對體育課后服務情況的調(diào)查研究 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選對蒙城縣體育課后服務情況的調(diào)查研究摘要:課后服務：屬于學校教育的延伸，是為了解決放學早下班晚“時間差”問題而衍生的一種服務，主要提供的學生托管、作業(yè)輔導、文體活動、娛樂游戲、興趣培養(yǎng)、社會實踐等服務。課后生活照顧：流程科學、規(guī)范，為孩子提供健康安全、細致貼心的生活服務。課后服務主要為安排學觀看適宜兒童的影片等?；诤⒆臃艑W早、家長下班遲，教育部辦公廳2017年2月24日提出《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》，指出開展中小學生課后服務，是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。為了更好的開展好此項工作，通過對蒙城縣體育課后服務情況進行調(diào)查研究，對體育課后服務提出可行性建議i關鍵詞:課后服務體育課運動興趣一、問題的提出負面效應，使得一部分人處于亞健康狀態(tài)。而且這種現(xiàn)象在我國青少年高中更為突出，嚴重影響著這部分人群的健康，甚至是祖國的未來。經(jīng)常參加體育鍛煉既能強身健體，同時也能緩解心理上的壓力，調(diào)節(jié)人的情緒。因此在延遲課后服務的大背景下，體育課后服務是不能缺席的，然而具體開展狀況讓人堪憂，其實施過程中又存在哪些困難與阻礙？帶著這些問題，我們展開了對本課題研究。二、研究對象與方法1.研究對象群的建議。2.研究方法（1）文獻資料法12022年安徽省中小學教育教學論文評選挖體育課后服務的內(nèi)涵及具體的實施細節(jié)。（2）問卷調(diào)查法合理安排：在2021年秋季學期至2022年春季學期間，對縣城75%左右的中小學進行隨機抽樣，一線教師最有發(fā)言權(quán)，因此確定本次重點調(diào)查對象為一線體育教師。在調(diào)查的過程中發(fā)出問卷300份，回收問卷298份，有效回收率達99%；同期，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校發(fā)放問卷150份，回收問卷143份，有效回收率95%；為更好的保證調(diào)查數(shù)據(jù)的有效性，對整個研究團隊進行合理分工，利用上下學時間隨機對部分家長進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷400份，收回有效問卷378份，有效回收率94%。ii（3）訪談法交流。（4）數(shù)據(jù)統(tǒng)計法利用數(shù)據(jù)軟件MicrosoftExcel據(jù)依據(jù)。三、結(jié)果與分析1.一線體育教師對體育課后服務的意見通過對收集數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析看出，認為開展體育課后服務很有必要的體育教師占87.8%，全力支持學校的工作，并且能夠積極開展工作。8.2%教師對課后服務的薪資報酬有意見，認為沒有達到同工同酬的要求。還有一部分教師愿意聽從學校安排，同時對體育課后服務項目給出合理建議。在師資配備上，城區(qū)學校都能配備專業(yè)體育教師進行體育類課后服務，但部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校存在非專業(yè)教師頂崗現(xiàn)象，在服務質(zhì)量上大打折扣。2.體育課后服務具體方式及項目從數(shù)據(jù)分析看出，城區(qū)學校95%以上的學校對課后服務項目進行預設，這樣能夠更好的保證服務質(zhì)量。預設單項5個以上的占45%，項目存在不足。在實施的過程中帶班過程中參與人數(shù)超過40人的服務項目占22022年安徽省中小學教育教學論文評選5個以上的占40人的服務占88%，單項預設明顯不足，大班服務現(xiàn)象更為凸顯。3.學校負責人對課后體育服務的意見務開展起到至關重要的作用，通過調(diào)查得出92%以上的負責人都能夠重視此項要求，對后服務不切實際，存在應付差事的現(xiàn)象。4.在體育課后服務實施過程中主要困難借此機會補差補缺為升學做好更充分的準備。另外，為了追求更好的學習效果，取得優(yōu)異的文化課成績，語數(shù)外教師在課后服務后仍布置大量的家庭作業(yè)，這部分選擇體育課后服務的學生失去了做作業(yè)的時間，服務結(jié)束后即使繼續(xù)“挑燈苦戰(zhàn)”也難以完成任務。選擇體育課后服務的學生表示有苦難言。同時，體育活動對場地要求較高，課后服務一般在下午放學后進行，照明和場地安全問題凸顯。特別是一些專業(yè)性較強的項目，安全問題成為阻礙體育課后服務的主要困難。5.家長對體育課后服務的態(tài)度通過問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，83%以上的家長支持開展體育課后服務，意識的身體的重要性。其中有33%的家長對體育課后服務項目提出可行性建議，包括在項目的開展，實施的時間和人員的選擇及教師的配備上。但是也存在一部分家長態(tài)度過于消極，甚至提出反對意見。這部分家長多數(shù)是把課后延遲服務和文化課補習混為一談，認為課后延遲就是開補習班，等同與社會上的補習機構(gòu)，缺乏正確的教育觀念。四、結(jié)論與建議1.結(jié)論題應予以考慮。32022年安徽省中小學教育教學論文評選2.建議（1）教育主管部門的責任與任務別是較為薄弱的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，給予政策傾斜，均衡教育資源。（2）學校作為服務主體應狠抓落實積極性，發(fā)揮每個專業(yè)體育教師的專長，開展豐富多彩的服務項目。讓學生有的選，選的上，學的精。在選擇服務項目上摒棄“大鍋飯”的現(xiàn)象，讓體育課后服務形成實效，而不是簡單的流于形式。學期末應對每個服務項目進行考核，從服務對象和服務人員雙向進行，較為優(yōu)秀的服務人員進行獎勵，在評優(yōu)評先時給予政策傾斜。通過測評教優(yōu)秀的服務對象在學分上給予肯定，錄入個人檔案。（3）做好與服務對象的有效溝通在各項體育課后服務負責人能夠做出合理引導的基礎上，讓人人有項目，項目有人人。（4）家校合作，促服務的開展良好的家校溝通對順利開展各項活動至關重要，因此