小學(xué)數(shù)學(xué)-條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計表和初步認識簡單條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一格表示一個單位的條形統(tǒng)計圖，是后續(xù)學(xué)習(xí)理解1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——

繪制條形統(tǒng)計圖——

描述數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)”的過程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識和能力。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過實例，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）的特點和作用，會看簡單的條形統(tǒng)計圖，會繪制簡單的條形統(tǒng)計圖。2.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，感受數(shù)據(jù)所蘊含的信息，能對統(tǒng)計結(jié)果做出分析，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。3.在合作探索知識的過程中，增強合作意識，形成初步的實踐能力?！窘虒W(xué)重點、難點】繪制和分析1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖。【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。談話：同學(xué)們，學(xué)校要給我們換新校服了，為了盡快地穿上合身的校服，我們需要做哪些工作呢？（預(yù)設(shè)：量身高、記錄尺碼交給校服公司……）談話：關(guān)于校服尺碼情況，你能提出什么問題?（預(yù)設(shè)：和我穿一樣的尺碼有多少人？全班的校服尺碼情況是怎樣的？……）【設(shè)計意圖】選取學(xué)生身邊熟悉的事件——做校服，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，通過提問題，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到探究活動中，充分感受、體驗數(shù)學(xué)就在身邊。二、解決問題，探究方法。（一）針對問題，收集整理數(shù)據(jù)。1.體驗收集整理數(shù)據(jù)的必要性⑴談話：怎樣才能知道全班的校服尺碼情況呢？引導(dǎo)學(xué)生交流，達成共識：要解決這個問題必須要先調(diào)查和收集每個同學(xué)的校服尺碼。小組合作，分組收集數(shù)據(jù)。交流匯報。⑵談話：剛才我們收集了每個同學(xué)的校服尺碼情況，怎樣才能知道每個尺碼各有多少人呢？引導(dǎo)學(xué)生交流，達成共識：將記錄的數(shù)據(jù)進行整理學(xué)生獨立完成全班校服尺碼情況統(tǒng)計表。全班校服尺碼情況統(tǒng)計表尺碼合計135及135以下140145150155160及160以上特體人數(shù)引導(dǎo)學(xué)生交流統(tǒng)計表中的信息。2.認識條形統(tǒng)計圖追問：除了統(tǒng)計表，還可以用什么方法？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上出示空白的條形統(tǒng)計圖，介紹橫軸、縱軸。討論交流：橫軸和縱軸各表示什么？談話：你能把統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上表示出來？學(xué)生獨立完成條形統(tǒng)計圖。展示交流。優(yōu)化繪制方法（1格表示1個單位，在條形圖上面標(biāo)上數(shù)字，填寫表頭日期才是完整的統(tǒng)計圖……）。介紹：這樣的統(tǒng)計圖就是條形統(tǒng)計圖（板書課題）（二）分析數(shù)據(jù)，解決問題。1.讀圖談話：觀察這幅條形統(tǒng)計圖，你得到了哪些信息？（預(yù)設(shè)：各種校服尺碼的人數(shù)以及哪個尺碼人數(shù)最多、最少等。）展示統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計表，引領(lǐng)學(xué)生對比，感受條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢：能夠清楚地從條形的高矮上判斷出哪個數(shù)量的多少。2.分析。談話：如果你是校服公司的經(jīng)理，在安排工人制作校服時，你會怎么樣安排？提升：分析數(shù)據(jù)可以幫助人們做出決策。（三）反思回顧，完善認識。談話：回想一下，為了解全班同學(xué)的校服尺碼情況，我們是怎么樣做的？（預(yù)設(shè)：先分小組調(diào)查和收集每個同學(xué)的校服尺碼，填寫記錄單；然后對各小組記錄的數(shù)據(jù)進行匯總，填寫統(tǒng)計表，繪制條形統(tǒng)計圖。）總結(jié):收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——描述數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)就是一個完整的統(tǒng)計過程?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集整理統(tǒng)計數(shù)據(jù)，然后繪制條形統(tǒng)計圖，在繪圖的過程中產(chǎn)生思維碰撞，充分經(jīng)歷探究的過程，讓學(xué)生體會到統(tǒng)計的必要性，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。三、自主練習(xí)，拓展提高。1.自主練習(xí)1出示統(tǒng)計圖，讓學(xué)生思考：用1格代表幾年？讓學(xué)生讀圖，說說發(fā)現(xiàn)的信息。2.自主練習(xí)2重點引導(dǎo)學(xué)生觀察：橫軸、縱軸各表示什么，看明白統(tǒng)計圖再分析這個班同學(xué)的投籃情況。3.自主練習(xí)4先出示歷屆奧運會舉辦地資料，引領(lǐng)學(xué)生閱讀相關(guān)知識，交流要完成條形統(tǒng)計圖，第一步先做什么，再獨立完成，說說自己的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖】形式多樣的練習(xí)加深了學(xué)生對條形統(tǒng)計圖的認識。在練習(xí)過程中，及時引領(lǐng)學(xué)生概括、思考，提升了學(xué)生的認識，適時對學(xué)生滲透愛國主義等思想教育。四、總結(jié)交流，完善認知。談話：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、情感等多方面進行總結(jié)。學(xué)生可能會說：1.認識了條形統(tǒng)計圖2.用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，從條形的高矮可以直接看出數(shù)量的多少，很直觀。3.完整的統(tǒng)計過程包括：收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——描述數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)。4.我收獲很多，很高興。……教師根據(jù)學(xué)生回答適時總結(jié)提升?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生及時對本節(jié)課進行梳理、總結(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成梳理總結(jié)、反思提升的好習(xí)慣。板書設(shè)計：條形統(tǒng)計圖橫軸收集縱軸整理統(tǒng)計描述分析學(xué)情分析本班共有學(xué)生38人，兩端化比較嚴重，后進生較多，因此采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，以優(yōu)帶差。學(xué)生對于統(tǒng)計圖有一定的基礎(chǔ)，本節(jié)知識與學(xué)生的生活密切相關(guān)，因此從學(xué)生熟悉的“訂校服事件”入手學(xué)生易于理解與掌握。孩子是四年級的學(xué)生，有一定的自主學(xué)習(xí)能力，也愿意參與小組合作學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的這些特點，組織了小組探究活動。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。效果分析一、通過選取學(xué)生身邊熟悉的事件——做校服，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到探究活動中，充分感受、體驗數(shù)學(xué)就在身邊。二、新授充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集整理統(tǒng)計數(shù)據(jù)，然后繪制條形統(tǒng)計圖，在小組合作的過程中同學(xué)有些同學(xué)不能參與其中，等到自己想?yún)⑴c的時候，小組的活動已接近尾聲。三、學(xué)生喜歡這種小組合作的方式，也能調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮優(yōu)等生的小老師作用。教材分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計表和初步認識簡單條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一格表示一個單位的條形統(tǒng)計圖，是后續(xù)學(xué)習(xí)理解1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——繪制條形統(tǒng)計圖——描述數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)”的過程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識和能力。評測練習(xí)各國第一顆原子彈爆炸到第一顆氫彈爆炸相隔時間統(tǒng)計如下。相隔時間（年）（1）一格代表幾年？（2）各個國家第一顆原子彈爆炸到第一顆氫彈爆炸相隔的時間分別是多少？粥牛奶豆?jié){粥牛奶豆?jié){課后反思首先課的引入環(huán)節(jié)，以“全班校服的尺碼情況”的話題，使學(xué)生感受到所學(xué)的知識不是枯燥的數(shù)學(xué)，而是與我們的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，是多么得富有親近感，從而使學(xué)生把知識的學(xué)習(xí)當(dāng)做一種自我的需要，興致勃勃地投入到新課的學(xué)習(xí)中，很好地激發(fā)了學(xué)生認知的興趣和情感。

教學(xué)過程中采用小組合作的方式，以學(xué)生為主體展開教學(xué)。這種自學(xué)探究活動的開展，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和學(xué)生之間的合作意識，是學(xué)生進行“終身學(xué)習(xí)”和“可持續(xù)發(fā)展”的基本途徑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的基礎(chǔ)載體。制作條形統(tǒng)計圖，教材上主要是要求學(xué)生會制作簡單的條形統(tǒng)計圖。教學(xué)中我充分利用多媒體信息技術(shù)，通過信息技術(shù)的鏈接、轉(zhuǎn)換功能表現(xiàn)得淋漓盡致。在觀察、比較、思考中加深學(xué)生對知識的理解和掌握，并且豐富了原有的知識結(jié)構(gòu)，增加了對知識深層面聯(lián)系的感知。反思這節(jié)課的不足主要是:(1)在小組交流的形式上可以再多方位一些，發(fā)言面可以再廣一些。在學(xué)生制作條形統(tǒng)計圖時，可以增加一些現(xiàn)場統(tǒng)計的內(nèi)容，讓學(xué)生通過挑選生活中的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖，這樣對學(xué)生分析的能力又是一種提高。(2)本節(jié)課在教學(xué)評價方式上略顯單一。(3)這節(jié)課的內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生的興趣不是很濃，課堂氣氛也不是很活躍。練習(xí)的形式比較單一，沒有過多的結(jié)合日常生活的實例。在今后，我將不斷學(xué)習(xí)，以課改精神為指導(dǎo)，認真鉆研教材，研究學(xué)生，反思教學(xué)行為，勇于改革和創(chuàng)新，扎扎實實上好每一堂課。課標(biāo)分析通過分析課程標(biāo)準(zhǔn)得出：要結(jié)合學(xué)生的已有知識儲備和生活經(jīng)驗，進行進一步的整理、分析。條形統(tǒng)計圖更有利于直觀的了解校服的征訂情況，而且這一實例是學(xué)生生活中真