《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《春酒》是人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇略讀課文。本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，文筆生動(dòng)，妙趣橫生。本文描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了作者對(duì)童年、母親和故鄉(xiāng)的無(wú)限追思之情。文章的特色就是通過(guò)富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)展示出家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情和作者對(duì)童年、母親、鄉(xiāng)情鄉(xiāng)俗的深深眷戀。學(xué)習(xí)本文，不僅讓我們了解民俗，更讓我們多了一份細(xì)膩的情感體驗(yàn)，加深對(duì)我們民族的感情。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生積累了一些散文知識(shí)，也具有一定的社會(huì)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。但是如何透過(guò)琦君素淡的語(yǔ)言文字理解濃得化不開的思鄉(xiāng)之情及其深厚意蘊(yùn)，從而獲得語(yǔ)文素養(yǎng)的提高和對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的有益啟示，對(duì)于他們還是有一定難度。設(shè)計(jì)理念激活學(xué)生的語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)和人生經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和作者的經(jīng)驗(yàn)的對(duì)接，從而豐富學(xué)生的語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)和人生經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)思路學(xué)習(xí)過(guò)程按照初嘗慢飲識(shí)春酒,感知家鄉(xiāng)味思鄉(xiāng)情——淺斟低酌品酒香,領(lǐng)略細(xì)節(jié)顯“趣”“味”——酒味繞梁憶鄉(xiāng)情,傾聽家鄉(xiāng)味思鄉(xiāng)情的思路進(jìn)行，銜接緊湊，思路清晰。學(xué)習(xí)方法：1多種形式的讀書方法：默讀、朗讀、跳讀、研讀。2討論交流法。3模擬海外游子或他鄉(xiāng)之客，書寫思鄉(xiāng)情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．跳讀、默讀課文感知家鄉(xiāng)味思鄉(xiāng)情。2．在細(xì)節(jié)的研讀賞析中感受童真童趣，品析母親形象，總結(jié)鄉(xiāng)俗鄉(xiāng)情。3．學(xué)以致用，描繪家鄉(xiāng)味，珍藏美好記憶。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品讀語(yǔ)言，體會(huì)蘊(yùn)涵在春酒中的美好情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：深入理解作者的思鄉(xiāng)深情，并充分感受“鄉(xiāng)愁”這一文化現(xiàn)象學(xué)習(xí)時(shí)間一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程（環(huán)節(jié)一設(shè)計(jì)說(shuō)明：激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、激起學(xué)生的閱讀興趣是閱讀教學(xué)中必不可少的要素，尤其對(duì)于這篇看似素淡的文章更是如此。這一環(huán)節(jié)以教師配樂(lè)深情朗誦《鄉(xiāng)色酒》為開始，目的在于營(yíng)造一種思鄉(xiāng)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又在同學(xué)們與作者之間架起了一座橋梁，為深度閱讀營(yíng)造了氛圍。）一、激情導(dǎo)入。師配樂(lè)深情朗誦《鄉(xiāng)色酒》，臺(tái)灣作家舒蘭的《鄉(xiāng)色酒》盛滿了她對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的思念之情，那么，今天我們要學(xué)習(xí)的琦君的《春酒》又有怎樣的一番滋味，又寄托著作者怎樣的情思呢？（環(huán)節(jié)二設(shè)計(jì)說(shuō)明：為學(xué)生再次閱讀掃清文字及詞義障礙，又對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況做一檢查。）課件出示檢查字詞預(yù)習(xí)情況。（環(huán)節(jié)三設(shè)計(jì)說(shuō)明：在導(dǎo)入時(shí)，學(xué)生已經(jīng)理解了家鄉(xiāng)味，所以這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的第一個(gè)問(wèn)題，讓這世未些涉深的孩子在尋找人和事的過(guò)程中，感受到故鄉(xiāng)的鮮活，從而使學(xué)生在課堂上真正“動(dòng)”起來(lái)。第二個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，就從最后一段入手，引出這堂課所要品析的重點(diǎn)——家鄉(xiāng)味。讓學(xué)生很快融入課文特定的情境，走進(jìn)作者的情感世界。)三、初嘗慢飲識(shí)春酒感知家鄉(xiāng)味思鄉(xiāng)情1、默讀課文，找一找這杯春酒勾起了作者對(duì)哪些人哪些事的回憶？童年的天真和快樂(lè)，母親的賢惠和慈愛，家家邀飲春酒的無(wú)窮情趣，喝會(huì)酒的熱鬧與喜慶，人情的淳厚與溫馨……這些便是濃濃的家鄉(xiāng)味！2、跳讀課文，找一找文中直接抒情的句子？說(shuō)一說(shuō)這句話抒發(fā)了作者怎樣的情感？一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？（過(guò)渡：在異鄉(xiāng)的新年，琦君把酒話往事，鄉(xiāng)愁深幾許）（過(guò)渡：一杯春酒，因?yàn)橛辛送?、母親和故鄉(xiāng)，才更顯醇香?，F(xiàn)在就讓我們把酒細(xì)品其中的情味。）（環(huán)節(jié)四設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)以“家鄉(xiāng)味”為點(diǎn)，從童趣味，母親味，鄉(xiāng)俗鄉(xiāng)情味三方面分點(diǎn)品析。其中又以童趣味和母親味作為重點(diǎn)。品析“童趣味”，采用討論交流、瀏覽法，細(xì)節(jié)品析法，體會(huì)童年的童真童趣。品析“母親味”，采用跳讀法，抓住母親對(duì)鄉(xiāng)鄰、對(duì)女兒和做事情三方面，理解母親形象。同時(shí)又以此為切入點(diǎn)，引入琦君其他寫母親的散文，讓學(xué)生在開闊的閱讀視野中更深刻的理解母親形象。品析“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)俗”，采用補(bǔ)寫詩(shī)歌的方法和歸納法。不僅讓學(xué)生很好的理解鄉(xiāng)俗鄉(xiāng)情，又把鄉(xiāng)情鄉(xiāng)俗牽入到詩(shī)歌中，使之一氣呵成。營(yíng)造了良好的課堂氛圍。也為學(xué)生提供了詩(shī)歌寫作的范例，讓課堂更有語(yǔ)文味。）四、淺斟低酌品酒香領(lǐng)略細(xì)節(jié)顯“趣”“味”一品春酒，童趣飄溢請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文找出你喜歡的富有童趣的句子？讀出真摯的感情，體會(huì)你喜歡的原因。（提示：關(guān)鍵詞、情感、修辭、描寫方法、聯(lián)想……）示例：我喜歡第四段中的“我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮?！币?yàn)檫@句話中【“靠、點(diǎn)、舔”這些都是小孩子特有的動(dòng)作，寥寥幾筆，一個(gè)活潑天真可愛的小女孩立刻在紙上活躍起來(lái)。】（或許是語(yǔ)言中濃厚的情感讓你感動(dòng)、精妙的修辭讓你驚嘆，或是某一細(xì)節(jié)讓您聯(lián)想到自身的經(jīng)歷，也或某一個(gè)不凡的描寫方法砰的一下解凍了你的思緒，請(qǐng)同學(xué)們品讀文章。）好了同學(xué)們，大家讀的很專注很動(dòng)情，我看很多同學(xué)都迫不及待的想與同學(xué)切磋，接下來(lái)就讓我們四人小組交流。請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，現(xiàn)在開始。小結(jié)：兒時(shí)的作者天真可愛，童年的生活詩(shī)情畫意。流光如逝，母親已去，她只能在春酒的醇香回味給自己帶來(lái)幸福的母親。二品春酒，母味氤氳（一）請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，劃出有關(guān)母親的句子，說(shuō)說(shuō)母親是個(gè)怎樣的人？（小結(jié)：幾處傳神的神態(tài)、動(dòng)作描寫，母親形象便躍然紙上。既有釀酒的高超技藝，又樂(lè)意與鄉(xiāng)鄰分享春酒的甜美和釀酒的秘訣，對(duì)我更是愛憐有加。同學(xué)們，琦君深情的回憶著母親，這看似樸實(shí)的文字背后是遠(yuǎn)游女兒對(duì)逝去母親的無(wú)限懷念。）三品春酒，鄉(xiāng)情彌漫（過(guò)渡：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。淳樸的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)俗同樣讓琦君魂?duì)繅?mèng)繞。）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，以下面小詩(shī)的形式品鄉(xiāng)情鄉(xiāng)俗.故鄉(xiāng)的面貌早已模糊，但迎神拜佛，大年的種種禁忌卻依然清晰，因?yàn)槲彝坏裟俏逄毂患s束的滋味。故鄉(xiāng)的面貌早已模糊，但家家戶戶邀喝春酒的場(chǎng)面卻依然清晰，因?yàn)槲彝坏舳亲庸墓牡母鄯渌频母杏X(jué)。故鄉(xiāng)的面貌早已模糊，但喝會(huì)酒的情景卻依然清晰。因?yàn)槲彝坏舻昧藘蓷l手帕的開心。（小結(jié)：家鄉(xiāng)過(guò)年的風(fēng)俗，彌漫在春節(jié)的每一天。也彌漫在我的記憶里，那里有年味的濃烈、鄉(xiāng)鄰間互幫互助、鄉(xiāng)鄰間濃濃的親情。）（過(guò)渡：家鄉(xiāng)為什么會(huì)讓琦君一生牽掛呢。我們來(lái)看一看她的經(jīng)歷。）琦君1917年出生在溫州瞿溪。并在這里度過(guò)了12年的童年生活，后隨家遷往杭州，1949年去了臺(tái)灣，1977年定居美國(guó)。1990年、1992年，琦君兩次回國(guó)，只到了杭州，卻沒(méi)有回到近在咫尺的故鄉(xiāng)瞿溪。2006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵！——節(jié)選自《夢(mèng)路應(yīng)同繞永嘉——臺(tái)灣作家琦君謝世三周年祭》樹高千丈，葉落歸根。讓我們帶著對(duì)故鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的憂傷，再次來(lái)朗讀課文的最后一段。究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?(小結(jié)：一句道地家鄉(xiāng)味讓人反思，這味道中不僅是春酒的香甜，春酒的熱鬧，更有童年的快樂(lè)，親情的溫馨和鄉(xiāng)鄰的互助善良。但一切的美好都已成追憶，春酒的醇香還飄溢著淡淡的哀傷，惆悵和無(wú)奈。真是春酒甜，思鄉(xiāng)苦?。?（環(huán)節(jié)五設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生傾聽的同時(shí)，更能使學(xué)生設(shè)身處地的進(jìn)入海外游子或是異鄉(xiāng)之客的內(nèi)心世界，真切體味思鄉(xiāng)情。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)、人生經(jīng)驗(yàn)與作者經(jīng)驗(yàn)的對(duì)接。讓學(xué)生無(wú)論是從語(yǔ)言還是從人生經(jīng)驗(yàn)都提高到一個(gè)更高的層次。）五、酒味繞梁憶鄉(xiāng)情傾聽家鄉(xiāng)味思鄉(xiāng)情臺(tái)灣詩(shī)人余光中同琦君有著相似的經(jīng)歷，都是年輕時(shí)離開大陸去了臺(tái)灣，都是少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。一首《鄉(xiāng)愁》道出了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)的思念之情。（課件出示）（環(huán)節(jié)六設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的再次梳理及總結(jié)）背誦思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞。從古到今，因?yàn)槠?、因?yàn)檫h(yuǎn)游、因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而遠(yuǎn)離故土的人都會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)懷有深深的思念。因此思鄉(xiāng)成了文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。你知道有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞名句有多少？七、小結(jié)同學(xué)們，也許有一天，我們也會(huì)背上行囊去遠(yuǎn)方尋找自己的世界，到那時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)清清的小河曾蕩漾著兒時(shí)的夢(mèng)，綠綠的原野是家鄉(xiāng)最美的風(fēng)景。或許我們