至目前，誠(chéng)通國(guó)際已經(jīng)向俄工商會(huì)、俄國(guó)家消防管理總局、莫斯科州社保中心、

移民局、孤兒院、老戰(zhàn)士委員會(huì)、防疫救護(hù)隊(duì)等近30家俄方單位捐贈(zèng)了防疫物資。中國(guó)誠(chéng)通集團(tuán)在

關(guān)鍵時(shí)期提供的防疫物資，有效緩解了俄政府、社會(huì)的燃眉之急。莫斯科州社?；鹭?fù)責(zé)人斯捷潘

諾娃表示，在中國(guó)疫情還未完全結(jié)束、中企員工自身防疫壓力也很大的情況下，誠(chéng)通國(guó)際向莫斯科

州伸出慷慨援助之手，“這一善行是中俄友誼的具體體現(xiàn),我們表示由衷地欽佩。中國(guó)企業(yè)是好樣的！”

誠(chéng)通國(guó)際所展現(xiàn)的中國(guó)企業(yè)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也得到了中國(guó)駐俄使館、華人華僑的高度肯定。

【答案】俄羅斯新冠肺炎疫情爆發(fā)，誠(chéng)通集團(tuán)向近30家俄方單位捐贈(zèng)了口罩和藥物等俄方急需的防

疫物資，展現(xiàn)了中國(guó)企業(yè)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，獲得了俄方高度贊揚(yáng)。

【解析】本題主要考查壓縮語(yǔ)段的能力。

結(jié)合“今年4月份以來(lái)，俄羅斯新冠肺炎疫情病例大幅增長(zhǎng)，醫(yī)療防疫物資告急”分析，新聞

背景為俄羅斯新冠肺炎疫情爆發(fā)。結(jié)合“誠(chéng)通集團(tuán)克服困難、多方協(xié)調(diào)，向俄羅斯緊急調(diào)撥并捐助

了包括一次性防護(hù)口罩、連花清瘟膠囊、維生素C、清肺排毒湯等防疫物資……防疫救護(hù)隊(duì)等近30

家俄方單位捐贈(zèng)了防疫物資”分析，事件為誠(chéng)通集團(tuán)向近30家俄方單位捐贈(zèng)了口罩和藥物等俄方急

需的防疫物資。結(jié)合“'這一善行是中俄友誼的具體體現(xiàn),我們表示由衷地欽佩。中國(guó)企業(yè)是好樣的！’

誠(chéng)通國(guó)際所展現(xiàn)的中國(guó)企業(yè)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也得到了中國(guó)駐俄使館、華人華僑的高度肯定”分析，影

響為展現(xiàn)了中國(guó)企業(yè)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，獲得了俄方高度贊揚(yáng)。

四、寫(xiě)作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

《資治通鑒》開(kāi)篇記載了這個(gè)故事：晉國(guó)的智宣子想以智瑤為繼承人，族人智果說(shuō)：“他不如智

宵。智瑤有五項(xiàng)長(zhǎng)處，只有一項(xiàng)短處。高大俊美，精于騎射，才藝雙全，能寫(xiě)善辯，堅(jiān)毅果敢；他

唯一的不足是不夠?qū)捜?。如果他以五?xiàng)長(zhǎng)處來(lái)制服別人而不能接照仁義的標(biāo)準(zhǔn)行事，誰(shuí)能和他和睦

相處？要是真的立智瑤為繼承人，那么智氏宗族一定滅亡”。智宣子卻認(rèn)為智瑤的性格能擔(dān)負(fù)起在險(xiǎn)

惡的斗爭(zhēng)中將家族發(fā)揚(yáng)光大的使命，過(guò)分寬仁的族長(zhǎng)可能讓家族一敗涂地。智果因此脫離智族家族。

后來(lái)智瑤果然憑借個(gè)人的才智和力量使智家成為晉國(guó)最強(qiáng)大的家族。但其咄咄逼人的行事風(fēng)格迫使

韓趙魏三家結(jié)盟，共同對(duì)付智家。最終在三家的聯(lián)合進(jìn)攻下智瑤失敗，智家被滅族。只有智果一支

得以保全。

你在網(wǎng)絡(luò)上參加了一個(gè)名為“讀史明智”的社群，大家圍繞上述材料組織了一次交流分享。上

面故事哪一點(diǎn)讓你感觸最深？請(qǐng)將你的感受和思考寫(xiě)成一篇發(fā)言稿。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題不要套作，不得抄襲不得泄露個(gè)人信息不少于800

字。

【審題立意】

本題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。形式上仿照2020年全國(guó)1卷“以史為鑒”的方式，這種命題形式切入

角度較多，使學(xué)生有較大的思考空間。為了使學(xué)生能夠?qū)v史故事與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，專門(mén)選擇了

《資治通鑒》的材料，并創(chuàng)設(shè)J'“讀史明智”的社群，這個(gè)情境給J'學(xué)生明確的思考指向。

材料中三個(gè)主要人物：智瑤、智宣子、智果，任選一個(gè)角度切入或者幾個(gè)角度結(jié)合均可成文。

從智瑤的角度看，他最大的問(wèn)題就是崇尚力量，行事咄咄逼人，難以和別人和睦相處、共同發(fā)展，

最終“失道寡助”，身死家滅。學(xué)生從這個(gè)角度切入時(shí)，可以聯(lián)系當(dāng)下實(shí)際，中美兩國(guó)在復(fù)雜的國(guó)際

形勢(shì)卜分別采取了怎樣的策略。從智宣子的角度切入，可以選取“識(shí)人辯才”這個(gè)角度。智宣子擇

人失敗的原因是弄錯(cuò)了“才德”之間的關(guān)系，“德才兼?zhèn)?、以德為先”是中?guó)歷史告訴我們選人標(biāo)準(zhǔn)。

在這一點(diǎn)上智果顯然更加明智。從智果脫離智家得以保全的角度看，我們可以看到“未雨綢繆”的

遠(yuǎn)見(jiàn)。但是如果學(xué)生能夠聯(lián)系教材中學(xué)到忠君愛(ài)國(guó)的作家作品，如屈原、魏微、文天祥等，又可以

對(duì)智果的行為提出思考和質(zhì)疑：屈原和智果誰(shuí)更可?。俊白x史明智”發(fā)言稿，文體要求非常明確，

文章必須傾向于論述類表達(dá)。

參考立意：從智瑤的角度看，常懷一顆寬仁的心；崇尚和平，絕不濫用武力。從智宣子的角度切入，

正確識(shí)人辯才等。從智果脫離智家得以保全的角度看，做一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的人。

【素材借鑒】

1.智瑤這個(gè)人有什么致命的缺點(diǎn)？那就是他做起事來(lái)不仁不義。但當(dāng)時(shí)的智瑤果真成為了智家

的族長(zhǎng)，并掌握了晉國(guó)的大權(quán)，稱為智襄子，而晉國(guó)也開(kāi)始走向衰亡。有一次，智瑤無(wú)故向魏桓子

索要土地，魏桓子覺(jué)得任章說(shuō)的有理，也給了智瑤