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小學(xué)英語(yǔ)工作年度工作計(jì)劃
小學(xué)英語(yǔ)工作年度工作計(jì)劃篇1本學(xué)期我擔(dān)任三(2)的英語(yǔ)教學(xué)工作,針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀和本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),制定如下教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生現(xiàn)狀分析:三(2)班有學(xué)生43人,特點(diǎn)是班里尖子生很少,中間生占也不多,差生面大。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,上課教的很吃力,部分學(xué)生抱著混日子的態(tài)度。上學(xué)期進(jìn)步很小,和一班比較,有很大的差距。一、教學(xué)目的透過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫忙學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;發(fā)展語(yǔ)言交際潛力、閱讀潛力、及自學(xué)英語(yǔ)的潛力;了解文化差異,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神;激發(fā)學(xué)生的求知欲,及創(chuàng)新精神,為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、教材分析本冊(cè)教材教學(xué)資料健康,有利于提高學(xué)生的思想情感素質(zhì),新增資料較多,尤其是關(guān)于一些運(yùn)動(dòng)方面、科技方面、網(wǎng)絡(luò)方面、環(huán)境保護(hù)方面等許多新知識(shí),這就要求我們教師首先要通讀教材,至少要通讀本學(xué)期的資料,以便更好地駕馭教材,有一些知識(shí)需要去實(shí)踐,例如,網(wǎng)絡(luò)知識(shí)對(duì)于我們?cè)S多教師是新知識(shí),就需要先操作再講課。再比如,體育項(xiàng)目中的賽艇,沖浪運(yùn)動(dòng)等,教師務(wù)必有所了解。三、主要語(yǔ)法項(xiàng)目1、定語(yǔ)從句。2、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。3、主謂一致。四、教學(xué)方法及教改計(jì)劃1、生詞教學(xué):在授課中,注意學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練,課本附有配套磁帶,注意生詞教學(xué)繼續(xù)采用“集中識(shí)詞”法,一般采用單元集中法。一開(kāi)始就讓學(xué)生聽(tīng)地道的語(yǔ)音,學(xué)地道的發(fā)音。2、句型教學(xué):句型仍然采用五步教學(xué)法,著重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際潛力,教師要注意設(shè)置適宜的語(yǔ)言情景,使學(xué)生感到在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行交流,同時(shí)要注意學(xué)生聽(tīng)力的培養(yǎng),爭(zhēng)取課課有聽(tīng)力,杜絕考試前突擊的錯(cuò)誤方法。爭(zhēng)取課課有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的'訓(xùn)練。3、閱讀課的教學(xué):閱讀課要按照教研室提倡的七步教學(xué)法,注意學(xué)生的自讀潛力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力,查字典的潛力,回答問(wèn)題的潛力五、采取適當(dāng)?shù)拇胧?、該學(xué)年學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)很差,優(yōu)秀率較低、及格人數(shù)有待增加,開(kāi)始進(jìn)度要放慢,并且要采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,切忌扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性的一切行為,耐心輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生,因材施教,爭(zhēng)取讓學(xué)生少掉隊(duì)。2、及時(shí)小測(cè)驗(yàn),查漏補(bǔ)缺。3、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信心。4、采用直觀教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動(dòng),對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇的特點(diǎn),可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)用心性,使他們?cè)谧杂X(jué)和不自覺(jué)狀態(tài)中,開(kāi)啟“自動(dòng)學(xué)習(xí)”的心扉。在教學(xué)中,可盡量利用實(shí)物、圖片和幻燈等直觀教具進(jìn)行教學(xué)。嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一齊參與感知,將實(shí)物與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),學(xué)生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。5、采用情景教學(xué),創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學(xué)中,我注意使用情景教學(xué)法,以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主導(dǎo),以課文教學(xué)為依托,充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備,緊扣教材資料,使教學(xué)活動(dòng)盡可能置于語(yǔ)言情景中去進(jìn)行,使學(xué)生的理解力、記憶力、運(yùn)用潛力處于最佳狀態(tài),并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合,進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),從而到達(dá)掌握和運(yùn)用語(yǔ)言的目的。運(yùn)用交際手段,培養(yǎng)學(xué)生的潛力。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ),而在現(xiàn)實(shí)生活中缺少語(yǔ)言交際的環(huán)境和場(chǎng)所。小學(xué)英語(yǔ)工作年度工作計(jì)劃篇2一、情況分析從20--年踏上工作崗位至今,已經(jīng)快五年了。在這近五年的時(shí)間里,我較順利的完成了社會(huì)角色的轉(zhuǎn)換,從一名畢業(yè)生到一名合格的小學(xué)老師,并有幸安排到了鄭州航空港區(qū)中心學(xué)校,從而使我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的跨越式的發(fā)展,科研意識(shí)也有所增強(qiáng),科研能力也得到一定的提高。如今,我擔(dān)任了小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)的教學(xué)工作。隨著時(shí)間的流逝,自己在教育教學(xué)上出現(xiàn)了一些問(wèn)題。怎樣才能沖出這一“瓶頸”呢?我認(rèn)為必須找到自身的不足,對(duì)癥下藥。首先,我感到在學(xué)習(xí)上對(duì)自己有所放松,以工作代替了學(xué)習(xí),導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向。其次,由于缺乏學(xué)習(xí),造成工作中缺乏思考,無(wú)法創(chuàng)造性的開(kāi)展工作,使自己逐步淪為"算盤(pán)珠子",領(lǐng)導(dǎo)撥一撥,動(dòng)一動(dòng),怎么撥,怎么動(dòng)。同時(shí),學(xué)習(xí)上的欠缺,也造成了理論功底不扎實(shí),缺乏理論積淀,因此也就出現(xiàn)了寫(xiě)文章不夠透徹,停于表面等問(wèn)題,也使自己的專(zhuān)題研究大多停留在實(shí)踐層面,無(wú)法提升到理論層面上。二、發(fā)展目標(biāo)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電,使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。工作中,積極投身教育科研的改革與實(shí)踐,從學(xué)生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中,不斷探求,感悟,反思,時(shí)刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型,開(kāi)拓型,全能型的教師。三、具體實(shí)施方案1、專(zhuān)業(yè)水平的提高。(1)學(xué)習(xí)教育理論,在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)用書(shū)》等有關(guān)資料,鉆研新教材,新課標(biāo),研究教法,體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力。認(rèn)真讀培訓(xùn)期間每一本教育專(zhuān)著,及時(shí)作好筆記,寫(xiě)出自己的心得,豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類(lèi)期刊雜志,了解更多著名教育專(zhuān)家、行家的觀點(diǎn),了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài),這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。(2)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高,在汲納中充實(shí)自我。在英語(yǔ)組老師的幫助下,獲得自我發(fā)展。勤聽(tīng)課,通過(guò)課堂聽(tīng)課,與授課者進(jìn)行交流與溝通;勤質(zhì)疑,勇于提出自己的問(wèn)題或不同觀點(diǎn),在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步;從中得到真切的感受,不斷完善自我,促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升,讓自己與新課程同成長(zhǎng)。(3)勤于反思,完善自我。學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題,積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái),享受成功,彌補(bǔ)不足,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。每天堅(jiān)持看博客,堅(jiān)持寫(xiě)博文。從別人的感悟中理解并反思成長(zhǎng)。2、扎實(shí)日常教學(xué)常規(guī)。精心備課,細(xì)心批改每一本作業(yè),杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象,探索趣味性作業(yè),創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真、規(guī)范,要及時(shí)做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等;尤其要多關(guān)注后進(jìn)生,本學(xué)期采用“一幫一”以?xún)?yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。3、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,掌握新方式,運(yùn)用新理論,提高教學(xué)效果。小學(xué)英語(yǔ)工作年度工作計(jì)劃篇3這次考試將是考查小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)是否達(dá)到小學(xué)畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)的水平測(cè)試,也是對(duì)我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的檢查。因此為了讓學(xué)生能夠更全面、具體的把小學(xué)階段的英語(yǔ)知識(shí)做系統(tǒng)的復(fù)習(xí),為了讓學(xué)生能夠?qū)⑿W(xué)階段的知識(shí)得到更好的鞏固和靈活的運(yùn)用,使學(xué)生能夠充滿(mǎn)自信心的去迎接挑戰(zhàn),并在挑戰(zhàn)中獲得最佳的成績(jī),我將從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)孩子們,和他們共同復(fù)習(xí)。一、復(fù)習(xí)時(shí)間1、從5月初開(kāi)始,大約8周左右時(shí)間。2、知識(shí)點(diǎn)一定要落實(shí)到位,至于課時(shí)安排上,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行集中講解或者分散到各個(gè)單元中去。3、從復(fù)習(xí)階段起,盡可能的給英語(yǔ)學(xué)科安排自習(xí)時(shí)間。二.復(fù)習(xí)范圍小學(xué)英語(yǔ)教材3—6年級(jí)教材為主。三.復(fù)習(xí)形式與計(jì)劃1、分析了解自己所教學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以理解、容易混淆的語(yǔ)言現(xiàn)象以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能方面的弱點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,我制定出如下較為切實(shí)可行的計(jì)劃。2、根據(jù)實(shí)際情況,采取適合的復(fù)習(xí)方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。分三輪復(fù)習(xí):第一輪復(fù)習(xí)教材第二輪歸類(lèi)復(fù)習(xí)第三輪綜合復(fù)習(xí)3、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,科學(xué)運(yùn)用復(fù)習(xí)方法。4、把握各單元復(fù)習(xí)目標(biāo),在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,務(wù)必把這些教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地整合起來(lái),精心設(shè)計(jì)并上好復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)教材1、本輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于復(fù)習(xí)教材本身的內(nèi)容,三、四、五年級(jí)內(nèi)容較簡(jiǎn)單,但也是基礎(chǔ),是考試的重點(diǎn),知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣的,只有解決了細(xì)碎的難點(diǎn),才能清除障礙。2、這一步驟的目的是喚起學(xué)生對(duì)以前所學(xué)內(nèi)容的回憶。讓他們做到心中有數(shù),有利于學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。歸類(lèi)復(fù)習(xí)有了第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),這一輪重在提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平。教師把四年來(lái)的教學(xué)內(nèi)容先做好完善的梳理,心中有數(shù)地引導(dǎo)學(xué)生做每一個(gè)專(zhuān)題的復(fù)習(xí),要挖掘?qū)n}間的聯(lián)系,帶領(lǐng)學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通,使所有學(xué)的內(nèi)容都真正納入他們個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這是非常重要的一步,它要求教師對(duì)小學(xué)階段的內(nèi)容了如指掌,而且備課決不能備一節(jié)上一節(jié),零敲碎打地應(yīng)付,要細(xì)致,認(rèn)真、有系統(tǒng)。綜合復(fù)習(xí)這一輪復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行綜合性的練習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。所以教師要多方位、多角度的設(shè)計(jì)訓(xùn)練題型??勺孕性O(shè)計(jì),也可上網(wǎng)查詢(xún),或者從現(xiàn)有的題中進(jìn)行篩選,題型可以是試卷形式的,也可以是專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。通過(guò)練習(xí),從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不懂的'地方再加以針對(duì)性的講解。以上就是我的復(fù)習(xí)計(jì)劃,在有限的時(shí)間里我將盡力去引導(dǎo)學(xué)生們做好最后階段的沖刺,發(fā)揮最大潛能去迎接期末小考。歸類(lèi)復(fù)習(xí)具體如下:(一)字母與音標(biāo)1、要求學(xué)生能按字母順序記憶和書(shū)寫(xiě)二十六個(gè)字母。2、突出元音字母:Aa,Ee,Ii,Oo,Uu半元音字母:Yy3、書(shū)寫(xiě)區(qū)分容易錯(cuò)誤的字母:E,F,G,M,N,d,i,p,q,x,y.(二)單詞與句型單詞1、三會(huì)單詞,重點(diǎn)要放在聽(tīng)、認(rèn)和讀上,這樣的詞主要出現(xiàn)在聽(tīng)力和閱讀性的文章里。2、四會(huì)單詞,這是要求學(xué)生必須會(huì)書(shū)寫(xiě)的單詞,基本題型就是看圖寫(xiě)單詞、填補(bǔ)字母等,無(wú)論怎樣,學(xué)生都要做到熟記于心,靈活運(yùn)用。句型對(duì)于句型復(fù)習(xí)重點(diǎn)要落實(shí)在重點(diǎn)句型上。四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型可能出現(xiàn)在所有要求書(shū)寫(xiě)的部分。對(duì)于這一輪的復(fù)習(xí),我們最好采取歸類(lèi)的形式。計(jì)劃復(fù)習(xí)如下:1、各類(lèi)單詞及其在句子中的應(yīng)用(1)、數(shù)字單詞:One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen…twenty,twenty-one…thirty,forty,fifty…eighty,ninety,one/ahundred,twohundred.相關(guān)句型:1)What’sthirtyandforty?Itisseventy.2)What’syourtelephonenumber?Mytelephonenumberis…3)Howoldareyou?I’mtwelve.4)Howmuchisit?Itis50Yuan.5)Howmanycarshaveyougot?Ihavegot6cars.6)Howmanybirdscanyouseeinthetree?Icansee3.7)Howmanydollsarethereonthebed?Thereisone/adoll.Therearefourdolls.(2)、顏色顏色:red,pink,yellow,brown,blue,purple,orange,black,white,grey、green.相關(guān)句型:1)Whatcolourisyourschoolbag?It’s...2)What’syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris…(3)、時(shí)間:年、季節(jié)、月、星期、時(shí)間年:year季節(jié):spring(春),summer,autumn(秋),winter月份:January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.星期:Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.時(shí)間:(an)hour,minute,second(秒)10:05(fiveminutespastten|tenofive)10:10(tenminutespastten|tenten)10:15(quarterpastten|tenfifteen)10:30(halfpastten|tenthirty)10:45(quartertoeleven|tenforty-five)11:00(eleveno’clock)句型:1)Howoldisyourmother?She’sthirty-sixyearsold.2)Howmanymonthsarethereinayear?Thereare12.3)When’syourbirthday?MybirthdayisinJanuary.4)Whendoyouusuallygetup?Igetupatsixo’clock.5)Whendoesthecartoonbegin?Itbeginsathalfpasteight.6)Whattimeisit?It’snineo’clock.7)、Whatisyourfavouriteday?Sunday.(4)、食品與飲料食品:meat,rice,fish,bread,egg,pizza,…飲料:water,milk,orangejuice,cola,tea…句型:1)What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodis…2)What’syourfavouritedrink?Myfavouritedrinkis…(5)、服裝,某人的穿戴,所屬關(guān)系服裝:hat,cap,shirt,T-shirt,sweater,skirt,shorts,dress,trousers,socks,shoes,…穿戴:puton,wear所屬關(guān)系:即形容詞性的物主代詞:my,your,his,her,its,our,their,Toby’s句型:1)、Whatisshewearing?Sheiswearingablueshirt.2)、Whatareyouwearing?Iamwearingbluejeans.3)、Putonyourwhiteshoes.4)、Thisismyhat.Thatishishat.5)、Toby’ssweaterisred.注意:名詞單,復(fù)數(shù);物主代詞(名詞性的物主代詞,形容詞性的物主代詞);名詞所有格,如:Tom’s,myfather’s,theteachers’(6)、玩具,文具,教室物品:特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置玩具:doll,toy…文具:book,pen,pencil,ruler,schoolbag…教室:chair,desk,window,floor,…存在的位置:in,on,under,beside,behind,infrontof,near后跟人或地方。句型:1)Thereisacupofteaonthetable.2)Therearesomeorangesinthebox.3)Isthereacatbehindthedoor?Yes,thereis.No,thereisn’t.4)Arethereanyorangesonthedesk?Yes,thereare.No,therearen’t.5)What’sunderthedesk?Thereisanorange./Therearesomeoranges.在這一部分復(fù)習(xí)中可以將介詞的用法和Therebe句型融合在一起,有利于學(xué)生在情境中熟悉它們的用法。(7)、日常生活用品:特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置生活用品:table,clock,,telephone,light,cnputer,bike,box,photo,wardrobe…特點(diǎn):big,small,heavy,light,white,black,warm,cold,old,new,beautiful,tall,short,nice,good,bad…與新授課和鞏固課不同,在復(fù)習(xí)課要壓縮呈現(xiàn)講解與機(jī)械操練的時(shí)間,否則學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味,在復(fù)習(xí)單詞與句型這一環(huán)節(jié)時(shí),盡量考慮兩者的結(jié)合,同時(shí)要多設(shè)計(jì)情境,使這些知識(shí)點(diǎn)在情境中再現(xiàn),則更有利與學(xué)生記憶。同時(shí)將這一部分可能出現(xiàn)的題型和題點(diǎn)做一下介紹和練習(xí)。比如:補(bǔ)全單詞、看圖寫(xiě)單詞、看圖補(bǔ)充句子、連詞成句等。2、語(yǔ)法知識(shí)在小學(xué)階段出現(xiàn)了一些語(yǔ)法知識(shí),在這一階段可以集中練習(xí)一下,并就可能出現(xiàn)的考查點(diǎn)做專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練。1、一般疑問(wèn)句的肯定和否定回答例如:1)、Isthereanappleonthedesk?2)、Aretheresixchildreninthepicture?3)、AreyouOK?4)、Haveyougotagoodidea?5)、Doesyourbrothercollectstickers?6)、Doyoulikepizza?7)、Canyouplaytabletennis?注:以Yes和No回答的句子,怎么問(wèn)怎么答。特殊疑問(wèn)詞及特殊疑問(wèn)句的應(yīng)用。例如:1)、What(什么)具體問(wèn)什么類(lèi)型,針對(duì)性的回答2)、Where(哪里)一般情況回答要帶有方位介詞e.g.:in,on,under,behind,infrontof等3)、When(什么時(shí)候)主要以問(wèn)生日為主,回答要用on加日期(序數(shù)詞)of+月份4)、Howmany(多少個(gè))回答數(shù)字即可5)、Howmuch(多少錢(qián))回答中數(shù)字后面必須有錢(qián)的標(biāo)志e.g.:yuan,等4、人稱(chēng)代詞的應(yīng)用。主格人稱(chēng)代詞:I,he,she,it,you賓格人稱(chēng)代詞:me,him,her,it,you,them形容詞性物主代詞:my,his,her,its,your,their名詞性物主代詞:mine,his,hers,its,yours,theirs例如:1)、Mr.Liisourteacher.__shirtiswhite.2)、__birthdayisinSeptember.3)、Comewith__(我)4)、__ismybestfriend.5.名詞的單復(fù)數(shù)和動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)例如:1)、適當(dāng)講解可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞,可數(shù)名詞有復(fù)數(shù)加s或es等,不可數(shù)名詞不能加,特殊的復(fù)數(shù)形式要特殊記憶。2)、如果主語(yǔ)人是我你之外的第三人,謂語(yǔ)動(dòng)詞要用第三人稱(chēng)的形式,即動(dòng)詞末尾加s或es6.介詞及Therebe句型主要有5個(gè)常用介詞,將這五個(gè)介詞運(yùn)用到Therebe句型中,融會(huì)貫通,整合起來(lái)。7.時(shí)態(tài),包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。關(guān)于時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)如下:1)、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)概念:表示常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前狀態(tài)。規(guī)律:一般用動(dòng)詞原形,當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí),動(dòng)詞要加s,es如:Sheusuallygoestoschoolbybike.2)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)概念:表示說(shuō)話(huà)時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動(dòng)作。規(guī)律:be+動(dòng)詞ing形式如:Look,theboyisplayingfootball.3)、一般將來(lái)時(shí)態(tài)概念:表示將來(lái)發(fā)生的動(dòng)作或情況。規(guī)律:begoingtodo,willdo.如:Mr.Brownisgoingtobuysomeoranges.4)、一般過(guò)去時(shí)態(tài)概念:表示過(guò)去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或情況。Wherewereyouyesterday?這些語(yǔ)法知識(shí)在講解盡量放在特定的單元中,通過(guò)圖片,語(yǔ)言的介紹或上下文創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在情景中運(yùn)用語(yǔ)法。關(guān)于語(yǔ)法部分的考查點(diǎn)出現(xiàn)單項(xiàng)選擇題對(duì)于這些語(yǔ)法功能和第二部分(單詞和句型)的知識(shí)結(jié)合在一起的地方完全可以融到一起。比如名詞復(fù)數(shù)、介詞、Therebe句型等。教師要合理的整合這些知識(shí)點(diǎn),盡可能用最短的時(shí)間去完成最有效的工作。3、閱讀短文這一部分專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練學(xué)生做閱讀題的能力。教師要做解題方法的指導(dǎo),并盡可能的從有關(guān)資料或網(wǎng)上找一些與他們能力相當(dāng)?shù)亩涛?,引?dǎo)孩子們正確做題,尋找做題技巧。主要可能出現(xiàn)的題型有:1、閱讀短文并判斷句子是否與短文意思一致。2、閱讀短文并選擇問(wèn)題的正確答案。3、閱讀短文并回答問(wèn)題。小學(xué)英語(yǔ)工作年度工作計(jì)劃篇4一、指導(dǎo)思想四年級(jí)的總復(fù)習(xí)以四年級(jí)上下冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)為重點(diǎn)。由此,在上下冊(cè)的知識(shí)中涉及到其他年級(jí)的知識(shí),我們將附帶復(fù)習(xí)一下;單詞、詞組的重點(diǎn)以四年級(jí)教材為重點(diǎn)。二、復(fù)習(xí)策略1.四會(huì)的單詞、詞組和句型盡量讓學(xué)生掌握。2.把課文中的重點(diǎn)句,按單元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類(lèi),附帶復(fù)習(xí)有關(guān)其他年段的知識(shí)點(diǎn)。3.加強(qiáng)聽(tīng)力、口頭和筆頭練習(xí)。4.每課根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容做一份相關(guān)的課堂練習(xí)。5.及時(shí)評(píng)講,及時(shí)改正,及時(shí)補(bǔ)差,使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。6.加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課和研討。日程安排周次復(fù)習(xí)內(nèi)容第一周6AUnit1~3,附帶3A、3B、4A第二周五一放假第三周6Aunit4,Unit1~5綜合練習(xí),6AUnit6~7,附帶4B,5Aunit1~4第四周6AUnit8~10,Unit6~10綜合練習(xí),附帶5Aunit5~10,5B1~4第五周6Bunit1~3,Unit1~4綜合練習(xí)附帶5Bunit5~10第六周6Bunit5~7,Unit5~7綜合練習(xí)第七周模擬考試,綜合練習(xí)第八周綜合練習(xí)小學(xué)英語(yǔ)工作年度工作計(jì)劃篇5一、指導(dǎo)思想落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)教材特點(diǎn),在詞匯、句型和會(huì)話(huà)等三個(gè)方面有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生全面掌握4B的學(xué)習(xí)內(nèi)容,努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。并兼帶復(fù)習(xí)3A、3B、4A中的有關(guān)單詞和重點(diǎn)句型。二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排兩周復(fù)習(xí)時(shí)間,每堂課分為三個(gè)階段:第一階段按本單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理,對(duì)詞匯、短語(yǔ)和句型進(jìn)行單項(xiàng)復(fù)習(xí);第二階段進(jìn)行小組展示復(fù)習(xí)情況,采取綜合復(fù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;第三階段進(jìn)行單元綜合和模擬綜合的測(cè)試。三、復(fù)習(xí)方法依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),采用小組評(píng)價(jià)制集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的`方法。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容1.對(duì)詞匯歸類(lèi)復(fù)習(xí)共八類(lèi):職業(yè)、稱(chēng)呼、水果、場(chǎng)所、交通工具、食品飲料、室內(nèi)物品以及餐具。2.所學(xué)句型以單元的四會(huì)句型為重點(diǎn),進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練,有意識(shí)有步驟地將機(jī)械操練與交際性操作結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活和學(xué)習(xí)中去,從而切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3.語(yǔ)法以本冊(cè)教材的幾種特殊疑問(wèn)句及其答句為重點(diǎn)。五、階段復(fù)習(xí)的實(shí)施辦法第一階段,圍繞各單元重點(diǎn)句型展開(kāi)復(fù)習(xí),檢查各單元的單詞和課文對(duì)話(huà)的背誦情況,并且注重口語(yǔ)交際訓(xùn)練;第二階段,詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè),包括默寫(xiě)、單詞歸類(lèi),并輔之以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生進(jìn)行自主歸類(lèi)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí),集聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對(duì)話(huà)于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固性練習(xí),發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題集體解決,結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo),力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高;第三階段,進(jìn)行期末模擬測(cè)試,以便查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。通過(guò)復(fù)習(xí),希望學(xué)生會(huì)在期末考試中取得好成績(jī)。小學(xué)英語(yǔ)工作年度工作計(jì)劃篇6一、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了比較濃厚的興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中還是存在著一些差距,班級(jí)中大部分的學(xué)生英語(yǔ)水平不錯(cuò),好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課愛(ài)開(kāi)口,動(dòng)腦筋,作業(yè)完成較及時(shí),課堂聽(tīng)講認(rèn)真。有小部分學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做,學(xué)習(xí)上有教大的困難,針對(duì)學(xué)生不同的狀況,我將采取相應(yīng)措施進(jìn)行復(fù)習(xí),為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、關(guān)于復(fù)習(xí)為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的資料得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展,老師需要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理,加深理解及掌握,從而使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用潛力得到進(jìn)一步的發(fā)展。(一)復(fù)習(xí)資料與目標(biāo):1.字母:能熟練掌握26個(gè)字母的聽(tīng)(聽(tīng)辨出字母讀音)、讀(字母準(zhǔn)確讀音)、寫(xiě)(字母大、小寫(xiě));字母排列順序以及能記住一些常見(jiàn)的字母縮寫(xiě)詞等。2.詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解,鼓勵(lì)有潛力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。3.對(duì)話(huà):能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues,并能準(zhǔn)確理解對(duì)話(huà)的情景和主題功能。4.句型結(jié)構(gòu):熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。(二)復(fù)習(xí)要點(diǎn):1、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。(1)學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求,教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)(四會(huì)要求的單詞和句子)。(2)單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn),教師要幫忙學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣,如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等,并幫忙學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。(3)對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)資料,教師要透過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。2、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際。語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能,須經(jīng)過(guò)好處性的訓(xùn)練。教材資料有情景、有好處、有完整的情節(jié),所以引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)放入語(yǔ)篇中記憶,復(fù)習(xí)階段回歸教材,對(duì)教材資料要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)和句型時(shí),更宜聯(lián)系實(shí)際,學(xué)用結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用潛力。(三)具體措施:1、做好學(xué)生的思想工作,讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫忙學(xué)生記憶單詞。3、在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.4、設(shè)計(jì)練習(xí),把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。精講容易做錯(cuò)的題目,多讀多背。5、設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題潛力和做題潛力。6、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生,堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)及時(shí)做好檢測(cè)工作。7、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),讓中下生的成績(jī)盡可能地提高。并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們,讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心8、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作,以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。小學(xué)英語(yǔ)工作年度工作計(jì)劃篇7一、詞匯詞匯的學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)也是最重要的部分。沒(méi)有充足的詞匯量為基礎(chǔ),任何人都不可能自由的使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流。目前廣州市小學(xué)英語(yǔ)課本四會(huì)詞匯的總量在810個(gè)左右。而四會(huì)要求的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)在145個(gè)左右。面對(duì)這么多的詞匯要如何有效的去記憶呢?有些同學(xué)十分煩惱地說(shuō):“我每天都很努力地背誦,但常常是今天背明天忘,似乎效果很差?!蔽覀兿葋?lái)看看同學(xué)們平時(shí)背記單詞的一些常用方法:1.大聲朗讀,邊讀邊寫(xiě)。一遍一遍重復(fù),但收效甚微。讀完了寫(xiě)完了,背了什么也忘記了。2.花大量時(shí)間制作精美的單詞卡,將英語(yǔ)單詞和中文意思寫(xiě)在同一張卡片上,隨時(shí)拿出來(lái)讀記。但由于單詞本身過(guò)于零散,缺少前后的聯(lián)系或相關(guān)性,很難熟練的記住大量的單詞。3.用筆抄寫(xiě),不讀出聲音。每個(gè)單詞至少寫(xiě)20遍以上,當(dāng)天寫(xiě)完可能可以記得住,但過(guò)幾天在回頭來(lái)聽(tīng)寫(xiě),能記得的單詞已經(jīng)很少了。這些方法的使用因人而異,具體不能說(shuō)哪個(gè)方法完全不好,每個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的記憶單詞的方法。這里我們探討的是有效的有用的方式方法。筆者要提出的是,不要忘記萬(wàn)事萬(wàn)物之間都存在一定的聯(lián)系。單詞也不例外。嘗試去找到一種你自己感興趣的方式記憶單詞,將背記單詞的“苦差事”變成樂(lè)趣,不但能大大提高記憶速度而且必定增強(qiáng)你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。下面筆者就簡(jiǎn)單幾種單詞記憶的策略。1.書(shū)本知識(shí)還原法,可以用來(lái)記憶名詞。小學(xué)英語(yǔ)課本中,名詞除了人名以外,大部分都是來(lái)源于生活??梢試L試將這些名詞挑選出來(lái),放到自己熟悉的環(huán)境中,例如學(xué)校,家庭,公園等地方,一一對(duì)號(hào)來(lái)記憶。紙上的符號(hào)一下子就變得生動(dòng)而具體了。2.詞匯自然聯(lián)系法,可以用來(lái)記憶形容詞。形容詞是用來(lái)描繪事物的性質(zhì)與特征的。當(dāng)你學(xué)習(xí)形容詞時(shí)不妨聯(lián)系它的反義詞一起來(lái)記憶。例如:white–black,dark–bright等。3.詞匯分類(lèi)記憶法。將小學(xué)英語(yǔ)的所有詞匯作個(gè)匯總,根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分歸類(lèi)記憶是很有趣的有效的方法。首先根據(jù)課文涉及的不同主題來(lái)分類(lèi),筆者認(rèn)為具體可以這樣來(lái)分:A食品類(lèi):包括水果,飲料,餐具,一日三餐。B自然類(lèi):包括植物,動(dòng)物,方向,天氣,國(guó)家和城市C學(xué)習(xí)類(lèi):包括文具,學(xué)科,語(yǔ)言,國(guó)籍D家庭類(lèi):包括日用品,玩具,房間,親屬,外貌E愛(ài)好和習(xí)慣類(lèi):包括顏色,服裝,運(yùn)動(dòng),時(shí)間,節(jié)日,職業(yè),頻率,數(shù)字其次還可以按照語(yǔ)法點(diǎn)出發(fā),從詞的詞性來(lái)劃分。具體分類(lèi)將在語(yǔ)法部分進(jìn)一步闡述。二、聽(tīng)力聽(tīng)力能力是英語(yǔ)語(yǔ)言能力中最重要的能力之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)人們?cè)跍贤ㄖ校ǔ?0%的時(shí)間用于聽(tīng)。所以如何有效提高聽(tīng)力是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。聽(tīng)的能力增強(qiáng)了,自然將帶動(dòng)其他幾個(gè)技能一起提高??v觀小學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)力考試題型,大體上來(lái)說(shuō)不外乎有這五種:1聽(tīng)句子,補(bǔ)充缺失的信息。2看圖聽(tīng)問(wèn)題回答。3聽(tīng)對(duì)話(huà)回答相關(guān)問(wèn)題或完成相應(yīng)的表格。4聽(tīng)短文回答相關(guān)問(wèn)題或辨別正誤。5聽(tīng)句子選擇句子中含有的相應(yīng)信息。任何訓(xùn)練都要有針對(duì)性,尤其是面對(duì)小升初有限的時(shí)間。我們要針對(duì)這五種題型有效的準(zhǔn)備。筆者采訪了部分小學(xué)生,發(fā)現(xiàn)目前同學(xué)們的聽(tīng)力方面的困難主要體現(xiàn)在這幾個(gè)方面:1.存在厭煩畏難情緒。覺(jué)得播放的錄音語(yǔ)速太快。2沒(méi)有耐心一次性聽(tīng)完一段話(huà),要求聽(tīng)一句能停一下。3無(wú)法將聽(tīng)到的內(nèi)容和考試卷上的題目?jī)?nèi)容結(jié)合起來(lái),錄音放完了也不知道如何動(dòng)筆作題。4.一旦在聽(tīng)的過(guò)程中出現(xiàn)一個(gè)不熟悉的單詞,就十分害怕。要求馬上聽(tīng)下來(lái)。以上問(wèn)題的出現(xiàn)主要原因是缺乏有系統(tǒng)的持之以恒的聽(tīng)力訓(xùn)練。說(shuō)得直接些,就是同學(xué)們平時(shí)聽(tīng)得太少。那么究竟聽(tīng)力方面我們?cè)撊绾蝸?lái)訓(xùn)練呢?筆者認(rèn)為作為小學(xué)的聽(tīng)力應(yīng)該從學(xué)校發(fā)的磁帶出發(fā)。如果一開(kāi)始就選擇課外的材料,學(xué)生和家長(zhǎng)都很難把握聽(tīng)力材料的難易程度。而目前小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力考試播放的錄音語(yǔ)速和平時(shí)同學(xué)們聽(tīng)的課文磁帶語(yǔ)速是很相近的。又由于聽(tīng)力錄音的材料源自課文,從詞匯方面來(lái)說(shuō)就不會(huì)出現(xiàn)超出大綱的情況。當(dāng)學(xué)校發(fā)的課文磁帶你感覺(jué)聽(tīng)得爛熟以后,可以開(kāi)始精聽(tīng)訓(xùn)練。首先講課文放一句停一句,先自己口頭重復(fù)聽(tīng)到的句子,然后動(dòng)筆聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)到的每個(gè)句子。等到你的句子聽(tīng)寫(xiě)完全正確沒(méi)有任何錯(cuò)誤的時(shí)候,你就可以開(kāi)始聽(tīng)段落了。首先放一段錄音,然后停下來(lái),嘗試口頭復(fù)述聽(tīng)到的段落。反復(fù)幾遍以后,再試著講聽(tīng)到的段落用自己的表達(dá)寫(xiě)下來(lái)。每天堅(jiān)持15-20分鐘,時(shí)間長(zhǎng)了你會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)學(xué)校的磁帶已經(jīng)完全沒(méi)有困難了。那是不是光聽(tīng)學(xué)校的磁帶就足夠應(yīng)對(duì)聽(tīng)力考試呢?不是的,針對(duì)真實(shí)場(chǎng)景對(duì)話(huà)下的真題實(shí)戰(zhàn),下一步是選擇適合自己年級(jí)難度的,并且要是自己感興趣的小對(duì)話(huà),小故事等英語(yǔ)磁帶來(lái)訓(xùn)練。最后再輔以幾套聽(tīng)力題目的訓(xùn)練,熟悉做題的方法。相信以此堅(jiān)持,循序漸進(jìn),同學(xué)們的聽(tīng)力能力一定可以得到較大的提高。三、閱讀翻開(kāi)初中一年級(jí)的英語(yǔ)課本,再和現(xiàn)有的六年級(jí)的小學(xué)英語(yǔ)課本作個(gè)比較,我們不難發(fā)現(xiàn)。無(wú)論從篇幅的比重還是重難點(diǎn)的設(shè)置來(lái)看,短文閱讀成為了初中英語(yǔ)課本的重頭戲。這也在一定程度上說(shuō)明了一些同學(xué)在小學(xué)時(shí)英語(yǔ)成績(jī)十分不錯(cuò),一到初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)就覺(jué)得十分困難,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此提高閱讀能力不僅是為小升初考試做準(zhǔn)備,更是為了更好的適應(yīng)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)而做準(zhǔn)備。閱讀是什么?閱讀就是讀懂一篇小故事,一個(gè)小對(duì)話(huà)嗎?不是,小升初考試中的閱讀是通過(guò)有效閱讀積極獲取相關(guān)信息并解答相關(guān)問(wèn)題的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生將段落里的信息與題目?jī)?nèi)容結(jié)合來(lái)找到正確答案的過(guò)程。因此好的有效閱讀是有目的的帶著問(wèn)題的閱讀,而不是斟詞酌句的閱讀。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)也不是一蹴而就的,需要每天的堅(jiān)持。筆者認(rèn)為哪怕作業(yè)再多,同學(xué)們也要堅(jiān)持每天10-15分鐘的閱讀。那么在閱讀時(shí)應(yīng)該如何選取閱讀的材料呢?在讀之前選擇恰當(dāng)適合的材料是十分重要的事情。筆者認(rèn)為還是應(yīng)該從課本著手。先把課本上的材料看懂,讀熟。每一個(gè)課本上的閱讀問(wèn)題都對(duì)答如流了,再去尋找一些適當(dāng)?shù)恼n外讀物。首先課文讀物的難度要要適當(dāng),最好是選擇分級(jí)閱讀的系列,注意選擇正規(guī)的出版公司。最近新東方大愚書(shū)店推出了一套《朗文少兒分級(jí)閱讀》就很值得一看。其次要選擇自己感興趣的話(huà)題去讀。從翻開(kāi)書(shū)的那刻起,你就覺(jué)得自己愿意讀下去,實(shí)際上這就是一個(gè)成功閱讀的開(kāi)始。當(dāng)然為了面對(duì)考試,在閱讀的時(shí)候需要輔助做一些習(xí)題。光讀不練,對(duì)于做題的能力提高沒(méi)有幫助。筆者建議,到了小升初的沖刺階段,每天至少要練習(xí)三到四篇閱讀理解題。四、語(yǔ)法小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,同學(xué)們?cè)诿總€(gè)單元都會(huì)接觸到詞匯,句子,詞組和一些固定搭配。這些細(xì)小單位聯(lián)系在一起運(yùn)用時(shí),就要運(yùn)用到基本的語(yǔ)法規(guī)則了。那學(xué)習(xí)語(yǔ)法,是不是只要光記憶規(guī)則,光閱讀語(yǔ)法書(shū)就可以了呢?不是這樣的。小升初的考試中,從來(lái)就不會(huì)考試具體的語(yǔ)法概念。考題中更多體現(xiàn)的是運(yùn)用。通過(guò)對(duì)具體的題目分析運(yùn)用來(lái)考核你對(duì)每一項(xiàng)語(yǔ)法點(diǎn)是否掌握透徹。既然語(yǔ)法的考試是把抽象的規(guī)則放到具體生動(dòng)的題目中考核,那么究竟考核哪些語(yǔ)法點(diǎn)就是我們開(kāi)始針對(duì)性復(fù)習(xí)的前提了??傮w來(lái)說(shuō),小學(xué)英語(yǔ)中語(yǔ)法的考核都是基礎(chǔ)知識(shí),關(guān)鍵是要掌握全面了,尤其是一些規(guī)則的特殊情況,特殊變化等。下面筆者將小學(xué)英語(yǔ)中涉及到的具體的語(yǔ)法點(diǎn)做一個(gè)粗略的分析,但具體的掌握還是希望同學(xué)們通過(guò)具體的題目來(lái)多加練習(xí)了。五、口語(yǔ)小升初考試中加入口語(yǔ)測(cè)試體現(xiàn)了國(guó)家小學(xué)英語(yǔ)課程改革的要求和趨勢(shì)。和聽(tīng)力一樣,口語(yǔ)的表達(dá)是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言能力活學(xué)活用的一種表現(xiàn)。它具體要求小學(xué)生能進(jìn)行基本的會(huì)話(huà),就生活中涉及的一些真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行描述溝通。從以往的考試試題來(lái)看,口語(yǔ)考試主要有這幾種考試的題型。題型的設(shè)計(jì)上也體現(xiàn)了由易到難的原則。具體內(nèi)容包括:朗讀單詞,音標(biāo),朗讀句子,按實(shí)際情況回答問(wèn)題,看圖回答問(wèn)題,看圖講故事等。筆者認(rèn)為同樣遵循以課文為本的原則,我們要思考口語(yǔ)考試的材料來(lái)源。絕對(duì)不是老師們憑空編題目,考試要考核的內(nèi)容大部分都是來(lái)自同學(xué)們自己的課本。翻開(kāi)課本的功能話(huà)題部分,從總體來(lái)看,筆者嘗試將小學(xué)六年的基本話(huà)題和基本內(nèi)容總結(jié)歸納如下。有些內(nèi)容涉及較高要求的,是針對(duì)口語(yǔ)本身較好的同學(xué)提出來(lái)的。口語(yǔ)的練習(xí)需要同學(xué)們大膽開(kāi)口說(shuō),如果你是性格比較內(nèi)向,害羞的同學(xué)則需要遵循序漸進(jìn)的方法,“逼迫”自己開(kāi)口說(shuō)。首先自己在房間內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)磁帶,放一句跟讀一句,注意模仿磁帶內(nèi)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。句子和單詞都過(guò)關(guān)了,就開(kāi)始模仿讀課文。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間練習(xí)后,開(kāi)始自己和鏡子中的自己對(duì)話(huà)。注意目光的交流,手勢(shì)得體,表情自然。然后嘗試找自己的同桌或好朋友針對(duì)每個(gè)話(huà)題來(lái)練習(xí)對(duì)話(huà)。練習(xí)過(guò)程中遇到不會(huì)的表達(dá),要記得及時(shí)請(qǐng)教老師。平時(shí)多參加一些課外的英語(yǔ)角活動(dòng),也能有效的鍛煉自己的膽量。以上從從詞匯,聽(tīng)力,閱讀,語(yǔ)法和口語(yǔ)五個(gè)方面給即將面臨小升初的同學(xué)提出了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的建議。希望同學(xué)們充分利用好時(shí)間多多練習(xí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己的不足。衷心希望在新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候,你已經(jīng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面快人一步了。祝愿各位同學(xué)在小升初的考試中考出好的成績(jī)!小學(xué)英語(yǔ)工作年度工作計(jì)劃篇8一、基本情況:所謂差生也就是后進(jìn)生,一種表現(xiàn)為成績(jī)差,一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體,作為人的正常心理反應(yīng),他們會(huì)不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是差生更差。而不容忽視的是:優(yōu)生畢竟是少數(shù),中差生卻是學(xué)生群體中占?jí)旱苟鄶?shù)的蕓蕓眾生。教育學(xué)理論告訴我們:小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對(duì)少年兒童進(jìn)行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育,也就是說(shuō),應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展,為他們學(xué)會(huì)怎樣做人和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展,全面地打基礎(chǔ)的教育。素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是:教師是否面向全體學(xué)生,是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。由此看來(lái),教育者如何對(duì)待差生問(wèn)題,差生的境遇和狀況如何,關(guān)系著我們教育者是否在全面育人,是否在實(shí)質(zhì)性地進(jìn)行素質(zhì)教育。二、輔導(dǎo)目標(biāo)1、對(duì)每天學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)講解,使其牢固掌握所學(xué)內(nèi)容。2、課上給與更多的關(guān)注,以多種方式調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。3、與家長(zhǎng)每周電話(huà)聯(lián)系兩次,面談一次,從而進(jìn)一步了解孩子的各方面情況4、建立一幫一互助組,從而起到督促帶動(dòng)的作用。5、作業(yè)面批,重點(diǎn)分析講解,鞏固所學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)措施1、備好課是上好課的前提。學(xué)生接受知識(shí)主要是在課堂,可見(jiàn),課堂的40分鐘是很關(guān)鍵的。這40分鐘學(xué)生學(xué)的如何,教學(xué)效果如何,主要的一點(diǎn)是看教師對(duì)教材熟不熟,教案準(zhǔn)備的怎樣。是否把差生的問(wèn)題也備在了課堂。因此,備課這一環(huán)節(jié)就顯得十分重要。教師的備課不要為了備而備,一定要認(rèn)真鉆研教材,把握好重點(diǎn)難點(diǎn),選擇好教法,以便把知識(shí)順利的傳授給學(xué)生。2、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣,要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí),形成能力。比如在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候,教師有意識(shí)的把生字分好類(lèi),引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法記住生字,或利用口訣,或把握生字的特點(diǎn)或運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí),這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性,發(fā)展了學(xué)生的思維。再比如在說(shuō)話(huà)的時(shí)候,教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和想象力,讓其自由的表達(dá)意思。3、注意差生的輔導(dǎo)后進(jìn)生則是輔導(dǎo)的重點(diǎn),首先教師要在課堂上多“關(guān)注”以下給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,其次,要利用好每周一、四的輔導(dǎo)時(shí)間,給予其具體輔導(dǎo),另外實(shí)行“一幫一”互助行動(dòng),這樣,不僅是差生得以輔導(dǎo),而且增強(qiáng)了學(xué)生的互助心理。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣。教師是否能夠加以培養(yǎng),使學(xué)生有良好的習(xí)慣,是關(guān)系到今后好壞的關(guān)鍵。所以在這方面我將下大力氣。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,重要的是在實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用。5、注意學(xué)生反饋信息的處理。學(xué)生的作業(yè),試卷,以及平時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)及表現(xiàn)教師要利用好,及時(shí)給學(xué)生指導(dǎo)。6、開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)通過(guò)有計(jì)劃實(shí)踐活動(dòng),有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使學(xué)生各方面的能力得到鍛煉,實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,使學(xué)生樂(lè)于參加。可以把表演,競(jìng)賽,游戲引進(jìn)課堂輔導(dǎo),也可以組織學(xué)生走出課堂,讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí),逐步提高能力。7、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。(1)在識(shí)字學(xué)詞方面,培養(yǎng)了獨(dú)立識(shí)字的能力,特別是借助字典,聯(lián)系上下文理解詞義的能力。(2)在閱讀方面,注意在講讀課文的教學(xué)中教給讀書(shū)方法,在閱讀課文的教學(xué)中教給快速默讀的方法,而且在每學(xué)一篇課文前都要進(jìn)行預(yù)習(xí),養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。8、因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素。幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次應(yīng)有平常的心態(tài):差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài),作為一個(gè)教育者在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。9、一分為二的觀點(diǎn)看待中差生。應(yīng)該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)(即積極因素)和缺點(diǎn)(消極因素)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到優(yōu)點(diǎn),這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:差生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。四、輔導(dǎo)時(shí)間利用每周一、三、五的下午。小學(xué)英語(yǔ)工作年度工作計(jì)劃篇9為了讓學(xué)生們更能學(xué)懂小學(xué)英語(yǔ),我在這學(xué)期先制定好了教學(xué)工作計(jì)劃,方便之后對(duì)他們的教學(xué)。本學(xué)期的小學(xué)英語(yǔ)工作計(jì)劃如下:一、學(xué)習(xí)目標(biāo)保持和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心;使學(xué)生在聽(tīng)清所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行準(zhǔn)確模仿,能夠用英語(yǔ)就日常話(huà)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,并發(fā)展起初步的認(rèn)讀能力;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容1、日常用語(yǔ)此部分是與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的12段英語(yǔ)對(duì)話(huà),旨在豐富學(xué)生的日常生活用語(yǔ)和課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)。共分評(píng)價(jià)、游戲、家庭和生日4個(gè)主題,每個(gè)主題包含3段對(duì)話(huà),每段對(duì)話(huà)中有1-2個(gè)核心句型和一些重點(diǎn)單詞。要求學(xué)生能聽(tīng)、能說(shuō)、能應(yīng)用。2、歌曲童謠此部分包括12首悅耳動(dòng)聽(tīng)且易于模仿傳唱的歌曲童謠和4個(gè)歌曲童謠游戲活動(dòng)范例,主要目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)用語(yǔ)的興趣。要求學(xué)生快樂(lè)地跟唱所有的歌曲童謠,聽(tīng)清、唱準(zhǔn)大部分歌詞。3、攀登閱讀攀登閱讀是本學(xué)期新增的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)讀能力而特別設(shè)計(jì),共包括12段朗朗上口的節(jié)奏英語(yǔ)。它的內(nèi)容簡(jiǎn)單而趣味性強(qiáng),利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)認(rèn)讀的自信心和認(rèn)讀興趣。三、采取措施1、注意給每個(gè)小組展示自我的機(jī)會(huì),通過(guò)預(yù)熱展示激勵(lì)的作用,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情;樹(shù)立小組展示榜樣,激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)小組合作;提高展示內(nèi)容的質(zhì)量。2、通過(guò)小組表演唱、輪唱、接唱、對(duì)唱、個(gè)人表演唱等多種形式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示,大膽替換單詞進(jìn)行表演。3、注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真靜聽(tīng)、清楚準(zhǔn)確地模仿;鼓勵(lì)學(xué)生在生活中靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容,在真實(shí)交流中大膽運(yùn)用所學(xué)知識(shí);靈活運(yùn)用各類(lèi)評(píng)價(jià)用語(yǔ),充分開(kāi)展同伴評(píng)價(jià)。4、在每堂課的結(jié)尾都要對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),樹(shù)立典型;提醒學(xué)生完成家庭學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)課外學(xué)習(xí)。小學(xué)英語(yǔ)工作年度工作計(jì)劃篇10一、指導(dǎo)思想:以新課程理念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)研究與改革為切入口,加大教研、科研力度,認(rèn)真開(kāi)展《農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)與實(shí)踐活動(dòng)的研究》的課題研究工作。以吃透教材,探索教法,穩(wěn)步推進(jìn),和諧發(fā)展為宗旨,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,提高課堂實(shí)效為目標(biāo),深入開(kāi)展教學(xué)方法,學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)方式的研究,正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系。(一)進(jìn)一步強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),穩(wěn)步推進(jìn)新課程改革以深入學(xué)習(xí)理論為突破口,進(jìn)一步提高基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究對(duì)課程改革適應(yīng)力,努力搞好課堂教學(xué)研究,教學(xué)指導(dǎo),教學(xué)服務(wù)等日常工作。(二)提高小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì),加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。發(fā)揮骨干教師的作用,通過(guò)師徒結(jié)對(duì)等方式,使青年教師迅速成長(zhǎng);重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新教師的培訓(xùn)與指導(dǎo),特別要提高新教師的語(yǔ)言素質(zhì)和教學(xué)技能,通過(guò)學(xué)習(xí)思考,實(shí)踐探索,研討交流,總結(jié)反思等途徑來(lái)提高教師學(xué)科素養(yǎng);鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)教學(xué)心得、案例或論文。(三)加強(qiáng)課題研究,提升教育科研質(zhì)量。要進(jìn)行扎實(shí)的專(zhuān)題或課題研究,從而加強(qiáng)教師的研究意識(shí),提高其研究能力。(四)積極營(yíng)造良好的校園英語(yǔ)文化氛圍,促進(jìn)校園英語(yǔ)文化的建設(shè)。二、具體教科研工作安排如下:9月份:1、制訂本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、課題計(jì)劃。2、組織老師們對(duì)上學(xué)期的英語(yǔ)期末考試做好各年級(jí)的質(zhì)量分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)不足,以提高本校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。3、按時(shí)向本站上傳材料。10月份:1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。2、做好老師的培訓(xùn)與指導(dǎo)工作,利用教研時(shí)間進(jìn)行集體備課。3、交流教學(xué)案例。4、認(rèn)真準(zhǔn)備迎接教研室對(duì)老師的課堂教學(xué)的檢查工作。11月份:1、教師解讀教材。2、教師上研討課,組織其他老師認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課。12月份:1、學(xué)習(xí)有關(guān)與課題有關(guān)的.的理論書(shū)籍,提高教師的教育教學(xué)水平,推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)。5、檢查課題組教師課題資料。1月份:課題組成員做好自我小結(jié),撰寫(xiě)案例、教學(xué)反思、活動(dòng)總結(jié)。小學(xué)英語(yǔ)工作年度工作計(jì)劃篇11一、復(fù)習(xí)對(duì)象分析:三年級(jí)一個(gè)班,共52人,學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ),學(xué)習(xí)興趣很濃。二、關(guān)于復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展,對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理,加深理解掌握。一句話(huà),就是為了使書(shū)讀薄,引導(dǎo)學(xué)生像川葫蘆一樣把知識(shí)的要點(diǎn)串起來(lái),形成自己的知識(shí)框架。查漏補(bǔ)缺,為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí),期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí)與技能1.字母:能熟練掌握26個(gè)字母的聽(tīng)(聽(tīng)辨出字母讀音)、讀(字母準(zhǔn)確讀音)、寫(xiě)(字母大、小寫(xiě));字母排列順序。2.詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞。3.對(duì)話(huà):能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues。熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。興趣與態(tài)度繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,能主動(dòng)在老師的幫助下進(jìn)行對(duì)一學(xué)期英語(yǔ)知識(shí)的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí),使英語(yǔ)知識(shí)較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。方法與過(guò)程復(fù)習(xí)期間,在老師的幫助下,積極主動(dòng)探索有效的.學(xué)習(xí)方法,并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽(tīng)等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。(二)復(fù)習(xí)課時(shí)要注意:1、教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料為主(總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練)2、重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強(qiáng)化)3、彌補(bǔ)不足(教與學(xué)的不足)4、歸納總結(jié),發(fā)展技能(整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展)5、課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主(學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng),有層次性的活動(dòng)安排)(三)復(fù)習(xí)方法:1)注意復(fù)習(xí)的橫向和縱向的交叉;歸類(lèi)復(fù)習(xí)和課本復(fù)習(xí)結(jié)合進(jìn)行。2)注意密度、合理分配時(shí)間,重視學(xué)生的反饋信息。(四)復(fù)習(xí)時(shí)間及復(fù)習(xí)過(guò)程的一些工作:1.復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:把學(xué)過(guò)的單詞歸類(lèi)(培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣)。教師先進(jìn)行歸類(lèi),但是不給學(xué)生歸類(lèi)的定義,要求學(xué)生進(jìn)行自己的歸類(lèi)。本學(xué)期的單詞可分類(lèi)如下:數(shù)字、食物、顏色、家庭成員、職業(yè)2.課前的步驟:基礎(chǔ)知識(shí)的梳理:a)單詞復(fù)習(xí),每個(gè)星期兩類(lèi)單詞。b)創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子。c)每節(jié)課復(fù)習(xí)兩課的句型。3.課堂上的必做項(xiàng)目:1、朗讀老師指定的歸類(lèi)單詞,歸納每課的重點(diǎn)句子。2、保持每天訓(xùn)練聽(tīng)力的頻度,運(yùn)用問(wèn)答式練習(xí)聽(tīng)力。3、做專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)小學(xué)英語(yǔ)工作年度工作計(jì)劃篇12一、班級(jí)學(xué)生情況分析五年級(jí)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班通過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí),掌握了幾百個(gè)的英語(yǔ)單詞和一些英語(yǔ)常用句式,大部分學(xué)生掌握情況較好,其中有不少學(xué)生參加了假期劍橋少兒英語(yǔ)的培訓(xùn)和等級(jí)考試,這在某種程度上促使了英語(yǔ)成績(jī)的提高。但在兩個(gè)班中有若干學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差加上基礎(chǔ)不實(shí),成績(jī)不理想。總體來(lái)看學(xué)生的兩極分化情況比較嚴(yán)重,已出現(xiàn)了部分同學(xué)的落后現(xiàn)象。二、教材分析一、本教材分為六個(gè)學(xué)習(xí)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元,每個(gè)單元都分為A、B、C部分。A、B部分又包括:Let’sstartLet’schan&nb;Let’slearnLet’stryLet’stalkLet’sfindout等部分,C部分包括:TasktimePronunciationLet’scheckGoodtoknowLet’ssingStorytime等,其中,A、B部分需學(xué)生重點(diǎn)掌握,C部分為選學(xué),根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。二、本教材的配套練習(xí)有活動(dòng)手冊(cè)。三、學(xué)生配有磁帶、光盤(pán)等。三、教學(xué)目標(biāo)一、掌握80個(gè)生詞和24個(gè)句型,也會(huì)掌握85個(gè)單詞、短語(yǔ)和48個(gè)句子。二、學(xué)生能夠熟讀單詞、會(huì)話(huà)部分和Readandwrite部分的內(nèi)容,Readandwrite部分要求會(huì)背。三、學(xué)會(huì)課本中包含的Chants、Songs等。四、掌握相關(guān)的語(yǔ)音知識(shí)。五、能夠獨(dú)立完成活動(dòng)手冊(cè)部分的練習(xí)。六、對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)要求能脫離書(shū)本聽(tīng)懂Story的內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)工作年度工作計(jì)劃篇13一:學(xué)情分析通過(guò)學(xué)校的日常教學(xué)管理,家長(zhǎng)的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力,同學(xué)們對(duì)于我們本冊(cè)英語(yǔ)內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點(diǎn)、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外,還要特別注重對(duì)于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強(qiáng)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。下列是三,四,五年級(jí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。二:內(nèi)容分析本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容為牛津英語(yǔ),每單元的內(nèi)容為一個(gè)獨(dú)立的整體。在復(fù)習(xí)中,要注重對(duì)各類(lèi)話(huà)題進(jìn)行系統(tǒng)的回顧與拓展。1:讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識(shí)的同時(shí)能夠?qū)χR(shí)具有更系統(tǒng)、更深刻的認(rèn)識(shí)和掌握,加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。2:進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。3:通過(guò)復(fù)習(xí),讓孩子們能夠重點(diǎn)掌握以下知識(shí)目標(biāo):4:能流利地背誦我們每個(gè)單元的課文內(nèi)容,同時(shí)對(duì)課文中的重點(diǎn)夠能達(dá)到四會(huì),特別是每單元的重點(diǎn)課文要能完全掌握。5.能在語(yǔ)言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語(yǔ)法項(xiàng)目的內(nèi)容,能做出正確的判斷和選擇。A.字母:能熟練掌握26個(gè)字母的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。B.詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解,鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。C.句型結(jié)構(gòu):熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。三:復(fù)習(xí)策略1:精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),做到不炒現(xiàn)飯,不做一些讓同學(xué)們無(wú)謂浪費(fèi)時(shí)間的工作。2:圍繞各單元重點(diǎn)句型展開(kāi)復(fù)習(xí),檢查各單元的單詞和課文對(duì)話(huà)的`背誦情況,并且注重口語(yǔ)交際訓(xùn)練。3:詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè),包括默寫(xiě)、單詞歸類(lèi),并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí),尋找答句等能力性題型結(jié)合練習(xí),以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。4:在學(xué)生進(jìn)行自主歸類(lèi)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí),集聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對(duì)話(huà)于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題,集體解決,結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo),力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。5:用教研室或?qū)W校提供的試卷進(jìn)行期末模擬測(cè)試,以便查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。6:注重孩子們的反饋與對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的反思,及時(shí)根據(jù)同學(xué)們的具體情況對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行調(diào)整,使復(fù)習(xí)更具實(shí)效性。7:加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與配合,力爭(zhēng)得到家長(zhǎng)更多的支持。四:復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)1:做到有系統(tǒng),有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。2:做到點(diǎn)面結(jié)合,既要做到知識(shí)的點(diǎn)與面的結(jié)合;同時(shí)要做到孩子們的點(diǎn)與面的結(jié)合。既要注重知識(shí)的整體性,也要注重知識(shí)的專(zhuān)項(xiàng)性;既要照顧到的全體孩子,也要照顧到一些特別的孩子。3:做到有趣,有效。在復(fù)習(xí)中,我們的課堂要將知識(shí)性與趣味性結(jié)合,要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。4:做到知識(shí)的鞏固與運(yùn)用相結(jié)合,知識(shí)與技能的培養(yǎng)并重。五:課堂教學(xué)的基本內(nèi)容1:利用課前口語(yǔ)練習(xí),對(duì)本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)句型進(jìn)行重點(diǎn)、系統(tǒng)地進(jìn)行回顧。2:對(duì)每單元的重點(diǎn)單詞及句型進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。3:對(duì)每單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,通過(guò)精練提高同學(xué)們的運(yùn)用能力。4:進(jìn)行補(bǔ)漏訓(xùn)練,結(jié)合同學(xué)們易錯(cuò),或者是同學(xué)們掌握得不是很好的知識(shí)進(jìn)行再練習(xí)。小學(xué)英語(yǔ)工作年度工作計(jì)劃篇14一、復(fù)習(xí)計(jì)劃:針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段,具體安排如下:第一階段以教材為本,重現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)階段側(cè)重于對(duì)教材的復(fù)習(xí)與梳理,從6A到6B,快速地過(guò)一遍,喚起學(xué)生的記憶,同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān),讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),講練結(jié)合。這個(gè)階段我們主要是根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊(cè)書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整理歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”,并進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。每節(jié)課都要針對(duì)課堂內(nèi)容做一些相關(guān)習(xí)題,當(dāng)堂完成,及時(shí)反饋。在這一階段的復(fù)習(xí)中,教師要精講精練,講求實(shí)效,讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí),通過(guò)練習(xí)在實(shí)踐中掌握。第三階段綜合練習(xí),融會(huì)貫通。這個(gè)階段側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。比如做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí),教學(xué)生先把每題的選項(xiàng)作比較,反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同,這樣在聽(tīng)的時(shí)候可以很快找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等,通過(guò)分析讓學(xué)生掌握解題技巧。二、復(fù)習(xí)方法、手段:1、上課(朗讀,背誦,操練,練習(xí),講解,歸納);2、輔導(dǎo)(集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合);3、一幫一(老師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)邊緣學(xué)生,一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)后進(jìn)學(xué)生)。三、復(fù)習(xí)措施:學(xué)習(xí)是一個(gè)情知相伴的過(guò)程,積極的情感有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握,復(fù)習(xí)同樣如此。所以在復(fù)習(xí)過(guò)程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感,來(lái)提高復(fù)習(xí)效率。具體措施如下:1、加強(qiáng)交流,自主復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)前,教師與學(xué)生多進(jìn)行交流,了解他們的優(yōu)勢(shì)與薄弱
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