吉林大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育

第5頁(yè)共5頁(yè)吉林大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)綜述寫(xiě)作參考一、綜述概述1．什么是綜述綜述，又稱文獻(xiàn)綜述，英文名為review。它是利用已發(fā)表的文獻(xiàn)資料為原始素材撰寫(xiě)的論文。綜述包括綜與述兩個(gè)方面。所謂綜就是指作者必須對(duì)占有的大量素材進(jìn)行歸納整理、綜合分析，而使材料更加精煉、更加明確、更加層次分明、更有邏輯性。所謂述就是評(píng)述，是對(duì)所寫(xiě)專題比較全面、深入、系統(tǒng)的論述。因而，綜述是對(duì)某一專題、某一領(lǐng)域的歷史背景、前人工作、爭(zhēng)論焦點(diǎn)、研究現(xiàn)狀與發(fā)展前景等方面，以作者自己的觀點(diǎn)寫(xiě)成的嚴(yán)謹(jǐn)而系統(tǒng)的評(píng)論性、資料性科技論文。綜述反映出某一專題、某一領(lǐng)域在一定時(shí)期內(nèi)的研究工作進(jìn)展情況，可以把該專題、該領(lǐng)域及其分支學(xué)科的最新進(jìn)展、新發(fā)現(xiàn)、新趨勢(shì)、新水平、新原理和新技術(shù)比較全面地介紹給讀者，使讀者尤其從事該專題、該領(lǐng)域研究工作的讀者獲益匪淺。因此，綜述是教學(xué)、科研以及生產(chǎn)的重要參考資料。2．綜述的類型根據(jù)搜集的原始文獻(xiàn)資料數(shù)量、提煉加工程度、組織寫(xiě)作形式以及學(xué)術(shù)水平的高低，綜述可分為歸納性、普通性和評(píng)論性三類。(1)歸納性綜述：歸納性綜述是作者將搜集到的文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理歸納，并按一定順序進(jìn)行分類排列，使它們互相關(guān)聯(lián)，前后連貫，而撰寫(xiě)的具有條理性、系統(tǒng)性和邏輯性的學(xué)術(shù)論文。它能在一定程度上反映出某一專題、某一領(lǐng)域的當(dāng)前研究進(jìn)展，僅適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)作者自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。(2)普通性綜述：普通性綜述系具有一定學(xué)術(shù)水平的作者，在搜集較多資料的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的系統(tǒng)性和邏輯性都較強(qiáng)的學(xué)術(shù)論文，文中能表達(dá)出作者的觀點(diǎn)或傾向性。因而論文對(duì)從事該專題、該領(lǐng)域工作的讀者有一定的指導(dǎo)意義和參考價(jià)值。(3)評(píng)論性綜述：評(píng)述性綜述系有較高學(xué)術(shù)水平、在該領(lǐng)域有較高造詣的作者。在搜集大量資料的基礎(chǔ)上．對(duì)原始素材歸納整理、綜合分析、撰寫(xiě)的反映當(dāng)前該領(lǐng)域研究進(jìn)展和發(fā)展前景的評(píng)論性學(xué)術(shù)論文。因論文的邏輯性強(qiáng)，有較多作者的見(jiàn)解和評(píng)論。故對(duì)讀者有普遍的指導(dǎo)意義，并對(duì)讀者的研究工作具有導(dǎo)向意義。初寫(xiě)者盡量選擇歸納性綜述進(jìn)行撰寫(xiě)。二、綜述的書(shū)寫(xiě)格式綜述與一般科技論文不同?？萍颊撐淖⒅匮芯糠椒ǖ目茖W(xué)性和結(jié)果的可信性，特別強(qiáng)調(diào)陽(yáng)性結(jié)果。而綜述要寫(xiě)出主題(某一專題、某一領(lǐng)域)的詳細(xì)情報(bào)資料，不僅要指出發(fā)展背景和工作意義，而且還應(yīng)有作者的評(píng)論性意見(jiàn)，指出研究成敗的原因；不僅要指出目前研究的熱點(diǎn)和爭(zhēng)論焦點(diǎn)，而且還應(yīng)指出有待于進(jìn)一步探索和研究的處女領(lǐng)域：不僅要介紹主題的研究動(dòng)態(tài)與最新進(jìn)展，而且還應(yīng)在評(píng)述的基礎(chǔ)上，預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景。因此，綜述的書(shū)寫(xiě)格式比較多樣化，除了題目、署名、摘要、關(guān)鍵詞(這四部分與一般科技論文相同)以外，一般還包括前言、主體、總結(jié)和參考文獻(xiàn)四部分，其中前三部分系綜述的正文，后一部分是撰寫(xiě)綜述的基礎(chǔ)。1.前言與一般科技論文一樣，前言又稱引言，是將讀者導(dǎo)入論文主題的部分，主要敘述綜述的目的和作用，概述主題的有關(guān)概念和定義，簡(jiǎn)述所選擇主題的歷史背景、發(fā)展過(guò)程、現(xiàn)狀、爭(zhēng)論焦點(diǎn)、應(yīng)用價(jià)值和實(shí)踐意義，同時(shí)還可限定綜述的范圍。使讀者對(duì)綜述的主題有一個(gè)初步的印象。這部分約200～300字。2．主體部分綜述主體部分的篇幅范圍特別大，要求不低于2500字，其敘述方式靈活多樣，沒(méi)有必須遵循的固定模式，常由作者根據(jù)綜述的內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)創(chuàng)造。一般可根據(jù)主體部分的內(nèi)容多寡分成幾個(gè)大部分，每部分標(biāo)上簡(jiǎn)短而醒目的小標(biāo)題。部分的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)也多種多樣，有的按年代，有的按問(wèn)題，有的按不同論點(diǎn)，有的按發(fā)展階段。然而，不管采用何種方式，都應(yīng)該包括歷史發(fā)展、現(xiàn)狀評(píng)述和發(fā)展前景預(yù)測(cè)三方面的內(nèi)容。(1)歷史發(fā)展：按時(shí)間順序，簡(jiǎn)述該主題的來(lái)龍去脈，發(fā)展概況及各階段的研究水平。(2)現(xiàn)狀評(píng)述：重點(diǎn)是論述當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評(píng)述哪些問(wèn)題已經(jīng)解決，哪些問(wèn)題還沒(méi)有解決，提出可能的解決途徑；目前存在的爭(zhēng)論焦點(diǎn)，比較吉林大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)綜述（?？疲╊}目：姓名：年級(jí)：專業(yè)：學(xué)習(xí)中心：年月日第2頁(yè)共2頁(yè)簡(jiǎn)述美國(guó)農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼政策摘要：美國(guó)農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼政策……關(guān)鍵詞：3-5個(gè)美國(guó)農(nóng)業(yè)政策源于20世紀(jì)30年代世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，為了應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)歐國(guó)農(nóng)業(yè)造成的嚴(yán)重破壞，美國(guó)農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼政策應(yīng)運(yùn)而生?！?、美國(guó)農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼政策的演變趨勢(shì)1.第一階段（20世紀(jì)30年代初-二十世紀(jì)90年代初）2.第二階段（20世紀(jì)九十年代中-2001年）3.第三階段（2002年至今）二、美國(guó)農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼的政策工具1.營(yíng)銷援助貸款2.貸款差價(jià)支付3.固定直接補(bǔ)貼4.反周期補(bǔ)貼5.環(huán)境質(zhì)量促改計(jì)劃6.國(guó)內(nèi)糧食援助項(xiàng)目7.農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易補(bǔ)貼三、美國(guó)農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼政策的特點(diǎn)1.補(bǔ)貼范圍廣2.補(bǔ)貼金額高3.補(bǔ)貼的對(duì)象相對(duì)集中4.法律制度健全5.內(nèi)部利益分配不公四、小結(jié)綜上所述，美國(guó)之所以成為世界級(jí)農(nóng)業(yè)大國(guó)，左右著世界大宗農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)價(jià)格，不僅僅在于美國(guó)的農(nóng)業(yè)資源稟賦，而與美國(guó)的農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼政策是密不可分的。從美國(guó)農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼的力度上看，強(qiáng)大而有競(jìng)爭(zhēng)力的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)并不是發(fā)展中國(guó)家所能企及的。參考文獻(xiàn)[1]問(wèn)澤霞,張曉辛.中美農(nóng)業(yè)支持水平對(duì)