《第2課色彩的漸變》教學(xué)設(shè)計(jì)(黑龍江縣級(jí)優(yōu)課)-四年級(jí)美術(shù)教案

6_色彩的漸變一、教學(xué)內(nèi)容小學(xué)美術(shù)魯教五?四學(xué)制2011課標(biāo)版四年級(jí)下冊(cè)第二課《色彩的漸變》（第1課時(shí)）二、教材分析本冊(cè)教材由繪畫、欣賞、工藝三大部分組成。繪畫包括國(guó)畫、素描、想象畫等；欣賞包括近現(xiàn)代的中國(guó)畫、新年畫；工藝包括圖案、手工制作等。其中欣賞課占10%、繪畫課占45%、手工課占45%。學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。三、學(xué)情分析本學(xué)期四年級(jí)大部分的學(xué)生喜歡美術(shù)，但對(duì)美術(shù)的感受及美的理解尚且不是很系統(tǒng)。從生活中發(fā)現(xiàn)美，在生活中運(yùn)用美的還需進(jìn)一步引導(dǎo)。學(xué)生造型、設(shè)色等方面綜合能力較低，但這已不成為教學(xué)重要的點(diǎn)，而更重要的引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此在新的理念的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美運(yùn)用美的能力，學(xué)生能夠運(yùn)用各種材料積極參加活動(dòng)都還需進(jìn)一步地引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服畏難情緒，達(dá)到基本掌握其技法，提高審美能力及綜合素質(zhì)的目的。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解色彩漸變的基本知識(shí)及藝術(shù)表現(xiàn)手法，可以運(yùn)用這種方式配色，使畫面豐富立體。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)了解各種形式的運(yùn)用色彩漸變的配色方法的色彩作品，用自己喜歡的配色繪制一幅色彩作品，增強(qiáng)動(dòng)手能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)色彩漸變特有的畫面效果及藝術(shù)表現(xiàn)形式，提高學(xué)生對(duì)色彩搭配的敏感度。五、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用色彩漸變的配色方式進(jìn)行色彩作品的繪制，獨(dú)立完成一幅漸變的色彩作品。難點(diǎn)：不同配色所形成的不同畫面效果的區(qū)別與運(yùn)用。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件，蠟筆，素描紙，鉛筆，橡皮，黑色簽字筆，透明玻璃杯，顏料。學(xué)生準(zhǔn)備：蠟筆，素描紙，鉛筆，橡皮，黑色簽字筆，油畫棒，水彩筆等。七、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。八、教學(xué)過(guò)程(—)實(shí)驗(yàn)觀察，激趣導(dǎo)入。1、老師在一個(gè)玻璃杯倒入紅顏色水，然后慢慢地加黃顏色水。提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)玻璃杯里水的顏色有什么變化？學(xué)生觀察思考。小結(jié)：顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱為色彩的漸變。今天我們學(xué)習(xí)用漸變色來(lái)畫畫。(提出課題：色彩的漸變)2、學(xué)習(xí)色彩漸變前，我們先來(lái)了解一下色彩的三要素，色相、明度、純度（多媒體課件展示）。色相：指不同色彩的“相貌”，比如紅、黃、藍(lán)、綠等。明度：指色彩的明暗、深淺程度，比如深紅、淺黃、淡綠等。純度：指色彩的鮮艷度、飽和度、純凈度。3、學(xué)生想一想生活中有哪些物品用到了色彩的漸變？播放多媒體課件（多媒體課件播放）展示作品與雕塑，提問(wèn)：這些作品運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？在生活當(dāng)中，哪些地方能看到漸變色彩？學(xué)生以小組形式討論，舉手回答問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和提問(wèn)引起學(xué)生對(duì)同類藝術(shù)效果的思索和探究。同時(shí)貼合課題。(二)發(fā)散思維，教授新知。揭示課題，色彩漸變指一個(gè)顏色由深到淺的逐漸變化，也可以指一個(gè)顏色向另一個(gè)顏色的漸漸變化。教師提示學(xué)生，水彩筆和油畫棒里的顏色是已經(jīng)調(diào)好的，可以直接選出漸變色進(jìn)行繪畫。運(yùn)用這種漸變的配色方式，可以使畫面層次豐富，有時(shí)還有立體的感覺(jué)（多媒體課件展示）。設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)明課題，明確色彩漸變的概念和藝術(shù)效果。(三)教師范畫，了解步驟。1、通過(guò)白板展臺(tái)（白板展臺(tái)展示）示范漸變的色彩的繪制過(guò)程：首先在素描紙上用鉛筆畫出圖案的鉛筆稿，然后再用黑色簽字筆描線，檫去鉛筆稿。老師示范運(yùn)用漸變色彩填圖案。在畫的時(shí)候有幾個(gè)值得注意的地方。老師邊講邊示范，在一個(gè)圖案填上由紅色漸變到黃色的色彩，并要求涂的時(shí)候不要涂出格子。最后展示課前準(zhǔn)備的不同配色的成品圖片。教師總結(jié)：漸變顏色的搭配要慎選，不同配色形成不同畫面效果?？蛇x相近色，冷色到暖色的漸變，亮色到暗色的漸變。設(shè)計(jì)意圖：有條理的展現(xiàn)色彩漸變的畫作的匯總過(guò)程以及不同配色帶來(lái)的不同畫面效果，及配色的選擇。(四)學(xué)生創(chuàng)作，實(shí)踐發(fā)展。1、學(xué)生根據(jù)老師所示范的內(nèi)容選擇自己喜歡的形象進(jìn)行創(chuàng)作（多媒體課件音頻播放音樂(lè)）。要求：運(yùn)用色彩漸變的方法為圖案填色，并選用恰當(dāng)?shù)纳町嬢喞€。要求畫面工整，顏色搭配適當(dāng)。2、教師輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)切身體驗(yàn)充分了解色彩漸變的配色方式。(五)作品展示與評(píng)價(jià)，老師總結(jié)。1、選代表上展臺(tái)展示作品，老師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言后，教師總結(jié)作品亮點(diǎn)。2、總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，提高審美素養(yǎng)，通過(guò)不同配色展現(xiàn)自己的審美情趣和個(gè)性特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生大膽展示有利于增強(qiáng)自信，同時(shí)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品亮點(diǎn)和存在的問(wèn)題。(五)收拾與整理，保持衛(wèi)生。引導(dǎo)學(xué)生收拾好工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔，養(yǎng)成良好的教學(xué)常規(guī)與習(xí)慣?！景鍟O(shè)計(jì)】色彩的漸變1、明度漸變2、色相漸變【教學(xué)反思】美術(shù)課的根本目的不僅僅是讓學(xué)生完成一張美術(shù)作業(yè)，不僅僅是一種技法的純粹傳授，最佳的教學(xué)效果，是自于教師和學(xué)生雙方的高度融合,依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)狀，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)驗(yàn)、欣賞的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，充分運(yùn)用展臺(tái)、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的方法以及發(fā)現(xiàn)自己的美術(shù)表現(xiàn)方法的比重，真正做到面向全體。色彩是視覺(jué)藝術(shù)重要元素，包含許多專業(yè)系統(tǒng)的色彩知識(shí)，色彩的漸變學(xué)問(wèn)也很多，要想讓小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生在短短的一節(jié)課既理解知識(shí)又完成既能操作是一件很難做到的事，因此本課利用實(shí)驗(yàn)情景創(chuàng)設(shè)和觀察比較的引導(dǎo)，使學(xué)生始終滿懷輕松愉悅的情緒體驗(yàn)，理解一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一連串切實(shí)到位問(wèn)題設(shè)計(jì)明確地為學(xué)生指出學(xué)習(xí)目標(biāo)，遞進(jìn)式地接近教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生激發(fā)