《演唱癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省縣級(jí)優(yōu)課)-四年級(jí)音樂教案

癩蛤蟆和小青蛙一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》教材分析《癩蛤蟆和小青蛙》是一首風(fēng)趣、活潑的兒童歌表演特點(diǎn)的歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲用擬人化的手法，表現(xiàn)了癩蛤蟆和小青蛙之間因?yàn)殚L得相近而互相認(rèn)錯(cuò)自己的娃娃和爸爸的幽默情節(jié)。歌曲蘊(yùn)含了科學(xué)常識(shí)，是一首具有表演情節(jié)和科普意義的兒童歌曲。三、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》，能準(zhǔn)確地演唱歌曲。2.在學(xué)唱歌曲中認(rèn)識(shí)中強(qiáng)和中弱的力度記號(hào)，并能運(yùn)用中強(qiáng)和中弱的力度變化演唱歌曲，知道不同的力度能呈現(xiàn)不一樣的音樂效果。3.了解蛤蟆和青蛙的區(qū)別，增強(qiáng)科普知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。4.能與同伴分角色編創(chuàng)動(dòng)作來表現(xiàn)他們的神態(tài)，并能表演出癩蛤蟆和小青蛙之間發(fā)生的故事情節(jié)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲并表演。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)弱起拍。學(xué)習(xí)體會(huì)音樂要素中不同力度和音色塑造的不同音樂形象。五、教學(xué)過程（一）謎語導(dǎo)入師：愉快的音樂課開始了！聽說咱們四年級(jí)的學(xué)生特別愛動(dòng)腦，那我就打個(gè)謎語給你們猜一猜！師：滿身疙瘩長得丑，蹲著像條看門狗。捕食害蟲本領(lǐng)大，它是莊稼好朋友。生：癩蛤蟆。師：對(duì)它就是咱們農(nóng)村小朋友在田間地頭經(jīng)?？吹降陌]蛤蟆，學(xué)名蟾蜍，今天它和它的朋友小青蛙也來到了我們音樂課堂，它倆給我們帶來一首好聽的歌曲，想聽嗎？生：想聽師：聽過請(qǐng)說說歌曲帶給你怎樣的感受？（二）聆聽歌曲1.播放歌曲《癩蛤蟆》師：這對(duì)好朋友唱的好聽嗎？（生：好聽）請(qǐng)說說你聽過的感受（生：……）師：同學(xué)們說得很好，這是一首節(jié)奏歡快而風(fēng)趣歌曲(板書：歡快、風(fēng)趣)癩蛤蟆想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，給這首歌曲起個(gè)名字，你們?cè)敢鈫?？生：癩蛤蟆和小青蛙2.教師板書課題3.復(fù)聽歌曲師：癩蛤蟆和小青蛙之間發(fā)生了什么事情呢?讓我們邊聽邊用拍手方式給歌曲伴奏。（1）教師播放歌曲，學(xué)生聽后回答老師的問題（2）教師小結(jié)師：一天晚上，癩蛤蟆爸爸和小青蛙寶貝在一片美麗的稻田邊散步，可能是天比較黑,它們的距離又有點(diǎn)遠(yuǎn),癩蛤蟆把小青蛙錯(cuò)認(rèn)是自己的娃娃，小青蛙把癩蛤蟆錯(cuò)認(rèn)是自己的爸爸，它倆越跳越近，在皎潔的月光下仔細(xì)細(xì)一看，原來它倆認(rèn)錯(cuò)了娃娃找錯(cuò)了爸爸。（3）比較癩蛤蟆和小青蛙的不同師：癩蛤蟆和小青蛙長的一樣嗎?生：不一樣師：對(duì)，咱們農(nóng)村的小朋友對(duì)它倆太熟悉了，它倆長得有些像，但還是有很大區(qū)別的。癩蛤蟆體型較大，皮膚粗糙還長了許多疙瘩，四肢粗短，行動(dòng)緩慢，眼睛后面還有對(duì)突出的會(huì)分泌毒液的腺體。而小青蛙體型小些，皮膚光滑濕潤，四肢靈巧，擅長跳躍。4．再聽歌曲師:讓我們?cè)賮碜屑?xì)聽一遍這首歌,聽過告訴老師歌曲是幾拍子的？和我們平時(shí)聽過、學(xué)過的歌有什么不一樣的地方?師板書：2/4拍師：歌曲中有對(duì)白,說唱結(jié)合，歌曲變得更加風(fēng)趣、可愛。（三）讀歌詞1.學(xué)習(xí)對(duì)白部分節(jié)奏師：誰能把歌曲中的念白部分朗讀一下他好像我娃娃他好像我爸爸他不是我娃娃他不是我爸爸（1）請(qǐng)同學(xué)起來按節(jié)奏讀歌詞（2）引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀對(duì)白師：欣賞歌曲時(shí)，你們有沒有發(fā)現(xiàn)癩蛤蟆爸爸和小青蛙的聲音有很大區(qū)別，誰能說說？生：癩蛤蟆爸爸聲音粗，小青蛙聲音清脆師：看來同學(xué)的聽得很仔細(xì)，癩蛤蟆爸爸聲渾厚、低沉，小青蛙的聲音清脆明亮。我想請(qǐng)兩位同學(xué)分角色用不同的聲音朗讀對(duì)白。師：下面請(qǐng)男生朗讀癩蛤蟆爸爸部分的對(duì)白，女生朗讀小青蛙的對(duì)白2.完整讀歌詞師：同學(xué)們節(jié)奏和聲音把握的可真好，這首歌有唱有說，說唱結(jié)合，非常有趣，跟老師一起按節(jié)奏朗讀歌詞吧。（1）師用響板打節(jié)奏分句帶讀（2）師再次帶讀并指錯(cuò)（3）生用響板打節(jié)奏完整讀詞兩遍（4）分角色讀歌詞男生讀癩蛤蟆爸爸那部分歌詞（淺褐色），女生讀小青蛙部分歌詞（淺綠色），剩余部分一起讀，注意音色的對(duì)比。（四）演唱歌曲1.學(xué)唱歌譜（1）師彈琴唱譜，學(xué)生幫助老師讀對(duì)白部分（2）學(xué)生跟琴唱譜，老師糾錯(cuò)2.完整演唱歌曲（1）跟琴慢速演唱歌曲（2）難點(diǎn)樂句教唱（3）再跟琴演唱（4）指導(dǎo)學(xué)生把說唱銜接部分唱準(zhǔn)（5）加快速度演唱（6）跟伴奏演唱（7）分角色演唱歌曲（五）歌曲處理1.用正確的力度表現(xiàn)歌曲（1）復(fù)習(xí)力度記號(hào)“f”（強(qiáng)）和“p”弱師：歌曲的前奏和尾聲給我們描繪了怎樣的畫面？生：一個(gè)寧靜的夜晚師：那是怎樣的力度呢？生：弱。師：歌曲部分又是怎樣的力度呢？生：強(qiáng)。（2）認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“mf（中強(qiáng)）”和“mp（中弱）”師：如果比“f”要弱一些，比“p”要強(qiáng)一些的力度該用什么記號(hào)表示呢？認(rèn)識(shí)中強(qiáng)和中弱師：今天讓我們來認(rèn)識(shí)中強(qiáng)和中弱（板書：mf、mp）教師通過擊掌比較、課件演示讓學(xué)生明白：f＞mf＞mp＞p師：同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)聽，比較哪個(gè)聲音相對(duì)比較強(qiáng)，哪個(gè)聲音相對(duì)比較弱？第一組聲音f和mf比較第二組聲音p和mp比較第三組聲音mf和mp比較f＞mf＞mp＞p（3）引導(dǎo)學(xué)生用不同的力度演唱表現(xiàn)歌曲師：mf、mp的中文名字叫中強(qiáng)和中弱。你們覺得歌曲中哪些地方用這樣的力度記號(hào)演唱比較合適？生:癩蛤蟆聲音粗用中強(qiáng)而小青蛙聲音清脆用中弱的力度演唱比較合適。2.歌表演師：一想到可愛的癩蛤蟆爸爸和小青蛙寶貝相見的場景，大家是不是想捧腹大笑呀？那我們來創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)他們的神態(tài)和動(dòng)作，讓當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)。（1）請(qǐng)幾個(gè)男同學(xué)模仿癩蛤蟆的表情和動(dòng)作，男生集體練練（2）請(qǐng)幾個(gè)女同學(xué)模仿小青蛙的表情和動(dòng)作，然后女生一起練一練。（3）帶學(xué)生分角色邊唱邊練習(xí)動(dòng)作（4）跟著音樂表演（5）請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)帶大家一起表演（六）對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物的教育師：你們精彩的表演讓老師看到了一位身材臃腫動(dòng)作笨拙的癩蛤蟆爸爸，也看到了一只活潑可愛的小青蛙寶貝，通過這節(jié)音樂課，你們是不是更加喜歡他們了？師：咱們農(nóng)村人常說蛙聲多水稻就豐收，這是有科學(xué)道理的，因?yàn)榍嗤芎桶]蛤蟆是捉害蟲的能手，是我們?nèi)祟惖暮门笥?。根?jù)科學(xué)家觀察研究，在消滅農(nóng)作物害蟲方面，癩蛤蟆比青蛙還更勝一籌呢！所以我們可不能以貌取人哦！科學(xué)研究還發(fā)現(xiàn),癩蛤蟆和青蛙都是藥用價(jià)值很高的動(dòng)物,它們可治療很多疑難雜癥。但是,工業(yè)