《第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響》教學(xué)設(shè)計(廣西市級優(yōu)課)-七年級生物教案

《探究環(huán)境污染對生物的影響》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.舉例說出環(huán)境污染對生物的不良影響。2.設(shè)計并完成模擬酸雨對生物的影響的探究實驗。3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究、創(chuàng)新思維、合作交流、語言表達(dá)等多種能力。（二）過程與方法通過探究活動認(rèn)識酸雨等污染對生物帶來了哪些危害（三）情感、態(tài)度與價值觀認(rèn)同環(huán)境污染對包括人在內(nèi)的生物有不良影響，確立環(huán)保意識。。二、教學(xué)重點模擬探究酸雨對生物的影響。三、教學(xué)難點模擬探究酸雨對生物的影響。四、教學(xué)方法探究試驗法。五、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1、實驗器材：培養(yǎng)皿、食醋、燒杯、玻璃棒、試劑瓶、ph試紙和比色卡、濾紙、注射器等。2、試驗材料：綠豆種子配制“酸雨”：將食醋與清水混合，用玻璃棒攪拌，并不時用HP試紙或PH計測量溶液的PH值，直到配制出PH為3和5的兩種“酸雨”溶液。將配好的溶液分別裝入試劑瓶中，在瓶上寫好標(biāo)簽，注明液體的PH值，放在陰涼處備用。（二）學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)閱讀教材；收集有關(guān)環(huán)境污染對生物影響的事例資料。六、課時安排1課時七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課2011年3月，日本東部發(fā)生特大地震。地震造成福島核電站放射性物質(zhì)泄漏，由此引發(fā)嚴(yán)重的核污染。生活在核電站周邊幾十公里內(nèi)的居民被疏散，留守處理核泄漏問題的搶險人員被稱作“敢死隊員”?？梢姾宋廴緯ι镌斐蓢?yán)重危害。你還能說出哪些環(huán)境污染對生物造成危害的實例呢？這節(jié)課，我們一起來探究環(huán)境污染對生物的影響。（二）新課講解教師講述：關(guān)于環(huán)境污染對生物的影響，相信你能說出不少。酸雨是具有較強酸性的雨水，可以用酸堿度來表示。酸雨形成的原因是由于人為地向大氣中排放大量的酸性物質(zhì)造成的。下面的探究項目，可以加深你對這個問題的認(rèn)識。【模擬探究】酸雨對生物的影響1.材料準(zhǔn)備：培養(yǎng)皿、食醋、燒杯、試劑瓶、pH試紙和比色卡、玻璃棒、注射器等。2.實施建議：配置“酸雨”將食醋與清水混合，玻璃棒攪拌配置出pH為3和5的兩種“酸雨”溶液，貼好標(biāo)簽。3.選擇綠豆種子測定酸雨條件下種子的發(fā)芽率的生長狀況。提出問題：酸雨對種子萌發(fā)有影響嗎？作出假設(shè)：酸雨對種子萌發(fā)有影響。制定計劃：（1）準(zhǔn)備3個培養(yǎng)皿，內(nèi)鋪2層濾紙，加適量的自來水，在3個培養(yǎng)皿中分別均勻地擺上30粒種子；（2）分別標(biāo)記A、B、C。培養(yǎng)皿A滴加清水；培養(yǎng)皿B滴加pH為3的溶液；培養(yǎng)皿C滴加pH為5的溶液。（3）每天定時用注射器取等量不同pH的酸雨，分別滴加在B、C培養(yǎng)皿的種子上，A培養(yǎng)皿滴加等量清水。（4）觀察并做記錄組別萌發(fā)的種子數(shù)第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天對照組A對照組B對照組C(5)計算結(jié)果：求種子的發(fā)芽率得出結(jié)論：酸雨對種子的萌發(fā)有影響。討論：酸雨一定是由本地區(qū)的有害排放物造成的嗎？結(jié)論：不一定。這是因為酸雨是燃燒煤、石油、天然氣時產(chǎn)生的二氧化碳和氮氧化物在大氣中與水結(jié)合而成的，酸雨可以隨大氣流動而漂移，因此酸雨不一定是本地區(qū)的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨地域、跨國界的危害。觀看視頻：《酸雨》酸雨對生物有極大的危害：酸雨可以使土壤中的養(yǎng)分發(fā)生化學(xué)變化，從而不能被植物吸收利用；酸雨可以使河流和湖泊酸化，從而影響魚蝦等水生生物的生長發(fā)育，甚至造成水生生物死亡；酸雨可以引起水源酸化，影響引用，威脅人們的健康；酸雨直接危害植物的芽和葉，嚴(yán)重時使成片的植物死亡；腐蝕建筑物和雕塑?？刂扑嵊甑母敬胧和ㄟ^凈化裝置，減少燃燒煤、石油等燃料時污染物的排放?！驹囈辉嚒空{(diào)查本地區(qū)是否為酸雨地區(qū)教師講述：收集當(dāng)?shù)氐挠晁?，用pH試紙測定它的pH，看看是否是酸雨。如果是酸雨，你能試著分析其成因嗎？材料準(zhǔn)備：收集雨水用的玻璃容器若干、棕色瓶、pH試紙、比色卡、標(biāo)簽、鑷子等。實施建議：1.采樣：收集200—300ml雨水，貼好標(biāo)簽。2.測試：用干凈的玻璃棒蘸取雨水樣品，滴在pH試紙上，顯色后與比色卡的顏色比較，確定其pH。將采取于3個地點的3次降雨雨水分別測試后取平均值，作為本地區(qū)該次降雨的pH。3.操作實驗并做好記錄。收集次數(shù)收集時間收集地點1雨水的pH收集地點2雨水的pH收集地點3雨水的pHpH平均值第1次降雨第2次降雨第3次降雨分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：根據(jù)測試，得出本地區(qū)雨水是否是酸雨的結(jié)論。同學(xué)分組討論各組得出的結(jié)論。如果不一致，分析原因。教師講述：和酸雨一樣，其他的環(huán)境污染也會對包括人類在內(nèi)的生物造成危害。1.廢舊電池污染；2.排入水中的有毒有害物質(zhì)接觸人體，可能會增加基因突變概率，誘發(fā)癌癥；3.水中、土壤中很多重金屬污染物，如汞、鎘、砷，還會通過食物鏈積累，最終危害人體健康?！局R拓展】水俁病在1956年日本水俁鎮(zhèn)出現(xiàn)的一種奇怪的病。這種“怪病”是日后轟動世界的“水俁病”，是最早出現(xiàn)的由于含汞的工業(yè)廢水排放污染造成的公害病。癥狀表現(xiàn)為輕者口齒不清、步履蹣跚、面部癡呆、手足麻痹、感覺障礙、視覺喪失、震顫、手足變形，重者神經(jīng)失常，或酣睡，或興奮，身體彎弓高叫，直至死亡。痛痛病發(fā)現(xiàn)在日本熊本縣，患者長期食用含鎘污水灌溉的水稻造成的?；颊叩哪I和骨骼等器官受到嚴(yán)重?fù)p害，全身疼痛難忍。防治水污染方法：我國于2008年頒布了《中華人民共和國水污染防治法》。預(yù)防為主、防治結(jié)合、綜合治理的原則，優(yōu)先保護(hù)飲用水水源，嚴(yán)格控制各種污染物進(jìn)入河流湖泊。教師講述：人類活動造成的環(huán)境污染還有很多，如大氣污染、固體廢棄物污染等。環(huán)境污染不僅影響其他生物的生存，也會影響人類自身的健康?！局R拓展】溫室效應(yīng)增強和全球氣候變暖觀看視頻：《溫室效應(yīng)及危害》師生總結(jié)：溫室效應(yīng)：地球大氣中的二氧化碳等氣體，既能使太陽光順暢地透射到大地，又能截留和吸收地表放散出的熱量，起著溫室里的玻璃一樣的作用。原因：由于化石燃料的大量開采和使用，二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強，引發(fā)地球平均氣溫不斷上升，全球氣候變暖。結(jié)果：冰川加速融化，海平面會逐漸上升，臺風(fēng)暴雨更加頻繁，一些地區(qū)更加干旱，最終造成世界各地農(nóng)作物的減產(chǎn)和多種生物的生存危機(jī)。（三）總結(jié)收獲由同學(xué)們來總結(jié)，看看我們這節(jié)課學(xué)習(xí)到了哪些知識？（四）課堂檢驗寫課本110頁的習(xí)題，并請同學(xué)們起來回答問題。八、板書設(shè)計第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響一、探究酸雨對生物的影響二、酸雨對生物的危害