2022修訂版-母愛教學(xué)設(shè)計(jì)

《母愛》教學(xué)設(shè)計(jì)賀蘭縣第二小學(xué)吳海麗一、教材內(nèi)容分析本課敘述了一頭老牛為了給自己的孩子找水喝而甘愿忍受呵斥，鞭打的故事，歌頌了母愛的高尚。課文先寫環(huán)境的惡劣：一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)，為后面的故事埋下了伏筆；接著寫老牛面對(duì)司機(jī)的呵斥驅(qū)趕，甚至是主人狠狠的抽打也不肯讓開，著重表現(xiàn)了母愛的偉大；最后寫老牛呼喚來(lái)了小牛，慈愛地看著小牛把水喝完。作者真實(shí)而具體地描寫了老牛的不同表現(xiàn)，突現(xiàn)老牛對(duì)孩子的愛。二、學(xué)習(xí)者特征本班學(xué)生有一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解內(nèi)容。但是，由于本班學(xué)生生活在縣城，多數(shù)學(xué)生對(duì)西部極度缺水的艱難生活環(huán)境不了解，需要教師通過(guò)課件讓學(xué)生感受，進(jìn)而理解老牛索水為小牛喝，是母愛的表現(xiàn)。三、教學(xué)目標(biāo)1、能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，揣摩語(yǔ)言，走進(jìn)老牛的心里，體會(huì)老牛為小牛能喝到水而表現(xiàn)出來(lái)的母愛。2、揣摩作者是怎樣通過(guò)具體描寫來(lái)表達(dá)深深的母愛的。3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)字化資源學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，揣摩語(yǔ)言，走進(jìn)老牛的心里，體會(huì)老牛為小牛能喝到水而表現(xiàn)出來(lái)的母愛。難點(diǎn)：揣摩作者是怎樣通過(guò)具體描寫來(lái)表達(dá)深深的母愛的。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、吸引注意力，回顧課文；2、自制視頻理解“極度缺水”，為下文學(xué)習(xí)鋪墊。3、小組合作討論，走進(jìn)老牛心里，體會(huì)母愛偉大。4、展示部分網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備調(diào)試電子白板；查看網(wǎng)絡(luò)，查看課件的運(yùn)行七、教學(xué)過(guò)程；一）導(dǎo)課1、課件出示文中插圖，聚光燈逐漸拉出整幅圖，邊拉邊解說(shuō)：這是一頭老牛，這是一頭小牛，它們是一對(duì)母子，它們?cè)谖鞑恳粋€(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)，演繹了一個(gè)感人的愛的故事。（板書：愛）設(shè)計(jì)目的：吸引學(xué)生的注意力，引出極度缺水。2、播放極度缺水的視頻，教師解說(shuō)：這就是那個(gè)極度缺水的沙漠的地區(qū)，很多動(dòng)物由于缺水而死去，草木枯死，在有些季節(jié)里每人每天的用水量只有幾斤，這幾斤水是人們?nèi)康挠盟?，人們眼巴巴的盼著運(yùn)水軍車的到來(lái)。設(shè)計(jì)目的：感受極度缺水，為理解老牛索水和理解母愛做伏筆。二）與老牛心理溝通，理解母愛。過(guò)渡：終于有一天，老牛攔路索水。1、示范寫批注（抓住動(dòng)詞“掙脫”“闖”“迅速”揣摩老牛的心理活動(dòng)）。設(shè)計(jì)目的：教給學(xué)生抓住老牛的動(dòng)作，揣摩老牛的心理活動(dòng)和批注的寫法。2、自主做批注。（攔路索水、挨打爭(zhēng)水、深情讓水）設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的能力。3、小組合作學(xué)習(xí)。（3部分任選2部分學(xué)習(xí)）‘設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)的能力。4、指名交流學(xué)習(xí)成果。（教師在課件中展示學(xué)生找的詞句，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)）5、用一句話概括老牛在攔路索水、挨打爭(zhēng)水、深情讓水時(shí)心里想著什么？（小牛）師：這就是母愛（板書母），時(shí)時(shí)刻刻想著自己的孩子。設(shè)計(jì)目的：理解母愛的無(wú)私不求回報(bào)。6、師生對(duì)話。師：老牛的母愛就是小?？柿?，她……（生補(bǔ)充）；老牛的母愛就是任憑司機(jī)呵斥驅(qū)趕，她……（生補(bǔ)充）……在生活中，媽媽的愛就是出門時(shí)的一聲叮囑，媽媽的愛就是……（生補(bǔ)充）……設(shè)計(jì)目的：具體的理解老牛的母愛，感悟生活的母愛。7、指名配樂(lè)朗讀課文2-4自然段。你仿佛看到了什么？設(shè)計(jì)目的：整體回顧課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為畫面的能力。三）與作者心理溝通，學(xué)習(xí)寫法過(guò)度：這個(gè)故事為什么會(huì)這樣感人呢？這就需要我們與作者進(jìn)行心理溝通。課件出示：1、本課的主人公是老牛，作者為什么要寫極度缺水？2、課文除了描寫老牛的變化外，還寫了人的變化，為什么要寫人的變化呢？1）回顧老牛的變化。2）理清人的變化及變化的原因，明確具體描寫。設(shè)計(jì)目的：學(xué)習(xí)具體描寫的寫法3、展示轉(zhuǎn)載的文章，重點(diǎn)推薦《沙漠里的眼淚》，建議學(xué)生也進(jìn)行轉(zhuǎn)載，在班級(jí)QQ群、班級(jí)微信群中查看這些文章。設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)字化資源學(xué)習(xí)，提升信息技術(shù)的素養(yǎng)。四）與同學(xué)心理溝通，課外閱讀1、推薦：屠格涅夫《麻雀》2、推薦：《感悟母愛——震撼心靈的118個(gè)真情故事》設(shè)計(jì)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和數(shù)字化資源學(xué)習(xí)的能力；2、拓寬學(xué)生的閱讀。五）與媽媽心理溝通，理解母愛1、與媽媽一起讀課文，比一比誰(shuí)讀得有感情。2、把自己對(duì)母愛的理解講給媽媽聽，也聽聽媽媽對(duì)母愛的理解。設(shè)計(jì)目的：正確流利的朗讀課文，深層理解母愛。板書：母愛攔路索水老牛挨打爭(zhēng)水小牛深情讓水教學(xué)反思：不足的地方：1、因?yàn)閷?duì)授課設(shè)備及環(huán)境不熟悉，加之錄課時(shí)心里緊張，導(dǎo)致在感受“極度缺水”（播放缺水視頻）時(shí)，教師有來(lái)回走動(dòng)的現(xiàn)象，語(yǔ)言的感染力也不夠。2、細(xì)節(jié)處理不到位。（1）在交流“挨打爭(zhēng)水”時(shí)，缺少通過(guò)朗讀來(lái)想象畫面，朗讀指導(dǎo)不到位。（2）在推薦《沙漠里的眼淚》時(shí)，應(yīng)就文中描寫的好的部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示，為學(xué)生的轉(zhuǎn)載打基礎(chǔ)。（3）在“與老牛心理溝通”這一環(huán)節(jié)交流時(shí)，讓小組發(fā)言人發(fā)言，沒(méi)有及時(shí)提醒其他學(xué)生可以補(bǔ)充，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍。3、對(duì)理解“具體描寫”時(shí)，教師講得有些急，留給學(xué)生