100以內(nèi)加減法(二)

《100以內(nèi)的加法和減法（二）》教學(xué)設(shè)計（第1課時不進(jìn)位加）教學(xué)目標(biāo)：1．理解100以內(nèi)兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算的算理，掌握筆算的方法，能正確地用豎式計算。2．在具體情境中進(jìn)一步體會加法的意義，體驗(yàn)解決問題的策略；在探索活動中滲透數(shù)形結(jié)合的思想。3．運(yùn)用兩位數(shù)不進(jìn)位加法計算解決實(shí)際生活問題，獲得成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法并能正確計算。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、尺子等。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入（一）創(chuàng)設(shè)情境。今天可真熱鬧，學(xué)校組織二年級的同學(xué)參觀博物館，現(xiàn)在他們已經(jīng)來到博物館門前，讓我們一起去看看吧！1．出示教材11頁情境圖2．引導(dǎo)學(xué)生觀察后交流。從圖上你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（二）提出問題。1．根據(jù)圖中信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2．出示例1中的問題。二（1）班學(xué)生和本班的帶隊老師一共多少人？二、探索新知（一）探究兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。1.嘗試列式，體會加法的意義。要求一共多少人，需要哪些已知條件？怎樣列式？想一想，為什么用加法來計算呢？（板書：加法）

2．交流算法，指名學(xué)生說口算的過程。3．圖式結(jié)合，探究筆算的算理和算法。（1）學(xué)生操作擺小棒。學(xué)生有35人，用3捆零5根小棒表示；有兩名帶隊老師，用2根小棒表示。（2）組織學(xué)生交流，感悟筆算的算理和算法。為什么要先把5根小棒和2根小棒合起來？（都是表示幾個1根小棒）一共是多少根小棒？（3）嘗試列豎式計算，理解筆算加法應(yīng)注意什么。弄清為什么“5”與“2”對齊？（相同計數(shù)單位的數(shù)）（4）全班交流筆算方法，教師板書豎式，進(jìn)一步明確“個位與個位對齊，先從個位上的數(shù)加起”的道理。4．即時練習(xí)。出示教材第12頁“做一做”第1題，鞏固筆算加法時的對位方法。（二）探究兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。1.出示例2問題:二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？2.指名學(xué)生列式，教師板書。3.引導(dǎo)學(xué)生試算35+32。（1）組織學(xué)生先擺小棒（注意觀察學(xué)生操作。首先正確擺放出35和32，其次正確地將5個1和2個1相加，3個十和3個十相加）幫助學(xué)生對筆算加法算理和算法的理解。（2）學(xué)生試著用豎式計算，交流板演算法。（3）教師追問：列豎式時要注意什么？為什么3和3對齊，5和2對齊？計算時先算什么，再算什么？（4）師生小結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，注意相同數(shù)位要對齊，從個位算起。4．即時練習(xí)。出示教材第13頁“做一做”第1題，鞏固筆算加法時的對位和計算方法。三、鞏固練習(xí)（一）教材第12頁“做一做”第2題。1．引導(dǎo)學(xué)生正確理解圖意，獨(dú)立列豎式計算。2．集體交流。第2小題在列豎式時要注意什么？（二）教材第13頁“做一做”第2題。學(xué)生列豎式計算，重點(diǎn)檢查學(xué)生的對位問題，提醒學(xué)生將豎式的結(jié)果填在橫式的后面。四、課堂總結(jié)（一）回顧小結(jié)，完善課題。1．這節(jié)課我們利用加法解決生活中的實(shí)際問題。在計算時，每一位上的數(shù)相加是否滿十？2.補(bǔ)充課題,板書：不進(jìn)位（二）突出重點(diǎn)，結(jié)束新課。筆算兩位數(shù)加法時要注意什么？《100以內(nèi)的加法和減法（二）》教學(xué)設(shè)計（第2課時進(jìn)位加）教學(xué)目標(biāo)：1．在觀察、操作活動中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。2．掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。3．在情境中體驗(yàn)加法計算的價值，在探究中培養(yǎng)遷移類比推理的能力。4．體會兩位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的聯(lián)系密切，感受數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，理解個位相加滿十，向十位進(jìn)1的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)口算

5+34=

63+7=

9+84=

38+50=讓學(xué)生說說自己的算法。（二）復(fù)習(xí)筆算32+6=

5+43=

24+61=

43+37=學(xué)生獨(dú)立列豎式計算，指名板演后交流，列豎式時要注意什么，關(guān)鍵把哪個數(shù)位對齊？（三）揭示課題今天我們就來研究兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法(進(jìn)位)。（板書課題）二、合作交流，探究算理（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1．課件呈現(xiàn)主題圖，讀取主題圖中的信息。2．根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？3．學(xué)生匯報，提煉問題：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？4．列出算式：35+37=

（二）小組合作，探究算法你想用什么辦法算出得數(shù)？小組合作來試一試吧！（三）匯報交流，明確算理預(yù)設(shè)一：用小棒擺1．學(xué)生匯報演示。2．結(jié)合學(xué)生的操作，重點(diǎn)交流5根加7根得12根，把其中的10根捆成1捆再和原來的6捆相加。預(yù)設(shè)二：列豎式計算1．學(xué)生回答，教師板書。2．你在列豎式計算時，是從哪一位加起的？為什么要從個位算起？3．討論：5加7滿10后怎么辦？在豎式中怎么表示？（四）歸納總結(jié)，理解算理1．我們今天學(xué)的加法與以前學(xué)的加法有什么不同？2．進(jìn)位加在計算時要注意什么？為什么要這樣算？3．課堂小結(jié)：筆算加法時，要把相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十，向十位進(jìn)“1”。三、鞏固練習(xí)，深化理解1．教材第14頁“做一做”。學(xué)生列豎式計算，鞏固算法。2．教材第15頁第5題。判斷改錯，進(jìn)一步理解算理。3．教材第15頁第3題。運(yùn)用新知解決問題，體會數(shù)學(xué)的價值。四、課堂小結(jié)1．談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？2．筆算加法時，需要注意什么？《100以內(nèi)的加法和減法（二）》教學(xué)設(shè)計（第3課時不退位減）教學(xué)目標(biāo)：1．借助圓片理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理。2．掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。3．在情境中體驗(yàn)減法計算的價值，在探究中培養(yǎng)遷移類比推的能力，同時感受愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（一）課件演示“奧運(yùn)金牌榜”情境圖。1．讀懂情境圖。（1）2008年北京奧運(yùn)會金牌榜前5名的國家分別是誰呀？分別獲得多少塊金牌呢？（2）誰獲得的金牌數(shù)最多??？（中國）2．交流情境圖。（二）根據(jù)圖中信息揭示課題。1．根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。（引導(dǎo)學(xué)生提出減法問題）2．提取不退位減法的問題，揭示課題。（板書課題）課件演示其中的三個不退位減法問題：美國比俄羅斯多多少枚金牌？美國比德國多多少枚金牌？德國比英國少多少枚金牌？二、探究算法，明確算理（一）自選問題，分組探究1．各組選題，嘗試列式。（選三名學(xué)生上臺板演）36—23=

36—16=

19—16=

2．回顧加法，列出豎式（1）回憶加法筆算方法。（相同數(shù)位要對齊，從個位加起）（2）嘗試列出豎式。3．利用圓片，探究算理（1）理解圓片在不同數(shù)位上的含義.例如:在個位和十位各擺放四個圓片，說說這個數(shù)是幾?這兩個圓片代表的含義是否一樣？如果老師現(xiàn)在在個位劃去一個圓片、十位劃去兩個圓片，一共劃去的數(shù)是多少?剩下的數(shù)是幾？（2）利用圓片擺一擺，算一算。4．組內(nèi)交流，全班反饋（1）各組擺好后，組內(nèi)分別說一說。（2）上臺板演，交流做法。5．豎式計算，交流發(fā)現(xiàn)（1）列豎式計算減法應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位要對齊，從個位減起）（2）遇到結(jié)果的個位是0時要占位。（3）遇到結(jié)果的十位是0時不用寫。（二）嘗試練習(xí)，分組比賽1．教材第18頁“做一做”第一題，根據(jù)數(shù)位上的圓片計算。2．“做一做”第二題，計算結(jié)果中的個位和十位有0時的處理。三、鞏固應(yīng)用，深化理解（一）教材第20頁練習(xí)三的第1題。讓學(xué)生理解減法豎式的注意事項(xiàng)。（二）練習(xí)三的第2題。讓學(xué)生列豎式計算減法，進(jìn)一步鞏固新知。（三）練習(xí)三的第3題。圖文并茂，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。四、全課總結(jié)，個人評價（一）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（二）你對自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)有什么評價？《100以內(nèi)的加法和減法（二）》教學(xué)設(shè)計（第4課時退位減）教學(xué)目標(biāo)：1．借助學(xué)具的直觀操作，理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。掌握計算方法，并會筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2．能運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法解決一些簡單的實(shí)際問題。3．培養(yǎng)學(xué)生動手操作、自主探索、合作交流的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法，并會筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題(一)口算。15－7=

20－8=

17－9=

13－7=指定某名學(xué)生說說口算時是怎樣想的，提示：利用小棒來說明理由。(二)課件出示“2008年北京奧運(yùn)會前三名金牌榜”情境圖。代表團(tuán)金牌數(shù)中國51美國36俄羅斯231．從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？2．根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出有關(guān)減法的什么數(shù)學(xué)問題嗎？3．學(xué)生匯報有關(guān)減法的數(shù)學(xué)問題，收集如下：（1）中國比美國多多少枚金牌？（美國比中國少多少枚金牌？）（2）中國比俄羅斯多多少枚金牌？（俄羅斯比中國少多少枚金牌？）（3）美國比俄羅斯多多少枚金牌？（俄羅斯比美國少多少枚金牌？）4．學(xué)生先獨(dú)立解決問題（3），指定某名學(xué)生板演，全班交流，筆算時應(yīng)該注意到什么？（板書：相同數(shù)位對齊

從個位減起）5．學(xué)生根據(jù)問題一、問題二列出算式：51－36=，51－23=二、探索交流，解決問題（一）嘗試練習(xí)，制造沖突。1．學(xué)生試著口算51－36=

。2．嘗試列豎式計算，同桌交流遇到的困難。3．指定某名學(xué)生匯報，引發(fā)沖突：個位上的數(shù)不夠減。（二）動手操作，建立表象。1．小組內(nèi)借助小棒進(jìn)行探究，教師巡視。2．匯報交流，理解算理。預(yù)設(shè)：①11－6=5，40－30=10，5＋10=15②10－6=4，4＋1=5，40－30=10，5＋10=15問：為什么都要拆開一捆啊？3．課件演示擺小棒的過程，加深學(xué)生對算理的理解。（三）明確算理，掌握算法。1．根據(jù)擺小棒的過程，學(xué)生列豎式計算，同時指定某名學(xué)生板演。2．全班交流，掌握算法。（1）個位：當(dāng)被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減時該怎么辦呢？當(dāng)被減數(shù)的十位上退1后被減數(shù)的個位上就是多少？個位上減得的差是多少？它表示什么意思？（提示：幾個幾）（2）十位:現(xiàn)在被減數(shù)的十位上是多少？十位上減得的差是多少？這時減得的差表什么意思？（提示：幾個幾）（3）結(jié)合擺小棒的過程，列豎式計算。（4）學(xué)生交流：個位和十位分別怎樣算?并形成如下板書：強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位要對齊，從個位減起，退位點(diǎn)記住點(diǎn)。3．練習(xí)鞏固。列豎式計算問題（2）：51－23，指定某名學(xué)生板演，然后全班交流。（四）運(yùn)用知識，拓展提高。1．出示題目，理解題意。小明到書店買了一本24元的書，付給售貨員50元，應(yīng)找給小明多少元？2．學(xué)生列式，并列豎式計算，指定某名學(xué)生板演，然后全班反饋，強(qiáng)調(diào)：從十位上退“1”后，個位上要算10減3。3．比較51－36和50－24的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（五）觀察比較，全面認(rèn)識。今天學(xué)的列豎式計算和前面學(xué)的有什么不同？計算時要注意些什么？三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高（一）教材第19頁的“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立在書上完成，同時指定某名學(xué)生板演，強(qiáng)調(diào)：退位點(diǎn)要點(diǎn)。（二）教材第20頁的第5題。

先讓學(xué)生獨(dú)立在書上完成，然后全班交流，著重強(qiáng)調(diào)：十位上應(yīng)該怎樣算。（三）教材第21頁的第6題。課件逐題出示，學(xué)生搶答，說明錯誤的理由，然后強(qiáng)調(diào)計算時注意的問題。四、回顧整理，反思提升今天這節(jié)課我們在動手操作中學(xué)會了什么？你有什么收獲？覺得自己學(xué)得如何？五、課后小練筆教材第20頁第4題?！?00以內(nèi)的加法和減法（二）》教學(xué)設(shè)計（第5課時解決問題）教學(xué)目標(biāo)：1．會用畫圖方法分析求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，掌握此類問題的解決方法。2．經(jīng)歷觀察、分析、思考、解決問題的過程，提高解決實(shí)際問題的能力。3．溝通知識之間的相互聯(lián)系。借助遷移的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主探究意識。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握解決求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：用畫圖的方法分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、若干個圓片、三角形、小棒等。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄ㄒ唬[一擺，說一說。教師在黑板上粘貼一行○，共6個。1．要求學(xué)生擺一行數(shù)量一樣多的△。（擺放時指導(dǎo)學(xué)生上下行對齊，一一對應(yīng)。）2．如果要使△比○多2個，該怎么擺？（讓學(xué)生上黑板擺，并說一說想法。）3．圈出△和○同樣多的部分，再圈出△比○多的部分，△可以分成哪兩個部分？4．怎樣計算△的數(shù)量?（二）揭示課題并板書二、探索新知（一）探究解決比一個數(shù)多幾的數(shù)的實(shí)際問題。1．收集信息，提出問題。（1）出示教材第23頁主題圖。(2）學(xué)生交流：哪一列的班級在評比中榮獲第一名？你還知道哪些數(shù)學(xué)信息？（3）課件出示例4第（1）小題的條件部分。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2．理解數(shù)量關(guān)系。怎樣求出二班得到的小紅旗的面數(shù)？（1）根據(jù)黑板上的圓片和三角形的對比圖，學(xué)生模仿著用小棒擺。（2）同桌互相說一說擺法和算法。3．解決問題。（1）課件出示教材第23頁小紅旗擺法圖，演示畫圖過程。（2）學(xué)生交流圖中數(shù)量之間的關(guān)系。（3）學(xué)生列式、解答。4．學(xué)生交流。你還能用什么方法解決這個問題？（學(xué)生可能會直接分析出數(shù)量關(guān)系，也可能運(yùn)用線段圖分析。）5．引導(dǎo)學(xué)生用減法來檢驗(yàn)。二、探究解決求比一個數(shù)少幾的數(shù)的實(shí)際問題。1．課件出示24頁第2小題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。2．學(xué)生嘗試用畫圖的方法表示三班和一班的數(shù)量關(guān)系，并解答。教師巡視指導(dǎo)。3．學(xué)生匯報解法及解題思路，課件同時演示解答過程。4．口答檢驗(yàn)方法。三、應(yīng)用提升（一）教材第25頁練習(xí)四的第1題。學(xué)生讀題，明確已知條件和所求問題，理解解決問題的關(guān)鍵句，再列式計算。（二）教材第25頁練習(xí)四的第2題。（三）教材第24頁“做一做”。1．課件出示圖示，生獨(dú)立解答。2．比較這兩個問，有何不同？（學(xué)生自主交流）3．教師小結(jié)：解決求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)的實(shí)際問題時，關(guān)鍵是要找出哪個數(shù)量較大，哪個數(shù)量較小。四、暢談收獲通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？《100以內(nèi)的加法和減法（二）》教學(xué)設(shè)計（第6課時連加連減）教學(xué)目標(biāo)：1．理解連加、連減的意義，會正確地進(jìn)行連加、連減的兩步式題的計算。2．通過生活情境的再現(xiàn)，感受連加、連減在實(shí)際生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建構(gòu)出連加、連減的模型。3．在對比練習(xí)中，優(yōu)化出算法，同時感受到豎式簡便寫法的合理性和簡潔美。4．在動手實(shí)踐、自主探究的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真思考，獨(dú)立解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：連加、連減用豎式計算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，正確計算連加、連減。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，尺子。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)加、減法筆算。1．出示計算題。28+15=

94-44=

2．學(xué)生獨(dú)立計算。3．全班交流。說說計算時要注意什么？（二）導(dǎo)入新課并板書課題。二、探索新知（一）創(chuàng)設(shè)情境。1．課件出示例1的主題圖，談話引入：秋天到了，到處是一片豐收的景象，小玲和同學(xué)們正熱火朝天在農(nóng)家樂參加勞動呢。你們看他們正在那里干什么呢？(幫李大爺家采摘南瓜)2．出示表格，收集有關(guān)數(shù)學(xué)的信息，并提出數(shù)學(xué)問題。第一組第二組第三組28個34個22個

3．提取有代表性的問題。三個組一共摘了多少個大南瓜？（二）連加計算。1．列式：28+34+22=2．嘗試列豎式計算。教師巡視，對計算有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。3．交流算法。（課件演示）4．比較以上三種方法，優(yōu)化豎式的簡便寫法。5．練習(xí)。教材第28頁“做一做”第一題。（一）學(xué)生在黑板上算和作業(yè)本上算同時進(jìn)行。（二）集體講評。6．小結(jié)：用豎式進(jìn)行連加計算時要注意什么？（三）連減計算。1．課件出示例2中的數(shù)學(xué)信息。2．提出問題。（“還剩多少個？”）這個問題用什么方法解答？3．學(xué)生獨(dú)立列式計算，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題。4．全班匯報，優(yōu)化連減的豎式。（課件演示）5．練習(xí)：教材第28頁“做一做”第二題。6．小結(jié)：用豎式進(jìn)行連減計算時要注意什么？三、運(yùn)用知識，提高鞏固（一）比比我最棒！1．學(xué)生獨(dú)立完成教材第29頁練習(xí)五第4題。2．采用開小火車的形式講評。（二）小小運(yùn)動健兒！1．出示教材第29頁練習(xí)五第3題。2．理解題目意思。列式計算，并口答。3．同桌互改．夸夸自己的同桌。（三）課堂練習(xí)。教材第29頁練習(xí)五第1、2題。四、全課總結(jié)1．今天你收獲了什么？2．你還有什么想知道的？3．學(xué)了今天的課，你有什么要提醒大家的？《100以內(nèi)的加法和減法（二）》教學(xué)設(shè)計（第7課時加減混合）教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合情境，理解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2．掌握加減混合運(yùn)算的筆算方法，提高學(xué)生的計算水平。3．通過觀察、比較和分析，體會小括號在加減混合運(yùn)算中的作用。4．在學(xué)生已有連加、連減知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和分析推理的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計算加減混合運(yùn)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解含小括號的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并學(xué)會筆算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

(一）復(fù)習(xí)遷移課件出示：

60—24—16=

18+27+39=1．學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。2．學(xué)生匯報交流。說說連加、連減混合運(yùn)算的順序和豎式計算的注意要點(diǎn)。（二）情境感知課件出示：公交車情境圖1．看情境圖說信息。2．根據(jù)信息提出問題。3．學(xué)生匯報：問題一：現(xiàn)在車上有多少人？（教師引導(dǎo)學(xué)生明確要求這一問題得先知道什么條件）問題二：上去的人比下來的人多多少人？4．揭示課題。根據(jù)學(xué)生的問題，適時引出新課，板書課題。二、合作交流，探究新知（一）探究無小括號的加減混合運(yùn)算1．學(xué)生討論問題一的解決方法。2．嘗試列式：67—25+283．匯報每步算式的意思。（先求什么，再求什么?)4．獨(dú)立筆算。（教師巡查）（1）分步筆算。（2）簡便寫法。5．引導(dǎo)學(xué)生說說筆算時的注意事項(xiàng)。（注意運(yùn)算符號的變化）6．引導(dǎo)學(xué)生探索問題一的其他解決方法。例如：28—25+67，67+28—25等，若學(xué)生用67+(28—25）的算式來解決，教師應(yīng)予以引導(dǎo)并鼓勵，同時可以利用這一課堂生成資源自然的導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)──探究含小括號的加減混合運(yùn)算。（二）探究含小括號的加減混合運(yùn)算1．課件出示：67—25+28

72—（47+16）2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（小括號的出現(xiàn)，運(yùn)算順序的不同）3．嘗試筆算第二個算式。4．重點(diǎn)討論72—（47+16）有簡便寫法嗎？如果沒有，為什么？三、鞏固基礎(chǔ)，實(shí)踐應(yīng)用（一）完成“做一做”。讓學(xué)生通過基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固加減混合運(yùn)算的計算方法。（二）完成練習(xí)五的第6題。讓學(xué)生在辨析對錯中發(fā)現(xiàn)問題，以利于自己在計算中避免類似的錯誤。（三）完成練習(xí)五的第9題。這是一道情境題，且有兩種解題思路，既可以列出連減算式，又可以列出含小括號的加減混合式子，讓學(xué)生自由選擇。四、暢談收獲，總結(jié)提升（一）說說這節(jié)課學(xué)到了什么？（二）談?wù)勥M(jìn)行加減混合運(yùn)算時要注意什么？《100以內(nèi)的加法和減法（二）》教學(xué)設(shè)計（第8課時解決問題）教學(xué)目標(biāo)：1．初步了解連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，正確解答比較容易的含有連續(xù)兩個問題的實(shí)際問題。2．引導(dǎo)學(xué)生連貫地思考問題，獲得分析問題和解決問題的一些基本方法。3．經(jīng)歷解決問題的一般步驟，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有連續(xù)兩問的應(yīng)用題的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解第一個問題的結(jié)果是第二個問題的一個條件。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（一）嘗試補(bǔ)充缺少的條件或問題，再解答。1．課件出示題目（1）拍球比賽，小華拍了34個，小強(qiáng)比小華多拍9個，___________？（2）閱讀興趣小組有男生13人，___________，閱讀興趣小組一共有多少人？

2．認(rèn)真審題，明確每道題需要補(bǔ)充的是條件還是問題。3．你能將上面的題目補(bǔ)充完整嗎？4．指名學(xué)生補(bǔ)充條