新課程閱讀教學(xué)需要跨越的三重門以《記梁任公先生的一次演講》教學(xué)為例

新課程閱讀教學(xué)需要跨越的“三重門以《記梁任公先生的一次演講》教學(xué)為例

01引言第三重門：加強(qiáng)閱讀教學(xué)中的德育教育第一重門：關(guān)鍵詞分析參考內(nèi)容目錄030204內(nèi)容摘要新課程閱讀教學(xué)需要跨越的“三重門”——以《記梁任公先生的一次演講》教學(xué)為例引言引言在當(dāng)今社會(huì)，閱讀教學(xué)越來(lái)越受到重視，特別是在新課程改革的背景下，閱讀教學(xué)顯得尤為重要。對(duì)于教師而言，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力和素養(yǎng)，是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)?！队浟喝喂壬囊淮窝葜v》作為一部經(jīng)典的記敘文，以其簡(jiǎn)潔生動(dòng)的描述和深刻的表現(xiàn)力，成為了高中語(yǔ)文教材中的一篇重要課文。本次演示將以該課文的教學(xué)為例，探討新課程閱讀教學(xué)需要跨越的“三重門”。第一重門：關(guān)鍵詞分析第一重門：關(guān)鍵詞分析在《記梁任公先生的一次演講》中，出現(xiàn)了許多關(guān)鍵詞，例如“演講”、“記憶”、“歷史”等。這些關(guān)鍵詞不僅構(gòu)成了文章的主題，還在文章中起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)對(duì)這些關(guān)鍵詞的深入挖掘，我們可以更好地理解文章的主旨和作者的意圖。第一重門：關(guān)鍵詞分析“演講”是文章的核心內(nèi)容，也是作者想要表達(dá)的重點(diǎn)。這個(gè)關(guān)鍵詞不僅呈現(xiàn)了梁任公先生的才華和風(fēng)采，還表現(xiàn)了作者對(duì)演講技巧和藝術(shù)的深刻見(jiàn)解。通過(guò)對(duì)“演講”的深入剖析，我們可以引導(dǎo)學(xué)生了解演講的要點(diǎn)、技巧和方法，以及如何通過(guò)有效的表達(dá)來(lái)傳遞信息和觀點(diǎn)。第一重門：關(guān)鍵詞分析“記憶”是另一個(gè)關(guān)鍵詞，它在文章中扮演著重要的角色。作者通過(guò)描述自己記憶中的梁任公先生形象，將讀者帶入了梁任公先生的世界。通過(guò)對(duì)“記憶”的探討，我們可以引導(dǎo)學(xué)生了解如何運(yùn)用記憶來(lái)表現(xiàn)人物形象和情感，以及記憶在寫(xiě)作中的重要性。第一重門：關(guān)鍵詞分析“歷史”是另一個(gè)關(guān)鍵詞，它在文章中與演講的內(nèi)容緊密相連。梁任公先生在演講中談?wù)摿嗽S多關(guān)于中國(guó)歷史的話題，通過(guò)歷史的敘述展現(xiàn)了他的文化底蘊(yùn)和愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)對(duì)“歷史”的深入探討，我們可以引導(dǎo)學(xué)生了解歷史在文化傳承和國(guó)家發(fā)展中的重要性，以及如何通過(guò)歷史故事來(lái)傳遞價(jià)值觀和文化自信。第二重門：樹(shù)立正確的閱讀觀念與提升閱讀能力第二重門：樹(shù)立正確的閱讀觀念與提升閱讀能力在新課程改革的背景下，閱讀教學(xué)需要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的閱讀觀念，提升閱讀能力。在《記梁任公先生的一次演講》的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入探討文章中的關(guān)鍵詞和主題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維能力和批判性思考能力。第二重門：樹(shù)立正確的閱讀觀念與提升閱讀能力首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀和主動(dòng)思考。學(xué)生需要在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。通過(guò)對(duì)文章中關(guān)鍵詞和主題的深入探討，學(xué)生可以更好地理解文章的主旨和作者的意圖，形成自己的觀點(diǎn)和看法。第二重門：樹(shù)立正確的閱讀觀念與提升閱讀能力其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中進(jìn)行互動(dòng)和交流。學(xué)生可以通過(guò)小組討論、分享交流等方式，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。這種互動(dòng)和交流可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，吸收其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己的閱讀能力和素養(yǎng)。第三重門：加強(qiáng)閱讀教學(xué)中的德育教育第三重門：加強(qiáng)閱讀教學(xué)中的德育教育德育教育是新課程改革中的一個(gè)重要方面，也是閱讀教學(xué)不可或缺的一環(huán)。在《記梁任公先生的一次演講》的教學(xué)中，教師要通過(guò)深入挖掘文章中的德育元素，引導(dǎo)學(xué)生獲得深刻的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀念。第三重門：加強(qiáng)閱讀教學(xué)中的德育教育首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受梁任公先生的愛(ài)國(guó)情懷。在演講中，梁任公先生談?wù)摿嗽S多關(guān)于中國(guó)歷史的話題，表現(xiàn)出了對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和對(duì)國(guó)家發(fā)展的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入探討這些話題，了解梁任公先生的思想和情操，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。第三重門：加強(qiáng)閱讀教學(xué)中的德育教育其次，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。在文章中，梁任公先生的演講不僅傳遞了信息和觀點(diǎn)，還表現(xiàn)了他的人格魅力和高尚品質(zhì)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入探討這些品質(zhì)和特點(diǎn)，例如勤奮、誠(chéng)信、友善等，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。參考內(nèi)容一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們將一起領(lǐng)略一次非凡的演講，演講者是備受尊敬的梁任公先生。梁任公先生是中國(guó)近代史上著名的思想家、政治家、教育家，他的這次演講凝聚了他多年的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧，讓我們一起來(lái)感受他的風(fēng)采和思想深度。二、背景介紹二、背景介紹梁任公先生的這次演講是在上個(gè)世紀(jì)初，那時(shí)中國(guó)正面臨著巨大的變革。梁任公先生作為新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物之一，積極倡導(dǎo)民主、科學(xué)、自由等價(jià)值觀，他的演講鼓舞了無(wú)數(shù)的青年人投身于救國(guó)救民的偉大事業(yè)。三、深入分析三、深入分析1、演講開(kāi)始前，梁任公先生的出現(xiàn)引起了學(xué)生們的極大。他身材高大，面帶微笑，一副寬厚的眼鏡顯得他更加睿智。學(xué)生們對(duì)他的到來(lái)報(bào)以熱烈的掌聲，這為演講營(yíng)造了良好的氛圍。三、深入分析2、演講中，梁任公先生首先談到了中國(guó)的現(xiàn)狀，他指出：中國(guó)人民在歷經(jīng)數(shù)十年的艱苦奮斗后，終于贏得了國(guó)家的獨(dú)立和民族的解放。但是，這只是邁向幸福的開(kāi)始，中國(guó)還需要不斷努力，追求更加繁榮和富強(qiáng)的未來(lái)。他的言語(yǔ)中充滿了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)青年的期望。三、深入分析接著，梁任公先生講解了他對(duì)民主、科學(xué)、自由等價(jià)值觀的理解。他指出，民主不僅僅是一套政治體制，更是一種人生態(tài)度；科學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式；自由不僅僅是一個(gè)詞匯，更是一種精神追求。這些價(jià)值觀將引領(lǐng)中國(guó)走向更加美好的未來(lái)。三、深入分析最后，梁任公先生呼吁青年人要勇于擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。他引用古人名言“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，鼓勵(lì)學(xué)生們不斷進(jìn)取，為中國(guó)的繁榮作出自己的貢獻(xiàn)。三、深入分析3、演講過(guò)程中，學(xué)生們?nèi)褙炞⒌伛雎?tīng)著梁任公先生的教誨。他的演講深入淺出，既有深厚的理論功底，又有強(qiáng)烈的感染力。學(xué)生們深受啟發(fā)，對(duì)未來(lái)充滿了信心和憧憬。四、總結(jié)評(píng)價(jià)四、總結(jié)評(píng)價(jià)通過(guò)這次演講，學(xué)生們深刻領(lǐng)會(huì)了梁任公先生的思想精髓，他們紛紛表示將以此為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。四、總結(jié)評(píng)價(jià)本次教學(xué)實(shí)錄讓我們領(lǐng)略了梁任公先生的風(fēng)范和思想深度。他的演講鼓舞人心，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)未來(lái)的熱情和信心。讓我們共同緬懷這位偉大的教育家和思想家，他的精神和思想將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們不斷前行！一、課程目標(biāo)一、課程目標(biāo)1、知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《記梁任公先生的一次演講》這篇文章的內(nèi)涵，掌握其中的知識(shí)點(diǎn)，包括相關(guān)的文化背景、人物背景以及演講的主體內(nèi)容等。一、課程目標(biāo)2、技能點(diǎn)：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，提升自身的閱讀理解能力、分析能力以及寫(xiě)作能力。在理解文章的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠模擬梁任公先生的演講風(fēng)格，撰寫(xiě)一篇類似的主題演講稿，并能夠進(jìn)行演講。一、課程目標(biāo)3、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，感受到梁任公先生的愛(ài)國(guó)情懷和民族精神，激發(fā)自身的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。二、授課內(nèi)容二、授課內(nèi)容1、演講主題：梁任公先生的演講主題是“中國(guó)不亡，有我！”其強(qiáng)調(diào)的是每一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。二、授課內(nèi)容2、演講者身份和背景：梁任公先生是20世紀(jì)中國(guó)著名的政治家、教育家，曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)清朝和民國(guó)政府的要職。他才華橫溢，思想深刻，對(duì)中國(guó)的發(fā)展和進(jìn)步有著重要的影響。二、授課內(nèi)容3、演講內(nèi)容概述：文章通過(guò)描述梁任公先生在清華大學(xué)的一次演講，展現(xiàn)了他的學(xué)者風(fēng)范和愛(ài)國(guó)情懷。演講中，他慷慨陳詞，用充滿激情和感染力的語(yǔ)言，鼓勵(lì)青年一代為國(guó)家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。三、教學(xué)步驟1、講解時(shí)間：本課程為1小時(shí)。2、教學(xué)方法：講授、問(wèn)答、互動(dòng)。3、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室，具備音響和投影設(shè)備。3、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室，具備音響和投影設(shè)備。4、教學(xué)成果：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)涵，掌握相關(guān)知識(shí)，并能夠從中感受到梁任公先生的愛(ài)國(guó)情懷和民族精神。四、評(píng)估方法四、評(píng)估方法1、學(xué)生參與度：通過(guò)課堂提問(wèn)和小組討論的方式，評(píng)估學(xué)生的參與度和理解程度。2、作業(yè)：課后布置相關(guān)作業(yè)，包括文章的理解、相關(guān)背景知識(shí)的梳理等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。四、評(píng)估方法3、測(cè)驗(yàn)或考試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)或者考試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用情況。五、教學(xué)資源五、教學(xué)資源1、教材：《記梁任公先生的一次演講》課文及相關(guān)輔助教材。2、教輔：PPT課件、教案、課堂練習(xí)等。3、科技設(shè)備：多媒體投影儀、音響設(shè)備等。六、課程評(píng)估六、課程評(píng)估1、學(xué)生成績(jī)：根據(jù)學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成情況以及測(cè)驗(yàn)