《信息窗一（9加幾）》獲獎教學設計下載(安徽省市級優(yōu)課)x-一年級數(shù)學教案

一、基本信息學校郎溪縣第四小學課名9加幾教師姓名楊靜學科（版本）青島五四學制2011課標版數(shù)學章節(jié)第七單元課時第一課時年級一年級二、教學目標1.能運用不同算法正確計算9加幾，體會算法多樣性，提高計算正確性。結合具體情境，探究9加幾的計算方法，在交流不同算法的過程中，初步理解“湊十法”的算理，體會數(shù)形結合思想在探究計算方法中的作用。學習過程中，獲得數(shù)學活動經(jīng)驗，培養(yǎng)初步操作、分析和比較的能力，逐步學會有條理地思考和表達，養(yǎng)成獨立思考的習慣。三、學習者分析學習者是一年級的小學生，已有一定的看圖分析信息的能力。根據(jù)一年級學生以具體形象思維為主要形式的思維特點，以及愛說、愛動的年齡特點，注意讓學生通過動手操作、動口說、動腦想等學習活動掌握計算方法。四、教學重難點分析及解決措施教學重點：讓學生理解湊十法的原理，并能正確計算。教學難點：讓學生掌握湊十法。五、教學設計教學環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標教學內容學生活動媒體作用及分析創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引入課題。出示卡通孫悟空，師：今天來了一位好朋友孫悟空，他有火眼金睛，如果大家專心上課，闖關成功，那么孫悟空就把火眼金睛教給大家。猜測火眼金睛的本領和闖關內容。直觀出示卡通動畫圖片。探究湊十法體會將10個放在一起的好處。1.第一關：出示小棒、桃子、菠蘿等圖片，讓學生數(shù)一數(shù)有多少個。（其中有一些散落放，有一些是把十個放在一起）用最快的速度數(shù)一數(shù)每幅圖上的物品數(shù)量，并體驗感受哪幅圖更好數(shù)。課件出示幾幅圖片，學生數(shù)好之后用橡皮工具將答案擦出來。通過解決9+4=？的過程整理出多種計算方法，并重點總結“湊十法”。2.第二關：課件出示解決問題的桃子圖片，左邊9個，右邊4個，一共幾個桃子？（1）嘗試列式并交流分享。（9+4=）（2）分組合作，討論算法，并和同伴說一說怎樣得出9+4的得數(shù)。（3）交流討論后匯報自己探究出的計算方法。（4）師生歸納計算方法課件出示桃子圖片，可以直接移動，方便學生直觀感受湊十的過程。沒有圖片輔助，直接抽象出算式，讓學生能夠主動用剛才研究的計算方法經(jīng)行計算。3.第三關：課件直接出示算式9+7=？并整理評價：“湊大數(shù)，拆小數(shù)，湊成10，算得數(shù)?！保?）在練習紙上先獨立寫出自己的計算過程，湊十的過程要畫出來，之后和同伴交流分享自己的算法。（2）上臺講解自己的算法（重點講清楚“湊十”的算理）課件直接出示9+7=？的算式，并可以讓學生利用畫筆畫出湊十過程，同時用橡皮工具擦出答案。鞏固練習通過游戲方式熟練掌握9加幾的計算方法，提高速度與準確率。1.數(shù)學游戲：算式與得數(shù)用小魚親嘴的方式連接。先在練習紙上自己算出答案，然后上黑板拖動小魚進行連接。課件標注直觀。體驗感受“和的個位數(shù)字比第二個加數(shù)小1”，增加計算熟練度。2.探究規(guī)律：9+1=109+2=119+3=129+4=139+5=149+6=159+7=169+8=179+9=18先獨立觀察思考，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，然后小組合作討論并匯報。課件出示這一組算式，學生用畫筆寫出答案以便于學生直觀感受規(guī)律。通過游戲比賽的方式，激發(fā)學生興趣，提高學生參與度，并進一步加深計算的熟練程度。3.分組比賽游戲：算式從屏幕上方掉落，得數(shù)等于14的點擊加分，點錯了就扣分，兩組同時進行，得分高的獲勝。兩人一組上臺比賽，其他學生為自己的組員加油助威。學生上臺比賽互動，全身心投入到計算中去，讓學生變被動學習為主動，大大提高課堂效率。課堂總結回顧整節(jié)課，幫助學生整理自己學會的知識。師：同學們，今天這節(jié)課你有