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醫(yī)院婦產(chǎn)科工作總結(jié)2篇-總結(jié)

常言道:孤帆一葉,難以穿汪洋;眾志成誠(chéng),勢(shì)必乘風(fēng)破浪。現(xiàn)今是一個(gè)合作共贏的時(shí)代,誰(shuí)擁有了高效能的團(tuán)隊(duì),誰(shuí)就擁有學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代的竟?fàn)幜εc戰(zhàn)斗力。一個(gè)科室要想把閱歷、經(jīng)受、學(xué)歷、特長(zhǎng)共性不同的人分散在一起,需要一種“思想”來(lái)引導(dǎo)與融合,這種“思想”,也即團(tuán)隊(duì)理念,它能使團(tuán)隊(duì)的力氣綜合最大化,能營(yíng)造出積極向上、團(tuán)結(jié)全都、群策群力、奮勉努力、共赴目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)家園。

兩個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即過(guò),感謝這次珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。目前正值獨(dú)山子大進(jìn)展階段,“不求無(wú)所不能,但求竭盡所能”,作為一名基層醫(yī)務(wù)工作人員,只有踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作才是對(duì)獨(dú)山子大進(jìn)展最好的詮釋。

醫(yī)院婦產(chǎn)科工作總結(jié)(2):

從我懷著忐忑的心情走進(jìn)婦二科,到如今自信的走出婦二科,期間有太多的話想說(shuō)

在如此溫馨又緊急的環(huán)境中,我看到了一支優(yōu)秀的護(hù)理團(tuán)隊(duì),教師們分工合作,有一套自己的工作流程和方法,從開頭上班起,教師們每一分鐘都有自己的工作,不同的鈴聲,“喂,您好,請(qǐng)問有什么事兒?jiǎn)?永久在治療室內(nèi)等待的其次組液體,一切看起來(lái)都那么簡(jiǎn)潔,但又具備應(yīng)急一切突發(fā)大事的力量,如此有素養(yǎng)的團(tuán)隊(duì),也教育了我們這一批實(shí)習(xí)生,工作要慎重,細(xì)心,大膽,仔細(xì).

在此我真心的感謝我的護(hù)士帶教教師,是她鼓舞我走出了第一步.王教師干活麻利,操作標(biāo)準(zhǔn),總是仔細(xì)的為患者講解留意事項(xiàng),安康指導(dǎo).操作中總是放手不放眼的指導(dǎo)我,給了我很好的熬煉時(shí)機(jī).在本科室,肯定要學(xué)會(huì)灌腸,王教師給我具體地講解灌腸要領(lǐng),留意事項(xiàng),并囑我多看書,了解保存灌腸,清潔灌腸,大量不保存灌腸等的適應(yīng)癥,禁忌癥,如今我已經(jīng)能單獨(dú)完成該項(xiàng)操作,這離不開王教師不厭其煩的教育.我剛開頭總犯一些小錯(cuò)誤,教師總是敲敲我,笑著說(shuō),要留意啊,開頭膽子也小,怕自己不能順當(dāng)完成操作,特殊是個(gè)病人打針時(shí),總覺得技術(shù)不到,會(huì)給病人打的很疼,王教師都會(huì)在旁邊指導(dǎo),私下教我一些小技巧.

我清晰地記得第一次靜脈輸液的情景,在治療室里,您說(shuō):“別怕,膽子放大點(diǎn),不會(huì)有問題的,我在你旁邊.”我把治療車推到病人床旁,您悄悄地站在一旁,堅(jiān)決地眼神給了我莫大的士氣,護(hù)士在病人的理解下,我核對(duì)床號(hào),姓名,藥名,濃度,劑量,排氣,扎止血帶,找準(zhǔn)進(jìn)針部位,消毒,再次核對(duì),再次排氣,順當(dāng)刺入血管,三松,固定針頭,第三次查對(duì),一氣呵成,完成操作,您向我投來(lái)贊許的眼神,雖然動(dòng)作有點(diǎn)生硬,但我真的很快樂.同時(shí),我也體會(huì)到良好的護(hù)患關(guān)系特別重要,不緊是對(duì)病人,也是對(duì)自己專業(yè)的認(rèn)可,從而才能順當(dāng)完成各項(xiàng)操作.在婦二科,我也忘不了余教師那次精彩的講課,使我對(duì)子宮肌瘤有了更深的理解,但愿以后會(huì)有更多類似的講課,這樣能讓我們很好的把理論和實(shí)踐相結(jié)合,保證自己的護(hù)理質(zhì)量.

我還學(xué)到了許多,都得益于教師們的指導(dǎo),我忘不了婦二科的每一位可親可敬的教師們,是您們引導(dǎo)我走向了工作崗位,真正意識(shí)到護(hù)士的責(zé)任與義務(wù),也使我喜愛我的工作.

婦二科的實(shí)習(xí)馬上完畢,時(shí)間很短,可是也足夠讓我成長(zhǎng),原本迷茫的我現(xiàn)今卻滿載而歸,總結(jié)《醫(yī)院婦產(chǎn)科工作總結(jié)2篇》(

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