《楓樹上的喜鵲》課件

楓樹上的喜鵲9初讀感知學習字詞當堂檢測第一課時你知道下面是什么鳥嗎？喜鵲下面讓我們看看楓樹上的喜鵲發(fā)生了什么？1.認識“渡、蔭”等9個生字，會寫“傘、姨”等8個字，會寫“喜歡、好像”等10個詞語。(重點)2.默讀課文，用自己的話說說“我”喜歡的是什么。(重點)學習目標請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。自讀提示音山聽檔口樹遮支我會寫dùyīnbìchēngpīngāngdǒngàn渡蔭蔽撐拼岡懂案提示：點擊生字進入詳細講解。渡口渡過樹蔭dùyīn酒席散后又相逢識字巧方法殘花(艸)明月映東鄰(阝)識字巧方法渡蔭bìchēng遮蔽隱蔽支撐撐船敝人頭上有草識字巧方法掌+扌=撐識字巧方法撐蔽pīngāng拼音拼寫山岡岡巒合并的手識字巧方法網(wǎng)壞了識字巧方法拼岡dǒngàn聽懂懂事檔案備案千里同心花前逢識字巧方法有木支撐才安全識字巧方法懂案讀一讀:這種拐杖老人走路拄著很方便(biàn)，價錢還便(pián)宜??便biàn

(方便)pián

(便宜)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟們。?注意加點字的讀音！蔽岡蔭懂撐拼案渡摘蘋果【渡口】【遮蔽】【稱呼】【看望】【綠蔭】指樹蔭。遮。指到長輩或親友處問候。試著把詞語和意思連起來！當面招呼用的表示彼此關系的名詞。有船或筏子擺渡的地方。指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況我會寫姨弟便教游戲傘母提示：點擊生字進入詳細講解。書寫指導：“人”字頭的撇和捺要寫得舒展，罩住下半部分；豎要寫在豎中線上。傘sǎn

太陽傘組詞：太陽傘雨傘造句：太陽傘可以阻擋紫外線。音序：S部首：人結(jié)構(gòu):上下書寫指導：右邊的“夷”的筆順是橫、橫折、橫、豎折折鉤、撇、捺，穿過中部的橫畫和扁扁的“弓”字，再撇出去，捺要寫得舒展。姨yí阿姨組詞：阿姨二姨造句：妹妹的外貌很出眾，叔叔

阿姨都很喜歡她。音序：Y部首：女結(jié)構(gòu):左右書寫指導：上小下大，下半部分的“弓”要寫得扁一點兒，豎寫在豎中線上，撇從豎中線起筆，要寫得舒展。弟dì

弟弟組詞：兄弟弟弟造句：我的小弟弟長得真可愛。音序：D部首：弓結(jié)構(gòu):上下書寫指導：右邊第一筆是短橫，中部“曰”上展下收。便biàn便是組詞：便利便民造句：這里河流密布，河道縱橫，

水上交通非常便利。音序：B部首：亻結(jié)構(gòu):左右書寫指導：左右兩邊注意穿插避讓。左邊“孝”的長撇從右上穿到左下，“子”的橫變成提。教jiāo教書組詞：教師教導造句：我們要虛心聽從老師的教導，

改正自身的缺點。音序：J部首：攵結(jié)構(gòu):左右書寫指導：“游”由三部分組成，左邊的“氵”和中間的“方”要寫得瘦長，右邊要略高一些，三部分要寫緊湊。游yóu游戲組詞：游山玩水游歷造句：李白一生專愛去祖國的名

山大川游歷。音序：Y部首：氵結(jié)構(gòu):左右書寫指導：左邊的“又”因為避讓捺變成長點，右邊的斜勾要寫的舒展，最后一筆是點。戲xì游戲組詞：游戲嬉戲造句：美麗的天鵝在湖面上自由

自在地嬉戲。音序：X部首：又結(jié)構(gòu):左右書寫指導：筆順是豎折、橫折鉤、點、橫、點；豎折的折段向右出頭；橫折鉤要寫得略微向里折；橫較長。母mǔ

字母組詞：字母韻母造句：老師把漢語拼音字母編成了

順口溜，便于我們記憶。音序：M部首：母結(jié)構(gòu):獨體字初讀課文后，你感受到了什么？初讀課文后，我感受到了作者對小動物的無比喜愛之情。課堂小結(jié)1.看拼音，寫詞語。āyí

dì

dì

fāng

biàn

yǔ

sǎn

yóu

xì

mǔ

qīn阿

姨弟弟方

便雨

傘游

戲母

親2．給下列句子中帶點的字注音。(1)我一有空(

)，便(

)來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。(2)今天空(

)氣潮濕，小飛蟲在空(

)中飛得很低。(3)喜鵲弟弟長(

)得真快，好極了。(4)上學路上，我要走過一座長(

)長的木橋。kòngbiànkōngkōngzhǎngcháng??????3．寫出下列詞語的反義詞。喜歡——(

)常常——(

)

上升——(

)討厭偶爾下降4．照樣子，填一填。例：(學)拼音(

)游戲(

)歌例：(快樂)地回答

(

)地回答(

)地回答例：(綠色)的太陽傘(

)的太陽傘(

)的太陽傘做唱高興認真漂亮又大又高5．照樣子寫句子。例：我真高興啊！__________??！她真漂亮6．課文學得怎么樣，把空填上才算棒！我們村的渡口旁有一棵_________，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的________________，一直打開著。它的綠蔭________了村里的渡口。楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。遮蔽楓樹綠色太陽傘9品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測楓樹上的喜鵲第二課時1.用自己的話說說“我”喜歡的是什么。(重點)2.能根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來。(難點)學習目標我為什么喜歡文中的喜鵲？(核心問題)1.讀課文，文中多處出現(xiàn)“喜歡”一詞，作者都喜歡什么？(串珠問題1)作者喜歡楓樹，喜歡楓樹上的鳥窩，喜歡楓樹上的喜鵲阿姨，喜歡喜鵲弟弟們，更喜歡看喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學習。這是課后第1題哦！我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。直接表達文章的感情基調(diào)“喜歡”。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了整個渡口。因為楓樹像高大的綠色太陽傘，為人們遮風擋雨，無私奉獻。楓樹是什么樣子的？說說我為什么喜歡它？楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我講話。我像童話書本里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨?！拔摇毕矚g抬頭看喜鵲的窩，側(cè)面襯托出“我”喜歡喜鵲，“喜鵲阿姨”拉近了“我”和喜鵲的距離，表達我的喜愛之情。

我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的窩里有六只小喜鵲了?！皹O了”說明我喜歡的程度?！拔蚁矚g極了”是喜歡喜鵲窩，和第一句的“我喜歡它”不同，第一句是喜歡楓樹。我喜歡什么？和第一句的喜歡有什么不同？我真是像童話書本里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟?！跋铲o弟弟”表達“我”對小喜鵲的喜愛之情。從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長得真快，好極了。我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教喜鵲弟弟做游戲，一會兒教他們學自己發(fā)明的拼音字母……寫出了我觀察的細致。喜鵲阿姨站在她的鳥窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教喜鵲弟弟做游戲，一會兒教他們學喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母……喜鵲阿姨一會兒教喜鵲弟弟如何飛，一會兒教他們?nèi)绾螌ふ蚁x子，一會兒教他們?nèi)绾巫R別自己的朋友和敵人。喜鵲阿姨都教小喜鵲什么了？再想想喜鵲阿姨還教喜鵲什么？概念：想象是一種特殊的思維形式，是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造寫成新形象的心理過程。作用：使文章更加生動形象。運用：本文作者通過對喜鵲媽媽和小喜鵲的觀察，產(chǎn)生了豐富的想象，使文章充滿童趣。想象2.作者重點寫了什么內(nèi)容？(串珠問題2)作者重點寫了喜鵲媽媽教喜鵲唱歌、游戲，還教學習漢語拼音，以及看日出。3.畫出描寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟的句子(串珠問題3)讓我們走進課文去看一看！“鵲！鵲！鵲！……”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、o、e……喜鵲弟弟們也跟著學：“鵲，鵲，鵲……”喜鵲阿姨教喜鵲弟弟們學習漢語拼音的。喜鵲一家的交流的內(nèi)容，其實是“我”天真的想象，是“我”有愛心的表現(xiàn)。只要留心觀察，大膽想象，也一樣懂得“鳥言獸語”。喜鵲阿姨和喜鵲弟弟都只會發(fā)一個“鵲”字，為什么“我”聽起來卻如此豐富的內(nèi)容呢？今天早上，太陽從渡口對岸的山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”我懂得，她問話的意思是：“看！那是什么？”喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”以輕松舒緩的語氣讀本段，讀出喜鵲阿姨的慈愛，喜鵲弟弟的認真學習。這兩部分都是先寫看到的、再寫聽到的，最后寫想到的?！敖唐匆簟焙汀翱慈粘觥边@兩部分之間的相同之處是什么？4.說一說你從哪些地方體會到了童真與童趣呢？(串珠問題4)把喜鵲叫作“阿姨”，把小喜鵲叫作“弟弟”；看到大喜鵲和小喜鵲在窩里互動，想象成是喜鵲媽媽教給孩子生存的本領；聽到喜鵲的叫聲翻譯成人的語言等地方的描寫讓我們感受到了童真童趣。看到下面的情景，你會想到什么？試著寫下來。(1)我看見喜鵲阿姨逮了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：______________________________。(2)喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟的口中，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說：“_____________________________________”這是課后第2題哦！媽媽，媽媽，我要吃蟲子！乖孩子，快張開著，把它吃了。喜鵲弟弟學知識?喜歡??楓樹喜鵲窩喜鵲弟弟楓樹上的喜鵲喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學習漢語拼音喜鵲阿姨教喜鵲弟弟看日出其樂融融?童真童趣本文介紹了楓樹上喜鵲一家的故事。經(jīng)過“我”的創(chuàng)造性想象，把喜鵲一家的生活描寫得其樂融融、有聲有色，讓我們感受到了童真童趣，表達了對小動物對大自然的無比熱愛之情。一課一法一練用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫句子我們在表示在很短的時間內(nèi)幾種情況交替出現(xiàn)，或者寫一個事物出現(xiàn)幾種變化時，可以用“一會兒……一會兒……一會兒……”。本文“我看見喜鵲阿姨站在她的鳥窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教喜鵲弟弟做游戲，一會兒教他們學喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母……”就寫出了喜鵲阿姨在教小喜鵲做的幾件事。舉例：

海洋館里的海豚一會兒騰空飛起，一會兒鉆入水中,一會兒爬到岸邊。天氣總是變幻莫測，一會兒萬里無云,一會兒晴空霹靂,一會兒大雨傾盆。練一練：觀察天氣變化，寫一句話，注意用上“一會兒……一會兒……一會兒……”。本文是一篇童話故事，敘述的線條簡潔、明快，情節(jié)簡單、干凈，語調(diào)較為活潑，符合我們兒童的心理特點。這篇童話與眾不同的地方在于，一般的童話大都采用第三人稱敘述，講述者是置身事外的。而這篇童話采用的是第三人稱和第一人稱穿插敘述的方式，把一個帶著童真、童趣的眼睛去看待周圍事物的孩童展現(xiàn)在我們的面前。這個童話故事告訴我們：童話就在我們身邊，人人都可以創(chuàng)造童話。課堂小結(jié)想象一下，如果我看見喜鵲阿姨梳理著自己的羽毛，喜鵲弟弟一起叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得他們的意思是：____________________。喜鵲阿姨給喜鵲弟弟梳理羽毛，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說：___________________________。真漂亮！媽媽真漂亮！你們要做個講衛(wèi)生的好孩子主題延伸我的腿跌傷了。爸爸、媽媽每天要去上班，家里就只剩下我一個人。冬天過去了，我多么向往外面那明媚的春光??！一天，爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐潯＿@白鴿是爸爸在路上撿的，翅膀受了傷。它的身子很臟，眼睛里充滿哀傷。我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名“雪兒”。過了幾天，雪兒和我熟了。我對雪兒說：“雪兒，這兒就是你的家，你安心養(yǎng)傷吧！”從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云……雪兒爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何艱難險阻的，能夠飛越千山萬水，忠實地為人們傳遞信息，所以人們稱它們是“藍天信使”。于是，我更盼著雪兒的傷快點兒好起來。終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風高高地托起，在藍天中劃出一道美麗的弧線。雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那金黃的眼珠，喃喃說道：“雪兒，你去吧，藍天才是你施展本領的地方?！蔽野蜒﹥狠p輕捧起，雪兒望望我，似乎在向我祝福，然后向藍天飛去。

一、我會給加點字選擇正確的讀音，打上“√”。案板(àn

nàn)上升(shēn

shēnɡ)遮蔽(bì

pì)拼音(pīng

pī