《第一節(jié)城市發(fā)展與城市化》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣東省縣級(jí)優(yōu)課)-地理教案

學(xué)生學(xué)習(xí)行為改進(jìn)的目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)：人教版高中地理必修二2.3城市化城市化

設(shè)計(jì)者：王春民

單位：瓊海市嘉積第三中學(xué)

學(xué)科：高中地理學(xué)段：高中年級(jí)：高二年級(jí)版本：人教版第一部分《城市化》設(shè)計(jì)思路

首先我對(duì)本節(jié)課的課標(biāo)進(jìn)行解讀。然后從三個(gè)維度出發(fā)，分析教材的基本結(jié)構(gòu)、知識(shí)體系、邏輯順序、地位、作用、編寫意圖、重點(diǎn)、難點(diǎn)、單元（章節(jié)）目標(biāo)。在這個(gè)三維目標(biāo)建立的同時(shí)考慮到學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的認(rèn)知程度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣等。也就是我們講的學(xué)情。在課標(biāo)解讀清楚，三維目標(biāo)的確立，充分考慮到學(xué)生的具體學(xué)情的基礎(chǔ)上構(gòu)建了適合學(xué)生的教學(xué)方法。隨著新一輪課程改革的全面啟動(dòng)，地理課堂教學(xué)也面臨著新的考驗(yàn)，如何在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的翻轉(zhuǎn)課堂形式；如何借助信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率和效果；如何以視頻課程模式，情景創(chuàng)設(shè)形式，小組探究合作形式等多種教學(xué)形式來讓學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)；如何理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合思維和動(dòng)手實(shí)踐能力；如何通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)給學(xué)生滲透學(xué)科素養(yǎng)、人地和諧價(jià)值觀。這些都是我想通過本節(jié)課的設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容和目標(biāo)。第二部分《城市化》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注意三維目標(biāo)基礎(chǔ)體系上學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。（一）知識(shí)與能力1.理解城市化的含義以及衡量的重要標(biāo)志；2.正確認(rèn)識(shí)城市化對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面發(fā)展的積極作用；3.掌握發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)；4.理解城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。（二）過程與方法1.課前預(yù)習(xí)法。自主查閱知識(shí)，熟悉地理軟件的應(yīng)用。2.視頻播放形式。掌握什么叫城市化。3.讀圖法。能夠利用曲線圖分析世界城市化進(jìn)程中不同階段的特點(diǎn)，且能夠結(jié)合案例分析歸納出發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的城市化的差異；4.微課程方法：通過播放《城市化對(duì)地理環(huán)境的影響》微課程的學(xué)習(xí)，形象直觀地了解城市化給環(huán)境帶來的影響。5.小組探究法：從地形、氣候、水文、生態(tài)等自然地理要素歸納城市化對(duì)地理環(huán)境（或者四大圈層）的影響。6.課外實(shí)踐法：給北仍村生態(tài)城市建設(shè)提出合理化建議。會(huì)用遙感技術(shù)來制作瓊海城市城市規(guī)劃圖。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀1.通過對(duì)城市問題的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境及參與治理環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。正確認(rèn)識(shí)城市化水平與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平之間的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。2.通過瓊海北仍村就地城鎮(zhèn)化的學(xué)習(xí)，感知家鄉(xiāng)城市化的發(fā)展動(dòng)態(tài)，使經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)等方面協(xié)調(diào)發(fā)展，樹立人地和諧的生態(tài)城市觀。3.通過積極討論為家鄉(xiāng)城市建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境整體性的綜合思維方式。二、教學(xué)過程課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

目標(biāo)1：查閱中國(guó)、德國(guó)城市化水平；掌握利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料的手段；目標(biāo)2：懂得運(yùn)用Metroearth3D軟件查看某一國(guó)家3D城市分布圖。目標(biāo)3：根據(jù)教師提供的數(shù)據(jù)自制城市化水平曲線圖；活動(dòng)1：在QQ群、微信群上傳預(yù)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)單；活動(dòng)3：提供百度、查查吧等查閱工具及Metroearth3D軟件；活動(dòng)2：提供中國(guó)、德國(guó)2組城市化水平數(shù)據(jù)；活動(dòng)4：整理學(xué)生上傳完成的預(yù)習(xí)任務(wù)單，并記錄存在問題。利用網(wǎng)絡(luò)資源查找老師布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容。通過完成任務(wù)單拍照上傳，完成課前預(yù)習(xí)。1.用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效和個(gè)性化，同時(shí)擴(kuò)展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)；2.通過Metroearth3D軟件的學(xué)習(xí)，觀察德國(guó)、中國(guó)等國(guó)家城市分布情況，讓難以理解的內(nèi)容可視化；3.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和畫圖等動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

目標(biāo)1：感知城市化。活動(dòng)1：播放《瓊海北仍村的蛻變》（2分鐘）。

思考1：什么是城市化？觀看并思考城市化的含義。從學(xué)生的身邊城市化實(shí)例入手，讓學(xué)生初步感知什么是城市化。由抽象變熟悉。目標(biāo)2：理解城市化的含義。目標(biāo)3：衡量城市化的重要標(biāo)志。目標(biāo)4：正確認(rèn)識(shí)城市化對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面發(fā)展的積極作用?；顒?dòng)2：觀看微視頻《珠三角——改革開放的前沿陣地》。3分鐘思考2：衡量城市化的標(biāo)志是什么？活動(dòng)3：教師總結(jié)。過渡：全世界的城市化過程都是怎樣的？有沒有規(guī)律可循？討論并總結(jié)衡量城市化的標(biāo)志。通過翻轉(zhuǎn)課堂形式，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。觀看微視頻。大量圖片動(dòng)畫呈現(xiàn)城市化過程，配上專業(yè)講解，10分鐘實(shí)現(xiàn)高效掌握知識(shí)點(diǎn)的目的。目標(biāo)5：掌握發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)；目標(biāo)6：學(xué)會(huì)分析不同國(guó)家的城市化隨時(shí)間的發(fā)展階段。

探究一：1、根據(jù)小組課前預(yù)習(xí)查閱的知識(shí)，介紹發(fā)展和發(fā)達(dá)國(guó)家的城市化情況。2、根據(jù)小組課前自制的德國(guó)和中國(guó)城市化水平曲線圖，分析發(fā)展和發(fā)達(dá)國(guó)家城市化水平特點(diǎn)。3、結(jié)合課本上不同水平國(guó)家城市化水平曲線圖，分析不同國(guó)家的城市化隨時(shí)間的發(fā)展階段。活動(dòng)2：小組總結(jié)發(fā)言。活動(dòng)3：教師點(diǎn)評(píng)。小組討論并選代表發(fā)言。1.小組討論形式。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生獲取資料，分析信息，總結(jié)歸納能力。3.通過課前查閱大量資料，懂得從整體地多角度、全面、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)地分析和認(rèn)識(shí)城市化。

目標(biāo)7：理解城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。目標(biāo)8：建設(shè)生態(tài)城市的目標(biāo)?；顒?dòng)1：播放熊大熊二從森林進(jìn)入城市，感觸《城市化對(duì)地理環(huán)境的影響》小視頻。（5分鐘）?；顒?dòng)2：讀城市化對(duì)地理環(huán)境影響圖。探究二：1、結(jié)合四大圈層，城市化給環(huán)境可能帶來的影響有哪些？2、緩解城市化給地理環(huán)境帶來壓力（“城市病”）采取的措施有哪些？活動(dòng)2：《感受國(guó)家生態(tài)城市——海陽(yáng)》建設(shè)生態(tài)城市。（3分鐘）。觀看小視頻小組討論并把結(jié)果拍照通過Eshare上傳。從播放小視頻的形式對(duì)學(xué)生感官的刺激，樹立學(xué)生責(zé)任感。讀“城市化對(duì)地理環(huán)境的影響”圖，從地形、氣候、水文、生態(tài)等自然地理要素歸納城市化對(duì)地理環(huán)境（或者四大圈層）的影響。一是培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，二是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用地理思維綜合思考，培養(yǎng)學(xué)生人地和諧的學(xué)科素養(yǎng)。

目標(biāo)9：課外拓展延伸。

活動(dòng)1：利用遙感技術(shù)制作瓊海市城市衛(wèi)星圖?；顒?dòng)2：參加瓊海北仍村實(shí)踐活動(dòng)。體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)中城市化。完成小論文?；顒?dòng)3：利用樂高來建設(shè)一所生態(tài)化、信息化和工業(yè)化相融合的智慧城市。選取3個(gè)活動(dòng)中的一項(xiàng)報(bào)名參加。讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的城市化，體驗(yàn)教學(xué)。完成校本教材設(shè)計(jì)。

三學(xué)習(xí)效果反饋與矯正

反饋糾正學(xué)習(xí)效果反饋之一翻轉(zhuǎn)課堂的理念是好，但學(xué)生自主預(yù)習(xí)花費(fèi)的時(shí)間較多。特別是在學(xué)習(xí)Metroearth3D軟件上。開始時(shí)候適當(dāng)?shù)販p少預(yù)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)如何課前預(yù)習(xí)。在學(xué)習(xí)軟件上教師可以先對(duì)小組組長(zhǎng)培訓(xùn)，組長(zhǎng)再指導(dǎo)組員，這樣效率提高很多。學(xué)習(xí)效果反饋之二小組探討結(jié)果呈現(xiàn)上來的觀點(diǎn)羅列重復(fù)，口頭表達(dá)專業(yè)術(shù)語(yǔ)不夠標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)化訓(xùn)練，專業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)可以通過多讀課文來提高。學(xué)習(xí)效果反饋之三部分學(xué)生的動(dòng)手能力較差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性習(xí)慣還得充分調(diào)動(dòng)。分組的時(shí)候可以按強(qiáng)弱結(jié)合，通過組內(nèi)互幫的形式實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)效果反饋之三課外擴(kuò)展延伸安全性需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。甚至一些戶外的實(shí)踐不能實(shí)現(xiàn)。聯(lián)合多個(gè)部門為學(xué)生的課外實(shí)踐保駕護(hù)航。

四、其他特色內(nèi)容特色11、采用同屏軟件，實(shí)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)一鍵上傳的功能，從而節(jié)約了課堂時(shí)間，增加學(xué)生探究的時(shí)間。

特色22、通過MeteoEarth、3D，RS等軟件的操作和應(yīng)用，把抽象的問題形象化，既提高了學(xué)習(xí)效率又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。

特色33、通過課堂觀察軟件的應(yīng)用，對(duì)教學(xué)效果的反饋和糾正非常到位和有效。

第三部分《城市化》教學(xué)反思一、學(xué)習(xí)行為的改變學(xué)習(xí)行為改變之一主動(dòng)查閱資料預(yù)習(xí)，主動(dòng)尋求老師指導(dǎo)。學(xué)習(xí)行為改變之二主動(dòng)思考問題，小組探究，解決問題。二、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

轉(zhuǎn)變前轉(zhuǎn)變后學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變之一傳統(tǒng)的講授式，以教師講授為主，學(xué)生聆聽為輔。翻轉(zhuǎn)課堂，以教師設(shè)計(jì)問題為輔，學(xué)生思考探究為主。學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變之二個(gè)人或集體回答問題。小組合作形式開展。學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變之三單一的PPT模式。多種教學(xué)手段和學(xué)習(xí)途徑的結(jié)合。學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變之四單一的課堂上學(xué)習(xí)。課堂的理論原理學(xué)習(xí)和課外的實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。三、學(xué)習(xí)效果的提升

學(xué)習(xí)效果提升之一先學(xué)后教，使課前預(yù)習(xí)學(xué)生在課堂上掌握的知識(shí)點(diǎn)變