《記念劉和珍君2》

記念劉和珍君我們從理清思路入手解讀部分難句。遇到難句，只要把它放到思路中去，就容易理解了。理清思路是閱讀理解的一把鑰匙。所謂“根據(jù)語境揣摩語句的含義”，可以理解為就是根據(jù)思路去解讀。先

烈

事

跡1．“毅然預(yù)定”《莽原》全年先

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事

跡1．“毅然預(yù)定”《莽原》全年2．反抗校長，“黯然至于泣下”先

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跡1．“毅然預(yù)定”《莽原》全年2．反抗校長，“黯然至于泣下”3．“欣然前往”執(zhí)政府前請愿先

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跡1．“毅然預(yù)定”《莽原》全年2．反抗校長，“黯然至于泣下”追求進步，追求真理3．“欣然前往”執(zhí)政府前請愿先

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跡1．“毅然預(yù)定”《莽原》全年2．反抗校長，“黯然至于泣下”追求進步，追求真理對同學的未來、學校的前途，對民族的命運深深的憂傷3．“欣然前往”執(zhí)政府前請愿先

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跡1．“毅然預(yù)定”《莽原》全年2．反抗校長，“黯然至于泣下”追求進步，追求真理對同學的未來、學校的前途，對民族的命運深深的憂傷一片愛國的熱忱3．“欣然前往”執(zhí)政府前請愿文章總共七個部分，可只有三個部分講述了有關(guān)劉和珍的事跡。聯(lián)系文章題目，思考：魯迅先生寫作本文的主要意圖是什么？思考魯迅先生寫作本文的意圖是魯迅先生寫作本文的意圖是除了要悼念在慘案中犧牲的愛國者劉和珍等人外，更深遠的意義是在于述評“三·一八”慘案，以此來鼓勵生者、激勵猛士，揭露敵人，喚醒庸人，評述慘案的教訓和意義等。而紀念劉和君正是本文寫作目的的切入點。魯迅先生借記念劉和珍作為切入的角度，筆觸涉及了三個方面的對象，即愛國青年、反動勢力以及處在中間狀態(tài)的“庸人”，在對三者的分析中表明了自己的立場、觀點和態(tài)度。愛國青年反動勢力庸人愛國青年反動勢力庸人悼念愛國青年反動勢力庸人悼念喚醒愛國青年反動勢力庸人悼念喚醒控訴整體把握整體把握文章脈絡(luò)文章內(nèi)容表述手法整體把握文章脈絡(luò)文章內(nèi)容表述手法敘述寫作的緣由(1、2)悼念逝者敘述為主喚醒生者抒情為主烈士的印象及死難經(jīng)過(3、4、5)交往始末敘述為主遇害事實夾敘夾議殉難經(jīng)過敘述為主死難的教訓和意義(6、7)經(jīng)驗教訓議論為主死難意義整體把握全文是以作者的感情思緒為線索，把敘述、議論、抒情有機地融成一體文章脈絡(luò)文章內(nèi)容表述手法敘述寫作的緣由(1、2)悼念逝者敘述為主喚醒生者抒情為主烈士的印象及死難經(jīng)過(3、4、5)交往始末敘述為主遇害事實夾敘夾議殉難經(jīng)過敘述為主死難的教訓和意義(6、7)經(jīng)驗教訓議論為主死難意義

魯迅的語言，往往使人在寥寥數(shù)語中，體察到他的政治立場，他的深刻的對于社會的觀察，他的熱烈的對于民眾的同情。

——瞿秋白語段品析(一)1．“徘徊”一詞語段品析(一)1．“徘徊”一詞表露了作者心情的哀痛、悲傷，再用一“獨”字，設(shè)置了環(huán)境，渲染了氣氛，有力的襯托作者對死難青年悼念之情的深沉、真切。語段品析(一)1．“徘徊”一詞表露了作者心情的哀痛、悲傷，再用一“獨”字，設(shè)置了環(huán)境，渲染了氣氛，有力的襯托作者對死難青年悼念之情的深沉、真切。2．“毅然”一句語段品析(一)1．“徘徊”一詞表露了作者心情的哀痛、悲傷，再用一“獨”字，設(shè)置了環(huán)境，渲染了氣氛，有力的襯托作者對死難青年悼念之情的深沉、真切。2．“毅然”一句表現(xiàn)了劉和珍是一個敢于反抗黑暗勢力、追求革命真理的青年，也揭示了她敢于斗爭的思想基礎(chǔ)。語段品析(一)1．“徘徊”一詞表露了作者心情的哀痛、悲傷，再用一“獨”字，設(shè)置了環(huán)境，渲染了氣氛，有力的襯托作者對死難青年悼念之情的深沉、真切。2．“毅然”一句表現(xiàn)了劉和珍是一個敢于反抗黑暗勢力、追求革命真理的青年，也揭示了她敢于斗爭的思想基礎(chǔ)。3．為什么“無話可說”呢？語段品析(一)1．“徘徊”一詞表露了作者心情的哀痛、悲傷，再用一“獨”字，設(shè)置了環(huán)境，渲染了氣氛，有力的襯托作者對死難青年悼念之情的深沉、真切。2．“毅然”一句表現(xiàn)了劉和珍是一個敢于反抗黑暗勢力、追求革命真理的青年，也揭示了她敢于斗爭的思想基礎(chǔ)。3．為什么“無話可說”呢？因為“只覺得所住的并非人間”。4．“痛定”是從成語“痛定思痛”來的語段品析(一)4．“痛定”是從成語“痛定思痛”來的這句話的意思是：用文章來表達自己的悲痛，是必須在痛苦的心情平定之后。表示此時作者仍沉浸在巨大的哀痛之中。語段品析(一)4．“痛定”是從成語“痛定思痛”來的這句話的意思是：用文章來表達自己的悲痛，是必須在痛苦的心情平定之后。表示此時作者仍沉浸在巨大的哀痛之中。語段品析(一)5．“出離憤怒”4．“痛定”是從成語“痛定思痛”來的這句話的意思是：用文章來表達自己的悲痛，是必須在痛苦的心情平定之后。表示此時作者仍沉浸在巨大的哀痛之中。語段品析(一)5．“出離憤怒”意思是超出了憤怒的極限程度4．“痛定”是從成語“痛定思痛”來的這句話的意思是：用文章來表達自己的悲痛，是必須在痛苦的心情平定之后。表示此時作者仍沉浸在巨大的哀痛之中。語段品析(一)5．“出離憤怒”意思是超出了憤怒的極限程度6．魯迅的“最大哀痛”反動派當然感到“快意”，“使它們快意”4．“痛定”是從成語“痛定思痛”來的這句話的意思是：用文章來表達自己的悲痛，是必須在痛苦的心情平定之后。表示此時作者仍沉浸在巨大的哀痛之中。語段品析(一)5．“出離憤怒”意思是超出了憤怒的極限程度6．魯迅的“最大哀痛”反動派當然感到“快意”，“使它們快意”是魯迅對敵人所發(fā)出的憤激之詞?！八鼈儭敝阜磩榆婇y及其狗文人，作者不用“他們”，表示對敵人的憎恨和蔑視。語段品析(一)7．“菲薄的祭品”語段品析(一)7．“菲薄的祭品”語帶自謙，但里面含有一層深意，就是說，劉和珍的精神太崇高了，僅此遠遠不足以表達。第一部分：通過說明寫本文的起因、意圖，抒發(fā)了作者的悲憤感情。語段品析(二)贊頌劉和珍等為“真的猛士”，又說她們是“哀痛者”和“幸福者”，該如何理解？語段品析(二)贊頌劉和珍等為“真的猛士”，又說她們是“哀痛者”和“幸福者”，該如何理解？

“真的猛士”是指為國家，為民族而奮斗的革命者。他們敢于正視民族悲慘的命運、面對國家黑暗的現(xiàn)實，以國家、民族的不幸為自己最大的“哀痛”；但由哀痛激發(fā)變革現(xiàn)實的斗志，就必然要投身于改造社會的斗爭；為國家的獨立、民族的解放而斗爭，又當然是最幸福的。說革命者是“哀痛者和幸福者”，就是這個道理。語段品析(二)文章反復(fù)提到“有寫一點東西的必要”，又說“我實在無話可說”，該如何理解？語段品析(二)（1）第一處寫“我也早覺得有寫一點東西的必要了”文章反復(fù)提到“有寫一點東西的必要”，又說“我實在無話可說”，該如何理解？語段品析(二)（1）第一處寫“我也早覺得有寫一點東西的必要了”是為了寄托自己對劉和珍烈士的哀思，接下來連用兩個“只能如此而已”，是說明自己的悲憤感情是文章所傾訴不了的，然而又只能用文字來紀念，這種反復(fù)回蕩的語言，正反映出魯迅先生悲憤之強烈；文章反復(fù)提到“有寫一點東西的必要”，又說“我實在無話可說”，該如何理解？語段品析(二)（1）第一處寫“我也早覺得有寫一點東西的必要了”是為了寄托自己對劉和珍烈士的哀思，接下來連用兩個“只能如此而已”，是說明自己的悲憤感情是文章所傾訴不了的，然而又只能用文字來紀念，這種反復(fù)回蕩的語言，正反映出魯迅先生悲憤之強烈；（2）第二處說“我也早覺得有寫一點東西的必要了”文章反復(fù)提到“有寫一點東西的必要”，又說“我實在無話可說”，該如何理解？語段品析(二)（1）第一處寫“我也早覺得有寫一點東西的必要了”是為了寄托自己對劉和珍烈士的哀思，接下來連用兩個“只能如此而已”，是說明自己的悲憤感情是文章所傾訴不了的，然而又只能用文字來紀念，這種反復(fù)回蕩的語言，正反映出魯迅先生悲憤之強烈；（2）第二處說“我也早覺得有寫一點東西的必要了”是對我們還活著的人來說的，是為了要揭露這“似人非人”的世界，為了讓人們不忘記這血的教訓，所以結(jié)尾再強調(diào)一下：“我正有寫一點東西的必要了?！?/p>

文章反復(fù)提到“有寫一點東西的必要”，又說“我實在無話可說”，該如何理解？語段品析(二)文章反復(fù)提到“有寫一點東西的必要”，又說“我實在無話可說”，該如何理解？（3）“我實在無話可說”語段品析(二)文章反復(fù)提到“有寫一點東西的必要”，又說“我實在無話可說”，該如何理解？（3）“我實在無話可說”這是一句無比憤激的話。四十多個青年的血，洋溢在魯迅先生的周圍，重壓在心頭，而反動統(tǒng)治者和御用文人們的卑劣行徑，“尤使我覺得悲哀”。一個人在悲憤到極點的時候反而會說不出話來，所以必須“出離憤怒”，寫文章來悼念死者，把自己最大的哀痛顯示于這個“非人間”，讓反動統(tǒng)治者們對我的苦痛去“快意”吧，我將以此作為“祭品”，奉獻在烈士的靈前。這種看似矛盾的說法，實質(zhì)是感情無比深沉的表達方式。我也早覺得有寫一點東西的必要了。我也早覺得有寫一點東西的必要了。我正有寫一點東西的必要了。我也早覺得有寫一點東西的必要了。我也早覺得有寫一點東西的必要了。我正有寫一點東西的必要了。愛愛國青年我也早覺得有寫一點東西的必要了。我也早覺得有寫一點東西的必要了。我正有寫一點東西的必要了。愛憤怒愛國青年似人非人世界我也早覺得有寫一點東西的必要了。我也早覺得有寫一點東西的必要了。我正有寫一點東西的必要了。愛憤怒愛國青年似人非人世界庸人警示我也早覺得有寫一點東西的必要了。我也早覺得有寫一點東西的必要了。我正有寫一點東西的必要了。愛憤怒愛國青年似人非人世界庸人警示反復(fù)訴說，意味深遠第二部分：進一步點明寫作本文的最主要目的：悼念難者控訴反動喚醒麻木語段品析(三)1．“茍活到現(xiàn)在的我”語段品析(三)1．“茍活到現(xiàn)在的我”是謙詞，作者有意加上引號加以強調(diào)，表現(xiàn)了魯迅對劉和珍的尊敬。語段品析(三)1．“茍活到現(xiàn)在的我”是謙詞，作者有意加上引號加以強調(diào)，表現(xiàn)了魯迅對劉和珍的尊敬。2．“常常微笑著，態(tài)度很溫和”語段品析(三)1．“茍活到現(xiàn)在的我”是謙詞，作者有意加上引號加以強調(diào)，表現(xiàn)了魯迅對劉和珍的尊敬。2．“常常微笑著，態(tài)度很溫和”

——態(tài)度和藹可親語段品析(三)1．“茍活到現(xiàn)在的我”是謙詞，作者有意加上引號加以強調(diào)，表現(xiàn)了魯迅對劉和珍的尊敬。2．“常常微笑著，態(tài)度很溫和”

——態(tài)度和藹可親3．“黯然至于泣下”

語段品析(三)1．“茍活到現(xiàn)在的我”是謙詞，作者有意加上引號加以強調(diào)，表現(xiàn)了魯迅對劉和珍的尊敬。2．“常常微笑著，態(tài)度很溫和”

——態(tài)度和藹可親3．“黯然至于泣下”

——表現(xiàn)了她慮的是學校前途，憂的則是國家民族的命運的高度的責任感。第三部分通過對劉和珍不畏強暴、敢于斗爭、愛憎分明的精神品格的描繪，表達作者對她的哀悼和崇敬。語段品析(四)1．“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞?！?/p>

語段品析(四)1．“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞?！?/p>

使用了對偶的修辭手法，把作者的憤怒感情推向頂點。

“慘象”和“流言”對舉，“目不忍視”和“耳不忍聞”并提，概括盡了反動派及其走狗文人殘暴無恥和死難青年橫遭虐殺的慘狀；

“已使我”和“尤使我”又層層遞進地寫出了作者憤激之情。2．“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了?！闭Z段品析(四)2．“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了?！?/p>

意思是說，一個民族之所以衰亡，之所以如此被壓迫而默無聲息，就正是由于反動統(tǒng)治者下劣兇殘的迫害所致，這是對反動派的滔天罪行的憤怒控訴；另外還有一層意思是對“庸人”的批判，正是這些不覺悟的“庸人”，受壓迫而不起來反抗，那么民族也就會漸漸衰亡。語段品析(四)語段品析(四)3．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

語段品析(四)3．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

用了反復(fù)、對偶的修辭手法，說明在沉默中滅亡是絕對不可能的，在沉默中爆發(fā)是必然的。因為有壓迫就有反抗，所以說，實際上魯迅的意思是呼喚人民不要在沉默中滅亡，而要在沉默中爆發(fā)，就是號召人民起來反抗斗爭，我們民族才有希望。無話可說？默無聲息的緣由？沉默：爆發(fā)

滅亡？反動政府：殘忍走狗文人：無恥白色恐怖慘象＋流言物極必反警告反動派呼喚后死者第四部分寫聽到噩耗后的憤慨心情，控訴反動派及其走狗文人的兇殘下劣，迸發(fā)出號召反抗斗爭的呼聲。語段品析(五)1．“欣然前往”一語語段品析(五)1．“欣然前往”一語贊頌了劉和珍烈士的英勇精神，駁斥了陳西瀅之流的“是受人利用”的誣蔑。語段品析(五)1．“欣然前往”一語贊頌了劉和珍烈士的英勇精神，駁斥了陳西瀅之流的“是受人利用”的誣蔑。2．“當三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候”語段品析(五)1．“欣然前往”一語贊頌了劉和珍烈士的英勇精神，駁斥了陳西瀅之流的“是受人利用”的誣蔑。2．“當三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候”是對上一段寫她們慘遭殺害時的一個概括?！皬娜莸剞D(zhuǎn)輾”，寫她們臨難不懼?！拔拿魅怂l(fā)明的槍彈的攢射”，“文明人”是反語，指帝國主義者，揭露帝國主義勾結(jié)封建軍閥對中國人民進行最野蠻、最殘酷的屠殺。3．“這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！”語段品析(五)3．“這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！”

“這”是指“三個女子從容輾轉(zhuǎn)”的斗爭場面，因而“偉大”就是贊頌劉和珍等的勇毅行為和不怕犧牲的精神。語段品析(五)語段品析(五)4．“中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！闭Z段品析(五)這也是用反語寫出的最辛辣的諷刺，最強烈的譴責?！皞タ儭?、“武功”是指中外反動派屠殺中國婦女兒童的罪行和血腥鎮(zhèn)壓學生的暴行；說“屠戮婦嬰”、“懲創(chuàng)學生”是有意與“三·一八”屠殺女學生這件事作比較來說的。意思是說，在帝國主義唆使下，反動派在“三·一八”事件中屠殺徒手請愿學生的兇殘無恥，遠遠超過了那些“偉績”和“武功”。4．“中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！钡谖宀糠钟洈K案發(fā)生的情景，贊揚愛國青年的沉勇友愛，痛斥反動派的兇殘、無恥。語段品析(六)1．人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成。語段品析(六)就是說，人類社會發(fā)展的歷史是在殘酷的流血斗爭中前進的，只有不畏流血犧牲才能換來革命的勝利，必要的代價是必須支付的。1．人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成。語段品析(六)1．人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成。2．但請愿是不在其中的，更何況是徒手。就是說，人類社會發(fā)展的歷史是在殘酷的流血斗爭中前進的，只有不畏流血犧牲才能換來革命的勝利，必要的代價是必須支付的。語段品析(六)1．人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成。2．但請愿是不在其中的，更何況是徒手。也就是說，請愿不能推動歷史前進，我們應(yīng)以最小的代價爭取更大的勝利，盡量避免那些不必要的犧牲。另外，請愿，況且又是徒手的請愿，本不該流血的，然而卻流了血，足見反動派兇殘下劣到何等地步了。就是說，人類社會發(fā)展的歷史是在殘酷的流血斗爭中前進的，只有不畏流血犧牲才能換來革命的勝利，必要的代價是必須支付的。第六部分評述請愿，指出慘案的經(jīng)驗教訓。語段品析(七)1．“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行?！?/p>

語段品析(七)1．“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。”

茍活者——茍且偷生的人語段品析(七)1．“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。”

茍活者——茍且偷生的人真的猛士——革命志士語段品析(七)1．“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行?！?/p>

魯迅深信，人們會在這次流血事件中得到教育、鼓舞，會擺脫麻木狀態(tài)，覺悟起來，進行斗爭；革命者則將會更堅定地奮勇前進。這一句突出、深化了主題。茍活者——茍且偷生的人真的猛士——革命志士第七部分總結(jié)全文，指出烈士死難的意義，鼓舞人們奮勇前進。語段品析“常常微笑著，態(tài)度很溫和”——2處“微笑著的和藹的”

——3處語段品析“常常微笑著，態(tài)度很溫和”——2處“微笑著的和藹的”

——3處魯迅所以反復(fù)強調(diào)劉和珍始終微笑的和藹的面影，其用意是與軍閥的兇殘和誣蔑成為鮮明的對照，這樣就更有力地表達魯迅對反動派的憤怒，同時也更能激起人們對反動派的強烈仇恨。劉和珍印象記毅然劉和珍印象記毅然追求真理，堅定不移劉和珍印象記毅然追求真理，堅定不移反抗劉和珍印象記毅然追求真理，堅定不移反抗堅持正義，敢于斗爭劉和珍印象記毅然追求真理，堅定不移反抗堅持正義，敢于斗爭微笑劉和珍印象記毅然追求真理，堅定不移反抗堅持正義，敢于斗爭微笑和藹親切，堅毅樂觀劉和珍印象記毅然追求真理，堅定不移反抗堅持正義，敢于斗爭微笑和藹親切，堅毅樂觀黯然劉和珍印象記毅然追求真理，堅定不移反抗堅持正義，敢于斗爭微笑和藹親切，堅毅樂觀黯然憂思深遠，有責任感劉和珍印象記毅然追求真理，堅定不移反抗堅持正義，敢于斗爭微笑和藹親切，堅毅樂觀黯然憂思深遠，有責任感欣然劉和珍印象記毅然追求真理，堅定不移反抗堅持正義，敢于斗爭微笑和藹親切，堅毅樂觀黯然憂思深遠，有責任感欣然為國為民，自愿參加劉和珍印象記梳理情感脈絡(luò)的語句線索1．“我也早覺得有寫一點東西的必要了”2．“可是我實在無話可說”3．“我也早覺得有寫一點東西的必要了”5．“我還有什么話可說呢？”6．“我還有要說的話”7．“嗚呼，我說不出話”4．“我正有寫一點東西的必要了”1．“我也早覺得有寫一點東西的必要了”2．“可是我實在無話可說”3．“我也早覺得有寫一點東西的必要了”4．“我正有寫一點東西的必要了”所蘊含的情感與意義1．“我也早覺得有寫一點東西的必要了”2．“可是我實在無話可說”3．“我也早覺得有寫一點東西的必要了”4．“我正有寫一點東西的必要了”為“她(們)”——紀念烈士，寄托哀思所蘊含的情感與意義1．“我也早覺得有寫一點東西的必要了”2．“可是我實在無話可說”3．“我也早覺得有寫一點東西的必要了”4．“我正有寫一點東西的必要了”為“她(們)”——紀念烈士，寄托哀思因“所住非人間”

——對反動派暴行的無比憤慨，對流言家誣的蔑深惡痛絕。所蘊含的情感與意義1．“我也早覺得有寫一點東西的必要了”2．“可是我實在無話可說”3．“我也早覺得有寫一點東西的必要了”4．“我正有寫一點東西的必要了”為“她(們)”——紀念烈士，寄托哀思因“所住非人間”

——對反動派暴行的無比憤慨，對流言家誣的蔑深惡痛絕?！斑@樣的世上”及“忘卻的救主”

——不要忘記烈士的鮮血，喚醒民眾覺醒，激勵猛士奮然而前行。所蘊含的情感與意義5．“我還有什么話可說呢？”6．“我還有要說的話”7．“嗚呼，我說不出話”5．“我還有什么話可說呢？”6．“我還有要說的話”7．“嗚呼，我說不出話”“慘象不忍視”“流言不忍聞”

——執(zhí)政府虐殺的慘象，文人誣蔑的流言，使我憤怒到了極點。呼吁衰亡民族奮起反抗。5．“我還有什么話可說呢？”6．“我還有要說的話”7．“嗚呼，我說不出話”“慘象不忍視”“流言不忍聞”

——執(zhí)政府虐殺的慘象，文人誣蔑的流言，使我憤怒到了極點。呼吁衰亡民族奮起反抗。敘述遇害經(jīng)過，寄寓深沉的痛惜；反語以辛辣的諷刺把滿腔的憎恨和憤怒化著憤火噴向中外反對派。5．“我還有什么話可說呢？”6．“我還有要說的話”7．“嗚呼，我說不出話”“慘象不忍視”“流言不忍聞”

——執(zhí)政府虐殺的慘象，文人誣蔑的流言，使我憤怒到了極點。呼吁衰亡民族奮起反抗。敘述遇害經(jīng)過，寄寓深沉的痛惜；反語以辛辣的諷刺把滿腔的憎恨和憤怒化著憤火噴向中外反對派。蘊蓄了作者深重難抑的憤慨悲愴重點句子分析1．選出對劃線句子表達作用理解正確的一項。（1）真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？

A．這是個一般疑問句，作者用提問的方式，啟發(fā)讀者思考。

B．這是一個設(shè)問句，答案在前一個句中，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”的人就是“哀痛者”和“幸福者”。

C．“怎樣的”意思是“多么沉痛的”，于是本句句意為：這是多么沉痛的哀痛者和幸福者啊！

D．這是一個反問句，其中飽含了作者對“真的猛士”的贊嘆，可以這樣理解這句話：這是多么偉大的哀痛者和幸福者??！1．選出對劃線句子表達作用理解正確的一項。（1）真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？

A．這是個一般疑問句，作者用提問的方式，啟發(fā)讀者思考。

B．這是一個設(shè)問句，答案在前一個句中，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”的人就是“哀痛者”和“幸福者”。

C．“怎樣的”意思是“多么沉痛的”，于是本句句意為：這是多么沉痛的哀痛者和幸福者??！

D．這是一個反問句，其中飽含了作者對“真的猛士”的贊嘆，可以這樣理解這句話：這是多么偉大的哀痛者和幸福者??！

(2)我將深味這非人間的濃黑的悲涼，以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。

A．這是一段議論性文字，紅字句子深刻地揭露了社會的黑暗：他們甚至對魯迅先生的痛苦都要表示快樂！

B．這是一段心理剖白，紅字句子表明魯迅先生沉痛悼念死難烈士，要與黑暗的社會斗爭下去的決心。

C．這是一段記敘性文字，敘述了魯迅先生的內(nèi)心活動，紅字句子表明魯迅先生無以紀念死難烈士的慚愧心情。

D．這是一段議論性文字，紅字句子痛斥了黑暗的社會，表明魯迅先生以“苦痛”來紀念死難烈士的心跡。

(2)我將深味這非人間的濃黑的悲涼，以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。

A．這是一段議論性文字，紅字句子深刻地揭露了社會的黑暗：他們甚至對魯迅先生的痛苦都要表示快樂！

B．這是一段心理剖白，紅字句子表明魯迅先生沉痛悼念死難烈士，要與黑暗的社會斗爭下去的決心。

C．這是一段記敘性文字，敘述了魯迅先生的內(nèi)心活動，紅字句子表明魯迅先生無以紀念死難烈士的慚愧心情。

D．這是一段議論性文字，紅字句子痛斥了黑暗的社會，表明魯迅先生以“苦痛”來紀念死難烈士的心跡。

2．選擇劃線的字注音和解釋都對的一組。A．寥落(liào

稀疏)黯然(àn

昏黑)

攢射(cuán

聚，湊集)喋血(dié

血流出來的樣子)B．浸漬(zì

浸)

噩耗(è

驚人的)

不憚(dàn

怕) 立仆(pū

倒下)C．菲薄(fēi

微薄) 躊躇（choú

chù

猶豫)

血痕(héng

痕跡)賃屋（lìng

買)D．長歌當哭(dàng

當作)殞身不恤（xù

畏懼)

桀驁(jié’ào

性情暴烈)屠戮（lù

合力)2．選擇劃線的字注音和解釋都對的一組。A．寥落(liào

稀疏)黯然(àn

昏黑)

攢射(cuán

聚，湊集)喋血(dié

血流出來的樣子)B．浸漬(zì

浸)

噩耗(è

驚人的)

不憚(dàn

怕) 立仆(pū

倒下)C．菲薄(fēi

微薄) 躊躇（choú

chù

猶豫)

血痕(héng

痕跡)賃屋（lìng

買)D．長歌當哭(dàng

當作)殞身不恤（xù

畏懼)

桀驁(jié’ào

性情暴烈)屠戮（lù

合力)3．下列詞語中劃線字注音完全正確的一組是A．飼養(yǎng)(sì) 喋血(dié)

不憚(dān) 薄紙(báo)B．浸漬(zhì) 緋紅(fēi)

干練(gàn) 佳肴(yáo)C．呵欠(hē) 游說(shuì)

契約(qì) 骷髏(kū)D．機械(jiè) 錠子(dìng)

千仞(rèn) 敝帚(zhǒu)3．下列詞語中劃線字注音完全正確的一組是A．飼養(yǎng)(sì) 喋血(dié)

不憚(dān) 薄紙(báo)B．浸漬(zhì) 緋紅(fēi)

干練(gàn) 佳肴(yáo)C．呵欠(hē) 游說(shuì)

契約(qì) 骷髏(kū)D．機械(jiè) 錠子(dìng)

千仞(rèn) 敝帚(zhǒu)dànzìxiè4．下列劃線字的字形和音、義都正確的一組是A．噩耗(è) 殞身(yǔn)

諜血(dié) 浸漬(zì)B．菲薄(báo) 不憚(怕)

賃屋(lìn) 桀驁(áo)C．尸骸(hài) 屠戮(lù)

寥落(稀少) 和藹(ǎi)D．談資(資料) 正告(嚴肅)

長歌當哭(當作) 黯然(暗淡)4．下列劃線字的字形和音、義都正確的一組是A．噩耗(è) 殞身(yǔn)

諜血(dié) 浸漬(zì)B．菲薄(báo) 不憚(怕)

賃屋(lìn) 桀驁(áo)C．尸骸(hài) 屠戮(lù)

寥落(稀少) 和藹(ǎi)D．談資(資料) 正告(嚴肅)

長歌當哭(當作) 黯然(暗淡)5．選出下列劃線詞解釋錯誤的一組A．言簡意賅(完備)各得其宜(適合)B．惜墨如金(愛惜)

長歌當哭(引吭高歌)C．窮形盡相(貧窮)

洋洋灑灑(盛大，眾多)D．廣有羽冀(幫兇)

殞身不恤(顧慮)5．選出下列劃線詞解釋錯誤的一組A．言簡意賅(完備)各得其宜(適合)B．惜墨如金(愛惜)

長歌當哭(引吭高歌)C．窮形盡相(貧窮)

洋洋灑灑(盛大，眾多)D．廣有羽冀(幫兇)

殞身不恤(顧慮)盡6．對本文的線索，理解最恰當?shù)囊豁検?/p>

A．本文是以時間為線索來組織全文的。

B．本文是以作者的感情發(fā)展變化為線索來組織材料的。

C．本文是以主要人物劉和珍為線索來串連全文的。

D．本文是以中心事件“三·一八”慘案為主線來貫串全文的。6．對本文的線索，理解最恰當?shù)囊豁検?/p>

A．本文是以時間為線索來組織全文的。

B．本文是以作者的感情發(fā)展變化為線索來組織材料的。

C．本文是以主要人物劉和珍為線索來串連全文的。

D．本文是以中心事件“三·一八”慘案為主線來貫串全文的。

7.《紀念劉和珍君》將記敘、議論、抒情很好地結(jié)合了起來，為下列語段選擇正確的答案填在括號里

A、敘述

B、議論

C、抒情

1.她的姓名第一次為我所見，是在去年夏初楊蔭榆女士做女子師范大學校長，開除校中六個學生自治會職員的時候。其中的一個就是她；但是我不認識。（

）

2.然而即日證明是事實了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為身體上還有棍棒的傷痕。（

）

3.然而既然有了血痕了，當然不覺要擴大。至少，也當浸漬了親族，師友，愛人的心，縱使時光流逝，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。（

）

4.她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學生，是為了中國而死的中國的青年。（

）

7.《紀念劉和珍君》將記敘、議論、抒情很好地結(jié)合了起來，為下列語段選擇正確的答案填在括號里

A、敘述

B、議論

C、抒情

1.她的姓名第一次為我所見，是在去年夏初楊蔭榆女士做女子師范大學校長，開除校中六個學生自治會職員的時候。其中的一個就是她；但是我不認識。（

）

2.然而即日證明是事實了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為身體上還有棍棒的傷痕。（

）

3.然而既然有了血痕了，當然不覺要擴大。至少，也當浸漬了親族，師友，愛人的心，縱使時光流逝，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。（

）

4.她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學生，是為了中國而死的中國的青年。（

）A

7.《紀念劉和珍君》將記敘、議論、抒情很好地結(jié)合了起來，為下列語段選擇正確的答案填在括號里

A、敘述

B、議論

C、抒情

1.她的姓名第一次為我所見，是在去年夏初楊蔭榆女士做女子師范大學校長，開除校中六個學生自治會職員的時候。其中的一個就是她；但是我不認識。（

）

2.然而即日證明是事實了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為身體上還有棍棒的傷痕。（

）

3.然而既然有了血痕了，當然不覺要擴大。至少，也當浸漬了親族，師友，愛人的心，縱使時光流逝，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。（

）

4.她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學生，是為了中國而死的中國的青年。（

）AA

7.《紀念劉和珍君》將記敘、議論、抒情很好地結(jié)合了起來，為下列語段選擇正確的答案填在括號里

A、敘述

B、議論

C、抒情

1.她的姓名第一次為我所見，是在去年夏初楊蔭榆女士做女子師范大學校長，開除校中六個學生自治會職員的時候。其中的一個就是她；但是我不認識。（

）

2.然而即日證明是事實了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為身體上還有棍棒的傷痕。（

）

3.然而既然有了血痕了，當然不覺要擴大。至少，也當浸漬了親族，師友，愛人的心，縱使時光流逝，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。（

）

4.她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學生，是為了中國而死的中國的青年。（

）AAB

7.《紀念劉和珍君》將記敘、議論、抒情很好地結(jié)合了起來，為下列語段選擇正確的答案填在括號里

A、敘述

B、議論

C、抒情

1.她的姓名第一次為我所見，是在去年夏初楊蔭榆女士做女子師范大學校長，開除校中六個學生自治會職員的時候。其中的一個就是她；但是我不認識。（

）

2.然而即日證明是事實了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為身體上還有棍棒的傷痕。（

）

3.然而既然有了血痕了，當然不覺要擴大。至少，也當浸漬了親族，師友，愛人的心，縱使時光流逝，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。（

）

4.她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學生，是為了中國而死的中國的青年。（

）AABB

8、以下說法是否正確，在正確的后面劃“√”，錯誤的后邊劃“×”。

(1)復(fù)雜記敘文常常要用線索把材料貫穿起來，

線索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感

情?！都o念劉和珍君》一文的線索是作者悲憤的情

感。（

）

(2)《紀念劉和珍君》中作者反復(fù)描寫了劉和珍

的外貌，用來突出她對敵人“總該有些桀驁鋒利”

的性格特點。（

）

(3)本文將記敘、議論、抒情極好地結(jié)合在了一

起，敘述中飽含了強烈的愛憎，議論的觀點又極為

鮮明。（

）

(4)文章開頭的“中華民國十五年三月二十五

日”只是用來點明開追悼會的時間。

（

）

8、以下說法是否正確，在正確的后面劃“√”，錯誤的后邊劃“×”。

(1)復(fù)雜記敘文常常要用線索把材料貫穿起來，

線索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感

情?！都o念劉和珍君》一文的線索是作者悲憤的情

感。（

）

(2)《紀念劉和珍君》中作者反復(fù)描寫了劉和珍

的外貌，用來突出她對敵人“總該有些桀驁鋒利”

的性格特點。（

）

(3)本文將記敘、議論、抒情極好地結(jié)合在了一

起，敘述中飽含了強烈的愛憎，議論的觀點又極為

鮮明。（

）

(4)文章開頭的“中華民國十五年三月二十五

日”只是用來點明開追悼會的時間。

（

）√

8、以下說法是否正確，在正確的后面劃“√”，錯誤的后邊劃“×”。

(1)復(fù)雜記敘文常常要用線索把材料貫穿起來，

線索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感

情?！都o念劉和珍君》一文的線索是作者悲憤的情

感。（

）

(2)《紀念劉和珍君》中作者反復(fù)描寫了劉和珍

的外貌，用來突出她對敵人“總該有些桀驁鋒利”

的性格特點。（

）

(3)本文將記敘、議論、抒情極好地結(jié)合在了一

起，敘述中飽含了強烈的愛憎，議論的觀點又極為

鮮明。（

）

(4)文章開頭的“中華民國十五年三月二十五

日”只是用來點明開追悼會的時間。

（

）×√

8、以下說法是否正確，在正確的后面劃“√”，錯誤的后邊劃“×”。

(1)復(fù)雜記敘文常常要用線索把材料貫穿起來，

線索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感

情?！都o念劉和珍君》一文的線索是作者悲憤的情

感。（

）

(2)《紀念劉和珍君》中作者反復(fù)描寫了劉和珍

的外貌，用來突出她對敵人“總該有些桀驁鋒利”

的性格特點。（

）

(3)本文將記敘、議論、抒情極好地結(jié)合在了一

起，敘述中飽含了強烈的愛憎，議論的觀點又極為

鮮明。（

）

(4)文章開頭的“中華民國十五年三月二十五

日”只是用來點明開追悼會的時間。

（

）×√√

8、以下說法是否正確，在正確的后面劃“√”，錯誤的后邊劃“×”。

(1)復(fù)雜記敘文常常要用線索把材料貫穿起來，

線索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感

情?！都o念劉和珍君》一文的線索是作者悲憤的情

感。（

）

(2)《紀念劉和珍君》中作者反復(fù)描寫了劉和珍

的外貌，用來突出她對敵人“總該有些桀驁鋒利”

的性格特點。（

）

(3)本文將記敘、議論、抒情極好地結(jié)合在了一

起，敘述中飽含了強烈的愛憎，議論的觀點又極為

鮮明。（

）

(4)文章開頭的“中華民國十五年三月二十五

日”只是用來點明開追悼會的時間。

（

）××√√

(5)劉和珍是魯迅的學生，她與楊德群等愛國青年在“三·一八”慘案中被國民黨政府屠殺。（

）

(6)程君“正告”魯迅先生：“先生還是寫一

點罷；劉和珍生前就很愛看先生的文章?！彼?/p>

魯迅才寫下了《紀念劉和珍君》一文。（

）

(7)作品痛斥了反動政府的屠殺罪行，揭露了

所謂學者文人的卑鄙無恥，表達了對死難烈士的

崇高敬意。（

）

(8)“三·一八”慘案后，那些害怕反動勢力，

茍且偷生的人，將會被血的事實驚醒，逐漸看到

革命的希望，而那些真正的革命者，將更加勇敢

地投入到斗爭中去。（

）

(5)劉和珍是魯迅的學生，她與楊德群等愛國青年在“三·一八”慘案中被國民黨政府屠殺。（

）

(6)程君“正告”魯迅先生：“先生還是寫一

點罷；劉和珍生前就很愛看先生的文章?！彼?/p>

魯迅才寫下了《紀念劉和珍君》一文。（

）

(7)作品痛斥了反動政府的屠殺罪行，揭露了

所謂學者文人的卑鄙無恥，表達了對死難烈士的

崇高敬意。（

）

(8)“三·一八”慘案后，那些害怕反動勢力，

茍且偷生的人，將會被血的事實驚醒，逐漸看到

革命的希望，而那些真正的革命者，將更加勇敢

地投入到斗爭中去。（

）×

(5)劉和珍是魯迅的學生，她與楊德群等愛國青年在“三·一八”慘案中被國民黨政府屠殺。（

）

(6)程君“正告”魯迅先生：“先生還是寫一

點罷；劉和珍生前就很愛看先生的文章?！彼?/p>

魯迅才寫下了《紀念劉和珍君》一文。（

）

(7)作品痛斥了反動政府的屠殺罪行，揭露了

所謂學者文人的卑鄙無恥，表達了對死難烈士的

崇高敬意。（

）

(8)“三·一八”慘案后，那些害怕反動勢力，

茍且偷生的人，將會被血的事實驚醒，逐