小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《背土豆》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課時(shí)《背土豆》教學(xué)設(shè)計(jì)課題背土豆單元第三單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)具體的情景，探索并掌握得數(shù)是7的加減法的計(jì)算方法；能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法以及相應(yīng)的減法。2.通過(guò)學(xué)生的自主探究，培養(yǎng)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法以及相應(yīng)的減法。難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)舊知1.填一填1和5組成（），1+5=（）。3和3組成（），3+3=（）。4和2組成（），4+2=（）。6能分成5和1，6－5=（）。6能分成4和（），6－4=（）。6能分成0和（），6－0=（）。2.看圖列式。（1）一共有多少只小狗？還剩幾只？導(dǎo)入新課師：在動(dòng)物王國(guó)剛剛發(fā)生了一起偷竊案，是誰(shuí)偷了其他小動(dòng)物的勞動(dòng)果實(shí)呢？課件出示：嘴尖尾巴長(zhǎng)，偷油又偷糧，白天洞里躲，夜晚出來(lái)忙。（打一動(dòng)物）師：本次案件的小偷就是小老鼠，它正忙著往回家背土豆呢！板書課題：背土豆學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。學(xué)生獨(dú)自猜猜，是老鼠。通過(guò)復(fù)習(xí)檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。利用猜謎語(yǔ)引入新課，極大的活躍了整個(gè)課堂，同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的愿望。講授新課探究7的加法課件出示：師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？師：看到這些信息，你想知道什么呢？師：這也是老師想知道的答案，有哪位小朋友找到了？反饋：6、7，一共有7個(gè)土豆。5+1=6，再添上1個(gè)就是7?！瓗煟赫f(shuō)的真好！你能列出一個(gè)算式嗎？想想怎么列？反饋：左邊有5個(gè)，右邊有2個(gè)，合在一起是7個(gè)，5+2=7。師：把兩部分合在一起，用加法，真不錯(cuò)！可是小老鼠把土豆全帶走了嗎？探究7的減法課件出示：師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？誰(shuí)能具體說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎？反饋：小老鼠的口袋上有一個(gè)大洞，掉出來(lái)了1個(gè)。師：原來(lái)是這樣呀！那么口袋里還剩下幾個(gè)土豆呢？想想怎么解決這個(gè)問(wèn)題。反饋：我用7個(gè)圓片表示7個(gè)土豆，掉了1個(gè)，就拿走1個(gè)，還剩6個(gè)。我用7個(gè)圓圈表示7個(gè)土豆，掉了1個(gè)，就劃掉1個(gè)，還剩6個(gè)。師：說(shuō)的真好！那么你能用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？三、分一分，填一填師：那么大家想想，小老鼠回到家會(huì)發(fā)生什么事情呢？根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：師：你能告訴小老鼠是怎么回事嗎？師：也就是因?yàn)檫@，森林警察很快鎖定了嫌疑目標(biāo)。你們看，這是它們的記錄單。課件出示：師：小老鼠的口袋每次掉出1個(gè)土豆，你能擺一擺，并寫出所有的算式。反饋展示：0+7=77+0=77－0=77－7=01+6=76+1=77－1=67－6=12+5=75+2=77－2=57－5=23+4=74+3=77－3=47－4=34+3=73+4=77－4=37－3=45+2=72+5=77－5=27－2=56+1=71+6=77－6=17－1=67+0=70+7=77－7=07－0=7師：現(xiàn)在你能填完這張記錄單嗎？反饋：三、說(shuō)一說(shuō)課件出示：師：你能結(jié)合圖意說(shuō)說(shuō)你明白了什么嗎？反饋：原來(lái)魚缸中有5條魚，又放進(jìn)2條，現(xiàn)在一共有7條。原來(lái)有7個(gè)雞蛋，有2個(gè)雞蛋孵出小雞，還剩5個(gè)雞蛋沒(méi)有孵出小雞。學(xué)生獨(dú)自觀察，然后回答：有兩堆土豆，第一堆有5個(gè)，第二堆有2個(gè)。學(xué)生獨(dú)自思考，然后回答：一共有多少個(gè)土豆？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。學(xué)生獨(dú)自思考，然后回答。學(xué)生獨(dú)自觀察，然后回答：沒(méi)有。學(xué)生根據(jù)圖意自由說(shuō)說(shuō)。學(xué)生獨(dú)自思考，然后同桌合作完成。學(xué)生獨(dú)自思考，然后回答：7－1=6。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)自由說(shuō)說(shuō)。學(xué)生：是因?yàn)榭诖嫌幸粋€(gè)大洞。學(xué)生利用圓片擺一擺，寫出算式，然后集體交流反饋。學(xué)生獨(dú)自填一填，然后集體訂正。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、看一看，培養(yǎng)學(xué)生觀察、語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生利用算式表示圖意，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，知道數(shù)學(xué)算式是記錄活動(dòng)的簡(jiǎn)單符號(hào)。通過(guò)擺一擺、畫一畫等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究計(jì)算7的減法，在探究的過(guò)程中，初步感受7的組成，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)7的組成奠定基礎(chǔ)。采用講故事的形式導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，自然而有趣，極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在分一分的過(guò)程中，不僅讓學(xué)生鍛煉了計(jì)算能力，同時(shí)也明白了7的組成，為計(jì)算7的加減法打基礎(chǔ)，同時(shí)進(jìn)一步感受到加減法的互逆關(guān)系。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加明確數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，深化所學(xué)的知識(shí)。鞏固練習(xí)1.看圖列出算式。2.填一填3.畫一畫，填一填。設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)，檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，同時(shí)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？反饋：我會(huì)計(jì)算7的加減法了。我還會(huì)把7分成兩個(gè)數(shù)了?！瓕W(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。利用說(shuō)