《第一節(jié)開發(fā)利用金屬礦物和海水資源》教學設(shè)計(江蘇省市級優(yōu)課)-化學教案

人教版必修二第四章第一節(jié)開發(fā)利用金屬礦物和海水資源第1課時金屬礦物的開發(fā)利用---------金屬鋁的冶煉及應用一、教學目標知識與技能：1.了解金屬冶煉的原理,熟記幾種常見金屬的冶煉方法。2.通過探究鋁的冶煉，初步體驗工藝流程題的解決方法，進一步鞏固元素化合物的知識。3.掌握鋁熱反應的原理，能正確書寫相應的化學反應方程式。過程與方法：通過探究鋁土礦中提煉鋁的過程，培養(yǎng)學生的合作探究能力及發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過合作探究讓學生體驗科學探究的艱辛與樂趣，培養(yǎng)學生與他人的合作交流能力。二、教學重點、難點探究鋁土礦中提煉鋁的過程三、教學方法問題驅(qū)動法、分組合作探究法、歸納法四、教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖【展示目標】請同學們看一下本節(jié)的學習目標【預習情況反饋】指出學生的收獲和疑惑【總結(jié)解惑】分析總結(jié)金屬冶煉適用方法規(guī)律電解鈉鎂鋁，還原鐵和銅，加熱分解得銀汞【練習】為幾種金屬選出合適的冶煉方法【過渡】課本中只通過幾個化學反應就讓我們認識了幾種冶煉方法，難道每一種金屬的冶煉都只是一個化學反應那么簡單嗎？【講解】鋁的出現(xiàn)較晚并且最早出現(xiàn)的鋁價值連城，曾是拿破侖皇帝與眾不同、彰顯高貴的餐具，也曾是偉大的化學家門捷列夫所獲獎杯的主要材質(zhì)。【過渡與設(shè)問】鋁明明是地殼中含量最高的金屬元素，它卻為什么會姍姍來遲而又如此尊貴呢？【引導探究】鋁存在于鋁土礦中，其主要成分為Al2O3其中又混有雜質(zhì)Fe2O3和SiO2，如何才能從鋁土礦中制備出鋁呢？請大家用所給試劑設(shè)計如圖方案完成鋁的制備，寫出相應的化學反應方程式，要求先獨立思考兩分鐘再小組合作交流，完成后小組長舉手示意，小組代表做好展示準備?！景鍟恳讳X的冶煉【提問學生展示】請一個小組展示一種方案【提問學生評價】請另外一個小組進行評價【提問】還有其他方案嗎？【提問學生展示】請一個小組展示另一種方案【提問學生評價】請另外一個小組進行評價【評價】大家設(shè)計的兩種方案都能很好地實現(xiàn)鋁土礦到鋁的轉(zhuǎn)化?！具^渡與設(shè)問】我們在理論上從鋁土礦中提煉出了鋁單質(zhì)，那么兩百多年前，在這一系列的轉(zhuǎn)化中到底是哪一步?jīng)Q定了它的高貴身份，阻礙了鋁的平民化呢？【介紹學生的結(jié)論】大家一致認為是Al2O3到鋁的轉(zhuǎn)化【講述】從方程式可以看出電解的是熔融的Al2O3，它的熔點有兩千零五十攝氏度，在當時的條件下使其熔化是無法實現(xiàn)，最早出現(xiàn)的鋁是使用在當時價格比黃金還要昂貴的鉀從無水氯化鋁中置換出來的所以它才會價值連城，也正因為如此有一位教授曾說：“不管誰能發(fā)明一種低成本的煉鋁法，都將會出人頭地。”聽了這話，美國年僅22歲的青年學生霍爾倍受鼓舞，他把實驗室建在了自家的柴房里，經(jīng)過不停地探索和反復的實驗終于找到了“冰晶石”從而完成了這一歷史使命?！驹O(shè)問】你認為冰晶石在氧化鋁的分解實驗中起到了什么作用呢？【講述】它能使Al2O3的熔點降低到10000C左右，從而使Al2O3的電解變得容易，也使得鋁走下神壇開始了平民生活?！具^渡】現(xiàn)如今它在航空航天、交通運輸、家裝建材等領(lǐng)域大顯身手，而且它還會拋磚引玉通過鋁熱反應來完成其他金屬的冶煉。什么是鋁熱反應呢？【指導】請大家先閱讀探究二的問題，稍后帶著問題看一下我在實驗室完成的實驗?！景鍟慷X熱反應【播放鋁熱反應視頻】【提出要求】請大家按照探究一的要求完成探究二的問題【提問小組展示】請一個小組展示答案并作說明【提問學生評價】請另外一個小組進行評價【強調(diào)】鋁熱反應并不僅僅指鋁和氧化鐵之間的反應而是鋁和某些活潑性比鋁弱熔點較高的金屬對應的氧化物之間的置換反應?！靖櫨毩暋空埻瑢W們完成鋁分別和二氧化錳、五氧化二釩反應的化學反應方程式，并指出反應中的鋁熱劑?！疽龑Э偨Y(jié)】了解了鋁的前世今生，你有何感想與收獲？跟大家分享一下?！咎釂枴空垘孜煌瑢W回答【講述】大家說的都很好，正是由于科學家的不懈努力才有了我們今天日新月異的生活，可能由于你今天的努力我們子孫后代的生活會更加豐富、更加多彩！【作業(yè)布置】今天的作業(yè)是完成訓練案習題并預習海水資源的開發(fā)利用。默讀學習目標。背誦完成練習先獨立思考再合作交流小組代表展示成果并講解思路小組代表評價展示小組的成果小組代表展示成果并講解思路小組代表評價展示小組的成果體驗成功的喜悅思考并回答聆聽思考并回答體驗化學與生活的密切聯(lián)系觀看視頻完成探究二問題小組代表展示成果并作簡要說明小組代表評價展示小組的答案完成練習思考回顧并總結(jié)發(fā)言讓學生的學習有的放矢讓學生的自主學習更高效讓學生熟記幾種常見金屬的冶煉方法引發(fā)學生思考讓學生了解化學史激發(fā)學生的學習興趣設(shè)置懸念激發(fā)學生的探究欲望培養(yǎng)學生的合作探究能力，進一步鞏固元素化合物的知識，提高知識的綜合運用能力培養(yǎng)學生的語言表達能力和自信心培養(yǎng)學生的主體意識、發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力培養(yǎng)學生的語言表達能力和自信心培養(yǎng)學生的主體意識肯定學生的努力，讓學生體會到探究的樂趣前后呼應滲透化學史的教育，提高學生的學習興趣讓學生體