文化交流與文化交融說課課件-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化

文化交流與文化交融目錄contents06說教材說教學(xué)反思說教學(xué)學(xué)法說學(xué)情0204010305說板書設(shè)計(jì)說教學(xué)過程1.教材分析《文化交流與文化交融》是必修4《哲學(xué)與文化》第三單元《文化傳承與文化創(chuàng)新》第八課第二框的內(nèi)容，包括兩目。第一目“文化交流與文化發(fā)展”闡述了文化交流對(duì)文化發(fā)展的重要作用，以及在經(jīng)濟(jì)全球化背景下對(duì)待文化交流的態(tài)度；第二目“文化交融與文化發(fā)展”闡釋了文化交融的必要性，以及文化交融對(duì)文化發(fā)展的重要作用。本課教學(xué)承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)本單元教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)，起承上啟下的作用。在實(shí)現(xiàn)推動(dòng)中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)目標(biāo)方面也舉足輕重。一、說教材《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版2020年修訂）》內(nèi)容要求：“3.2明確文化交流互鑒的途徑和意義?！?.課程標(biāo)準(zhǔn)3.教學(xué)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：相信學(xué)習(xí)本課關(guān)于文化交流、交融的知識(shí)，有助于我們學(xué)習(xí)、借鑒外來文化的有益成果。2.科學(xué)精神：通過明確文化交流的意義、文化交流應(yīng)注意的問題，認(rèn)識(shí)中外文化交流的重要性。3.公共參與：通過合作探究，能夠從文化交流、交融推動(dòng)文化發(fā)展的角度出發(fā)，增強(qiáng)做中外文化交流友好使者的文化自覺，提高促進(jìn)文化交融的參與能力。4.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)掌握文化交流的意義和要求，理解文化交融的意義。理解文化交融對(duì)文化發(fā)展的影響。難點(diǎn)二、說學(xué)情

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。本課的教學(xué)對(duì)象為高二學(xué)生，他們思維活躍，已具備一定的分析綜合能力，能夠自主地分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些文化行為。學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些各民族、世界各國的文化知識(shí)，但對(duì)文化的交流、交融認(rèn)識(shí)不夠。因此，教學(xué)時(shí)要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷理解觀點(diǎn)，力戒枯燥乏味的教學(xué)。1、教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生"知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”?；诒菊n的特點(diǎn)，我主要采用以下的教學(xué)方法：（1）議題式教學(xué)法、合作探究法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，針對(duì)提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、創(chuàng)新思維能力、語言表達(dá)能力。（2）直觀演示法：利用視頻、圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。（3）老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。三、說教法學(xué)法2.學(xué)習(xí)方法

在教學(xué)過程中貫徹"把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生"的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。我主要采取以下方法：、分析歸納法、自主探究法、討論法，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究等（讓學(xué)生在課后以文化交流為專題，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和主動(dòng)意識(shí)）。兩千多年前，張騫從長安出發(fā)，開啟“鑿空西域”之旅，東西方交流互鑒通過古絲綢之路延續(xù)至今。2013年，習(xí)總書記提出“一帶一路”倡議，將目光轉(zhuǎn)向這條古老的文明交流之路。十年來，人文交流成果顯著，“一帶一路”成為中華文化走向世界的重要路徑，也成功的向世界呈現(xiàn)中華文化的精髓與內(nèi)涵。特別是2016年以來，多次舉辦以絲綢之路文化為主題的敦煌文博會(huì)，成為推動(dòng)中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要引擎、敦煌文化走出去的重要平臺(tái)和擴(kuò)大文化對(duì)外開放交流的重要窗口。如何通過“一帶一路”踐行“各美其美、美人之美，美美與共，天下大同”的中華文明理念，講好中國故事，推動(dòng)人類文明發(fā)展？讓我們一起進(jìn)入這場文化之旅，一探究竟。四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：在古絲綢之路與習(xí)近平總書記倡議的“一帶一路”的大背景中，沿線國家和地區(qū)的文化融合、思想融匯、感情融通，合力奏響各美其美、美美與共的華彩樂章，交織成一場文化交流的盛會(huì)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的思考環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，使學(xué)生能迅速進(jìn)入情境，為本課文化交流與文化交融的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課議題一、走進(jìn)“一帶一路”，赴一場文化交流盛會(huì)材料一、美美與共——一帶一路上的文明對(duì)話自主探究：（1）“文明對(duì)話”視頻中講述了哪些文化交流的事例?不同的文化之間開展交流活動(dòng)是如何推動(dòng)文化發(fā)展的？你還知道古今中外哪些文化交流事例？（2）有人說絲綢之路不僅是一條通商易貨之路，更是一條文化交流之路。這給我們推進(jìn)文化交流從而進(jìn)一步推動(dòng)文化發(fā)展帶來了什么啟示?（2）講授新課設(shè)計(jì)意圖：通過播放視頻與探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生得出文化交流是推動(dòng)文化發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。并結(jié)合今天經(jīng)濟(jì)全球化的背景，分析得“我們要維護(hù)世界文化的多樣性，加強(qiáng)相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒”，增進(jìn)對(duì)中華文化的認(rèn)同，增強(qiáng)參與文化交流的積極性主動(dòng)性。

議題二、文化交融，奏響和諧樂章材料二、“雙瓷”之城的文化對(duì)話你能分辨下面兩件瓷盤嗎？左邊的盤子產(chǎn)于15世紀(jì)早期中國明朝的景德鎮(zhèn)，右邊的盤子則產(chǎn)于16世紀(jì)中期的土耳其伊茲尼克。伊茲尼克陶瓷的花紋與中國瓷器花紋竟如此相像，難以分辨。中國瓷器對(duì)于土耳其的影響力可見一斑。當(dāng)時(shí)的青花瓷是極其珍貴的進(jìn)口貨，不僅價(jià)格高昂，而且一貨難求，普通民眾根本無力購買。（葡萄紋、束蓮紋、纏枝花葉紋、刻花纏枝連紋等）為了滿足普通老百姓的需求，工匠們開始模仿青花瓷的風(fēng)格制作陶瓷器具，更有人不遠(yuǎn)萬里前往中國拜師學(xué)藝，并且在制作中融入了本民族獨(dú)特的文化與風(fēng)情，漸漸自成一派。為了迎合土耳其人的審美，工匠們?cè)谇嗷ù珊啙嵉那喟咨手腥谌肓缩r紅艷黃的花卉和抽象迷人的幾何圖案，獨(dú)具特色的土耳其彩瓷便由此誕生了，并逐漸發(fā)展成為代表土耳其文化的陶瓷文化。議題二、文化交融，奏響和諧樂章材料三、淄博硅元國瓷“光耀盛世”，方寸之地展現(xiàn)“一帶一路”印記作品上的元素有很多寓意，比如瓷器的金藍(lán)綠色調(diào)，代表了“一帶一路”，金色代表“一路”，象征沙漠，即金色的絲綢之路，藍(lán)綠色調(diào)象征著航海，海上的絲綢之路。據(jù)《光耀盛世》的設(shè)計(jì)師毛曉東介紹，設(shè)計(jì)此作品的靈感來自今年2月份去敦煌進(jìn)修設(shè)計(jì)時(shí)，感受到敦煌是“一帶一路”上的明珠，是東西方文化交匯的一個(gè)點(diǎn)，所以在作品裝飾中融入敦煌的元素。比如主畫面設(shè)計(jì)凸顯“一帶”與“一路”，以路上絲路和海上絲路為主要設(shè)計(jì)元素，有航船海浪、駝隊(duì)沙丘、鳳銜牡丹和九色鹿祥云四種圖案組成。小組合作探究：（1）探討土耳其陶瓷和淄博陶瓷在發(fā)展中融合了哪些文化元素，其他民族文化的融入對(duì)于本民族文化的發(fā)展有何意義？（2）你還知道哪些文化交融的事例?他們又是如何促進(jìn)世界文化繁榮的。議題二、文化交融，奏響和諧樂章【設(shè)計(jì)意圖】文化交融對(duì)文化發(fā)展的推動(dòng)作用比較抽象，是本課的難點(diǎn)，理解起來比較困難。通過文字材料、圖片和視頻，可以比較直觀地感受到文化交融對(duì)文化發(fā)展的重要意義，為后面學(xué)習(xí)文化創(chuàng)新發(fā)展要學(xué)習(xí)、借鑒、融合外來文化有益成果埋下伏筆。比較文化交流與文化交融議題三、講好中國故事，做中華文化傳播的使者材料四、《敦煌一畫，一夢(mèng)千年》。材料五、“一帶一路”旨在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)，并融通中國夢(mèng)與沿線各國夢(mèng)想，成就人類和平與發(fā)展的共同愿景。一直以來，盡管我們倡導(dǎo)“一帶一路”是和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏的，但由于地緣政治原因、各國不同的戰(zhàn)略考量，“一帶一路”面臨一定挑戰(zhàn)。不僅如此，西方國家更是對(duì)“一帶一路”反制的言論不斷，其主要的質(zhì)疑是“中國擴(kuò)大論”“中國霸權(quán)論”“中國挑戰(zhàn)論”，實(shí)際上這都是不同版本的“中國威脅論”。形形色色的“一帶一路”威脅論，反過來，也在提醒我們，“一帶一路”是一條民心相通之道，我們要把握話語權(quán)，講好中國故事，引導(dǎo)國際社會(huì)對(duì)“一帶一路”的客觀認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，主動(dòng)回應(yīng)質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，幫助國際社會(huì)認(rèn)識(shí)“一帶一路”的正確價(jià)值，解除疑慮、破除偏見......自主探究：結(jié)合本課所學(xué)，聯(lián)系當(dāng)今國際形勢(shì)，我們應(yīng)到如何做好文化交流與文化交融，講好中國故事，傳播中國聲音?！驹O(shè)計(jì)意圖】1.通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，深化學(xué)生對(duì)“一帶一路”建設(shè)過程中，講好中國故事、傳播好中國聲音的緊迫性的認(rèn)知與理解；2.引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的吸引力、影響力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信，樹立文化安全意識(shí)，自覺抵制西方不良文化的侵蝕，維護(hù)國家文化安全。（三）課堂小結(jié)

習(xí)近平總書記在2019年亞洲文明對(duì)話大會(huì)上提出的倡議：“文化因多樣而交流，因交流而互鑒、因互鑒而發(fā)展?！?/p>

我們要加強(qiáng)中外文化交流、碰撞、融合，促進(jìn)文化發(fā)展。通過積極創(chuàng)新宣傳理念、話語體系運(yùn)行機(jī)制、拓展傳播渠道、方式方法等，推進(jìn)國際傳播能力建設(shè)，讓我們的中國故事更具創(chuàng)造力，親和力、感召力、影響力，讓中國聲音、中國形象深入人心，提升國家文化軟實(shí)力，為“一帶一路”建設(shè)、為黨和國家事業(yè)發(fā)展、為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出更大貢獻(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：引用習(xí)近平總書記在亞洲文明交流對(duì)話上的倡議，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中積極爭做文化交流使者，發(fā)展好本民族文化，增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力，進(jìn)一步促進(jìn)世界文化發(fā)展。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

探淄博齊文化，賞陶風(fēng)瓷韻、看流光溢彩的琉璃、聽動(dòng)人心魄的聊齋故事......作為好客山東的重要組成部分，相信大家作為淄博人，有責(zé)任為傳承好、弘揚(yáng)好、發(fā)展好淄博文化做出我們更多的努力與貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在，你作為淄博文旅局的宣傳人員，如何制作一期節(jié)目宣傳淄博文化，寫出自己的文化創(chuàng)意方案?！驹O(shè)計(jì)意圖】1.通過設(shè)計(jì)文化創(chuàng)意方案，感受我國文化豐富的資源、深厚的底蘊(yùn)，增強(qiáng)文化自信；2.在“學(xué)—思—踐—悟”中，拉近文化交流與學(xué)生的距離，消除距離感，增強(qiáng)參與文化交流的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)講好故事、傳好聲音的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；五、說板書設(shè)計(jì)文化