八年級(jí)生物教案-八年級(jí)生物上冊(cè)《動(dòng)物在自然界中的作用》教案設(shè)計(jì)

Word八年級(jí)生物教案-八年級(jí)生物上冊(cè)《動(dòng)物在自然界中的作用》教案設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：介紹《寂靜的春天》《寂靜的春天》觀察和故事的形式引起學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生探求新知識(shí)的欲望。

讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，而后教師引導(dǎo)學(xué)生回憶七年級(jí)教材中有關(guān)食物鏈和食物網(wǎng)的知識(shí)。請(qǐng)四名學(xué)生分別扮演“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事中的樹、螳螂、蟬、黃雀，組成食物鏈。課前學(xué)生根據(jù)食物鏈和食物網(wǎng)的知識(shí)點(diǎn)編寫劇本、排練，老師指導(dǎo)。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生在愉悅的氣氛中完成知識(shí)的回憶。

根據(jù)課本材料提出問(wèn)題：1．為什么有關(guān)專家呼吁要保護(hù)麻雀？2．對(duì)人類和牲畜有危害的野生動(dòng)物，如狼是否可以濫捕亂殺？這樣做會(huì)造成什么樣的嚴(yán)重后果？3．通過(guò)對(duì)以上資料的分析，你認(rèn)為人類能否隨意滅殺某種動(dòng)物？為什么？4．你認(rèn)為在自然生態(tài)系統(tǒng)中，各種動(dòng)物的數(shù)量能不能無(wú)限地增長(zhǎng)？為什么？

教師小結(jié)：動(dòng)物對(duì)人類既有不利的一面，也有許多有利的一面。我們不能隨意捕殺動(dòng)物，要維持生態(tài)平衡，要應(yīng)當(dāng)保護(hù)有益動(dòng)物，適當(dāng)控制有害動(dòng)物，要保護(hù)動(dòng)物，更重要的是保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境

繼而教師解釋生態(tài)平衡的概念：生態(tài)平衡即生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。

學(xué)生閱讀資料“剿滅麻雀”“北美馴鹿和狼”等，小組討論，分析總結(jié)，互相交流：1、雖然麻雀平時(shí)多食谷類，對(duì)人類有害，但在生殖季節(jié)大量捕食農(nóng)業(yè)害蟲，間接地保護(hù)了莊稼，因此有對(duì)人類有利的一面，，如果把麻雀都消滅了，那么農(nóng)業(yè)害蟲就會(huì)大量增加，對(duì)人類更為不利，所以專家提出的保護(hù)麻雀的呼吁是正確的。

2、對(duì)狼也不可以濫捕亂殺，因?yàn)閺牟荨巴谩沁@條食物鏈可以看出，如果狼被大量消滅，那么草食動(dòng)物兔的數(shù)量就會(huì)劇增，結(jié)果是牧草被大量食用，加速了草場(chǎng)的退化，加速了土地沙漠化，破壞了生態(tài)平衡。

3、從中國(guó)新聞這則簡(jiǎn)報(bào)上的消息分析，不管是蛇、麻雀，還是青蛙以及其他動(dòng)物，都是不能隨意滅殺的，每種動(dòng)物在食物鏈中都占據(jù)重要的地位，一旦被大量滅殺，就會(huì)使這條食物鏈發(fā)生斷鏈現(xiàn)象，生物之間的相互制約就會(huì)失控，從而破壞了生態(tài)平衡，使人遭受大自然無(wú)情的報(bào)復(fù)。

4、在自然生態(tài)系統(tǒng)中，各種動(dòng)物的數(shù)量是不能無(wú)限增長(zhǎng)的，因?yàn)樵谏鷳B(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)的。

學(xué)生對(duì)保護(hù)生物，禁止濫捕亂殺動(dòng)物有一定思想認(rèn)識(shí)，但為什么這樣做，為什么對(duì)危害人類和性畜的野生動(dòng)物臺(tái)狼蛇等也不能濫捕亂殺，麻雀原來(lái)列為人類”四害”之一，而現(xiàn)在又提出對(duì)麻雀進(jìn)行保護(hù)？對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)生并不完全理解。讓學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題討論交流，尋找答案，可以充分利用課本豐富的教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生自主思索。請(qǐng)點(diǎn)擊下載Word版完整教案：八年級(jí)生物上冊(cè)《動(dòng)物在自然界中的作用》教案設(shè)計(jì)

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