小學(xué)數(shù)學(xué)-r認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《認(rèn)識(shí)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)[課程目標(biāo)]會(huì)根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向，判斷其余的三個(gè)方向。[教學(xué)目標(biāo)]1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向，并會(huì)根據(jù)給定的東、西、南、北中的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余三個(gè)方向，經(jīng)歷辨認(rèn)方向的過(guò)程，發(fā)展初步的空間觀念。2.經(jīng)歷探究辨別方向與確定位置的過(guò)程，體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣。3.能在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡(jiǎn)單為題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。[教學(xué)重點(diǎn)]認(rèn)識(shí)東南西北四個(gè)方向，給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。[教學(xué)難點(diǎn)]給定一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。[教學(xué)準(zhǔn)備]教具：多媒體課件、微視頻、卡通太陽(yáng)、東西南北四張貼紙；學(xué)具：練習(xí)紙。[教學(xué)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：同學(xué)們來(lái)到我們學(xué)校一年多了，你喜歡我們這美麗的校園嗎？生回答。師：小軍的校園也很漂亮我們一起看看吧?。ǔ鍪菊n件情境圖）校園里都有什么呢？他們又在小軍什么方向呢？（出示問(wèn)題）師引導(dǎo)：要想解決這個(gè)問(wèn)題，老師要問(wèn)一下，你們認(rèn)識(shí)方向嗎？二、交流合作，探究新知（一）聯(lián)系生活，自主探索1.回顧方向。師：說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)哪些方向？預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)嘗試說(shuō)方向。（板書(shū)：東、西、南、北）學(xué)習(xí)方向歌。師：為了讓大家更快更好地認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向，老師向大家介紹一首兒歌，一起來(lái)看看吧。（出示方向歌）（二）動(dòng)作演示，鞏固方向大家一起齊讀方向歌。給方向歌加上動(dòng)作，加深記憶。生加動(dòng)作邊說(shuō)邊做。同桌合作，一個(gè)說(shuō)一個(gè)指方向。老師說(shuō)方向，學(xué)生指方向。你能幫老師把這四個(gè)方向貼在教室的墻上嗎？（三）借助轉(zhuǎn)法，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)師：剛才我們動(dòng)了動(dòng)小手，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)動(dòng)一動(dòng)身體，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)好嗎？一名同學(xué)轉(zhuǎn)向東和西，同學(xué)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：東和西是相對(duì)的。師：那還有沒(méi)有向東和西這樣相對(duì)的方向嗎？預(yù)設(shè)：南和北。小結(jié)：利用方向的相對(duì)性，找到一個(gè)方向，就可以快速找到另一方向。（四）借助轉(zhuǎn)法，知一辨三 1.一個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)圈。一個(gè)同學(xué)上臺(tái)，面向東、面向南、面向西、面向北。這一次，你又有什么發(fā)現(xiàn)？生發(fā)現(xiàn)他正好轉(zhuǎn)了一個(gè)圈。師小結(jié)：他從東到南到西到北又到東正好一個(gè)圈，并且是向右轉(zhuǎn)的（板書(shū)）全體嘗試。面向南，以此向右轉(zhuǎn)，找其它三個(gè)方向。面向西，不轉(zhuǎn)動(dòng)，找到其他三個(gè)方向。3.總結(jié)：東南西北順序不變。4.小游戲。游戲規(guī)則：請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)蒙上眼睛開(kāi)始轉(zhuǎn)圈，其余學(xué)生隨機(jī)喊停，并告訴該學(xué)生此時(shí)面向的方向，該學(xué)生說(shuō)出其他的三個(gè)方向。圖3（五）回歸情境，鞏固練習(xí)圖3師：學(xué)習(xí)了這么多有關(guān)方向的知識(shí)，課前小軍的問(wèn)題現(xiàn)在應(yīng)該難不倒大家了吧？請(qǐng)拿出練習(xí)紙，將答案填上去。展示交流。師：你是根據(jù)什么判斷出來(lái)方向的？預(yù)設(shè)：小軍面向太陽(yáng)，所以小軍的前面就是東方，根據(jù)相對(duì)性，我們就能知道小軍的后面是西方。根據(jù)“東南西北”的順序我們知道了小軍的右面是南，左面是北。三、鞏固練習(xí)、拓展提升1.當(dāng)我們面向早上的太陽(yáng)時(shí)，我們前面是（）方。2.放學(xué)時(shí)，我們面向太陽(yáng)，我們的后面是（）方。3.小明在小紅的北面，小紅在小明的（）面。4.當(dāng)我們面向西方時(shí)，我們的前邊是（），后邊是（）左邊是（），右邊是（）。5.明明面向東方，向右轉(zhuǎn)是（）方。6.面向晚上的北極星，左面是（）方，右面是（）方。四、回顧反思，總結(jié)提升師：今天我們所研究的方向都是以太陽(yáng)升起的東方開(kāi)始的，如果沒(méi)有太陽(yáng)，或是你在野外迷了路，又該怎樣辨別方向呢？生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答。教師出示課件，介紹根據(jù)指南針、年輪、北極星等判斷方向的方法。師：時(shí)間過(guò)得真快，同學(xué)們課上都有哪些收獲呢？學(xué)生交流討論?？偨Y(jié)：同學(xué)們也要這樣，要找對(duì)方向，定對(duì)目標(biāo)，再付出努力，最后才能到達(dá)成功的彼岸。[板書(shū)設(shè)計(jì)]認(rèn)識(shí)方向北西東東對(duì)西，南對(duì)北南東南西北順序不變《認(rèn)識(shí)方向》學(xué)情分析學(xué)生在生活中初步學(xué)會(huì)了辨別方向，因此對(duì)于學(xué)習(xí)確定物體的位置已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。但是單單憑借知道方向還不能確定物體的具體位置，所以需要學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)和全面的方法。本單元內(nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生的生活經(jīng)歷中,是培養(yǎng)他們空間觀念的好素材,二年級(jí)學(xué)生的推理思維能力較弱,方向感不強(qiáng),抽象的方向知識(shí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō),很難理解掌握,先獲取大量感性經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)?！墩J(rèn)識(shí)方向》效果分析1、個(gè)別學(xué)生對(duì)于“方向的相對(duì)性”運(yùn)用的不是很好。比如：小明和小麗背對(duì)背站立,小明面向北,小麗面向()。2、在做練習(xí)時(shí)，對(duì)于題目中的關(guān)鍵字不夠敏感，比如“面對(duì)”還是“背對(duì)”，“左邊”還是“右邊”。3、題目中的“隱藏”信息。學(xué)生發(fā)掘的不是很好，比如“中午面向太陽(yáng)”、“放學(xué)時(shí)面向太陽(yáng)”等。4、教師應(yīng)幫助學(xué)生鍛煉分析題目的能力?！墩J(rèn)識(shí)方向》教材分析《認(rèn)識(shí)方向》屬于小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形領(lǐng)域,是有關(guān)方向知識(shí)的起始單元,主要從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),認(rèn)識(shí)生活中及地圖或平面圖上的東、西、南、北四個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向,是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)方向與位置知識(shí)的基礎(chǔ)。本單元的知識(shí)需要大量的感性經(jīng)驗(yàn)積累方能獲得,因此,有效的教學(xué)應(yīng)在充分激活學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活實(shí)際開(kāi)展實(shí)踐性活動(dòng)。通過(guò)本信息窗的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向,能夠根據(jù)“上北、下南、左西、右東”的規(guī)則辨認(rèn)平面圖上的方向,有助于幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。同時(shí)將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)踐相聯(lián)系,使學(xué)生感知到生活中能夠處處有數(shù)學(xué),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！墩J(rèn)識(shí)方向》評(píng)測(cè)練習(xí)1、太陽(yáng)升起的方向是(),面向東,左面是(),右面是()，后面是（）。2、中午面向太陽(yáng)站立,我的后面是(),左面是(),右面是()3、果園在竹林的北面,竹林一定在果園的()面。4、把手表平放在桌面上,用數(shù)字12正對(duì)著北面,則正對(duì)著南面的數(shù)字是(),數(shù)字3正對(duì)著()面。5、背對(duì)北極星,前面是(),左面是(),右面是()。6、小明和小麗背對(duì)背站立,小明面向北,小麗面向().7、一棵樹(shù)樁,年輪寬的一面是(),年輪窄的一面是()。《認(rèn)識(shí)方向》教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)方向》是青島版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本節(jié)課的重難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能根據(jù)給定的一個(gè)方向能夠辨認(rèn)其余三個(gè)方向。本節(jié)課，我以《方向歌》來(lái)作為本節(jié)課孩子們認(rèn)識(shí)方向的主要“助手”。因此，在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了生活中的“東西南北”這四個(gè)方向以后，我教學(xué)生記辨認(rèn)方向的兒歌“面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南”。接下來(lái)讓學(xué)生舉一反三自己總結(jié)中午面向太陽(yáng)、傍晚面向太陽(yáng)、晚上面向北極星辨認(rèn)方向的兒歌。在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)東和西、南和北相對(duì)，東南西北順序不變。后來(lái)又通過(guò)游戲，鞏固了四個(gè)方向的方位。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生在游戲和活動(dòng)的過(guò)程中鞏固了方向，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，取得了較好的效果。本節(jié)課最大的不足就是在處理難點(diǎn)上我的語(yǔ)言沒(méi)有到位，沒(méi)能及時(shí)抓住學(xué)生回答中的閃光點(diǎn)，沒(méi)有深入進(jìn)行理解。同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)方式上略顯單一，并且缺少學(xué)生和學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，如果在判斷方向這一環(huán)節(jié)中，可以組織學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)的權(quán)力