小學(xué)音樂-《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

（四）年級(jí)（音樂）學(xué)科課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題《童心是小鳥》執(zhí)教者：授課類型：新授課教材解析《童心是小鳥》是一首3/4拍節(jié)奏的兒歌，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神風(fēng)貌。把童心比作小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束的生活。教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過歌曲《童心是小鳥》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受音樂所表現(xiàn)的快樂有趣的童心世界，表達(dá)對童年生活的熱愛之情。2、過程與方法：通過聲勢律動(dòng)、體驗(yàn)、表演、輔助教學(xué)等方法感受體驗(yàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力，表現(xiàn)力，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。3、知識(shí)與技能：在歌曲演唱中感受3/4拍的韻律感,能夠合作表演《童心是小鳥》。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)生能夠用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。

2、能夠掌握三拍子強(qiáng)弱特點(diǎn)，并能用歌聲表現(xiàn)兩段曲式的對比關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體、卡紙、碰鐘、沙錘板書設(shè)計(jì)童心是小鳥教學(xué)流程集體預(yù)案個(gè)人復(fù)備（課堂預(yù)設(shè)及生成）【活動(dòng)一】組織教學(xué)“同學(xué)們，你們好，我們就要上課了，老師好，老師好，我已準(zhǔn)備好?！睅?歡迎同學(xué)們來到常老師的音樂課堂?！驹O(shè)計(jì)意圖：采用音樂的方式問好，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)凸顯音樂課的獨(dú)特魅力】【活動(dòng)二】實(shí)踐與認(rèn)識(shí)1、鞏固復(fù)習(xí)基礎(chǔ)節(jié)奏xx·xX—拍一拍、讀一讀①完整打出節(jié)奏XXXXX|XX0|XX·X|XXX-|②學(xué)習(xí)四三拍知識(shí)師：同學(xué)們，節(jié)奏掌握的真不錯(cuò)！哎？老師發(fā)現(xiàn)，我忘記給這條節(jié)奏打上拍號(hào)了，誰能來幫助老師給這條節(jié)奏加一個(gè)拍號(hào)呢？大家認(rèn)真數(shù)一下每小節(jié)里面有多少拍呢？師：四三拍呢就是以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍，那有誰能告訴老師，四三拍有什么強(qiáng)弱規(guī)律呢？讓我們先來復(fù)習(xí)一下四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。師：那四三拍他的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的呢？請同學(xué)們跟著老師一起來感受下。師：四三拍強(qiáng)弱規(guī)律就是強(qiáng)弱弱。師：現(xiàn)在呢，老師想請大家一起跟著老師用剛才這種拍手和捻指律動(dòng)方式來完整的表現(xiàn)一下我們剛才打的這條節(jié)奏。XXXXX|XX0|XX·X|XXX-|【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)基礎(chǔ)節(jié)奏型，為學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏型打下基礎(chǔ)；教師通過用聲勢律動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律】【活動(dòng)三】激趣導(dǎo)入師：真棒！同學(xué)們的表現(xiàn)力可真豐富！同學(xué)們，現(xiàn)在的你們正處在最快樂的童年時(shí)光，有一位小朋友呢，特別想把他在一年四季想去做的事情唱給大家，今天我們就一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲《童心是小鳥》吧!【設(shè)計(jì)意圖：通過簡短的話語導(dǎo)入迅速抓住學(xué)生的好奇心：這個(gè)小朋友在一年四季中最想做什么呢？從而順利進(jìn)入到教學(xué)的下一環(huán)節(jié)】【活動(dòng)四】感悟體驗(yàn)，新歌學(xué)唱

（一）聆聽與體驗(yàn)1.

初次聆聽，把握情感師：同學(xué)們，首先讓我們一起感受下歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？他的情緒是怎樣的？2、復(fù)聽歌曲師：同學(xué)們，歌曲這么好聽，大家想不想再聽一遍！那么就讓我們像小鳥一樣跟著音樂快樂的動(dòng)起來吧師：歌曲中的我是不是做了一些很有意義的好的事情啊，那是不是表達(dá)了我喜悅、自豪的心情啊師：那接下來呢，我們就先來學(xué)習(xí)歌曲的第一部分【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題去聽歌曲，激發(fā)了學(xué)生“聽”的興趣，并了解歌曲情緒、曲式結(jié)構(gòu)】（二）新歌學(xué)唱1、學(xué)習(xí)主歌部分（1）學(xué)節(jié)奏。

出示前四句節(jié)奏：

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師：同學(xué)們請仔細(xì)聆聽歌曲的第一部分，然后告訴老師這四個(gè)樂句有哪幾個(gè)樂句的節(jié)奏是完全一樣的，哪個(gè)樂句是稍有變化的。A、1、2、4句節(jié)奏一樣，第三句節(jié)奏有一點(diǎn)區(qū)別。B、發(fā)現(xiàn)每一樂句都有休止符，體會(huì)休止符地方停頓要干脆，重點(diǎn)練習(xí)第三句節(jié)奏（要求學(xué)生畫拍練習(xí)節(jié)奏）。按節(jié)奏朗讀歌詞①按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞（完整朗讀）②加入律動(dòng)按節(jié)奏朗讀歌詞，熟練掌握節(jié)奏特點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（3）師：與老師一起跟琴輕聲地用LA哼唱旋律

（4）加入歌詞完整演唱（注意休止符的演唱）

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5)指導(dǎo)學(xué)生用輕盈、有彈性的聲音有感情演唱歌曲，把四分休止符所表現(xiàn)的音樂情緒唱出來。（喜悅、快樂、自豪）過渡句的學(xué)唱355563∣5--∣244431∣2--【設(shè)計(jì)意圖：通過加入聲勢律動(dòng)掌握歌曲節(jié)奏，在本環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用“對比發(fā)現(xiàn)法”讓學(xué)生自己體會(huì)讀詞、加入聲勢律動(dòng)讀歌詞，突破節(jié)奏難點(diǎn)?！?、學(xué)習(xí)副歌

師：老師從你們的歌聲中仿佛看到了一群快樂的小鳥在飛來飛去，接下來，我們一起來看歌曲的第二部分。師：同學(xué)們，這一部分你能都能發(fā)現(xiàn)哪些音樂符號(hào)呢？生：連音線、反復(fù)記號(hào)師：請看大屏幕，有3小節(jié)迷路了，誰能幫他們找到自己的家呢?(用反復(fù)跳躍記號(hào)中1和2的結(jié)束句433-︱和431-1--作為選擇對象)教師邊唱簡譜邊讓學(xué)生選擇，引導(dǎo)學(xué)生記住這兩句的區(qū)別。練唱副歌的旋律（注意四分休止符和第幾小節(jié)不拖拍、托拍拖幾拍）。加入歌詞跟琴演唱歌曲第二部分（5）師：歌曲的前段表達(dá)了喜悅、自豪的心情，演唱時(shí)聲音要輕盈有彈性，歌曲的第二部分要注意歡快的情緒，聲音要舒展連貫3、師：接下來，讓我們隨音樂有感情的完整演唱全曲?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過幫小樂句找家的游戲深刻記住兩個(gè)結(jié)束句的區(qū)別?！俊净顒?dòng)五】鞏固練習(xí)、拓展提高師：同學(xué)們，我們齊唱了這首歌曲，大家思考除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？

A．領(lǐng)唱\齊唱（主、副）

B．分男女生唱（主、副）2、師:同學(xué)們,這么優(yōu)美的一支歌曲,我們可以設(shè)計(jì)出更加豐富的表演形式表演下怎樣?大家想想可以有哪些形式了(打擊樂器)

3、學(xué)生合作表演師：同學(xué)們，讓我們?yōu)槲覀兊耐牟迳闲▲B的翅膀，一起唱起來，跳起來，飛進(jìn)大自然的懷抱中?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過學(xué)生討論，分析怎樣更好的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生分析音樂作品的能力和表現(xiàn)作品的能力】【活動(dòng)六】總結(jié)師：同學(xué)們，你們作為新世紀(jì)的小主人，生活在我們美麗強(qiáng)大的祖國懷抱當(dāng)中，希望你們健康、快樂的成長，永遠(yuǎn)保持一顆童心，像小鳥一樣自由的飛翔！這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們，再見！教學(xué)反思《童心是小鳥》學(xué)情分析《童心是小鳥》是人民音樂出版社四年級(jí)上冊第五課中的一首教唱歌曲,四年級(jí)學(xué)生他們的好奇心、好勝心較強(qiáng)，易受環(huán)境、氛圍的影響，他們的形象思維還處于主導(dǎo)地位,對于抽象的知識(shí)難于掌握,尤其是我校的學(xué)生在歌曲表演上表現(xiàn)欲不是很強(qiáng)，讀譜畫拍能力和節(jié)奏感有待提高。這一單元以“童心”為主題，貼近學(xué)生心理，所以本節(jié)課教師需用生動(dòng)的語言和聲勢律動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,活躍他們的思維，而且能創(chuàng)造生動(dòng)富有童話色彩的教學(xué)氛圍,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂學(xué)習(xí)，從而使教學(xué)寓教于樂，多媒體音樂課的多元化、多樣化，具有突破時(shí)空的界限，使音樂語言和文字描述的內(nèi)容變成形、聲結(jié)合的畫面圖示，特別是動(dòng)畫視頻的運(yùn)用充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,以取得最優(yōu)化的教育效果?！锻氖切▲B》效果分析這節(jié)課通過精心的設(shè)計(jì)與學(xué)生積極的參與，整個(gè)課堂是有效地，達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果：學(xué)生能夠聲情并茂地演唱歌曲，并能在歌曲演唱中感受3/4拍的韻律感,能夠合作表演《童心是小鳥》，感受到了童心、童趣帶給我們純真、美好的感受。在開始學(xué)習(xí)歌曲前,我先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)節(jié)奏型，然后在進(jìn)行了本首歌曲節(jié)奏型的學(xué)習(xí),采用由簡到難的學(xué)習(xí)方式,扎實(shí)的節(jié)奏型。在歌曲新授環(huán)節(jié)，我采用了觀看動(dòng)畫視頻的方式，這樣帶給學(xué)生的是最直觀的感受，讓每個(gè)學(xué)生都參與聆聽音樂,讓學(xué)生從頭到尾的了解自己所學(xué)歌曲。在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，讓學(xué)生加入了樂器，來為歌曲伴奏，并鞏固三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。課堂中多注意了培養(yǎng)學(xué)生使用正確的歌唱方法和保持良好的歌唱狀態(tài),利用最形象直觀的方式去引導(dǎo)學(xué)生,用師指導(dǎo)生和生指導(dǎo)生的多種方式進(jìn)行歌曲的登習(xí)和處理,只有這樣,學(xué)生的嗓音才能夠得到健康發(fā)展。新程標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)離不開學(xué)生個(gè)性化的表演，只有包容并蓄、百花爭鳴才是春,一支獨(dú)放不是春。所以鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的表演也是提高小學(xué)音樂課教學(xué)效果的重要舉措。在本課的教學(xué)中我注重個(gè)性的發(fā)展、注重自信心的培養(yǎng),讓學(xué)生有獨(dú)立的思辨能力,自由發(fā)揮才華,恰恰能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生作為主體主導(dǎo)課堂,施展才華,讓其有個(gè)性化表演的舞臺(tái)。《童心是小鳥》教材分析歌曲《童心是小鳥》通過富有詩意的歌詞,十分形象地把兒童比擬成是一只快樂的小鳥,把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致,反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。歌曲為大調(diào)式,,二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共有四個(gè)樂句,采用了排比句式,節(jié)奏基本相同,曲中含有的附點(diǎn)音符和休止符極富特點(diǎn),使得旋律歡快、跳蕩,將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里,表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓?、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接,曲調(diào)輕盈跳躍,進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。第二樂段在節(jié)奏上作了變化,旋律變得優(yōu)美而舒展。唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活,尾聲結(jié)束在主和弦的五音上,給人以余音繚繞、回味無窮之感。《童心是小鳥》評測練習(xí)1、準(zhǔn)確拍擊節(jié)奏：XXXXX|XX0|XX·X|XXX-|2、選擇合適的樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，進(jìn)一步鞏固3/4強(qiáng)弱規(guī)律?！锻氖切▲B》課后反思歌曲《童心是小鳥》是人民音樂出版社四年級(jí)上冊第五課中的一首演唱歌曲，歌曲通過富有詩意的歌詞,十分形象地把兒童比擬成是一只快樂的小鳥,把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致,反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲，在歌曲演唱中感受3/4拍的韻律感,能夠合作表演《童心是小鳥》；通過聲勢律動(dòng)、體驗(yàn)、表演、輔助教學(xué)等方法感受體驗(yàn)歌曲，使學(xué)生能夠感受音樂所表現(xiàn)的快樂有趣的童心世界，表達(dá)對童年生活的熱愛之情。在教學(xué)中,學(xué)生從“聽,賞,唱,演”中感受和體驗(yàn)音樂的情感和風(fēng)格,較好地解決了教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn),即學(xué)生能夠用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲并能夠掌握三拍子強(qiáng)弱特點(diǎn)，能用歌聲表現(xiàn)兩段曲式的對比關(guān)系。在三拍子知識(shí)掌握過程中能夠由淺及深一步步引導(dǎo)自己發(fā)現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律；在歌唱方法教學(xué)中,教導(dǎo)學(xué)生做好歌唱的狀態(tài),通過教師示范以及講解音高位置來讓把握好歌唱的情感。應(yīng)當(dāng)說，本節(jié)課較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，但仍有一些地方不盡人意,下面我再對本節(jié)課的不足之處做一下總結(jié)：在教學(xué)過程中,我的語言不夠精煉,有些時(shí)候提出問題或者教學(xué)過程中語言目的性不夠強(qiáng)。歌曲中間過渡句的學(xué)唱銜接不是很好。拓展環(huán)節(jié)中給學(xué)生的目的性太強(qiáng)通過器樂進(jìn)行展示，但沒有給小組展示的機(jī)會(huì)。教師點(diǎn)評、回饋學(xué)生語言不夠豐富。改進(jìn)措施1.教學(xué)語言上再注意精煉一下,對提出的問題提高明確性。2.教師的教學(xué)環(huán)節(jié)要有留白，動(dòng)機(jī)，發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)調(diào)整、糾正。3、音樂要快快響起?！锻氖切▲B》課標(biāo)分析音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生對所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解”。所以在本課的設(shè)計(jì)中,我著重于以下以下幾個(gè)方面：1、將課堂生本、對話、求真、累加的課堂文化融入進(jìn)課堂，處理好學(xué)生“主體”與教師“主導(dǎo)”的關(guān)系。教師首先注意尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),然后注意引導(dǎo)學(xué)生初步感知音樂形象與音樂要素之間的關(guān)系,使教學(xué)成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程和獲得進(jìn)步的過程；在課程