第4課　(3)“探界者”鐘揚(yáng)（講解版）

必修上

課時練習(xí)第14課(3)“探界者”鐘揚(yáng)語言文字運(yùn)用A項“泥土”“種子”是為了強(qiáng)調(diào)海倫學(xué)會的單詞，表強(qiáng)調(diào)。B項“每逢佳節(jié)倍思親”是引用詩詞來表達(dá)思念親人之意，表引用。C項“傻子”在此處并不是真的“傻子”，而是有特殊含義，表特殊含義。D項“自由”語含諷刺，其實(shí)是指通過出賣國家或組織向敵人妥協(xié)，而獲得的所謂“自由”的軟弱行徑，表諷刺。A每次和鐘老師采種子都是驚險和驚喜并存我不去的話語言文字運(yùn)用語言文字運(yùn)用(1)原句采用短句，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，語氣簡潔有力，而改后的句子是一個長句，就沒有了這種表達(dá)效果。(2)原句讓“頭痛欲裂，呼吸急促，全身無力”獨(dú)立成句，既強(qiáng)調(diào)了高原反應(yīng)的具體表現(xiàn)，又與“隨時都會有生命危險”相照應(yīng)，從而突出了鐘揚(yáng)置自己的生命安危于不顧的忘我精神。語言文字運(yùn)用承前啟后竭澤而漁粉身碎骨蔚然成風(fēng)語言文字運(yùn)用前文“當(dāng)前我們有大量空白需要填補(bǔ)，無數(shù)未知需要探索，萬千新路需要勘測，‘春種’具有創(chuàng)新開拓的關(guān)鍵意義”強(qiáng)調(diào)目光要長遠(yuǎn)，后文“很多人更喜歡急功近利，愿意追求竭澤而漁的‘短平快’，愿意出現(xiàn)在‘秋收’時刻，卻懼怕做一個也許看不見收獲季節(jié)的‘春種’人”側(cè)重說現(xiàn)實(shí)生活中的很多人目光短淺，前后語境是轉(zhuǎn)折關(guān)系，排除用“因而”連接的B、C兩項；A項中有表示遞進(jìn)關(guān)系的“更”字，與上下文邏輯不相符，排除。故選D。D課外拓展練“有4000萬種植物種子”錯。材料一第1段說的是“他和同伴收集了上千種植物的4000萬顆種子”。A課外拓展練“并在成都建成西藏大學(xué)研究生分院”錯，將未然變已然。材料三第1段說的是“鐘老師一直想在成都建一個西藏大學(xué)研究生分院”。C課外拓展練文中沒有明確寫出鐘揚(yáng)“樂于助人的高尚職業(yè)道德”這一方面。D課外拓展練材料一重點(diǎn)敘寫了鐘揚(yáng)作為“種子達(dá)人”的表現(xiàn)：先寫鐘揚(yáng)為了“種子事業(yè)”，將足跡延伸到了西藏；接著寫在西藏收集種子的成果以及在西藏收集種子的意義，寫出了鐘揚(yáng)努力為人類建一個來自“世界屋脊”的種子“寶庫”的追求；最后寫了在西藏收集種子獲得的快樂、得到的驚喜與所冒的風(fēng)險、付出的代價。①材料一側(cè)重報道鐘揚(yáng)采集種子、建設(shè)種子“寶庫”取得的成就和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神；②材料二側(cè)重報道鐘揚(yáng)投身于種子事業(yè)的意義，以及鐘揚(yáng)對引種紅樹苗所付出的努力；③材料三側(cè)