關(guān)注心理健康關(guān)愛學生成長 論文

關(guān)注心理健康，關(guān)愛學生成長摘育水平做出積極貢獻。關(guān)鍵詞：小學；心理健康教育；關(guān)愛學生引 素質(zhì)人才，促進社會的快速高質(zhì)量發(fā)展。一、目前小學心理健康教育存在的問題1．對心理健康領(lǐng)域的知識缺乏了解2．沒有對學生進行心理健康系統(tǒng)性的教育對混亂、分散，缺乏系統(tǒng)性，這都不利于學生的心理健康教育。3．缺乏足夠的教師和家庭支持一些不良心理問題。二、小學生心理健康影響因素分析1．家庭環(huán)境健康問題的最重要因素之一。2．學校教育會加速傳播，導致更多的小學產(chǎn)生心理問題。3．社會環(huán)境會化成長進程，培養(yǎng)小學生健康的人格。三、小學心理健康教育策略1．科學開展調(diào)查研究，分析小學生心理問題產(chǎn)生的原因極的自我意識，并表現(xiàn)出更多的負面影響。如果得不到及時有效的指導和幫助，服消極情緒，形成健康的人格。2．開設心理健康教育輔導課、活動課、滲透課定而快樂的心情，使他們感到自己不斷進步，不斷收獲，每天都能夠取得成功，會環(huán)境和家庭環(huán)境的變化。此外在其它學科教學中也要積極滲透心理健康教育，包括體育運動等，有效培養(yǎng)健全人格[1]。3．協(xié)調(diào)發(fā)展友好的人際關(guān)系關(guān)系。4．加強學校與家長的關(guān)系之間的關(guān)系。例如，對于有心理健康問題的小學生，教師應該與家長詳細溝通，以更好地了解心理健康的教學內(nèi)容和教學方法。5．加強日常管理，注重科學評估育工作，以培養(yǎng)有高尚心理情操的人。教師要從對小學生的心理素質(zhì)教育入手，估，也可以在小學生群體之間進行評估，也可以由教師對小學生進行全面評估。性[2]。6．加強教師培訓，提高自身心理素質(zhì)情緒，讓小學生擁有良好的情緒。7．積極探究新的教學方法，打破傳統(tǒng)教學模式的禁錮小學心理健康教育課程教學方法的單一是學生對心理健康教育課程教學產(chǎn)相結(jié)合，尋找更靈活的教學方式，拉進師生關(guān)系，讓學生對課堂學習更加高效。的建立打下鋪墊。8．營造良好的家庭氛圍，注重文明禮儀的培養(yǎng)于小學生良好性格養(yǎng)成具有重要意義[3]。結(jié)論注重文明禮儀的培養(yǎng)，達到素質(zhì)教育的目的。參考文獻[1]陸建平.小學班主任如何培養(yǎng)學生心理素養(yǎng)[J].中學課程資源，2018年，