《第三節(jié)快與慢》教學(xué)設(shè)計(jì)(云南省縣級(jí)優(yōu)課)-八年級(jí)物理教案

第三節(jié)快與慢第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)勐臘縣民族中學(xué)馮茂穎一、教材分析：本節(jié)“快與慢”，介紹速度的基本概念及研究物體運(yùn)動(dòng)速度的方法。第一課時(shí)則主要介紹：怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢以及速度概念的建立。速度是定量的認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要的物理量。如何給學(xué)生建立一個(gè)正確的速度概念，并能應(yīng)用速度公式計(jì)算是教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)過程中速度的概念引出，要從學(xué)生已有的快慢的感性認(rèn)識(shí)出發(fā)。從如何比較運(yùn)動(dòng)物體快慢問題，引出速度的概念。二、學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，有上進(jìn)心，對(duì)物理很感興趣，但對(duì)于物理中的科學(xué)探究方法比較陌生，分析問題的能力弱，需要教師引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：理解速度的概念，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)；了解測(cè)量速度的一些方法，能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。2、過程與方法：通過具體事例比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢的方法，經(jīng)歷測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)速度的過程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：從活動(dòng)探究中體會(huì)交流與合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生分析，歸納問題的能力，以及將物理融入生活，解決生活中與之相關(guān)的現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)及措施：重點(diǎn)：理解速度的概念，計(jì)算公式及速度的單位，會(huì)用速度公式求速度，能對(duì)不同單位的速度比較大小。措施：首先從生活實(shí)例出發(fā)研究物體運(yùn)動(dòng)的快與慢再引入“速度”概念，圍繞重點(diǎn)自學(xué)，檢查自學(xué)得失。再通過例題強(qiáng)化自學(xué)內(nèi)容。難點(diǎn)：物理計(jì)算格式書寫措施：例題強(qiáng)化，展示學(xué)生書寫過程。教學(xué)手段及方法：討論法、講授法、提問法等。六、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)導(dǎo)入新課播放龜兔賽跑的動(dòng)畫并提出問題：烏龜和兔子誰(shuí)跑得快？觀看動(dòng)畫后回答問題激發(fā)興趣，引發(fā)思考一比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法抽取不同觀點(diǎn)的學(xué)生并追問其判斷的依據(jù)。并鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法，教師板書：一比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法1相同時(shí)間比較路程2相同路程比較時(shí)間學(xué)生表明立場(chǎng)并說明原因，總結(jié)大家述說的方法。不斷發(fā)問，激發(fā)學(xué)生思考給出百米賽跑比賽的例子，學(xué)生集體回答。同時(shí)提高難度給出時(shí)間和路程都不相同時(shí)該如何比較物體運(yùn)動(dòng)快慢，引出速度概念。集體回答例題并通過計(jì)算說明甲和乙的快慢及時(shí)強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)二速度安排學(xué)生自學(xué)速度的概念，物理意義，公式以及單位。教師巡視，根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況適當(dāng)安排討論，并進(jìn)一步要求對(duì)自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行短時(shí)記憶。學(xué)生自學(xué)并在課本上做出標(biāo)記。討論相關(guān)內(nèi)容并對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行記憶。培養(yǎng)自學(xué)，討論問題，分析問題的習(xí)慣，并讓學(xué)生意識(shí)到對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行一定記憶也是學(xué)好物理的關(guān)鍵。抽取學(xué)生回答自學(xué)內(nèi)容，教師適當(dāng)補(bǔ)充并板書。二速度1定義:

2物理意義:

3公式:v=s/t

S=vt

t=s/v

4單位:m/s或km/h

1m/s=3.6km/h

1km/h=1/3.6m/s學(xué)生展示自學(xué)成果。并做相關(guān)筆記。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心，大方地展示自己練習(xí)1、一輛火車作勻速直線運(yùn)動(dòng)，在5s內(nèi)通過的路程為150m，它的速度為_____m/s，合_______km/h。2、關(guān)于速度的大小，下列說法正確的是（）A、1m/s比1km/h的速度大B、1m/s比1km/h的速度小C、1m/s與1km/h的速度一樣大D、單位不同，不能比較例1：聲音光在空氣中的傳播速度為340m/s,需要多長(zhǎng)時(shí)間才能聽到距你10.2km處產(chǎn)生的雷聲？

例題2在公路旁看到如圖所示的告示牌，它表示：（1）；（2）。60西大橋60西大橋12Km

例1教師書寫物理計(jì)算過程。并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)物理計(jì)算過程中的注意點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成例2,并將部分學(xué)生的計(jì)算過程投影。

學(xué)生通過練習(xí)，及時(shí)反饋答題結(jié)果。跟著老師后面第一次書寫物理計(jì)算過程。并總結(jié)物理計(jì)算過程中的注意點(diǎn)。再自己獨(dú)立完成下一題計(jì)算題。同時(shí)通過例1，例2，讓學(xué)生熟悉計(jì)算格式，并會(huì)運(yùn)用公式。根據(jù)學(xué)生答題反饋，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。學(xué)生開始學(xué)習(xí)書寫物理計(jì)算過程，開頭工作一定要做好，首先教師示范，學(xué)生模仿并總結(jié)，然后獨(dú)立完成，讓學(xué)生少走彎路，節(jié)約時(shí)間，提高課堂效率。課堂小結(jié)教師：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到了速度，速度的計(jì)算。由于課堂上條件有限，同學(xué)們不能完全展示自己的風(fēng)采，課下同學(xué)們嘗試測(cè)量一下自己步行的速度，下節(jié)課我們一起來討論。板書設(shè)計(jì)：一比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法1相同時(shí)間比較路程2相同路程比較時(shí)間二速度1定義:

2物理意義:

3公式:v=s/t

S=vt

t=s/v

4單位:m/s或km/h

1m/s=3.6km/h

1km/h=1/3.6m/s七、布置作業(yè)：課本第28頁(yè)，第3題，第5題教學(xué)反思本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握速度的概念、計(jì)算公式及速度的單位，會(huì)用速度公式求速度，能對(duì)不同單位的速度比較大小，通過從生活