2023年硬筆書法教學工作總結

2023年硬筆書法教學工作總結硬筆書法教學工作總結1

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間暑期的硬筆書法班教學工作就要結束了，這意味著硬筆書法課畫上了一個圓滿的句號?；仡櫠斓慕虒W，看著學生的不斷進步，我們滿懷著勝利的喜悅，現(xiàn)在把本期的詳細工作總結如下：

一、嚴格根據(jù)硬筆書法的教學安排組織教學

本期依舊采納的是《田英章硬筆楷書書法技巧》，通過細致探討制定了教學安排，本期以間架結構教學為主。為了切實地提高學生學習書法的效率和質(zhì)量，在教學工作上，嚴格根據(jù)教學安排組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)，從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴格仔細地去按要求和標準去做。

二、扎實牢靠的課堂教學

練習硬筆書法不是一朝一夕就可以練就的，是一個長期的、堅持的過程，所以練習硬筆書法不應當放在結果上，而是放在練習上。

1、精講多練很重要。在課堂上，給學員講解簡潔的方法。一般講課不會超過非常鐘，重要的`是個別輔導和學員的親身體驗。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。

2、巡察指導不能閑。在學員練習的時候老師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時間在巡察、在指導。在巡察的過程中可以訂正學員的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學員寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以剛好訂正。

3、面批作業(yè)面面到。我每次在上課之前10分鐘左右的批改學員的家庭作業(yè)，都是把學員叫在旁邊，邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當面講解，并讓其改正。讓學員養(yǎng)成一個良好的習慣：發(fā)覺錯誤剛好改正的習慣。

三、學生取得的成效

通過二十天的學習，學員對學習硬筆書法主動性提高了，樂學，想學，學習的效果也自然很好。他們在課上，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。尤其是本期新學員戴安妮、李沛宜、雷友卓能快速跟上老學員的腳步，書寫進步較大。老學員皮長輝已經(jīng)起先練習田英章硬筆書法技巧，駕馭速度較快，秦若愚、吳思睿、張宇潔、黃子玏等學員把握字的間架結構的實力增加了。從整體看，學生的字從基本筆畫到間架結構都比較好；經(jīng)過他們的努力，硬筆書法水平都有了較大提高。

二十天的時間能完成的學習內(nèi)容相對有限，在下期的教學中，我們將加強學生對字結構的分析運用和練習，揚長避短，從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階。

硬筆書法教學工作總結2

時間如流水，本學期書法課畫上了一個圓滿的句號。也意味著我們要面對新的挑戰(zhàn)和考驗。這一個學期已經(jīng)成了恒久的過去，有勝利的喜悅，也有失敗的懊惱。反思、總結是對這學期的一個評價，是對今后工作的方向的一個確立。這學期我執(zhí)教的是二二班書法課。現(xiàn)在我把本學期的詳細工作總結如下：

一、細研教材，制定安排

書法教學對于我來說，有自己的東西可以講的，但是沒有教材只有要求的課是不好上課的。有了完善的教學內(nèi)容和教學要求，教學就有了很好的方向；有了教學用書，就有了很好的依據(jù)可以參考，教學就很好的開展，本學期采納的是湖北美術出版社出版的《硬筆書法啟蒙教程》，該教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結構為依托，按部就班，可摹可臨。通過細致探討制定了教學安排，前半期以筆畫教學為主，后半期以間架結構和部首教學為主，為教學指定了方向，也為教學打好了堅實的基礎。

二、扎實牢靠的課堂教學

練習書法不是什么結果，因為藝術是沒有結果的。他是一個表達、溝通和學習的過程，不是一朝一夕就可以練就的。他是一個長期的、堅持的過程。所以練習書法不應當放在結果上，而是放在練習上。

1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學生講解簡潔的方法和大量的聯(lián)系實際。一般的我講課不會超過非常鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。先采納通俗易懂的口語給學生講解，不要根據(jù)書本上的死搬硬套，那樣學生很難接受，特殊是在筆畫教學中簡單出現(xiàn)的錯誤，更要形象化，讓學生一次就能記住它錯在哪里，比如我在教垂露豎的時候：最簡單出現(xiàn)的有（起筆）過重、頓筆過長簡單形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺立；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比方讓學生在輕松開心的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形態(tài)。

2、巡察指導不能閑。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡察、在指導。在巡察的過程中可以訂正學生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使訂正。

3、面批作業(yè)面面到。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學生的家庭作業(yè)，都是把學生叫在旁邊，邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當面講解，并讓其改正。讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣：發(fā)覺錯誤及剛好改正錯誤的習慣。

三、設計新奇的教學方法

教無定法但教不無法。書法是枯燥的，變更方法他會生動；書法是死板的，擅長發(fā)覺他會敏捷；書法是無聲的，勤于創(chuàng)建就有音符；書法是無形的美術；筆畫在作品中就是畫的韻味。無論在哪個學科、無論在哪個學段，我們站在學生的角度創(chuàng)設情景、營造氛圍、探討方法會有我們想不到的效果，就有額外的收獲。我在筆畫教學的時候采納龐中華先生的音樂教學法，雖然沒有音樂，我用節(jié)奏的快、慢、輕、重貫穿到教學中。例如：我在教短撇的時候，它是由右上向左下方向行筆，由輕到重、由粗到細，我在讓學生書寫的時候就默念：輕——重、粗——細、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！

四、組織好玩的教學活動

愛好是最好的老師，是我們常常說的一句教學中的話。怎樣培育學生的愛好，是我們探討的課題。有了愛好還要有學生的參加，還要限制學生參加的'面積和參加質(zhì)量的問題。在我的教學中，用自己的實例和自己的成果來感化學生的。例如：在引導學生練習筆畫的時候，學生總是問“老師，寫多少個呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學生不是為了熬煉自己的實力而練習書法。就是為了完成老師的任務而去完成，這樣的效果是很不志向的。我通過給學生講古代書法家的.學習書法的趣味故事，給學生講了我學習書法的經(jīng)驗。這樣以來學生在課堂上就很少的問起我寫多少個的話題。

五、寓教于樂的作品訓練

練習書法不是什么結果，但是面對一次次的書法競賽不得不聯(lián)系作品。因為本期的學生都是啟蒙班，弟子薄、功力淺，就此狀況我是這樣做的：一方面，特地支配了半節(jié)課給學生講簡潔的硬筆書法創(chuàng)作要求與體式。讓學生知道作品的三要素及創(chuàng)作方法，另一方面給學生復印完整的書法作品作為學生臨摹的范本，這樣讓學生聯(lián)系作品在課堂上訓練，我適時進行輔導。并且在開家長會的時候，邀請家長來觀摩學生（包括自己小孩）的硬筆書法作品，經(jīng)過實踐證明，學生創(chuàng)作的熱忱高漲，家長也對此次活動賜予了很高的評價。

六、回顧過去，展望將來

一學期靜靜的過去，新的學期即將到來?；厥赘╊?，忙勞碌碌，談不上碩果累累；緊驚慌張，談不上滿載而歸。在這個學期里有勝利也有失敗，有興奮也有懊喪。勝利的是本學期剛剛學習書法的同學有大多數(shù)學生有了大幅度提高，失敗的是沒有達到預期的效果。興奮的是下學期有更多的好的書法苗子，懊喪的是不肯定能到書法愛好班來。

總而言之，一學期匆忙過去，下一學期匆忙而來；工作也匆忙結束，新的挑戰(zhàn)匆忙而至。時間這樣匆忙，步履匆忙。一切在匆忙中變更，在匆忙中成長。感謝領導給了我一個珍貴的機會，讓我在教學中學習，在學習中提高，這將在我的書法教學生涯中留下深刻的印象！

硬筆書法教學工作總結3

愛好是最好的老師，是我們常常說的一句教學中的話。有了愛好還要有孩子的參加，我們的教學就更有意義了。原來來青少年活動中心上課的孩子就以愛好為最初動機的。在這一基礎上，我們的教學就輕松了很多。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點心得總結如下：

一、關于執(zhí)筆和坐姿。

上第一堂課時，我驚異地發(fā)覺，全班沒有一個學生的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)是正確的，主要表現(xiàn)為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面，有的學生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執(zhí)筆偏高，但占少數(shù)。詳細執(zhí)筆方法五花八門，難以盡述。因此，第一堂課我重點進行了執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)的教學，執(zhí)筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提示，同時多次強調(diào)駕馭正確執(zhí)筆方法的重要性，告誡學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，并與家長取得聯(lián)系，督促學生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)。

二、關于教學內(nèi)容。

小學生寫字教學，應以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結體規(guī)則為主要教學內(nèi)容。在基本筆畫教學中，重視點畫的提按、徐疾、轉(zhuǎn)折、停頓、藏露等技法練習，為規(guī)范字書寫打下扎實的基礎。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻整、均衡對應、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、改變統(tǒng)一等楷書結體規(guī)則要善加總結，詳加闡釋。在詳細教學中，筆畫和結體同步進行，如在講解某一筆畫時，選取結體相近的例字作示范，講明其結體的異同之處。但在不同的教學階段，因教學目的的不同，應有不同的側(cè)重點，即：對初學寫字的`低年級小學生，入門先進行基本筆畫的教學，結合較為簡潔的范字，進行鞏固練習。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主，結體講解為輔。然后進行偏旁、結體的教學，此階段以結體講解為主，筆畫講解為輔。筆者認為，把筆畫和結體完全割裂開來，先純學筆畫，再偏旁，后結體的教學方法是不足取的。

三、關于范字。

教學時，老師的范字書寫特別重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴謹，對一些關鍵筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大書寫，讓學生看清晰用筆的輕重改變。在學生用鉛筆練習前，先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時要朗讀出這個字全部筆畫的名稱，并依據(jù)筆畫的長短、輕重、快慢確定手甩動的幅度，以加深學生對老師講解的寫字要點的印象。教了一段時間，我發(fā)覺學生還是不能很好地駕馭運筆方法。老師在黑板上書寫范字時，由于是背對著學生，學生很難看清晰行筆技巧，以至于有的學生運筆太慢太重，過于拘謹，有的則太快太輕，過于草率。為此，上課時我親自為每位學生在練習紙上書寫范字，并引導學生比照范字，找出自己寫的字的不足之處。此法果真湊效，一些學生的字很快有了明顯的改變，上課時在練習紙上書寫范字并不會占用太多時間，不但不會影響教學進度，相反卻能使學生近距離看到老師的書寫技巧，體會更深，進步更快。

四、關于作業(yè)。

學生的課業(yè)負擔很重，而且多數(shù)學生業(yè)余時間不只接受寫字一種教化，還要學習寫作、英語、舞蹈、電子琴、跆拳道等。故作業(yè)量不能布置太多，主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和范字進行鞏固練習。上課時，將學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題列出來，讓學生自己評改，也可以激勵學生將自認為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上，讓學生們相互點評，以激發(fā)學生的學習熱忱，活潑課堂氣氛，提高學習效果。對作業(yè)較好的學生，要剛好予以表揚，激勵大家向他學習；對作業(yè)不太好的，要剛好指明努力方向，迎頭趕上。

在引導學生練習筆畫的時候，因為每天都要練習，所以有時學生會問“老師，今日寫什么？明天呢？”“怎么每天都寫一樣的字呢？”這樣的話是很普遍的，反映出學生每天的練習不是為了熬煉自己的實力而練習書法，而是為了完成老師的任務而去完成，這樣的效果是很不志向的。我通過讓學生對比前一天的書寫來評價自己的進步，看到自己的進步以及評一評進步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的愛好。

硬筆書法教學工作總結4

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間，這學期的硬筆書法愛好班的教學工作就要宣告結束了。這一學期，隨著時間的推移和自我在教學上的不斷磨合，我們在硬筆書法教學領域上也得到了肯定的成長和進步。

1、嚴格根據(jù)學校的要求和目標組織硬筆書法教學

從備課、上課、批改，到輔導，按要求和標準去做，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。

2、培育學生學習書法的愛好

硬筆書法是一門藝術，具有無限寬廣的魅力。我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手，引領學生駕馭書法的一些基本學問。由于有相當一部分學生的書法基礎較差，學習愛好淡薄，通過基礎學問的公固加強，誘發(fā)這部分學生的愛好，收到了良好的效果。因此，在教學過程中，我們不斷提高學生對書法學習的.愛好，培育學生學習書法的實力。

3、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段

在教學過程中，通過上網(wǎng)查找和書法作品，教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細可感，提高了課堂效率，取得了志向的效果。

總的來說，這一學期師生的收獲都很大.下一學期，我們要在教學方法方面多下功夫，爭取讓學生發(fā)揮出自己更好的水平！

硬筆書法教學工作總結5

日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學期就要過去了。在學校領導和同事的幫助下，我從各方面嚴格要求自己，結合學校學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使書法教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。順當?shù)耐瓿闪吮緦W期的工作?；仡欉@一學期的工作，立足現(xiàn)在，放眼將來，既勞碌，又充溢。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷，以促進教學工作更上一層樓。

一、讓學生駕馭正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領;牢記駕馭“三個一”的書寫標準，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過程中，讓學生駕馭如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培育，在平常訓練中嚴格根據(jù)標準督促學生。另外，還要求學生留意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

二、組建書法愛好小組，調(diào)動學生學習主動性

在本學期開學初，依據(jù)學生先報名后選拔原則，組建了我校書法愛好小組，利用每周星期二和星期四課外時間在學校美術教室進行培訓，對課堂學生學習狀況評比加星，充分調(diào)動學生學習主動性。

三、合理支配學習內(nèi)容,按部就班學書法

開學之處，我利用從網(wǎng)上搜集病結合我校實際編寫的書法學習內(nèi)容，從入門起先，按部就班。從最初的書寫工具，到書寫姿態(tài)和硬筆書法的學習方法，最終到鋼筆硬筆楷書28中基本壁畫，讓學生按部就班。

四、開展小組間書法競賽活動

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在小組間組織形式多樣的書法競賽，如小組團體競賽，或選派代表競賽。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示，起著帶頭調(diào)動作用。也給學生供應熬煉的機會，使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的學生一展才華，以培育他們的競爭意識和學習習慣。

五、書法教學過程中存在的一些不足之處。

在總結成果和閱歷的同時，還必需醒悟地看到存在的不足和問題，務必實行切實有效的`措施，加以仔細探討和解決。

首先，書法學習比較枯燥乏味，特色班同學在練習的過程中部分同學書法學習主動性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中留意力。中年級的同學沒有意識到學書的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現(xiàn)象比較嚴峻。在今后教學中，還得想一些方法來調(diào)動學生的學習主動性、主動性

其次，再有就是部分學生因班級作業(yè)量大沒有剛好完成，課外練習的時間有限。以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來肯定的影響。

我校的書法愛好小組活動工作得到了很好的發(fā)展，這是校領導關切的結果，是我和學生們持之以恒、共同努力的結果。在下個學期的工作中，我更要以主動的工作看法去完成工作任務，把書法特色班活動工作推向一個更新的高度。

硬筆書法教學工作總結6

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間一個學期又已接近尾聲，回想起這一個學期中的點點滴滴，有不少收獲，也有很多不足之處，概括一下主要有以下幾個方面：

在教學方面，本學期在教研組長正確領導下，加上全體師生的共同努力，順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的寫字教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標，同時也取得了一些收獲：

一、本學期在對學生的書寫姿態(tài)方面有所加強?！缎抡n程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿態(tài)的指導，引導學生駕馭基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！彼晕矣X得小學階段在培育學生寫出一手美麗的字的同時，更應當注意的是培育學生良好的書寫習慣。每天中午按時督促學生寫字，訂正學生坐姿。漸漸地，學生相識到了書寫姿態(tài)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚的是四四班的學生，雖然是新班，卻做的特別好，每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和仔細書寫的身影。

二、對學生的要求更加嚴格。許多老師會有同感，有些學生無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會仔細，否則，寫出的字像變了個人。在平常的寫字訓練中，我常在學生中來回巡察，發(fā)覺問題剛好實行措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生細致視察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有改變，都要留意到。特殊是對于我們低年級的同學，只有仔細把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻整。

個人成長方面，本學期我嚴格根據(jù)學期初制定的課程評價體系，依據(jù)研討課時確定的“抓好學生基本功”的`主題，扎扎實實地抓教學，課前仔細作好打算，細心設計教案，課上耐性的指導，仔細的示范，課后細致批改學生作業(yè)，不同年級采納不同的評價方法，使學生對寫字更有愛好，同時提高學生的書寫水平。另外，課后依據(jù)得失剛好寫教學反思，目的是為以后的教學積累閱歷。

我主要把學生分為初、中、高三個等級，依據(jù)等級劃分學生的寫字區(qū)域，這樣更便利輔導學生，提高了課堂效率。初級的學生扎扎實實的抓好基本筆畫的訓練，中級的學生反復的臨帖，能夠做到“背臨”都精確無誤，水平稍高一點的學生主要進行創(chuàng)作，完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴格要求，課下的時候我就像個大摯友一樣和這些校本的學生閑聊，游戲，真的特別得快樂，看著他們的進步，我覺得特殊的欣慰。

硬筆書法教學工作總結7

一、注意基本功———基本間架結構的訓練

在上學期，本小組注意培育學生基本筆畫的訓練。通過上學期一學期的訓練，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了肯定的了解?；旧系膶W生都駕馭了基本筆畫的書寫要領。所以，這學期在鞏固基本筆畫的基礎上，著重對學生進行基本間架結構的教學。我們都知道的，一個字好比一個人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個字各個部分支配的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結構起至關重要的作用。在本學期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨體字、簡潔的左右、上下結構入手，每節(jié)課發(fā)一張標準的練習紙，先由老師和學生共同分析每種結構每種部首的書寫特點和留意點，然后由全體學生一起探討，找出還須要留意的地方，當場進行核定。然后學生進行練習。在練習中，老師進行當場指導。練習后，進行全班溝通，找出共同的錯誤，并進行改進。通過這些方法，培育了學生邊書寫邊動腦的好習慣，同時也培育了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。

二、注意練習方式，以描、臨為突破口

學書法要從描寫和臨寫入手，對初學書法的學生來說尤其重要。所以，這學期我每節(jié)課都供應給學生一張既有描寫，又有臨寫的標準練習紙。在描寫中，學生借助已有的漢字間架結構，使他們在描的過程中更深化地了解一個字的間架結構，使他們在描寫的協(xié)助作用下加深對漢字的結構支配。通過對一個漢字的描寫，然后讓他們獨立進行臨寫，既是對例字的重現(xiàn)，又是自己對字的結構的再一次相識和深化。通過描、臨結合，學生就會有目的、有信念地去書寫漢字。事實表明，學生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了肯定的進步。

三、書法學習小組——————學生成長的陣地

一個愛好小組里的成員，也不行能全是“乖孩子”，我們班的40多位同學中不乏也有愛偷懶、對書法學習時愛時厭、上課不仔細聽講、練習又不仔細的同學。因為這些同學一存在，他的周邊同學也會受到肯定的影響。為了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺、主動地學習，我在班里成立了10個書法學習小組。以自己周邊的4—5個同學為一組，由一個書法比較好、自覺性比較強的學生擔當組長。要求他們在平常的學習、練習、探討中相互監(jiān)督、相互幫助、相互促進。有了別人的監(jiān)督和幫助，那些原來愛偷懶、平常不用功的學生自然受到了別人的影響，當他們在偷懶或者不仔細的時候，旁邊的組員就會剛好地提示他，一回兩回后他也就習慣了，漸漸把自己不良的習慣改了過來。

一學期的活動結束了，留給我們回味的不是成果，而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足，哪些須要我們在以后的活動中去完善和改進。

1、本學期相對上學期來在學習看法方面有了很大的改善。特殊是一些平常不仔細、馬虎的同學在這學期表現(xiàn)好了許多。但是，目前還有一部分學生的心情不是很穩(wěn)定。比如，許多學生都提出來，他們來這里學習當然是好的，但是其他同學都能做家庭作業(yè)，而我們這兩節(jié)課一點也不能做，太不公允了。學生的想法當然是膚淺的，但是還是值得我們深思。

2、在對字的間架結構相識方面，學生也得到了肯定地提高，特殊是這學期的“描、臨大法”幫了學生不少的`忙。不過，終歸剛起先，還有待于進一步加強對學生描、臨方法的指導。

軟筆、硬筆書法活動總結

為提高老師的軟筆、硬筆書法水平，我校開展了軟筆、硬筆書法活動。通過一個學期的練習，老師的書寫實力，審美實力都有較大的提高，大部分老師也養(yǎng)成了良好的書寫習慣。首先，從老師的執(zhí)筆方法與寫字的姿態(tài)著手，訂正一些老師已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣。其次，加深老師對有關漢字的寫字的一般學問和書寫規(guī)律的相識，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確，端正整齊。練字前，先讓老師對該字的字形、間架結構進行分辨，然后對難寫易錯的筆順作重點提示。在書寫過程中，通過老師自評，小組互評，全體溝通，展示好作品等方法。再次，書寫內(nèi)容與語文課堂教學