小學學校三年（2023-2026）發(fā)展規(guī)劃計劃

XXXX小學學校三年（2023-2026）發(fā)展規(guī)劃計劃一、發(fā)展背景分析（一）背景分析XXXX小學創(chuàng)辦于2015年9月，是一所九年一貫制民辦學校，自建校以來至2021年9月隸屬于XX集團，學校依托集團的教育教學模式，不斷完善和規(guī)范學校整體教育教學體系、文化建設體系、教育科研體系。2021年9月改為公辦學校，改變學校管理模式，并于2022年1月經(jīng)XX市委編制機構(gòu)委員會批準設為事業(yè)單位。目前學校占地面積37畝，現(xiàn)在是完全小學，24個教學班，在校生1000人；學校擁有教職工62名，均為大學以上學歷，XX市教學能手12人，區(qū)級以上教學能手15人，占比34%，區(qū)級優(yōu)秀教師達到60%以上。XXXX小學以“和風東來”為文化理念,秉承“自強不息”的校訓，營造“向真向善向美”的校風、“正心正言正行”的教風、“樂思樂學樂行”的學風,以“讓每個生命自由舒展、精彩綻放”為育人目標，結(jié)合校園環(huán)境建設、學生習慣培養(yǎng)、學校課程改革，凝心聚力、提振師生氣質(zhì)，重塑東風文化。近年來，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，特色項目逐步拓展，學校先后獲得XX省綠色學校、XX省特色學校建設理事單位，XX市體教融合示范校、XX市美育特色學校、XX市信息化教學實驗校、XX市惠民服務先進單位等榮譽。五彩課程XXXX小學開設面向全體的基礎課程、面向群體的拓展課程、面向個體的個性課程，構(gòu)建分層、分類、綜合、個性的“風尚、風智、風動、風創(chuàng)、風雅”“五彩風車”課程體系，探索立德、增智、健體、樂勞、尚美的五育融合路徑，開發(fā)學生潛能，發(fā)展學生個性，賦能學生全面發(fā)展，實現(xiàn)讓每一個生命自由舒展精彩綻放的育人目標。XXXX小學牢牢抓住課堂主陣地，致力于教育教學的研究實踐，各年級學科素養(yǎng)檢測和學業(yè)質(zhì)量檢測中，一直位居區(qū)內(nèi)前列。學校依托各個功能室，開展豐富多彩的課程。注重課堂的高效，以學歷案為突破口，全面助推學習全過程；同時關(guān)注課堂內(nèi)容的豐富與學生素養(yǎng)提升，教學與活動開展兩不誤；學校社團蓬勃開展，異彩紛呈，激發(fā)了孩子的興趣；陶笛特色課程打通了學科的界限，將體育、藝術(shù)融為一爐，贏得區(qū)域內(nèi)外一致贊譽。東風老師，眼中有愛，心懷仁心；東風學子，眼中有光，灼灼肆放?。ǘ┌l(fā)展中的制約1.教師隊伍不夠穩(wěn)定學校新教師隊伍中的不確定因素較多，校聘及聘任制教師的考走變化給教師隊伍的穩(wěn)定和教師團隊的打造帶來諸多困擾。新教師團隊較為龐大，教師專業(yè)提升和成長尚需要高平臺的不斷提供和精細化的管理。2.學校組織結(jié)構(gòu)有待進一步發(fā)展完善，管理的科學性與系統(tǒng)性需要進一步加強。（三）主要優(yōu)勢1.各級領導的關(guān)注支持和原集團管理模式下的教育投入，為學校的發(fā)展提供了有力的外部保障。2.學校教育教學各方面都高標準執(zhí)行、高起點發(fā)展。3.學校辦學特色初顯，在辦學理念及文化體系的引領下，在特色性發(fā)展的思考中逐步開展工作。4.學校管理層精誠團結(jié)，工作執(zhí)行力強；學校教師年輕有活力，具備認真負責、踏實前進的工作作風。二、發(fā)展目標（一）學校發(fā)展定位XXXX小學以“和風東來”為文化理念,秉承“自強不息”的校訓，營造“向真向善向美”的校風、“正心正言正行”的教風、“樂思樂學樂行”的學風,以“讓每個生命自由舒展、精彩綻放”為育人目標，結(jié)合校園環(huán)境建設、學生習慣培養(yǎng)、學校課程改革，凝心聚力、提振師生氣質(zhì)，重塑東風文化。近年來，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，特色項目逐步拓展，（二）總體目標在今后三年內(nèi)以學校發(fā)展為主題，以教育教學為主線，以教師團隊打造為抓手，以深化內(nèi)部管理體制改革和教育科研為動力，以全面提高教育質(zhì)量和辦學效益作為根本出發(fā)點，努力實現(xiàn)辦學條件標準化，教師素質(zhì)專業(yè)化，學校管理一體化，學校文化示范化，學校發(fā)展特色化，為把學校建成高起步、快發(fā)展的學校而努力。（三）學校三年發(fā)展的重點項目1.學校文化全面內(nèi)涵深化2.育人環(huán)境不斷提升更新3.教師團隊專業(yè)系統(tǒng)發(fā)展4.課程特色促進素養(yǎng)落地5.課程體系系統(tǒng)構(gòu)架實踐（四）育人目標我校育人目標是：1.學生擁有健康的體魄。2.營造儒雅的校園文化，培養(yǎng)學生德才兼?zhèn)洹⑵匪囯p修的新形象。3.注重學生的品德修養(yǎng)、能力培養(yǎng)，將品德與能力相結(jié)合，提高學生的綜合素質(zhì)和綜合能力。（五）教學目標1.構(gòu)建學力課堂。課堂教學牢固樹立“以生為本”學生觀，深入推進學案導學，優(yōu)化學習方式，強調(diào)過程和結(jié)果的全程管理，創(chuàng)設有生命力的課堂，提倡學生全員參與，注重師生洽交流。建立“學力”課堂長期研究機制，逐步推進和實施。2.優(yōu)化教學常規(guī)管理，加強常規(guī)管理考核，逐步充實完善教學要求與學習要求。探索過程和結(jié)果的全程管理，力爭達到教學管理”與“教學質(zhì)量”雙贏。樹立質(zhì)量意識，把好課程質(zhì)量關(guān)，不斷提高我校的教學質(zhì)量。3.提升校本教研品位，培育智慧型教師。通過開展讀書活動、半天無課日教研活動、教學展示交流等，在校內(nèi)逐漸形成愛讀書、善思考、勤總結(jié)的教師群體，讓學習伴隨教師日常的教學生活。4.研發(fā)校本課程和綜合實踐活動課程，積極編寫適合學生發(fā)展需要的拓展、探究、體驗性和德育校本課程，構(gòu)建學校智慧教育課程體系。三、發(fā)展任務和措施（一）辦學條件高品位建設基本目標：實現(xiàn)學校育人環(huán)境的進一步提升，充分展現(xiàn)學校的育人理念，建設特色化發(fā)展的教育氛圍，實現(xiàn)辦學條件的不斷豐富與完善，提升辦學品質(zhì)。具體措施：一是，進一步規(guī)劃校園硬件環(huán)境建設，營造校園優(yōu)美和諧環(huán)境，嘗試立體化、精品化，打造符合學校特色發(fā)展的育人空間和人文環(huán)境，建造具有文化內(nèi)涵、人文精神、現(xiàn)代氣息的校園文化。二是，完善教育教學設施，逐步為師生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教學條件；在教學添置方面，按適用為原則，適當考慮超前性；在專用室打造上，盡力為師生提供更加實用、專業(yè)的教學保障。三是，加強現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的應用，推進信息技術(shù)與學科教學的有效整合。共建共享教育信息資源，探索構(gòu)建線上學習新模式。（二）教師素質(zhì)綜合化提升基本目標：鑄高尚師德，強立教之本；練過硬師功，礪執(zhí)教之技；儲寬厚知識，夯從教之基；強科研之能，優(yōu)施教之質(zhì)，造就一支積極奉獻、擁有愛心、敢于競爭、善于合作的綜合型教師隊伍。具體措施：1.以德為先鑄師魂秉承“我是東風人，我為東風好”的教育初心，大力加強師德建設、廣泛開展師德先進創(chuàng)建活動，完善師德評價制度、進一步豐富“有骨氣、有底氣、有志氣”的教師精神內(nèi)涵。打造能擔當、懂奉獻的優(yōu)秀教師團隊。2.民主管理順發(fā)展進一步創(chuàng)新完善學校管理制度，完善教師年度考核辦法、教師職稱聘任方案和教師績效評價方案，真正把全員聘任制、崗位責任制和獎懲制落到實處。逐步實現(xiàn)學校管理層級的扁平化管理，嘗試創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教師管理機制，調(diào)動教師的全面發(fā)展。3.規(guī)范管理奠基礎健全教研組建設和完善教學常規(guī)管理，豐富教師校本培訓的內(nèi)容和形式，完善校本教研、校本培訓制度，抓好教學基本功訓練，抓好日常教學常規(guī)管理和評價，引導教師專業(yè)化發(fā)展。爭取全員教師能夠創(chuàng)新研發(fā)一種特色課程或?qū)僬n程，實現(xiàn)教師的特色化、專業(yè)化、綜合化發(fā)展。4.終身學習求發(fā)展扎實推進教師學研共同體建設工程，建立教師的學習研究團隊，明確不同側(cè)重點，為教師成長提供全方位的幫助，用團隊的力量促進教師個體的發(fā)展和提升。在教師群體內(nèi)形成互學互助的氛圍，構(gòu)建學研型組織。5.教育科研推名師充分挖掘自身資源，建立學科名師工作室。學校積極組織青年教師和骨干教師，在制訂個人的近期和遠期發(fā)展目標的基礎上，選準苗子、營造氛圍、開發(fā)潛質(zhì)、提供舞臺、博展求精、政策保障、促其成材，努力使其向?qū)＜倚徒處煼较虬l(fā)展。（三）教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化建設基本目標：夯基礎，促發(fā)展，揚個性，為學生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間；加強學生行為習慣養(yǎng)成教育，提高綜合素養(yǎng)。具體措施：1.德育工作（1）以抓學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的良好行為習慣為中心，貫穿學生的整個初中生活。養(yǎng)成教育，加強學生的日常行為習慣培養(yǎng)，幫助全校學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。強化學生的自律、自強、自立意識，幫助學生樹立遠大的志向。（2）重視學生自我教育、自主管理和自我發(fā)展。通過學生會、團委、少先隊的活動組織和參與學校管理，逐步打造一支有一定工作能力、各方面素質(zhì)高的學生干部隊伍。選拔優(yōu)秀學生擔任學生會工作和班級干部，加強培養(yǎng)，做好育人協(xié)助工作。（3）德育工作系列化。開展豐富多彩的德育活動，上每一個學生綻放自己的光彩。以活動為載體，使德育教育貫穿于日常教學始終，把以德治校作為學校的育人宗旨，堅特以首德行為規(guī)范教育為基礎，以愛國主義教育為核心，全方位開展德育工作。（4）加強班主任管理。以主題沙龍、論運和主題班會評比為手段，組織班主任定期學習班級管理經(jīng)驗、交流班主任工作心得，提高班級管理水平。在班主任的引導下，以班集體的智慧和力量為依托、以學生為主體充分發(fā)揮學生的積極性，開展生動活潑的德音教音。通過精細化管理和創(chuàng)新性工作，逐步培養(yǎng)一支敬業(yè)奉獻、有辦法、有思路、有效率的班主任隊伍。（5）實施學生多元化評價，發(fā)揮激勵導向作用，凸顯學生個性，激勵學生自主和增發(fā)展。通過評價不僅可以發(fā)揮學生自我教育、自我管理、互助成長的功能，還可以促進學生之間融洽關(guān)系的形成，有利于提高他們對學習狀況的自我反思能力，有利于提高學生的學習積極性和主動性，同時也能夠讓學生體驗成長過程的自我成就感和喜悅感。（6）以“感恩、擔當、智慧、陽光”作為學生發(fā)展的目標。注重心理健康教育，關(guān)注學生身心的健康發(fā)展，使學生既有良好的心態(tài)又有健康的體魄。2.教學工作（1）關(guān)注自主學習，為學生終身發(fā)展奠基。（2）轉(zhuǎn)變學習方式，由單一性轉(zhuǎn)向多樣性。（3）提升學習品質(zhì)。學習方式的轉(zhuǎn)變，不僅包括學習方法、策略、手段等技術(shù)層面的外在表現(xiàn)，更包括學習態(tài)度、狀態(tài)、智慧、性格等精神層面的內(nèi)在品質(zhì)。我們倡導更多的，應該是內(nèi)在的品質(zhì)。我校著力培養(yǎng)學生學習的十個習慣：預習、傾聽、表達、思考、作業(yè)、訂正、讀書、筆記、記憶、適應。學習品質(zhì)的提升需要納入到課前、課中、課后的全過程。（4）把課堂還給孩子，更新課堂觀。（5）提倡思維參與，創(chuàng)建“五問課堂”。（6）加強作業(yè)改革。加強教學質(zhì)量的全方位監(jiān)控，教學流程分階段全程質(zhì)量控制，改革學生評價體系，注重多元化，過程化，全面化綜合評價，實現(xiàn)對教學流程研究的全程化和精細化管理。（四）學校管理一體化建設基本目標：章紀齊備；獎懲結(jié)合；管教相融；規(guī)范自由；美好和諧具體措施：1.加強學校制度建設，規(guī)范辦學行為，構(gòu)建和諧、科學、精細、高效的管理系統(tǒng)，實現(xiàn)一種自主、有序、高效的新秩序，形成完備的依法治校體系。2.加強學校管理干部隊伍建設，要樹立全局、合作、服務、責任和榜樣意識。發(fā)揚想干事，敢干事，肯干事，會干事，干成事精神。3.積極探索與實踐扁平化、規(guī)范化的管理運行體系。對年級組的功能定位，管理職責和運作方式，加以創(chuàng)新性使用和發(fā)展，形成科學的考核、評價體系，使工作的質(zhì)量和效益明顯提高。4.將學校精神文化與制度文化內(nèi)化為全體師生的自覺理念和行為。師生既遵守規(guī)范，同時又不被管得過分機械僵死，能夠自由的生活、發(fā)展，亦即實現(xiàn)一種既有紀律又有自由的生動活潑的和諧局面。（五）學校發(fā)展特色化建設基本目標：以學校特色課程、校本課程、社團活動、課外實踐等為依托，形成以獨特的辦學理念和特色為核心的辦學體系，創(chuàng)生學校特色課程和文化建設，促進學校特色化高位發(fā)展。具體措施：1.建設濃郁的校園文化在校園文化建設和功能室、主題室的打造上，以理念為抓手，以培養(yǎng)品藝雙馨學生為目標，關(guān)注學生的素養(yǎng)需求，關(guān)注學生的自主發(fā)展，建設更加優(yōu)質(zhì)的育人氛圍和育人環(huán)境，讓每一個東風學子在充滿個性魅力的環(huán)境中成長。2.建設特色化的課程文化以讀一本好書、寫一手好字、精一項運動、會一種技能的“童子功”特色課程方向為抓手，豐富課程構(gòu)架、完善課程體系、細化課程實施、研究課程評價，以學科拓展課程和校本課程建設為平臺，建設有品質(zhì)的特色課程。3.建設學校特色要以管理促創(chuàng)新要在加強課程引領中實現(xiàn)學校價值觀的轉(zhuǎn)變，充分挖掘教師潛力，加強特色教師隊伍建設，形成校本品牌課程，保證課程發(fā)展的領先性。建立課程發(fā)展的激勵機制。鼓勵教師積極投入到課程發(fā)展中，實行課程研制、實施、評價一體化原則。在注重課程實施的同時，通過過程的實施和效果的評價，反思課程的合理性和實施的科學性，適時調(diào)整。四、分年度工作目標：（一）規(guī)范探索年（2023-2024）目標：確定發(fā)展規(guī)劃、規(guī)范活動方式、調(diào)節(jié)各種關(guān)系、創(chuàng)設發(fā)展平臺、暢通信息渠道。具體工作：1.把學校的辦學理念和辦學方向融入全體教職工的思想，使之轉(zhuǎn)化為自覺、自主行動。2．繼續(xù)開展團隊建設和校本培訓系列工作。加強教師的專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)，引導教師走綜合型發(fā)展的道路。3．逐步完善校園文化建設，營造校園優(yōu)美和諧環(huán)境。4．探索特色課程的發(fā)展方向，探索有效的課程構(gòu)架體系和實施路徑。5.深入開展學生校本課程，圍繞特色課程的育人方向，挖掘教師潛力，開展系列特色課程，實現(xiàn)學校的特色引領下的全面開花。6.審視、修改、完善學校規(guī)章制度，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，實現(xiàn)管理的規(guī)范化、人本化、民主化、科學化和系統(tǒng)化。7．以激勵為目的完善評價體系，為師生發(fā)展提供舞臺。（二）深化研究年（2024-2025）目標：形成學校特色課程體系，構(gòu)架完善和豐富課程內(nèi)涵，建立起較為系統(tǒng)的育人體系和評價制度。培植品牌學科和骨干教師。具體工作：1.營造良好的教研學術(shù)氛