【私立幼兒園物質(zhì)環(huán)境安全性現(xiàn)狀調(diào)查及優(yōu)化建議7600字（論文）】

私立幼兒園物質(zhì)環(huán)境安全性現(xiàn)狀調(diào)查及完善對(duì)策研究目錄TOC\o"1-2"\h\u588引言 123708一、研究設(shè)計(jì) 29442（一）研究對(duì)象 222494（二）研究方法 310029二、相關(guān)概念界定 47529（一）私立幼兒園 430572（二）幼兒園物質(zhì)環(huán)境 414255三、保障私立幼兒園物質(zhì)環(huán)境安全性的意義 416048四、私立幼兒園物質(zhì)環(huán)境安全性的現(xiàn)狀——以Y幼兒園為例 531296（一）安全教育內(nèi)容尚需完善 57685（二）安全教育形式尚需豐富 65837（三）安全教研培訓(xùn)尚需支持 82529五、私立幼兒園物質(zhì)環(huán)境安全性存在的問(wèn)題 915185（一）園設(shè)空間不足 924107（二）設(shè)施設(shè)備不齊全 102699（三）游戲教具衛(wèi)生情況差 1022358六、解決私立幼兒園環(huán)境安全的措施 102339（一）政府加大扶持和監(jiān)察力度 1016734（二）提高私立幼兒園門(mén)檻 1111578（三）全面落實(shí)安全責(zé)任制 1129613結(jié)論 1127443參考文獻(xiàn) 12摘要隨著我國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入,國(guó)家各項(xiàng)教育政策的出臺(tái),推出了扶持私立幼兒園的相關(guān)政策，我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展起來(lái)?，F(xiàn)如今,私立幼兒園已經(jīng)成為學(xué)前教育的重要組成部分。但是私立幼兒園中仍存在著種種安全隱患,涉及到幼兒的生命健康問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)私立幼兒園物質(zhì)環(huán)境安全性的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)如今私立幼兒園物質(zhì)環(huán)境所存在的問(wèn)題，并提出了一些解決的辦法。關(guān)鍵詞：私立幼兒園；物質(zhì)環(huán)境；安全引言當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越重視學(xué)前教育，學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展帶動(dòng)了私立幼兒園的發(fā)展。私立幼兒園它不僅僅是對(duì)公辦幼兒園的補(bǔ)充,也成為了學(xué)前教育體系中重要的組成部分。學(xué)前教育是教育體系中不可分割的一部分，在幼兒園教育活動(dòng)中，物質(zhì)環(huán)境在開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒良好性格發(fā)展中起著重要的作用[1]。對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō)，安全教育不可避免且應(yīng)該受到重視。安全是人類(lèi)最基本最重要的需求，幼兒的安全一直是幼兒教育的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象[2]。近年來(lái)，幼兒園不安全事件頻頻發(fā)生，因?yàn)槲镔|(zhì)環(huán)境安全問(wèn)題導(dǎo)致的意外傷害已成為影響幼兒健康成長(zhǎng)的一大因素。安全是兒童生存的基本保障，所以物質(zhì)環(huán)境的安全對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō)尤為重要[3]。結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)歷，筆者對(duì)幼兒安全事故的產(chǎn)生有了不同的感悟。查看有關(guān)資料后，本文以Y幼兒園為例，通過(guò)深入調(diào)查進(jìn)行了更加直觀和細(xì)致的探討，包括對(duì)安全教育開(kāi)展情況的調(diào)查，對(duì)安全教育效果的評(píng)估以及對(duì)安全教育存在的問(wèn)題進(jìn)行分析等，通過(guò)案例分析的方式，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查與訪談的方法，對(duì)當(dāng)下的幼兒園安全教育情況進(jìn)行了細(xì)致分析。一、研究設(shè)計(jì)（一）研究對(duì)象此次筆者向教師發(fā)放問(wèn)卷153份，回收有效問(wèn)卷150份，調(diào)查樣本情況如下：圖2-1問(wèn)卷調(diào)查教師教齡百分比統(tǒng)計(jì)圖圖2-2問(wèn)卷調(diào)查教師學(xué)歷百分比統(tǒng)計(jì)圖表2-3八位訪談?dòng)變航處熜畔⒈碓L談教師教師教齡教師所在班級(jí)A1小班B3中班C1小班D6大班E3中班F8大班G9中班H14中班從上述統(tǒng)計(jì)圖得出以下結(jié)論：?jiǎn)柧碚{(diào)查對(duì)象的情況：從教齡來(lái)看，大多數(shù)教師教齡在1-3年以?xún)?nèi)，教齡超過(guò)10年的教師不超過(guò)10%；從教師學(xué)歷來(lái)看，本科學(xué)歷教師占據(jù)大多數(shù)，專(zhuān)科學(xué)歷教師較少。（二）研究方法1.文獻(xiàn)分析法通過(guò)對(duì)學(xué)者論文和兒童安全教育圖書(shū)的查詢(xún)，對(duì)民辦幼兒園安全教育的實(shí)施進(jìn)行了研究。收集的文獻(xiàn)資料包括知網(wǎng)發(fā)表論文、出版物、教育研究等，并進(jìn)行收集、查閱以及分類(lèi)歸納，為我的研究提供了理論依據(jù)和研究基礎(chǔ)。2.問(wèn)卷調(diào)查法此次問(wèn)卷向教師發(fā)放153份，有效問(wèn)卷一共150份，此次問(wèn)卷參照劉曉妹碩士論文中的問(wèn)卷內(nèi)容，結(jié)合筆者調(diào)查內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。根據(jù)文獻(xiàn)搜集到的資料結(jié)合教師角度更真實(shí)直觀的了解民辦幼兒園的現(xiàn)狀，問(wèn)卷從三個(gè)方面入手：幼兒教師實(shí)施安全教育的現(xiàn)狀；幼兒教師具備安全急救知識(shí)的現(xiàn)狀；幼兒教師在實(shí)施安全教育教學(xué)中碰到的現(xiàn)存的問(wèn)題。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷得出相關(guān)數(shù)據(jù)后，采用餅狀圖和條形圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。3.訪談法在問(wèn)卷調(diào)查法得出數(shù)據(jù)結(jié)果后，為了對(duì)調(diào)查結(jié)果有更深層的理解，隨后采用了訪談法對(duì)園所8位幼兒教師進(jìn)行了訪談交流，更直觀切確的了解到私立幼兒園物質(zhì)環(huán)境安全性安全教育現(xiàn)存問(wèn)題的原因，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題提出有益的改善建議。二、相關(guān)概念界定（一）私立幼兒園私立幼兒園又稱(chēng)民辦幼兒園，是指國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人辦的幼兒園。幼兒園也有等級(jí)之分，根據(jù)幼兒園的硬件水平如：占地面積，器械設(shè)備數(shù)量等，還有軟件水平如教育水平，教師分配等，將幼兒園分為不同的等級(jí)。等級(jí)越高的幼兒園物質(zhì)環(huán)境更好[3]。（二）幼兒園物質(zhì)環(huán)境幼兒園物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)影響幼兒身心發(fā)展的物化形態(tài)的教育條件，幼兒園物質(zhì)環(huán)境包括教育及生活等物質(zhì)的教育設(shè)施[4]。幼兒園物質(zhì)環(huán)境的基本要素包括設(shè)施和設(shè)備，庭院建筑，活動(dòng)場(chǎng)所，教育設(shè)備，學(xué)習(xí)工具，玩具，書(shū)籍和物理形式的服務(wù)于兒童教育和生活的物質(zhì)。幼兒園物理環(huán)境的結(jié)構(gòu)分類(lèi)有三種類(lèi)型。一個(gè)是園區(qū)環(huán)境，教室環(huán)境和角落環(huán)境。第二個(gè)是在三維空間中分為地上環(huán)境，墻面環(huán)境和空間環(huán)境。從自然的角度來(lái)看，分為自然環(huán)境和人工環(huán)境。幼兒園物質(zhì)環(huán)境不是隨隨便便劃分的，幼兒園物質(zhì)環(huán)境具有保育和教育的功能，她需要根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，地理位置以及所處環(huán)境進(jìn)行有目的有計(jì)劃的建設(shè)[5]。三、保障私立幼兒園物質(zhì)環(huán)境安全性的意義幼兒教育作為教育整體的重要組成部分，其根本在于幼兒，在于人，所以保障幼兒的人身安全在整個(gè)學(xué)前教育的過(guò)程中都有著舉足輕重的作用。在幼兒園學(xué)習(xí)的孩子年齡較小，還不懂得自己保護(hù)自己的安全，所以在幼兒園的時(shí)候老師需要時(shí)刻注意孩子的需求，尤其是孩子的安全問(wèn)題。但是目前我國(guó)幼兒園教育的現(xiàn)狀是一個(gè)老師同時(shí)帶領(lǐng)一個(gè)班級(jí)，也就是說(shuō)一個(gè)老師要同時(shí)帶領(lǐng)大概二十幾人，老師的精力總是有限的，不可能同時(shí)注意二十幾人的狀況，所以這就要求幼兒園的物質(zhì)環(huán)境能夠保障幼兒的安全，避免出現(xiàn)災(zāi)難性的安全問(wèn)題。安全，主要是幼兒園園內(nèi)選址及設(shè)施設(shè)備、活動(dòng)場(chǎng)所、教學(xué)輔助器具等物理環(huán)境應(yīng)符合國(guó)家有關(guān)安全與健康的標(biāo)準(zhǔn)，不存在兒童身體健康、精神健康和隱患，不會(huì)導(dǎo)致兒童畸形發(fā)育。為此，在幼兒園安全環(huán)境建設(shè)的過(guò)程中，老師應(yīng)該嚴(yán)格遵守有關(guān)國(guó)家安全健康標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)從兒童人體工學(xué)的角度，充分考慮和管理兒童的身體和精神特點(diǎn)，營(yíng)造桌椅等材料環(huán)境。身高，廁所大小等應(yīng)該滿足兒童人體工學(xué)的要求[6]。四、私立幼兒園物質(zhì)環(huán)境安全性的現(xiàn)狀——以Y幼兒園為例（一）安全教育內(nèi)容尚需完善幼兒對(duì)不同環(huán)境的熟悉程度、感知外界危險(xiǎn)的敏感程度是不同的，即使有經(jīng)驗(yàn)的教師也很難憑經(jīng)驗(yàn)預(yù)料到所有可能發(fā)生的危險(xiǎn)，因此，教師只有不斷完善安全教育內(nèi)容，學(xué)好安全理論進(jìn)行實(shí)踐，幫助幼兒在生活中提高自身安全意識(shí)和防護(hù)能力，才能更好滿足幼兒的安全需要。圖4-1班級(jí)是否發(fā)生過(guò)安全事故百分比統(tǒng)計(jì)圖圖4-2教師安全教育開(kāi)展內(nèi)容百分比統(tǒng)計(jì)圖據(jù)了解教師進(jìn)行的安全教育內(nèi)容集中于日常安全問(wèn)題，包括幼兒的追逐打鬧；攜帶無(wú)關(guān)物品入園；選擇區(qū)域活動(dòng)時(shí)的秩序等問(wèn)題。在一定程度上，教師安全教育的內(nèi)容比較狹隘，不夠全面，安全教育不僅僅包含幼兒一日生活的內(nèi)容，還包括躲避自然災(zāi)害和突發(fā)意外事件處理。在日常教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)幼兒急救知識(shí)的教授和應(yīng)急能力的培養(yǎng)，也是幼兒教師安全教學(xué)的重中之重。如圖4-2所示，交通安全教育比例約為94.67%、消防安全教育比例約為81.33%、游戲安全教育比例約為72.67%；溺水、走失和地震逃生這三者是常見(jiàn)的幼兒安全危害，教師開(kāi)展的也比較多；但在安全教育內(nèi)容中，防雷電、求救方法、心理健康等方面占比較低，其中心理健康僅占1.33%?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指明：幼兒的心理健康和身體健康同等重要REF_Ref32409\w\h[5]。由于競(jìng)爭(zhēng)的激烈性和社會(huì)壓力加劇，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的要求也逐漸提高，花錢(qián)讓孩子上課外班，這就導(dǎo)致幼兒從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)高難度編程、機(jī)器人、舞蹈、古箏等課程，當(dāng)幼兒并非自愿學(xué)習(xí)時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生逆反和厭煩的心理情緒；還有一些家庭生了二胎后，由于家長(zhǎng)沒(méi)有做好幼兒的心理疏導(dǎo)和溝通，有些孩子會(huì)出現(xiàn)情緒不穩(wěn)等情況。結(jié)合筆者的訪談結(jié)果可知，教師表示較少關(guān)注幼兒的心理情況，主要還是關(guān)注身體方面的健康問(wèn)題。所以，教師開(kāi)展的安全教育內(nèi)容并不全面，關(guān)于心理安全的教育基本沒(méi)有。因此，教師要豐富安全教育內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)全面、良好的安全教育環(huán)境。（二）安全教育形式尚需豐富幼兒處于身心發(fā)育的黃金時(shí)期，其認(rèn)知能力、接受能力、學(xué)習(xí)能力和思維發(fā)展都尚處于發(fā)展中，有效地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，能夠在一定程度上減少安全事故的發(fā)生和提高幼兒對(duì)安全事故的認(rèn)知程度。圖4-3教師安全教育開(kāi)展形式百分比統(tǒng)計(jì)圖據(jù)筆者實(shí)習(xí)過(guò)程中觀察發(fā)現(xiàn)，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的形式上拘于傳統(tǒng)模式，缺乏創(chuàng)新。如：上下樓時(shí)、戶外活動(dòng)時(shí)、如廁時(shí)，僅僅口頭提醒幼兒不要推搡、不要嘻笑打鬧、要排隊(duì)等等，但是頻繁的說(shuō)教并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，反而會(huì)喪失教師應(yīng)有的權(quán)威性。如圖4-3所示，教師日常說(shuō)教約90.67%，隨機(jī)教學(xué)約67.33%，主題活動(dòng)約53.33%，而情境模擬以及家園互動(dòng)等形式所占比例較少。日常說(shuō)教、隨機(jī)教育、主題活動(dòng)這三種占比較高的安全教育方式多是語(yǔ)言傳遞的形式，口頭的說(shuō)教既不夠直觀具體，又不符合幼兒的思維方式。在訪談中教師F表示：“在開(kāi)展安全教育活動(dòng)時(shí)，情境模擬是最有效的教育形式，這是體驗(yàn)教學(xué)的一種，通過(guò)生動(dòng)形象的情境模擬讓幼兒直觀感受學(xué)習(xí)。但是實(shí)際模擬時(shí)，幼兒可能也會(huì)受到傷害，如果在模擬訓(xùn)練中受傷，就得不償失了，漸漸地，教師就習(xí)慣了說(shuō)教這樣簡(jiǎn)便易行的形式?！钡拇_，體驗(yàn)教學(xué)能讓幼兒直觀參與其中，親身體驗(yàn)和操作感知，但這一比例占比較低，可見(jiàn)教師在選用安全教育形式時(shí)存在知行不一的現(xiàn)象。樂(lè)山市發(fā)生5.0級(jí)地震，由于事發(fā)突然，元龍幼兒園的孩子們還在熟睡之中，幼兒園立即啟動(dòng)防震預(yù)案，最終全校所有師生在20秒時(shí)間全部安全撤離。整個(gè)疏散過(guò)程無(wú)一傷亡、井然有序。據(jù)園長(zhǎng)介紹說(shuō)：“平日里會(huì)不定期的對(duì)教師和幼兒進(jìn)行地震應(yīng)急演練，教師在班級(jí)開(kāi)展模擬教學(xué)，這項(xiàng)工作也是逐步走向常態(tài)化，其目的就是讓大家遇到危險(xiǎn)時(shí)從容應(yīng)對(duì)、臨危不亂?！闭瞧綍r(shí)積累下來(lái)的直觀體驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒清晰掌握地震逃生知識(shí)，才能在突如其來(lái)的災(zāi)害面前臨危不懼，自我保護(hù)?？傊?，教師開(kāi)展安全教育的方式比較單調(diào)乏味，長(zhǎng)時(shí)間的日常說(shuō)教和隨機(jī)教學(xué)兩種方式都會(huì)使幼兒形成習(xí)慣，造成幼兒思想麻痹[6]。希望教師可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，創(chuàng)新安全教育的形式，如：在進(jìn)行安全教育時(shí)可以讓幼兒小組合作一起制作安全標(biāo)志，有利于激發(fā)幼兒探索欲，幫助幼兒更好地理解安全內(nèi)容，安全教育效果才會(huì)更好。（三）安全教研培訓(xùn)尚需支持幼兒安全是幼兒園需要重點(diǎn)關(guān)注的工作，教師對(duì)安全的理論知識(shí)掌握越多，越能夠指導(dǎo)教師自身開(kāi)展安全工作，所以幼兒園應(yīng)及時(shí)開(kāi)展安全教研活動(dòng)，來(lái)補(bǔ)充教師關(guān)于安全方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使教師能及時(shí)處理幼兒所面臨的突發(fā)事件。圖4-4教師安全培訓(xùn)方式百分比統(tǒng)計(jì)圖訪談當(dāng)中幾位新教師表示由于剛開(kāi)始工作一段時(shí)間，未參加過(guò)園里進(jìn)行的安全教育培訓(xùn)。這表明幼兒園并沒(méi)有及時(shí)對(duì)新教師進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，可能導(dǎo)致新教師忽視一些安全隱患。正所謂“態(tài)度決定一切，”幼兒園對(duì)安全教研培訓(xùn)的態(tài)度，在一定程度上決定著教師對(duì)安全教育的實(shí)施和重視態(tài)度。盡管新教師剛剛上崗，但她們也都是幼兒生活學(xué)習(xí)的實(shí)施者和組織者，園所也應(yīng)該及時(shí)組織新教師在入園前進(jìn)行安全教育培訓(xùn)。如圖4-4所示，在幼兒園安全教育培訓(xùn)方式中，傳統(tǒng)講授居于首位，所占比例達(dá)到97.33%；其次是觀看視頻占比為84.00%；案例分析占比56.00%；而實(shí)際操作中能夠參與的教師僅占21.33%。據(jù)筆者實(shí)習(xí)過(guò)程中觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒園開(kāi)展安全演練時(shí)，教師的指導(dǎo)不夠到位，幼兒在演練過(guò)程中多處于茫然狀態(tài)，并且，有些教師對(duì)消防設(shè)備一知半解，自己都不能夠熟練使用，更別說(shuō)要將知識(shí)交給幼兒了。幼兒園的安全教研培訓(xùn)活動(dòng)中傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容太多，太枯燥，甚至讓人陷入迷離狀態(tài)；不是理論授課就是觀看視頻，使教師興趣全無(wú)。教研培訓(xùn)活動(dòng)缺乏讓教師親身體驗(yàn)，從中探索學(xué)習(xí)，所以教師也無(wú)法發(fā)現(xiàn)自己實(shí)施安全教育的不足，如此循環(huán)，幼兒的安全教育工作效果甚微。在訪談過(guò)程中，教師E表示：“我們雖然很關(guān)注幼兒的安全健康，但有時(shí)候卻很無(wú)奈，我們接受的實(shí)操培訓(xùn)過(guò)少，實(shí)際操作能力的安全知識(shí)不夠系統(tǒng)，大都憑經(jīng)驗(yàn)提醒幼兒不要受到傷害?！笨傊?，由于幼兒園對(duì)教師開(kāi)展的安全教研培訓(xùn)活動(dòng)單調(diào)乏味，造成了培訓(xùn)效果不理想，也造成了教師實(shí)施安全教育理念和方法不夠科學(xué)、豐富。誠(chéng)然，對(duì)于類(lèi)似的安全教研培訓(xùn)如何開(kāi)展，如何使教師掌握安全教育知識(shí)與技能，如何從培訓(xùn)當(dāng)中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。五、私立幼兒園物質(zhì)環(huán)境安全性存在的問(wèn)題隨著私立幼兒園的蓬勃發(fā)展，人們對(duì)于私立幼兒園的認(rèn)可度越來(lái)越高，越來(lái)越多的孩子被送往私立幼兒園，國(guó)家對(duì)于私立幼兒園的關(guān)注與投資也越來(lái)越多，這也大大提高了私立幼兒園的物質(zhì)環(huán)境條件。大部分私立幼兒園的物質(zhì)環(huán)境安全都能滿足要求，保障幼兒安全，但是幼兒園的物質(zhì)環(huán)境仍然存在一些不足之處，有待提高。（一）園設(shè)空間不足私立幼兒園的特質(zhì)便是非公立是國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人成立的幼兒園。所以，相對(duì)于由國(guó)家資金的大力支持甚至是由國(guó)家一手創(chuàng)辦的公立幼兒園，私立幼兒園并沒(méi)有足夠優(yōu)越的地理環(huán)境，沒(méi)有足夠的資金支持。公立幼兒園的硬件設(shè)施相對(duì)來(lái)說(shuō)比較完善，小朋友的教具，玩具，活動(dòng)場(chǎng)所等應(yīng)有盡有。因?yàn)?，公立幼兒園在選址上就是由國(guó)家批準(zhǔn)，國(guó)家建立，老師都是有編制的公務(wù)員，各方面設(shè)施設(shè)備都是按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格置辦，應(yīng)有盡有。但是私立幼兒園并沒(méi)有公立幼兒園那么好的條件，由于資金有限，所以規(guī)模和設(shè)備設(shè)施并不完善，在選址上就沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。私立幼兒園往往都建在馬路邊上，地方有限，所以?xún)?nèi)部空間很小。國(guó)家規(guī)定每個(gè)幼兒都應(yīng)該有自己?jiǎn)为?dú)的座位，而且活動(dòng)室使用面積的大小應(yīng)占總面積的44.2%,但是大部分私立幼兒園并不能保障如此優(yōu)渥的環(huán)境，活動(dòng)空間并不能達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。狹小的活動(dòng)空間限制了好動(dòng)孩子的活動(dòng)，不利于他們的身心發(fā)展，而且易于造成安全隱患。噪音問(wèn)題對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一大安全隱患。有些幼兒園離馬路較近,又加上建筑的隔音效果不好，會(huì)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)生活造成不良影響。所以解決噪音問(wèn)題對(duì)改善幼兒園的環(huán)境也是必要的。在有窗戶的地方，有些幼兒園并沒(méi)有安裝窗簾。小孩子的皮膚特別嬌嫩，對(duì)于紫外線比較敏感，所以安裝窗簾能夠保護(hù)幼兒免受紫外線侵?jǐn)_。有些幼兒園還存在沒(méi)有明確的區(qū)角活動(dòng)區(qū)域[7]。大多是臨時(shí)搭建或者借用教學(xué)區(qū)域一室兩用，甚至多用。區(qū)角活動(dòng)區(qū)域是給給幼兒提供游戲場(chǎng)所的地方，沒(méi)有足夠的空間開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)肯定會(huì)使幼兒的發(fā)展受到限制。（二）設(shè)施設(shè)備不齊全在設(shè)施設(shè)備這一塊，私立幼兒園也有了明顯的差別。資金比較充足的幼兒園設(shè)施合理，裝備齊全，但是條件比較差的私立幼兒園明顯在這一塊有所欠缺。對(duì)于條件差的幼兒園，大都會(huì)設(shè)立基本的設(shè)施設(shè)備，例如儲(chǔ)物柜，床鋪，桌椅等等，但是數(shù)量較少，可能需要幾個(gè)孩子共用一個(gè)儲(chǔ)物柜，課桌椅比較老舊，存在安全隱患。體育活動(dòng)類(lèi)的器材設(shè)施，教室基本設(shè)備，辦公設(shè)備，衛(wèi)生保健，廚房設(shè)施設(shè)備都嚴(yán)重不足，不利于幼兒的全面發(fā)展。（三）游戲教具衛(wèi)生情況差?lèi)?ài)玩是孩子的天性，所以玩具對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)是必不可少的的東西。玩具的安全與否對(duì)孩子的安全有著直接作用。絕大多數(shù)幼兒園的游戲材料是清潔衛(wèi)生的,有少數(shù)幼兒園存在游戲材料不是很干凈衛(wèi)生的情況[8]。幼兒年紀(jì)小，有時(shí)喜歡把玩具直接喂到嘴里，玩具上有很多細(xì)菌，幼兒抵抗能力差，容易生病。幼兒園以游戲?yàn)橹饕顒?dòng),因此幼兒園必須為幼兒提供清潔衛(wèi)生的游戲材料,保證幼兒的安全。在數(shù)量和種類(lèi)上，絕大部分的幼兒園都有所欠缺，尤其是音樂(lè)類(lèi)的器材設(shè)施。有些幼兒園因?yàn)閳?chǎng)地原因，還缺少中大型娛樂(lè)設(shè)施，如滑滑梯，秋千，蹦蹦床等。玩具種類(lèi)和數(shù)量的不足直接影響了孩子在校娛樂(lè)時(shí)間滿意度，不利于引導(dǎo)孩子智力，培養(yǎng)孩子興趣。六、解決私立幼兒園環(huán)境安全的措施為了更好的培育祖國(guó)未來(lái)的花朵，必須從小做起，改善幼兒園的物質(zhì)環(huán)境，更要注重孩子的安全性。在以安全為前提下，創(chuàng)設(shè)更好的物質(zhì)環(huán)境，促進(jìn)幼兒更好的身心發(fā)展，智力的開(kāi)發(fā)，興趣的培養(yǎng)。（一）政府加大扶持和監(jiān)察力度隨著私立幼兒園美好前景的出現(xiàn)，政府也應(yīng)該加大對(duì)私立幼兒園的扶持力度。和公立幼兒園一樣，同為學(xué)前教育，為祖國(guó)培養(yǎng)根正苗紅的花朵，國(guó)家理應(yīng)增加對(duì)私立幼兒園的資金投入。在地域空間，設(shè)施設(shè)備方面多多給予支持。對(duì)于公辦園與民辦園的投入分配進(jìn)行合理分配,教育資源應(yīng)該均衡發(fā)展,多關(guān)注發(fā)展較弱的民辦園,并給予更多的關(guān)注與支持。政府還應(yīng)該定時(shí)排查幼兒園的器材設(shè)施，空間區(qū)域等可能存在的安全隱患[9]。對(duì)幼兒園的各類(lèi)建筑水電等基礎(chǔ)設(shè)施，生活服務(wù)設(shè)施，公共場(chǎng)所進(jìn)行全面排查。加強(qiáng)對(duì)老化設(shè)施的監(jiān)察力度，一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患，應(yīng)立馬做出處理。政府加大對(duì)私立幼兒園的資源扶持，可以豐富幼兒的學(xué)習(xí)資源，減少學(xué)校的安全隱患。（二）提高私立幼兒園門(mén)檻對(duì)于一些資金并不充裕的私立幼兒園來(lái)說(shuō)，資金限制了幼兒園的發(fā)展，也限制了孩子的發(fā)展，導(dǎo)致其質(zhì)量水平不高，也更有可能造成安全隱患。提高私立幼兒園的辦園門(mén)檻可以為有能力的幼兒園提供更好的資源，同時(shí)也避免資金不足導(dǎo)致的安全隱患以及教育質(zhì)量水平低下，威脅孩子人身安全、耽誤孩子身心的成長(zhǎng)。政府還可以制定一些明確的辦園要求。例如校內(nèi)必備設(shè)施要完善，娛樂(lè)設(shè)施要充足，戶外活動(dòng)場(chǎng)地要適宜，不能種植有毒植物等等，甚至可以規(guī)定課桌椅登的高度，材質(zhì)，人均空間大小等所有有益于保障幼兒安全的規(guī)章制度。（三）全面落實(shí)安全責(zé)任制學(xué)校要重視安全工作，建立完善的安全工作體系，明確分工責(zé)任，定期召開(kāi)安全會(huì)議，簽訂安全責(zé)任書(shū)。對(duì)幼兒進(jìn)行物質(zhì)環(huán)境安全教育，在孩子做游戲，玩玩具的同時(shí)，教導(dǎo)孩子游戲器材設(shè)施正確的使用方法，教導(dǎo)他們?cè)谟螒虻耐瑫r(shí)保障自身安全。老師在這個(gè)過(guò)程中不應(yīng)該是旁觀者，更應(yīng)該是參與者，陪同者，提供幫助者，監(jiān)察者，老師有責(zé)任指導(dǎo)并保障孩子的人身安全。加強(qiáng)安全巡查制度。幼兒園周邊的物質(zhì)環(huán)境對(duì)幼兒成長(zhǎng)有著直接的影響，