Unit4MyhomePartB（教學設計）人教PEP版英語四年級上冊

Unit4Myhome教案第一課時（PartBLet’slearn&Let’splay）教學目標知識目標：能夠聽、說、認讀單詞關于家具/家電的單詞bed，sofa，table，fridge和phone；能聽懂會說句型：—Where

is/are

the...?

—Itis/They

are

on/in/under...the

...2.能力目標：能正確使用方位介詞表述物品位置；能在語境中正確運用“Lookatthe...Ithas...The...is/are...”來描述房間。3.情感目標：培養(yǎng)學生愛家、愛整潔的情感。教學重點掌握本課時重點詞匯；能就房間里物品的位置關系進行問答。教學難點能熟練就房間里物品的位置關系進行問答。教學準備課件教學過程批注Step1Warmup&Revision復習舊知，為呈現(xiàn)情景做鋪墊。1.Let’sdo教師播放A部分的Let’sdo的視頻，學生一邊跟唱一邊做出相應的動作，復習PartA部分的重點單詞。Revision課件出示房間圖片，讓學生猜測貓在哪個房間，復習句型“Where’she/she?Ishe/sheinthe...?”及其答語“Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.”。Step2Presentation&Practice情景創(chuàng)設，激發(fā)學生興趣。教學重點單詞時反復操練重點句型，加強記憶。情景導入。T：（課件出示整個房子圖片）Thisismyhome.（出示一個空的客廳房間圖片）It’smylivingroom.Iwanttoaddsomethingtomylivingroom,canyouhelpme?Ss：Yes.教授重點單詞sofa、table、phone、fridge及bed。教學sofa。給客廳里擺上沙發(fā)（課件動畫呈現(xiàn)），在四線三格中出現(xiàn)單詞并播放讀音，學生跟讀。T：Whatcolouristhesofa?Ss：It’sgreen.T：Gotothelivingroom,sitonthesofa.（教師一邊說出這句話，一邊做出相應的動作，幫助學生理解siton的意思。）教師帶領學生說出這句話，并做出相應的動作。教學table。給客廳里擺上桌子（課件動畫呈現(xiàn)），播放讀音，學生跟讀。T：Whereisthetable?Ss：It’snearthechair.T：Gotothelivingroom,putthebagonthetable.學生做出相應的動作。教學phone。將放在桌子上（課件動畫呈現(xiàn)），播放讀音，學生跟讀。T：Whereisthephone?Ss：It’sonthetable.T：Gotothelivingroom,answerthephone.學生做出相應的動作。教學fridge。給客廳里擺上冰箱（課件動畫呈現(xiàn)），播放讀音，學生跟讀。T：Wherearethekeys?Ss：They’reonthefridge.T：Openthefridge,haveasnack.（學生做出相應的動作。）教師讓學生自由討論自己家的冰箱里有什么。教學bed。T：（課件出示臥室圖片）Thisismylivingroom.ButIneedsomething.Doyouknowwhatitis?Ss：Abed.課件播放讀音，學生跟讀。T：What’sonthebed?Ss：It’satoybear.T：Gotothebedroom,putthetoybearonthebed.（學生做出相應的動作。）課件出示Let’slearn部分的圖片，學生說出圖片中對應的家具/家電的英文名稱。課件出示對話及錄音，學生跟讀并模仿。Practice課件出示擺放在各處的物品的圖片，學生兩人一組，仿照Let’slearn部分的對話內(nèi)容，進行對話練習。Step3Consolidation&ExtensionLet’splay.句子接龍。教師將全班學生分成三人一組進行句子接龍，模仿例句，描述房間里的物品，Drawapictureofyourroom.教師讓學生畫出自己的房間圖片，讓學生對自己所畫圖片里面物品的擺放進行描述，例如：Thisismybedroom.Ithasabed.Thebedisnearthewindow…練習鞏固。Step4Summary&HomeworkSummary.bedsofaphonetablefridgeHomework.（1）熟讀并背誦本課時單詞。（2）完成本課時配套練習。板書設計Unit4Myhome第四課時sofatablephonefridgebed—Whereis/arethe...?—It’s/They’rein/on/under/nearthe...教學反思課前，我利用歌謠和問答的方式帶領學生一起復習所學知識，由于本節(jié)課是詞匯教學，課中我利用了情景創(chuàng)設來與學生互動，學生表現(xiàn)很不錯。在教學的過程中將所學句型進行反復操練，達到鞏固記憶的效果。但是，本課時也有不足之處，在問答物品位置關系時，學生對于有關家具或電器名詞復數(shù)的運用不夠熟練。在后續(xù)課中，還有待進一步地訓練。Unit4Myhome教案第二課時（PartBLet’stalk&Ask,answerandwrite）教學目標1.知識目標：能掌握句型“Where

are

the...?

Are

they

...?”及其答語“Yes,they

are./No,they

aren’t.

”2.能力目標：能用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并在真實的情景中運用句型“Where

are

the...?

Are

they

...?”。3.情感目標：引導學生在日常生活中學會保管自己的物品，養(yǎng)成良好的生活習慣。教學重點能用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并在真實的情景中運用句型“Where

are

the...?

Are

they

...?”。教學難點名詞單復數(shù)的正確使用。教學準備課件；鑰匙、玩具、鋼筆、蠟筆等其他物品；五個貼有房間標簽的盒子。教學過程批注Step1Warmup&Revision歌曲導入，復習與本課有關的舊知。Revision（1）播放Let’ssing部分的視頻。（2）教師和學生進行互動猜謎游戲：請一名學生到講臺前來，蒙住他（她）的眼睛，教師藏起一把鑰匙，讓蒙住眼睛的學生猜測：Where

is

the

key?該名同學試著猜測：Is

it

on

the

book?/Is

it

under

the

book?/Is

it

in

the

book?其他同學則根據(jù)他（她）的猜測做出正確的回答：Yes,

it

is./No,it

isn’t.Step2Presentation&Practice根據(jù)圖片感知內(nèi)容，并復習已學單詞。Leadin.課件出示Let’stalk中的一幅圖片，教師請學生認真觀察圖片，并根據(jù)圖片人物信息判斷這是誰的家，家里有什么物品。根據(jù)上一環(huán)節(jié)的table，比較table和desk的區(qū)別。Let’stalk.（1）出示該部分的一幅圖片。T：Theyarelookingforthekeys.Arethekeyson/in/under/nearthe____?Ss：...（2）Listenandanswer.播放該部分的錄音，回答問題：Wherearethekeys?出示答案及圖片：Theyareinthedoor.（3）Watchandrepeat.播放該部分的動畫，學生聽音模仿，使用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。教師注意及時糾正學生錯誤的發(fā)音。（4）Roleplay.小組分角色表演對話。Languagepoints.（1）詢問及回答某人或某物位置的句型：問：Whereare+人/物（第三人稱復數(shù)）？答：人/物（第三人稱復數(shù)）+arein/on/under/near…（2）猜測某人或某物位置的句型及其答語：問：Are+人/物（第三人稱復數(shù)）in/on/under/near…?肯定回答：Yes,theyare.否定回答：No,theyaren’t.Practice.課件出示不同物品在不同方位的圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容將對話部分補充完整。Step3Consolidation&Extension從文本對話自然過渡到課堂語境中來，激發(fā)學生興趣。Ask,answerandwrite.同桌兩人分別在自己的教材上填好代表物品的首字母，然后運用句型“Where

are

...?Are

they

in/on/under/near...?”一起完成尋找物品的活動，回答的學生根據(jù)問題作答，可以利用這個活動鞏固對話部分所學語言。Game：HideandSeek教師事先準備好的糖果、文具、鑰匙等依次亮相，并用句型“They’re…”來描述這些物品。游戲規(guī)則：教師拿出事先準備好的五個盒子（上面分別貼有bedroom、bathroom、kitchen、livingroom和study），邀請一名學生上臺，隨機拿取一樣物品例如糖果，然后讓學生閉上眼睛，教師將該物品藏于五個盒子中的一個，學生睜開眼睛，用句型“Wherearethecandies?Aretheyinthebedroom?”進行問答。（3）學生分組玩該游戲。3.練習鞏固。Step4Summary&HomeworkSummary：①詢問及回答某人或某物位置的句型：問：Whereare+人/物（第三人稱復數(shù)）？答：人/物（第三人稱復數(shù)）+arein/on/under/near…②猜測某人或某物位置的句型及其答語：問：Are+人/物（第三人稱復數(shù)）in/on/under/near…?肯定回答：Yes,theyare.否定回答：No,theyaren’t.Homework：①用正確的語音語調(diào)朗讀對話。②練習使用本課的核心句型詢問物品的位置，并做出正確的判斷。板書設計Unit4Myhome第五課時—Isit...?—Yes,itis./No,itisn’t.—Arethey...?—Yes,theyare./No,theyaren’t.教學反思課前，我和學生進行了互動猜謎游戲，復習鞏固了上一課時中所學的內(nèi)容。同時，針對學生名詞單復數(shù)使用容易出錯的情況，我作了進一步的訓練和指導，學生有很明顯的進步。課中，我先予以師生示范對話，再讓學生兩兩創(chuàng)編對話并表演，在模擬的場景中，既操練了問答物品位置關系的句型，又培養(yǎng)了學生的方位辨識能力及綜合運用語言知識的能力。在鞏固與拓展環(huán)節(jié)，通過游戲活動為學生提供了一個活潑、競爭的氛圍，讓學生在玩中學、學中用，體驗到了英語學習的樂趣。本次課收到了較為理想的效果。Unit4Myhome教案第三課時（PartBReadandwrite&Let’scheck&PartCStorytime）教學目標1.知識目標：能完成Readandwrite和Let’scheck部分相應的練習；能運用所學句型描述自己的房間；會唱Let’ssing部分的歌曲；能理解Storytime部分的故事對話。2.能力目標：培養(yǎng)學生運用知識進行設計的能力。3.情感目標：發(fā)掘并調(diào)動學生學習的主觀能動性。教學重點能簡單描述自己的房間，特別是房內(nèi)物品的位置。教學難點綜合運用本單元的核心詞句。教學準備課件教學過程批注Step1Warmup&Revision利用圖片形式進行復習，激發(fā)學生興趣。Revision復習本單元重點單詞。出示一個房子圖片，利用課件動畫出示不同圖片，學生快速說出對應詞匯或詞組。復習本單元重點句型。課件出示圖片，學生根據(jù)圖片內(nèi)容進行問答。Let’ssing.教師播放本部分Let’ssing的歌曲，師生共唱。Step2Presentation&Practice通過情景創(chuàng)設和對比單詞，更好地掌握新單詞。Readandwrite1.Readandmatch.（1）Lookandsay.T：（出示該部分右側的圖片）Whoseroomisit?It’sa______room.Ss：ThisisWuBinbin’slivingroom.T：Whatcanyouseeinhisroom?Ss：ATV,aphoto...T：（出示該部分左側的圖片）Whatisit?/Whatarethey?Ss：It’s.../Theyare...（2）教師出示該部分的完整內(nèi)容，請學生根據(jù)文字內(nèi)容，用連線的方式將東西擺放到正確的位置。稍后師生一起核對答案。（3）學習生詞find及them。課件出示相關的情景對話，教師引導學生理解find和them的含義，重點強調(diào)find和lost是反義詞，them是they的賓格形式。（4）Listenandrepeat.教師播放錄音，學生以齊讀、分組讀或個人讀等形式來朗讀短文。2.Look,chooseandwrite.（1）教師讓學生看圖、理解圖意和句子，在特定的語境中選擇適當?shù)膯卧~填空。教師提醒學生注意規(guī)范地書寫詞匯。師生一起核對答案。（2）學生根據(jù)自己家的擺設將詞匯填入到句子中，教師隨后請學生上臺描述。Let’scheckListenandtick(√)orcross(×).（1）Look,askandanswer.出示該部分的圖片，教師請學生認真觀察圖片，并用句型“It’sa_____(livingroom/study...).Whereis/are...?It’s/They’re/He’s...”來進行描述。（2）教師播放錄音，學生聽關鍵詞并在相應圖片旁打“√”或“×”。隨后師生共同核對答案。（3）出示聽力材料，對于描述錯誤的圖片，教師請學生正確地表述。2.Lookandtick(√).（1）課件展示該部分的圖片，教師請學生認真觀察圖片，用英語描述從圖片中看到了什么。教師同時用Where句型進行提問。（2）教師請學生讀一讀旁邊的兩則房屋出租廣告，選出與圖片相應的內(nèi)容。Step3Consolidation&ExtensionStorytime出示該部分的兩只熊——GrandpaBear和UncleBear的圖片。Watchandanswer.播放該部分的動畫視頻，并讓學生回答問題：Whataretheyloo