《《桑塔．露琪亞》》教學(xué)設(shè)計(jì)(內(nèi)蒙古市級(jí)優(yōu)課)x-教案

《桑塔·露琪亞》教學(xué)設(shè)計(jì)烏中旗二中劉躍龍【教學(xué)對(duì)象】中學(xué)七年級(jí)【課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)用具】多媒體、PPT課件【教材分析】1：《桑塔·露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔·露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調(diào)，、八三拍子，中速稍快，由兩個(gè)樂段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。2：船歌：這種歌曲或樂曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點(diǎn)是開朗奔放的，熱情洋溢的。【學(xué)情分析】七年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步了解了音樂的一些基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)音樂情緒也有了初步的感知能力，但是對(duì)外國(guó)民歌及其音樂風(fēng)格還不太熟悉，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，本堂課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣確定的：【教學(xué)目標(biāo)】情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，對(duì)歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格；知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)船歌這種音樂體裁，唱準(zhǔn)歌曲中的變化音升FA；能力目標(biāo)：能夠用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《桑塔·露琪亞》，并將《桑塔·露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格表現(xiàn)出來?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情的（輕柔、自然）演唱歌曲《桑塔·露琪亞》【教學(xué)難點(diǎn)】變化音的演唱、歌曲音樂情緒和船歌特點(diǎn)的演唱把握【教學(xué)方法】七年級(jí)學(xué)生想象力豐富、模仿能力強(qiáng)這是他們的特點(diǎn)，針對(duì)他們的特點(diǎn)本堂課主要采用情境教學(xué)法和聽唱法進(jìn)行教學(xué)?！窘虒W(xué)過程】（為了達(dá)到本堂課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。）一、組織教學(xué)二：導(dǎo)入新課1：導(dǎo)語：同學(xué)們，我們第三單元《草原牧歌》給大家介紹的是我們內(nèi)蒙古的蒙古族民歌，其實(shí)每個(gè)國(guó)家、每個(gè)民族都有著極具特色的民歌或民族音樂，那你們想不想走出國(guó)門，到歐洲去走走看看，領(lǐng)略一下那里的民歌？好，現(xiàn)在我們就將走進(jìn)意大利―――意大利90%的人們都信奉天主教，他們向往自由。視頻中的城市美嗎？你知道視頻中的是哪座城市嗎？（通過觀看視頻，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望，為有感情地演唱歌曲做好鋪墊。）通過課件簡(jiǎn)單了解威尼斯、貢多拉和船歌。（為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊）欣賞意大利民歌《桑塔·露琪亞》1:現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)水城——威尼斯，聆聽舉世聞名的意大利船歌《桑塔·露琪亞》吧。師：下面我們先來欣賞歌曲《桑塔·露琪亞》，請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛聆聽，聽完后告訴大家你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？生:在靜靜的湖面上，人們會(huì)駕著小船，還高唱著船歌，享受生活的美好。師：同學(xué)們有沒有坐過船的？坐船時(shí)有什么感覺？生:搖擺的，晃晃悠悠的、悠閑的、顛簸的。師：下面請(qǐng)同學(xué)們一起來用搖船的感覺跟著音樂劃著拍子搖擺起來。同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們想一想這首歌是幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？生:3/8拍強(qiáng)弱弱師：3/8拍有什么特點(diǎn)呢？生:輕松的、搖動(dòng)的感覺。師：意大利船歌通常采用3拍子的節(jié)拍，給人以搖晃的感覺，情緒比較開朗、豪放、熱情洋溢。四、學(xué)唱歌曲《桑塔·露琪亞》1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式（唱譜、唱詞或用啦哼唱）試著跟唱歌曲，唱完告訴老師，你感覺樂曲可以分為幾個(gè)部分？生:兩個(gè)部分師：很好，音樂上將這樣的結(jié)構(gòu)稱為二段體（又稱單二部曲式），請(qǐng)同學(xué)們一起來分析一下，這兩個(gè)部分的情緒和力度有何變化？從音高、力度、旋律線感受歌曲情緒的變化（引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒的變化，從而更好的處理好這首歌曲的情感）師：我們從這兩段的音高，力度，旋律上來分析：生：（第一部分就感覺小船在平靜的湖面上自由的飄蕩，情緒是抒情平穩(wěn)的，第二部分感覺小船遇到了風(fēng)浪，搖擺的幅度變大了，情緒是更加激情、豪放。）2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮W(xué)唱歌曲。這一次老師提一個(gè)要求，請(qǐng)把第一部分的抒情悠閑，第二部分的熱情豪放的情緒能夠?qū)Ρ戎憩F(xiàn)出來。同時(shí)指出知識(shí)點(diǎn)，難點(diǎn)變化音，重點(diǎn)練習(xí)。（1）升FA音的練習(xí)。（2）我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們還有一句唱的還不夠好，一起找找看看哪一句需再練練。3、要求學(xué)生根據(jù)節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，再次體會(huì)歌曲的意境。4、完整演唱歌曲。師：注意音準(zhǔn)和情緒變化（引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、自然、圓潤(rùn)的聲音來演唱歌曲）體會(huì)附點(diǎn)節(jié)奏的作用（突出旋律的跌宕起伏，增加歌曲的搖曳感）。五、拓展：“我的音樂我做主”（展示評(píng)價(jià)）1、學(xué)生分為兩組請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)此歌演唱方案（演唱情緒，形式等）2、請(qǐng)兩組學(xué)生演唱個(gè)別段落，來展示他們?cè)O(shè)計(jì)的演唱形式和情緒。3、學(xué)唱樂譜：注意升FA的準(zhǔn)確演唱。六、課后作業(yè)：（根據(jù)自己的情況選擇一項(xiàng)）1、背唱歌詞。2、搜集更