《與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的研發(fā)人員》教學(xué)設(shè)計(遼寧省市級優(yōu)課)-生物教案

《生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的研發(fā)人員》教學(xué)設(shè)計作者：劉麗莉單位：鞍山市第九中學(xué)《生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的研發(fā)人員》教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息：課題：高中生物必修二第六章與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的研發(fā)人員作者：劉麗莉單位：鞍山市第九中學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：以導(dǎo)學(xué)案為載體以學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式來優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)與教學(xué)融合運(yùn)用引導(dǎo)啟發(fā)、對比歸納、聯(lián)系實例、匯報總結(jié)等方法配以多媒體輔助教學(xué)。教材分析本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了雜交育種、誘變育種和基因工程育種之后的一節(jié)課后拓展，本節(jié)課內(nèi)容主要在了解基因工程的應(yīng)用、生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的含義及涵蓋領(lǐng)域同時涉獵生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)各領(lǐng)域的主要任務(wù)、工作方式及對從業(yè)者的學(xué)歷、應(yīng)具備素質(zhì)的要求等。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以利于學(xué)生科學(xué)的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。本節(jié)課擬定的學(xué)習(xí)重點是：基因工程的應(yīng)用、生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的含義及涵蓋領(lǐng)域。學(xué)習(xí)難點：生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)各領(lǐng)域的主要任務(wù)、工作方式及對從業(yè)者的學(xué)歷、應(yīng)具備素質(zhì)的要求等學(xué)情分析由于教學(xué)內(nèi)容微觀，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在一定的認(rèn)知理解難度。但是，學(xué)生是在生活中接觸過糖類和脂質(zhì)，有一定的生活經(jīng)驗和感知，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本節(jié)知識，這樣有利于學(xué)生對生物大分子知識的理解和歸納。教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力①復(fù)習(xí)基因工程的原理過程及目的。②了解基因工程的應(yīng)用。③知道生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的含義及涵蓋領(lǐng)域。④了解各領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)的2.過程與方法①通過以小組合作查找收集資料探究活動，使學(xué)生學(xué)會與人交流合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)根據(jù)學(xué)習(xí)目的收集資料學(xué)習(xí)能力。②組織學(xué)生對資料進(jìn)行分析、討論，進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力以及分析問題、闡明問題的能力；。③應(yīng)用基因工程原理分析生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及前景。3.情感態(tài)度與價值觀①培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的習(xí)慣；激勵學(xué)生熱愛生活。②通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實際和相互合作的意識。③激發(fā)熱愛生命科學(xué)的情感，樹立正確的利用生物科學(xué)知識造福人類的價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)：1、用正確生命觀念認(rèn)識生命世界、解釋生命現(xiàn)象。2、崇尚并形成科學(xué)思維的習(xí)慣。審視或論證生物學(xué)社會議題。3、培養(yǎng)生物學(xué)的社會責(zé)任感，關(guān)注生物學(xué)的社會議題。4、宣傳健康生活、關(guān)愛生命。5、利于學(xué)生科學(xué)的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。教學(xué)重點和難點：學(xué)習(xí)重點：基因工程的應(yīng)用生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的含義及涵蓋領(lǐng)域2.學(xué)習(xí)難點：生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)各領(lǐng)域的主要任務(wù)、工作方式及對從業(yè)者的學(xué)歷、應(yīng)具備素質(zhì)的要求等教學(xué)手段：利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、知識遷移的能力。通過小組探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神和探究學(xué)習(xí)能力。采用小組總結(jié)匯報成果的方式，鍛煉學(xué)生搜集整理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。通過以小組合作查找收集資料探究活動，應(yīng)用基因工程原理分析生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及前景。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。教學(xué)過程：教學(xué)過程教師行為學(xué)生行為教學(xué)目的情境引入自主學(xué)習(xí)成果檢測學(xué)案完成情況檢查。明確課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容一、基因工程的應(yīng)用二、生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)一、回顧基因工程育種引出基因工程應(yīng)用基因工程飛速發(fā)展在眾多領(lǐng)域展示出了美好前景，正所謂：生物學(xué)源于生活，回歸生活，造福生活最直接的體現(xiàn)就是職業(yè)生涯中。關(guān)注生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的研發(fā)人員生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)有著巨大的發(fā)展空間對日常生活有重要的積極意義，國內(nèi)外都投入了大量的精力。生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展初具規(guī)模在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、食品、環(huán)保、能源等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。展示生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況，介紹生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)對現(xiàn)代生活的影響。及相應(yīng)研發(fā)人員應(yīng)具備的素質(zhì)等。第三小組分享基因工程的應(yīng)用ppt展示并講解展示生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)。第六組派代表介紹生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的含義及領(lǐng)域ppt展示并講解觀看PPT數(shù)據(jù)看《泰山論壇》視頻分別由第一、二、四、五組介紹生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)在環(huán)保、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、食品等領(lǐng)域的發(fā)展及對研發(fā)人員的具體要求，從業(yè)樂趣及意義。觀察分析生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況。了解這一領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨笫呛艽蟮摹Ｅ囵B(yǎng)自主歸納、總結(jié)能力、語言表達(dá)能力檢查學(xué)生對本節(jié)課的了解情況培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力；了解生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的含義及研發(fā)領(lǐng)域有哪些了解生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，未來發(fā)展空間巨大。了解生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)各領(lǐng)域的主要任務(wù)、工作方式及對從業(yè)者的學(xué)歷、應(yīng)具備素質(zhì)的要求等對未來充滿信心，有利于學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃課堂小結(jié)布置作業(yè)PPT，板書制訂一份職業(yè)規(guī)劃課后完成板書設(shè)計：生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的研發(fā)人員