幼兒園各班級(jí)教學(xué)活動(dòng)方案

前前——后后上上——下下左左——右右長長——短短高高——矮矮穿衣服——脫衣服開門——關(guān)門進(jìn)教室——出教室坐下——起立分開——合攏手心——手背向前進(jìn)一步——向后退一步動(dòng)——靜多——少對(duì)——錯(cuò)遠(yuǎn)——近深——淺粗——細(xì)胖——瘦輕——重方——圓來——去快——慢沉——浮黑——白好——壞冷——熱里——外哭——笑飽——餓白天——黑夜整整齊齊——亂七八糟認(rèn)認(rèn)轱轆轱轆—,雖然單一(僅僅一只兔子),形象生動(dòng)、可愛，讓我愛不釋手。第一次閱讀時(shí)給我感覺這是一本討論標(biāo)志的書，由很多標(biāo)志串成一細(xì)閱讀時(shí)里面還暗含了情感教育的內(nèi)容。如兔子先生航海，他們成為了好朋友。細(xì)細(xì)品位這本繪本圖書，如子自己動(dòng)手設(shè)計(jì)標(biāo)志，制作符號(hào)。還有就是從語言領(lǐng)班幼兒的特點(diǎn)，我選擇了第一種方式來進(jìn)行此次的繪本教標(biāo)志，知道這些標(biāo)志在我們生活中的重要作用。然后是通過拼圖(各種標(biāo)志)幼兒鞏固對(duì)各種標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。最后是幼兒根據(jù)自己師：那它是兔子先生呢還是兔子小姐?你怎么知道?哦，原來它是帶領(lǐng)帶(1)師：這個(gè)天，兔子先生出門去散步，什么叫散步?知道嗎?(到外面去走走)你們想去和兔子先生一起去散步嗎?(想)(2)播放課件：標(biāo)志好奇怪啊?我們好象有點(diǎn)知道的，但兔子先生從來沒看到過，有點(diǎn)難了，你猜是什么?這個(gè)形狀象什么?(什么東西是這種形狀?)師：我們小朋友平時(shí)過橋要注意些什么呢?上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢?對(duì)，要慢慢走，小心摔跤。瞧，這兔子先生走得太急了從斜坡上(3)繼續(xù)播放課件：他繼續(xù)朝前走又看到了一個(gè)奇怪的標(biāo)志，這個(gè)也看不懂!小朋友當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情，你會(huì)怎么做?(幼兒嘗試求助)①什么聲音?哎呀，兔子先生怎么樣啦?摔到什么地方啦?③這是誰啊?咦!小老鼠來幫忙了。你們猜，他和小老鼠會(huì)怎么樣?志?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測)最后一個(gè)就是好朋友的標(biāo)志，他們成了好朋友。師：這個(gè)故事好聽嗎?你們喜歡嗎?為什么?(出示生活中常見的標(biāo)志說一說)師：這個(gè)標(biāo)志上有些什么，它是什么意思呢?你在哪里見過這個(gè)標(biāo)志?你手上的標(biāo)志會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?你能編一個(gè)小故事嗎?比如兔子先生你能為它設(shè)計(jì)一些新標(biāo)志嗎?又會(huì)發(fā)生什么新故事呢，接下來的游戲活動(dòng)中我自由自在的電線活動(dòng)目標(biāo)(中班)2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙。2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如借助膠3、師：今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了很多的材觀摩和建議：利用日常生活中特殊有趣的材料-電線開展活動(dòng)，激發(fā)了幼導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜能夠分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱，都樣分?)(三)引導(dǎo)講評(píng)教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評(píng)中班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)主動(dòng)人公的教育是必不可少的.平時(shí)幼兒在出游時(shí)多以乘座公共汽車為主，為此選擇<讓座>這個(gè)古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開教育教學(xué)活動(dòng)教育目標(biāo)：對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育，使幼兒在游戲中體會(huì)文明禮貌帶來的愉快的心情；培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人，并體驗(yàn)到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂.材料準(zhǔn)備：小椅子若干小娃娃一個(gè)自制方向盤一個(gè).(一)開始部分談話引題：星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞)幼兒分別扮演司機(jī)售票員乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶.3.教師用兒歌的形式講述公交車上的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的熱情和再進(jìn)行表演的愿望.4.師幼兒有感情地朗讀兒歌幼兒自由組