第2考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))

第2考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）江蘇省淮州中學(xué)

卜廷才【安排】8教時(shí)最新江蘇省《考試說(shuō)明》要求：“正確理解詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))在具體語(yǔ)境中的意義，并能正確使用。”能力層級(jí)為E。

江蘇省將教育部《考試大綱(課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版)》中“正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))”改為“包括成語(yǔ)”，顯示了分省命題之后，江蘇對(duì)“熟語(yǔ)”與“成語(yǔ)”處理的審慎態(tài)度?！俺烧Z(yǔ)”的外延要比“熟語(yǔ)”小，這樣處理，有利于減輕考生的負(fù)擔(dān)；“成語(yǔ)”一般都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的使用與流傳，已經(jīng)固定下來(lái)的短語(yǔ)，而且文化積淀豐富，流傳的覆蓋面廣，用來(lái)作為高考命題材料，比較能夠適應(yīng)高考嚴(yán)格的多方面的考查需要，而“熟語(yǔ)”有一定的方言色彩，雖然與生活比較貼近，但有些熟語(yǔ)還在繼續(xù)發(fā)展之中，還沒有完全固定下來(lái)。所以，江蘇省作這樣的調(diào)整，是比較有道理的。成語(yǔ)的運(yùn)用要考慮以下三個(gè)層次的問(wèn)題：(1)準(zhǔn)確掌握成語(yǔ)的本義、引申義、比喻義等內(nèi)涵；(2)細(xì)致了解成語(yǔ)語(yǔ)義的輕重、范圍的大小、適用對(duì)象、感情色彩、語(yǔ)體風(fēng)格等特定指向；(3)辨別成語(yǔ)同語(yǔ)境之間語(yǔ)法搭配、感情色彩、整體語(yǔ)義等方面的協(xié)調(diào)問(wèn)題。明確了成語(yǔ)題常見的設(shè)題錯(cuò)誤類型，那么在具體做題時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做呢？具體要從以下幾點(diǎn)來(lái)辨析成語(yǔ)：⒈辨語(yǔ)義。對(duì)成語(yǔ)中的一些關(guān)鍵語(yǔ)素，必須準(zhǔn)確理解，防止望文生義。許多成語(yǔ)都有特定含義，不能隨意解釋，更不能不分場(chǎng)合地亂用。比如“文不加點(diǎn)”中的關(guān)鍵語(yǔ)素“點(diǎn)”，不是“標(biāo)點(diǎn)”的意思，而是“刪改”之意，如果我們不理解它，就可能把意思理解成“寫文章不加標(biāo)點(diǎn)”。而實(shí)際上整個(gè)成語(yǔ)是指“寫文章很快，不用涂改就寫成”。成語(yǔ)誤用，應(yīng)該怎么辨別?“萬(wàn)辨義為先?！币灰⒁獬烧Z(yǔ)的整體意義。固然，有的成語(yǔ)的字面意義與整體意義基本一致，可根據(jù)字面意義直接解說(shuō)成語(yǔ)意義；但多數(shù)成語(yǔ)的整體意義并不是所有字義的簡(jiǎn)單相加，而是通過(guò)引申或比喻而形成的。二要弄清楚成語(yǔ)中某些字的古義。如“屢試不爽”的“爽”(差錯(cuò))、“勸善懲惡”的“勸”(勉勵(lì))．“無(wú)偏無(wú)黨”的“黨”(偏私)、“楚楚可憐”的“憐”(愛)、“愛財(cái)如命”的“愛”(吝嗇)、“無(wú)聲無(wú)臭”的“臭”(氣味)，若按照現(xiàn)代意義理解就會(huì)大錯(cuò)特錯(cuò)?？傊?，辨別成語(yǔ)的意義，既不能只理解字面意義，又不能只注意現(xiàn)代意義，總之，不能“望文生義”。⒉辨色彩。不同的成語(yǔ)常帶有不同的感情色彩，辨析時(shí)應(yīng)注意在感情色彩上使用是否得當(dāng)。比如“處心積慮”是“蓄謀已久”的意思，屬貶義，用于為工廠費(fèi)盡心血的廠領(lǐng)導(dǎo)身上顯然不行，應(yīng)用褒義的“殫精竭慮”才對(duì)。

⒊辨對(duì)象。有些成語(yǔ)有特定的對(duì)象，詞義有所側(cè)重，適用的對(duì)象也就不同。有的指?jìng)€(gè)體，有的指群體；有的指人，有的指物；有的專用于男女或夫妻之間，有的專用于寫文章或文學(xué)藝術(shù)等方面。如果對(duì)成語(yǔ)所表達(dá)的習(xí)慣對(duì)象或范圍缺乏了解，就會(huì)使陳述與被陳述對(duì)象之間出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。比如“炙手可熱”只用于指“氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大”，而時(shí)下多誤指題材之類。

⒋辨微殊。有些成語(yǔ)由于讀音、詞形相近或具有某些共同的語(yǔ)素，在使用時(shí)極容易混淆，要注意辨別其細(xì)微的差別。比如“駭人聽聞”和“聳人聽聞”，兩個(gè)成語(yǔ)一字之差，且均有“聽了使人震驚”之意，但細(xì)微差別在于：“聳人聽聞”指“故意說(shuō)夸大的話或驚奇的話，使人震驚”，而“駭人聽聞”指“已經(jīng)發(fā)生的壞事令人吃驚”。

⒌辨語(yǔ)境。有些成語(yǔ)有兩用現(xiàn)象，或同時(shí)兼有兩個(gè)不相同的意義，或褒貶色彩因意義有別而分別具備，若做題時(shí)憑習(xí)慣和感覺去評(píng)判，往往會(huì)令人大跌眼鏡。如“左右逢源”既可指做事得心應(yīng)手，非常順利，又可指處世圓滑，善于投機(jī)。再如“燈紅酒綠”既有“娛樂場(chǎng)所的繁華景象”之意，又有“統(tǒng)治者驕奢淫逸的腐朽生活”之意。

⒍辨語(yǔ)法功能。成語(yǔ)的使用，應(yīng)注意成語(yǔ)的語(yǔ)法功能、習(xí)慣用法，否則會(huì)造成搭配不當(dāng)，或者重復(fù)累贅，或者否定失當(dāng)?shù)?。比如“妄自菲薄自己”“漠不關(guān)心百姓疾苦”“出奇制勝敵人”“司空見慣了腐敗現(xiàn)象”“逼得窮途末路”“當(dāng)仁不讓的責(zé)任”等，其中的成語(yǔ)充當(dāng)?shù)木渥映煞志筒划?dāng)。又如“忍俊不禁地笑了”“難言之隱的苦衷”“一場(chǎng)南柯一夢(mèng)”“顯得相形見絀”“好像如芒在背”“渾身被打得遍體鱗傷”“目前的當(dāng)務(wù)之急”“接踵而至地闖進(jìn)來(lái)”“津津樂道地說(shuō)”“海內(nèi)外聞名遐邇”“責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任”“我國(guó)人民生靈涂炭”“人民的生活安居樂業(yè)”“只能讓人貽笑大方”等之中的成語(yǔ)隱含義就與句子語(yǔ)意重復(fù)了；再如“望其項(xiàng)背”“善罷甘休”“同日而語(yǔ)”“一概而論”“無(wú)時(shí)無(wú)刻”“等閑視之”“等量齊觀”等成語(yǔ)常用在否定句中，很少或不能用于其他句式里。總之，具體答題時(shí)應(yīng)重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題：①看清題干，辨清設(shè)問(wèn)(正誤)取向；②體會(huì)語(yǔ)境，判斷運(yùn)用是否合理；③熟記病理，審明成語(yǔ)誤用原因；④反復(fù)推敲，比較區(qū)分易混成語(yǔ)。高考命題人習(xí)慣設(shè)計(jì)種種陷阱來(lái)干擾考生，考生應(yīng)該全面掌握考點(diǎn)設(shè)置的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)除了“望文生義”，還有“錯(cuò)用對(duì)象”“誤用褒貶”“顛倒尊卑”“搭配不當(dāng)”“前后矛盾”“語(yǔ)意重復(fù)”“雙重設(shè)誤”等陷阱。尤其要注意“雙重設(shè)誤”。有些成語(yǔ)有兩個(gè)義項(xiàng)或兩種感情色彩，但在實(shí)際使用中一種用得多，一種用得少，如“秀色可餐”，形容女子美麗用得多，形容花木山林秀麗用得少。命題者有時(shí)取用后者設(shè)題，誘導(dǎo)考生以對(duì)為錯(cuò)，這就是“雙重設(shè)誤”。應(yīng)對(duì)這種情況，考生應(yīng)該積累一些具有雙重意義與雙重色彩的成語(yǔ)，如“燈紅酒綠”“想入非非”“淋漓盡致”“平鋪直敘”“不翼而飛”“左右逢源”“乘風(fēng)破浪”“潔身自好”“百花齊放”“貪多務(wù)得”“數(shù)米而炊”等，以便解題時(shí)“一眼就能識(shí)破天機(jī)”。成語(yǔ)是語(yǔ)言中的珠玉，也是高考的常規(guī)考點(diǎn)?？v觀2012年高考試題，考查成語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用能力仍是重點(diǎn)。歸納高考成語(yǔ)試題設(shè)誤類型，掌握成語(yǔ)試題命題規(guī)律，有利于提高成語(yǔ)的識(shí)記和運(yùn)用能力，更有利于復(fù)習(xí)備考。正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）補(bǔ)充練習(xí)⑴下面就2012年高考成語(yǔ)試題以簡(jiǎn)要?dú)w納。

一、褒貶誤用

有些成語(yǔ)具有鮮明的情感色彩，在使用過(guò)程中，必須辨明色彩，否則就會(huì)褒貶失當(dāng)，導(dǎo)致誤用。如：

⑴在這次演講比賽中，來(lái)自基層單位的選手個(gè)個(gè)表現(xiàn)出色，他們口若懸河，巧舌如簧，給大家留下了深刻印象。(山東卷)

(2)汶川縣某領(lǐng)導(dǎo)在災(zāi)后重建工作總結(jié)會(huì)上，如數(shù)家珍般介紹了當(dāng)?shù)剡B年發(fā)生的較大地震災(zāi)害的情況：(江西卷)

解析：(1)句“巧舌如簧”形容花言巧語(yǔ)，能說(shuō)會(huì)道，是貶義詞。這里用在演講比賽的“選手”身上，犯了貶詞褒用的錯(cuò)誤。(2)句“如數(shù)家珍”是說(shuō)好像點(diǎn)數(shù)家里的珍寶那樣，比喻對(duì)列舉的事物或講述的事情非常熟悉，是褒義詞。這里說(shuō)“地震災(zāi)害”，顯然色彩失當(dāng)。

二、搭配不當(dāng)

成語(yǔ)由于固定的詞義和詞催，往往有明確的使用要求。如果把握不準(zhǔn)，就可能造成搭配錯(cuò)誤的問(wèn)題。如：

(1)國(guó)際田聯(lián)專家判斷，男子110米欄項(xiàng)目仍是劉翔和羅伯斯的天下，劉翔的競(jìng)技狀態(tài)與日俱增，而羅伯斯則稍欠穩(wěn)定且實(shí)力有所下滑。(安徽卷)

(2)滾滾長(zhǎng)江水，滔滔黃河浪，翻卷起中國(guó)歷史上多少為爭(zhēng)奪權(quán)力而相互殺戮、茹毛飲血的殘酷故事。(江西卷)

解析：(1)句“與日俱增”意思是隨時(shí)間推移而天天增長(zhǎng)。這里陳述“競(jìng)技狀態(tài)”，屬搭配不當(dāng)。“狀態(tài)”應(yīng)是穩(wěn)定良好，“水平”才可能不斷增長(zhǎng)。(2)句“茹毛飲血”指原始人不懂得用火而生吃禽獸，后指未開化的原始時(shí)代。這里作“殘酷故事”的修飾語(yǔ)，不搭配。

三、斷詞取義

成語(yǔ)的意義具有整體性，如果在使用時(shí)只斷取成語(yǔ)中個(gè)別詞素的意義，而拋開成語(yǔ)的整體意義就會(huì)使用錯(cuò)誤。如：

在施工過(guò)程中，因疏忽造成的安全事故如期而至，人員傷亡嚴(yán)重，救援隊(duì)伍很快趕到現(xiàn)場(chǎng)，克服困難搶救危重人員，并對(duì)輕傷者進(jìn)行了處理。(四川卷)

解析：“如期而至”意思是按照約定的期限而來(lái)了，指事情按照計(jì)劃或愿望準(zhǔn)時(shí)到來(lái)。成語(yǔ)多用于人們所期望的美好事情，而這里用來(lái)說(shuō)“安全事故”問(wèn)題，與語(yǔ)境意義不符。忽略“如期而至”的整體意思，只截取“而至”這兩個(gè)語(yǔ)素的意義，就會(huì)導(dǎo)致成語(yǔ)誤用。

四、形近混淆

有些成語(yǔ)與其他成語(yǔ)由于讀音、字形相近或具有某些共同的語(yǔ)素，如果不能明確區(qū)別，使用極易混淆。如：

該產(chǎn)品的試用效果非常好。相信它大量投產(chǎn)后將不孚眾望，公司一定會(huì)憑借產(chǎn)品的優(yōu)異品質(zhì)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得驕人業(yè)績(jī)。(全國(guó)大綱卷)

解析：“不孚眾望”意思是不能使大家信服，未符合大家的期望。從語(yǔ)境語(yǔ)意看，這里“不孚眾望”顯然是錯(cuò)誤的，句中應(yīng)為“不負(fù)眾望”，“不負(fù)眾望”的意思是沒有辜負(fù)大家的期望。“不孚眾望”與“不負(fù)眾望”，兩個(gè)成語(yǔ)一字之差而意思相反，很容易造成混淆。

五、重復(fù)贅余

有些成語(yǔ)單從本身意義來(lái)看是符合表意要求的，但有時(shí)與其他詞語(yǔ)表意重復(fù)，也是成語(yǔ)使用錯(cuò)誤之一。如：

要解決愈演愈烈的醫(yī)患矛盾。既需要運(yùn)用法律武器制止違法行為，更需要從根本上釜底抽薪，進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革。(浙江卷)

解析：“釜底抽薪”意思是把燃燒的柴火從鍋底下抽掉，比喻從根本上解決問(wèn)題。這里“釜底抽薪”的意思是合乎語(yǔ)境語(yǔ)意的，但成語(yǔ)包含“從根本上”的意思，這與前面語(yǔ)句中的“從根本上”造成語(yǔ)義重復(fù)，犯了重負(fù)贅余的毛?。畱?yīng)當(dāng)把前面的“從根本上”刪去。

六、前后矛盾

有些成語(yǔ)，單從其本身意義來(lái)看似乎可以，但還要看它在整個(gè)句中和其他詞語(yǔ)或分句表意是否矛盾。如：

那天放學(xué)回家，肚子已經(jīng)抗議地打著鼓了，正當(dāng)我如饑似渴地尋找食物時(shí)．突然發(fā)現(xiàn)餐桌上放著一塊面包，我高興極了。(重慶卷)

解析：“如饑似渴”意思是好像餓了急著要吃飯、渴了急著要喝水一樣，比喻要求非常迫切。成語(yǔ)中的“如”“似”表明是打比方，即好像饑了、渴了．而語(yǔ)句中“肚子已經(jīng)抗議”“尋找食物”等表明本來(lái)就已經(jīng)饑餓了，這樣“如饑似渴”與其他詞語(yǔ)表意矛盾。

七、對(duì)象錯(cuò)位

有些成語(yǔ)有特定的使用對(duì)象，如果對(duì)成語(yǔ)使用對(duì)象把握不準(zhǔn)，就可能張冠李戴，導(dǎo)致使用錯(cuò)誤。如：

(1)某市兩家報(bào)社相繼推出的立體報(bào)紙受到廣大市民的熱烈追捧，更多的立體報(bào)紙呼之欲出，可能會(huì)成為當(dāng)?shù)貓?bào)業(yè)的一種發(fā)展趨勢(shì)。(全國(guó)大綱卷)

(2)在維也納金色大廳，經(jīng)常有不同膚色、不同語(yǔ)言的人們會(huì)聚在這里．他們各具民族風(fēng)格與藝術(shù)特色的優(yōu)美歌聲在大廳內(nèi)交相輝映，久久回蕩。(四川卷)

(3)毒膠囊事件是繼三聚氰胺事件后又一起驚世駭俗的丑聞，它再次給有關(guān)部門敲響了警鐘：藥品安全大如天．萬(wàn)萬(wàn)不可掉以輕心。(浙江卷)

解析：(1)句“呼之欲出”形容繪畫逼真，也指文學(xué)作品的人物描寫非常生動(dòng)：而用于“立體報(bào)紙”，屬使用對(duì)象錯(cuò)誤。(2)句“交相輝映”指各種光亮、色彩等互相映照，不能用于“歌聲”，“歌聲”應(yīng)為“此起彼伏”。(3)句“驚世駭俗”指人因言行異于尋常而使一般人感到震驚，使用對(duì)象為人。“丑聞”是事情，應(yīng)用“駭人聽聞”。

八、望文生義

成語(yǔ)合義是約定俗成的，缺乏對(duì)成語(yǔ)意義的準(zhǔn)確理解，僅從字面推測(cè)，就容易造成望文生義的錯(cuò)誤。如：

(1)一名慣偷在車站行竊后正要逃跑，兩位守候多時(shí)的反扒隊(duì)員突然攔住他的去路，二人上下其手地將他摁倒，結(jié)果人贓俱獲。(全國(guó)新課標(biāo)卷)

(2)陶淵明早年曾經(jīng)幾度出仕，后來(lái)因?yàn)椴粷M當(dāng)時(shí)黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路，過(guò)起了瓜田李下的田園生活。(山東卷)

(3)抗洪救災(zāi)形勢(shì)嚴(yán)峻，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都堅(jiān)守崗位，沒有擅離職守、久假不歸現(xiàn)象，確保了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全?(山東卷)

(4)舊的夢(mèng)想總是被新的夢(mèng)想代替，很少有人能從一而終地記住自己做過(guò)的華麗縹緲的夢(mèng)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)需要人們不斷調(diào)整夢(mèng)想。(全國(guó)新課標(biāo)卷)

解析：(1)句“上下其手”比喻玩弄手法，串通做弊；這里誤用為反扒員合力制服慣偷。(2)句“瓜田李下”比喻容易引起嫌疑的地方；句中用于修飾“田園生活”屬望文生義。(3)句“久假不歸”指長(zhǎng)期借用而不歸還，這里誤用作“長(zhǎng)期請(qǐng)假，沒有回來(lái)”。(4)句“從一而終”指女子在丈夫死了之后不再嫁人，是舊時(shí)代束縛婦女的封建禮教，這里誤用作“始終如一”的意思。

九、不合語(yǔ)意

成語(yǔ)使用恰當(dāng)與否，關(guān)鍵看其是否符合語(yǔ)句表意需要。如果與所在的語(yǔ)境不能協(xié)調(diào)，使用就是不恰當(dāng)?shù)?。如?/p>

(1)中國(guó)古典家具曾經(jīng)非常受消費(fèi)者青睞，后來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間市場(chǎng)上卻沒有了蹤影，而在全球崇古風(fēng)氣盛行的今天，它又漸入佳境了。(全國(guó)大綱卷)

(2)無(wú)論東方還是西方，婚喪嫁娶，對(duì)普通人家來(lái)說(shuō)都不是小事，對(duì)皇家而言，就更不同凡響了。(江西卷)

(3)凌南區(qū)雖地域狹窄．物產(chǎn)匱乏，但由于大力開發(fā)綠色農(nóng)業(yè)，方寸之地，拓出了發(fā)展的大空間。(遼寧卷)

(4)這位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，頭發(fā)卷曲，身材苗條，好似芝蘭玉樹，在黃皮膚黑眼睛的國(guó)度里，很容易被人認(rèn)出。(全國(guó)新課標(biāo)卷)

解析：(1)句“漸入佳境”指境況逐漸好轉(zhuǎn)或興趣逐漸濃厚，該句說(shuō)“古典家具”重新受到青睞，不合語(yǔ)境語(yǔ)意。(2)句“不同凡響”形容人或事物的不平凡，這里說(shuō)婚喪嫁娶更是皇家的大事，不合語(yǔ)意。(3)句“方寸之地”原指很小的地方．后用來(lái)指人的內(nèi)心；該句強(qiáng)調(diào)“地域狹窄，物產(chǎn)匱乏”而并非“小”，不合語(yǔ)意。(4)句“芝蘭玉樹”比喻才德出眾的子弟；這里描寫“姑娘”的容貌，不合語(yǔ)意?！绢愵}訓(xùn)練】

(一)下列各句成語(yǔ)運(yùn)用中有“望文生義”的錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)，并進(jìn)行解說(shuō)。

⒈王朝鳳這次模擬考試考個(gè)第一名，尾巴翹到天上，連宿舍的同學(xué)也對(duì)她側(cè)目而視。

⒉專家指出，強(qiáng)烈的地震極易引發(fā)海嘯，滄海橫流，巨浪奔騰，對(duì)人民的生命、財(cái)產(chǎn)安全造成巨大威脅，應(yīng)切實(shí)建立健全預(yù)警機(jī)制。

⒊近幾年，黃河、岷江的部分河段多次出現(xiàn)斷流現(xiàn)象，面對(duì)這江河日下的情況，人們開始冷靜地思考環(huán)保問(wèn)題。

⒋俗話說(shuō)“人無(wú)完人，瓜無(wú)滾圓”，這一次他在工作中出現(xiàn)的問(wèn)題是小問(wèn)題，不足為訓(xùn)，看一個(gè)人應(yīng)該看主流。

⒌為了應(yīng)付高考，教師越教越細(xì)，其結(jié)果是肢解了課文，長(zhǎng)此以往，學(xué)生目無(wú)全牛。

⒍美國(guó)政府在臺(tái)灣問(wèn)題上的危言危行，勢(shì)必受到全世界人民的唾棄。

⒎這件事對(duì)我無(wú)異于晴天霹靂——一塊珍藏多年價(jià)值連城的璧玉，頃刻變成一塊一文不名的瓦片。

⒏他最近出版了一本文不加點(diǎn)、幾乎沒有注釋的舊體詩(shī)集子，這樣的書，讀起來(lái)確實(shí)累人。

⒐西方多國(guó)部隊(duì)空襲利比亞，首當(dāng)其沖的不是美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬而是法國(guó)總統(tǒng)薩科齊。

⒑作為一名有上進(jìn)心的高三學(xué)生，就應(yīng)該做到學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)外界的任何影響都充耳不聞，全身心投入到書本上。參考答案：⒈“側(cè)目而視”意為敢怒不敢言，形容拘謹(jǐn)畏懼的樣子；句中錯(cuò)解為“不屑正眼相看，瞧不起人”。

⒉“滄海橫流”比喻政治混亂，社會(huì)動(dòng)蕩；句中錯(cuò)解為“大海發(fā)生海嘯的狀態(tài)”。

⒊“江河日下”比喻事物日趨衰落，情況一天不如一天；句中誤將“日下”理解為“水流一天天在減少”。

⒋“不足為訓(xùn)”意為不值得作為效法的準(zhǔn)則或榜樣；句中誤為不值得作為教訓(xùn)。

⒌“目無(wú)全?！毙稳菁妓囘_(dá)到極純熟的境界；這里錯(cuò)解為“眼里看到的都是支離破碎的東西”。

⒍“危言危行”意思是“講正直的話，做正直的事”；句中意思搞反了。

⒎“一文不名”的意思是一個(gè)錢也沒有，極度的貧窮；句中誤用為“一個(gè)錢也不值”了。

⒏“文不加點(diǎn)”是指寫文章不經(jīng)修改，一氣呵成，形容才思敏捷，下筆成章；句子望文生義致使用錯(cuò)。

⒐“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難；句中誤為“最先發(fā)起攻擊”。

⒑“充耳不聞”形容拒絕聽取別人的意見；句中誤為“聽不見”。(二)下列各句中成語(yǔ)運(yùn)用有“感情色彩不當(dāng)”的錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)，并進(jìn)行解說(shuō)。

⒈王小光同學(xué)不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且好為人師，班上的同學(xué)不管誰(shuí)在學(xué)習(xí)上遇到困難，只要找到他，他都樂意幫助。

⒉雖然面臨的困難和不利因素很多，但是，作為這項(xiàng)改革實(shí)驗(yàn)的始作俑者，我們有信心也有能力把這項(xiàng)工作進(jìn)行下去，并且做得越來(lái)越好。

⒊現(xiàn)實(shí)中，有許多人身居要職，卻胸?zé)o城府，思想頑固僵化，不思改革，甚至阻撓改革。

⒋這些年輕的科學(xué)家決心以無(wú)所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。

⒌齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國(guó)畫研究院的畫家競(jìng)相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。

⒍從長(zhǎng)輩們的閑言碎語(yǔ)中，他了解到父親喬明志曾經(jīng)是一位屢立奇功、威名赫赫的抗日英雄。

⒎旁邊一位中學(xué)生模樣的青年誠(chéng)懇地說(shuō)：“叔叔，這些都是名人的作品，您就買一幅吧，掛在客廳里不僅美觀大氣，還可附庸風(fēng)雅。”

⒏司機(jī)張師傅冒著生命危險(xiǎn)解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報(bào)道，就被傳得滿城風(fēng)雨，感動(dòng)了無(wú)數(shù)市民。

⒐歹徒在向人勒索巨額錢款時(shí)猝死于作案現(xiàn)場(chǎng)，他一生惡貫滿盈，真是死得其所。

⒑幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)讍?wèn)房子，拉上幾個(gè)人就開始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般的冒出來(lái)了。參考答案：⒈“好為人師”喜歡當(dāng)別人的老師，形容不謙虛，自以為是，愛擺老資格；誤將貶詞褒用。

⒉“始作俑者”，比喻首先做某件壞事的人；這里褒貶不當(dāng)。

⒊“城府”是指城市和官府，比喻待人處事的心機(jī)，“胸?zé)o城府”指為人坦率真誠(chéng)，不用心機(jī)；而句中褒詞貶用。

⒋“無(wú)所不為”意思是“所有的壞事都干盡了”，用在“年輕的科學(xué)家”身上，顯然不當(dāng)。

⒌“趨之若鶩”比喻許多人像鴨子一樣成群地趕過(guò)去，多含貶義，用來(lái)說(shuō)明“藝術(shù)愛好者”．是誤將貶義詞作褒義詞用。

⒍“閑言碎語(yǔ)”意思是嘮叨些與正事無(wú)關(guān)的話，是貶義詞。這里應(yīng)用褒義或中性詞。

⒎“附庸風(fēng)雅”指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)，是貶義詞；這里應(yīng)該用褒義詞。

⒏“滿城風(fēng)雨”是貶義詞；這里應(yīng)為褒義詞。

⒐“死得其所”是褒義詞，感情色彩不對(duì)．此處應(yīng)為貶義詞。

⒑“雨后春筍”是褒義詞，用以形容垃圾食品廠感情色彩不對(duì)。(三)下列各句中成語(yǔ)運(yùn)用有“語(yǔ)義重復(fù)”或“前后矛盾”的錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)，并進(jìn)行解說(shuō)。

⒈在飛馳的高速列車上，人們津津樂道地談?wù)撝俗哞F出行帶來(lái)的快捷與方便。

⒉他為我送來(lái)兩本小說(shuō)，我對(duì)他很感激，便付之一笑。

⒊開始，人家送禮他都不收，時(shí)間長(zhǎng)了，他就認(rèn)為是小事一樁，犯不著太認(rèn)真，也就不以為然了。

⒋那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。

⒌他們是十多年前的老戰(zhàn)友，這次在南京萍水相逢，彼此都格外興奮。

⒍他雖然腰纏萬(wàn)貫，但終日游手好閑，不學(xué)無(wú)術(shù)，身無(wú)長(zhǎng)物。

⒎要在這樣的高平臺(tái)上開設(shè)公開課，校長(zhǎng)首先想到了本校的特級(jí)教師，所以這個(gè)重任當(dāng)仁不讓地落到了曹老師身上。

⒏某大學(xué)副教授認(rèn)為朱自清《背影》中父親的行為有違交通法規(guī)，應(yīng)將《背影》“請(qǐng)”出中學(xué)教材，一時(shí)間人們議論紛紛，閃爍其詞。

⒐我終于登上了魂?duì)繅?mèng)縈的黃山，奇松異石、流云飛瀑宛然在目，令人贊嘆不已。⒑加入世貿(mào)組織（WTO）后汽車價(jià)格變化備受關(guān)注，但作為市場(chǎng)主力的幾家汽車大廠，三四個(gè)月以來(lái)卻一直偃旗息鼓，沒有太大動(dòng)作。參考答案：⒈“津津樂道”已經(jīng)包含了“說(shuō)”這一動(dòng)作，所以后面再接“談?wù)撝笔遣磺‘?dāng)?shù)?，改為“興致勃勃”比較好。

⒉“付之一笑”是不相信，并含有蔑視之意；與句中“感激”矛盾。

⒊“不以為然”意思是不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意，與“犯不著太認(rèn)真”矛盾。

⒋“莘莘”有“眾多”意思；句中與其定語(yǔ)“一位”矛盾。．

⒌“萍水相逢”是指生人偶然相遇，與老戰(zhàn)友見面不能用“萍水相逢”。

⒍“身無(wú)長(zhǎng)物”形容生活窮困，與前面“腰纏萬(wàn)貫”矛盾。

⒎“當(dāng)仁不讓”遇到應(yīng)該做的事就積極主動(dòng)去做，不推讓，與“校長(zhǎng)想到后安排”相矛盾。

⒏“閃爍其詞”形容說(shuō)話吞吞吐吐，躲躲閃閃。不肯說(shuō)出真相和要害，與“議論紛紛”并用。自相矛盾。

⒐“宛然在目”與眼前所見矛盾。

⒑“偃旗息鼓”表示開始后的停止，與價(jià)格一直沒有變化矛盾。(四)下列各旬中成語(yǔ)運(yùn)用有“張冠李戴”的錯(cuò)誤，請(qǐng)掩出來(lái)，并進(jìn)行解說(shuō)。

⒈市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)一些商家銷售的紅木家具質(zhì)量良莠不齊，有關(guān)部門提醒消費(fèi)者選購(gòu)時(shí)要謹(jǐn)慎。

⒉在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專家，我們請(qǐng)大家來(lái)，就是想聽聽各位的高見，大家不必客氣，就姑妄言之吧。

⒊班長(zhǎng)在征文比賽中得了第二名，大家都夸她是才女，她卻求全責(zé)備，謙虛地說(shuō)年級(jí)里水平比她高的同學(xué)有很多，自己的文章還存在很多不足。

⒋他心愛的書籍，經(jīng)過(guò)再三處理，還是沒有地方放置，只能堆在地上或塞在床下，生活的屈辱和窘困，無(wú)出其右。

⒌他們到底扶持起了多少畜牧企業(yè)沒有人記得清，只記得他們所到之處，大量畜牧企業(yè)脫穎而出。

⒍各類配套完善的高新園區(qū)的建成，不僅帶動(dòng)了房地產(chǎn)業(yè)，取得了經(jīng)濟(jì)效益，而且在潛移默化中聚集著人氣，改善了人居環(huán)境。

⒎他兒子正值豆蔻年華，理應(yīng)專注于科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒想到卻整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，現(xiàn)在連初中都讀不下去了。

⒏由于構(gòu)思精巧，章法嚴(yán)密，這幅巨型國(guó)畫表現(xiàn)的人物與場(chǎng)景雖然眾多，但卻具有內(nèi)在聯(lián)系，畫面上各部分水乳交融。

⒐足球比賽正在激烈地進(jìn)行著，只見一個(gè)防守隊(duì)員快步趕上，抱住對(duì)方進(jìn)攻隊(duì)員的肩膀，從后面強(qiáng)行掀倒對(duì)方，而裁判卻對(duì)此熟視無(wú)睹。

⒑軍事專家認(rèn)為極超音速導(dǎo)彈是反恐戰(zhàn)爭(zhēng)中非常有價(jià)值的“獵殺者”，一旦鎖定目標(biāo)，恐怖分子就無(wú)地自容了。參考答案：⒈“良莠不齊”形容好人壞人都有，混雜在一起，不能形容家具質(zhì)量。

⒉“姑妄言之”多用作自謙。用來(lái)說(shuō)別人不恰當(dāng)。

⒊“求全責(zé)備”指苛責(zé)別人完美無(wú)缺，用于自身不當(dāng)。

⒋“無(wú)出其右”意思是才能“沒有人超過(guò)他的”，不能用在屈辱與困境上。

⒌“脫穎而出”比喻人的才能全部顯現(xiàn)出來(lái)，不用于物。

⒍“潛移默化”指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不覺地起了變化，只用于人，不用于物。

⒎“豆蔻年華”指女子十三四歲時(shí)，不能指男孩。

⒏“各部分”不可能“水乳交融”，只能說(shuō)“整體上顯得水乳交融”。

⒐“熟視無(wú)睹”的意思是經(jīng)?？吹絽s像不曾看見一樣；這里不是“經(jīng)常看到”，而是假裝沒看見，應(yīng)用“視而不見”。

⒑“無(wú)地自容”形客非常羞愧，此處“恐怖分子”的謂語(yǔ)應(yīng)為“無(wú)處藏身”。(五)下列各句中成語(yǔ)運(yùn)用有“搭配不當(dāng)”的錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)，并進(jìn)行解說(shuō)。

⒈對(duì)于這座神秘的古代墓葬，專家們希望能從漫無(wú)邊際的史料中找到一些關(guān)于它的蛛絲馬跡。

⒉參加座談會(huì)的同志，對(duì)中央的方針政策表示堅(jiān)決擁護(hù)，還與調(diào)查組的同志暢所欲言，反映了不少問(wèn)題。

⒊在餅干行業(yè)，廣東餅干在全國(guó)居于無(wú)可非議的老大地位，而這其中，東莞餅干又占有舉足輕重的地位。

⒋近來(lái)，一些不法分子漠不關(guān)心孩子的生命，殘忍地制造了一系列校園血案，引起了全社會(huì)的無(wú)比憤慨與理性反思。

⒌我們都司空見慣了那種“違者罰款”的告示牌。

⒍這里具有良好的水土條件，又有一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)班子，因而人民的生活安居樂業(yè)。

⒎我們要用韋編三絕的精神，同邪惡勢(shì)力劃清界線。

⒏炙手可熱的