淺談高中地理教學(xué)中學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)策略

淺談高中地理教學(xué)中學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)策略地理學(xué)科作為一門涉及到人地關(guān)系的學(xué)科，其教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性與創(chuàng)新意識。本文將從提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維以及開展實踐性教學(xué)四個方面來淺談高中地理教學(xué)中學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)策略。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性直接影響到學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以采取以下策略。

1.制定明確學(xué)習(xí)目標。教師應(yīng)明確地告訴學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的目標和重要性，激發(fā)學(xué)生對知識的好奇心。

2.打造良好教學(xué)氛圍。利用多媒體、圖片、視頻等多種教學(xué)資源，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)。教師可以利用小組合作學(xué)習(xí)、開放性問題討論等方式，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中。同時，鼓勵學(xué)生提出問題、發(fā)表自己的觀點，擴展學(xué)生的思維空間。

二、激發(fā)學(xué)生探究興趣

地理學(xué)科是一門廣泛、深入的學(xué)科，有許多有意思的話題可以引起學(xué)生的興趣。為了激發(fā)學(xué)生的探究興趣，教師可以采取以下策略。

1.構(gòu)建情境教學(xué)。教師可以將地理知識融入到實際生活中，通過實地考察、實驗觀察等方式，讓學(xué)生親自參與探究，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題、積極查找信息、自主學(xué)習(xí)。比如，在講授地形地貌時，教師可以給學(xué)生提供一個自主探究的任務(wù)，讓學(xué)生自己找資料了解并制作一份PPT展示。

3.提供豐富資源。教師可以為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，如地理實驗室設(shè)備、地圖、圖表、書籍等，以便學(xué)生更好地準備課堂討論和實踐活動。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

地理學(xué)科涉及到豐富的地理現(xiàn)象和問題，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師可以采取以下策略。

1.開設(shè)創(chuàng)新設(shè)計課程。教師可以開展創(chuàng)新設(shè)計課程，讓學(xué)生自主選擇地理問題并進行深入研究，要求學(xué)生提出自己的解決方案和創(chuàng)新思路。

2.鼓勵多角度思考。教師要鼓勵學(xué)生從多角度思考地理問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和創(chuàng)造性思維。比如，在教學(xué)研究班坡地貌形成原因時，教師可以要求學(xué)生分別從地質(zhì)、水文等角度來解釋。

3.歷史教學(xué)與現(xiàn)實問題結(jié)合。將地理的歷史演變與現(xiàn)實問題相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對地理現(xiàn)象的思考和創(chuàng)新。比如，在探討城市化進程時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析歷史背景并設(shè)想未來城市規(guī)劃。

四、開展實踐性教學(xué)

為了使學(xué)生主動參與、動手實踐、豐富地理學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師可以采取以下策略。

1.實地考察。教師可以組織學(xué)生進行實地考察，親自接觸地理現(xiàn)象和問題。比如，帶學(xué)生參觀當(dāng)?shù)仫L(fēng)景名勝或地方生態(tài)園，讓學(xué)生親身體驗地理知識。

2.實驗研究。利用實驗室資源，設(shè)計和組織實驗研究活動，讓學(xué)生動手操作、搜集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力。

3.探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生通過問題探究、課題研究等形式，主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和解決問題的能力。比如，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分析某一地區(qū)的自然災(zāi)害原因、影響及應(yīng)對措施。

高中地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性是提高教學(xué)效果的重要途徑。通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維以及開展實踐性教學(xué)