2023年小學三年級語文上冊教案

2023年小學三年級語文上冊教案小學三年級語文上冊教案1

一、創(chuàng)設情境，整體感知

今日，我們接著學習課文《五彩池》。我們學校很多老師都沒去過五彩池，我想請同學們?yōu)槔蠋熢O計幾條宣揚五彩池的廣告語，為了寫好廣告語，我們必需通過學習課文來了解五彩池的特點。同學們有愛好完成這個任務嗎？現(xiàn)在老師先帶領同學們?nèi)タ纯次宀食亍?/p>

1、播放五彩池錄像或.課件（也可用掛圖、投影），出示精致的圖像，配上美麗抒情式的音樂，老師以課文其次、三兩段的內(nèi)容作解說。

2、探討觀看五彩池景色后的心情或感受（讓學生從整體上感知五彩池漂亮與奇妙）。

二、朗讀體會，欣賞五彩池

引言：通過上節(jié)課學習，我們知道要想深化了解五彩池的漂亮與奇妙，就得仔細學習課文。我們先自學其次自然段。

1、讀讀、畫畫重點詞句，了解五彩池的特點。

（1）溝通學習所得

從“各種不同顏色”“光輝”“寶石”“閃爍”等詞語體會五彩池的美。理解打比方的句子的意思，想象它所描寫的美景。

從“漫山遍野”“大大小小”“多數(shù)”等詞語體會五彩池數(shù)量眾多。

從“大的……”“小的……”，體會水池大小、深淺不一。

從四個“有像”，體會五彩池形態(tài)各異。

（2）探討這段話中的省略號所省略的內(nèi)容，“水池還有像什么的？”讓同學們閉上眼睛，大膽想象。（可以配樂想象）

（3）小結。五彩池的漂亮與奇妙，我們一時也說不盡，讓我們用朗讀來表達對它的寵愛之情吧！

2．朗讀訓練。自愿試讀，齊讀，啟發(fā)學生讀出美感，讀出贊美之情。

三、觀賞五彩池水的漂亮與奇妙

1、先自學，后探討。五彩池的水為什么會令人更驚異？重點感悟水色改變的漂亮與奇妙。

從第一句領悟五彩池的漂亮。水源相同，各個池水顏色卻不同。

從其次句話中“上層、下層、右豐邊、右半邊”的不同顏色，體會五彩池池水的改變多端。

從第三話句“水舀起來看，又跟一般的清水一個樣”，體會五彩池水的奇妙：看起來，水色豐富多變；舀起來，“什么顏色也沒有”。

2、想想為什么課題叫《五彩池》？

因為色調(diào)五彩繽紛，改變多端，所以叫《五彩池》。

3、朗讀訓練?？煞蹲x，自己練讀，自愿報名讀，配樂聽讀，齊讀。尤其要讀好轉折語氣“卻”“可是”。要指導學生讀出驚異的心情、奇妙的感覺。

四、探究緣由，了解大自然的奇妙

1、學生質(zhì)疑。

2、小組探討

3、啟發(fā)匯報（老師報據(jù)學生的回答，進行板畫演示。）

4、看著板畫，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的緣由。

（1）同桌介紹

（2）請一位同學到講臺前當導游員，給大家介紹。

5、小結：觀賞了五彩池漂亮、奇妙的景色，又聽了導游員的介紹，我們每個人都會不由自主地發(fā)出贊美——“原來五----彩的瑤池就在人間，不在天上”。

師生齊讀最終一段話。

五、回應開頭，寫廣告詞

引言：學習到這兒，大家肯定了解了五彩池的特點，現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語嗎？

1、學生動筆寫廣告語

2、匯報溝通廣告語，師生評價。

六、布置作業(yè)

1．背誦課文其次、三自然段。

2．舉薦閱讀《中國名勝經(jīng)典》等介紹祖國山河的課外讀物，了解祖國還有很多像五彩池這樣漂亮、奇妙的地方。

小學三年級語文上冊教案2

教學目標：

1、通過朗讀課文使學生體會老一輩無產(chǎn)階級革命家吃苦耐勞的精神，培育學生對朱總司令的仰慕之情。

2、學會寫一類生字10個，相識二類生字。

3、完成課后練習，復習鞏固詞語，發(fā)揮學生的想象力。

駕馭略讀方法，學習略讀。

教學重點：理解本文最終一句話。

教學時間：三課時

基礎學問;

1、正音字：濘(ning)陜(shan)

2、生字：

淅：Xxi左中右結構查水字旁

組詞：淅淅瀝瀝

瀝：Lli左右結構查水字旁

組詞：嘔心瀝血瀝青披瀝

濘：Nning左右結構查水字旁

組詞：泥濘

袖：Xxiu左右結構查衣補旁

組詞：袖手旁觀袖珍領袖

嗓：Ssang左右結構查口字旁

組詞：嗓門嗓音嗓子

陜：Sshan左右結構查耳刀旁

組詞：陜西陜北

厚：Hhou半包圍結構查廠字旁

組詞：得天獨厚天高地厚厚道

炊：Cchui左右結構查火字旁

組詞：炊具炊煙炊事無米之炊

伍：Wwu左右結構查單人旁

組詞：隊伍落伍羞與為伍

虧：Kkui獨體字

組詞：虧欠幸虧理屈功虧一簣

3、區(qū)分字：

伍()吹()陜()嗓()濘()

悟()炊()峽()搡()嚀()

教學過程：

第一課時

一、導入新課，板書課題。

同學們，你們聽說過我國第一代國家領導人朱德總司令的事跡嗎?今日我們要學習和朱總司令有關的課文。(板書課題，齊讀課題。)

二、介紹人物，了解時代背景。

師生展示課前收集的有關朱總司令的資料(圖片、文字等)，在班內(nèi)溝通，了解時代背景。使學生養(yǎng)成搜集資料的習慣和實力。(課件出示朱總司令的相片，介紹朱總司令革命歷程。)

三、朗讀課文，相識生字。在朗讀中表達出對朱總司令的崇敬之情，

1、把課文讀正確，遇到不相識的字借助多讀幾遍。

2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。

3、檢查讀生詞。(課件出示本課生字詞。)

4、讀課文，把課文讀流利。

5、分自然段檢查讀課文，指導學生把課文讀流利。

6、再讀課文，邊讀邊想：課文中哪些語句是描寫朱總司令的?

7、從中你體會到什么?

四、配樂讀全文，體會飲水思源的道理。

作業(yè)：書寫本課生字

其次課時

一、導入課題。

上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來學習課文。

思索：從文中能否看出老陳頭腳上有傷?

(老陳頭步伐一扭一扭的，有點踉蹌。)

朱總司令為什么不先說話，干脆就動手去抓老陳的行軍挑子?

他是怎么想的?從這你能看出什么?

“起肩就走”什么意思?說明什么?

二、組內(nèi)探討：

“這行軍挑子簡單挑嗎?”從文中哪兒能看出來?

(夜雨淅淅瀝瀝，黃土高原一片泥濘。過了兩道光禿禿的山，又過了一條很深很深的溝，村子里黑沉沉的。)

“然而晨光迷漫，前進的隊伍人影幢幢，分不清誰是誰”這句話原委有什么深刻的含義?

四、實踐活動。

課外讀有關朱總司令的故事，或作品，利用活動課溝通。

板書設計：

作業(yè)：有感情朗讀課文。

第三課時

教學過程：

一、讀課文，讀出對朱總司令的崇敬之情。(各種形式讀，如：評讀指導、競賽讀)

二、學習環(huán)境描寫

環(huán)境描寫指的是文章中人物活動或事情發(fā)展所處的肯定時間、特定地點以及四周狀況等。它包括兩方面內(nèi)容，一是社會環(huán)境，二是自然環(huán)境。都不是可有可無的裝飾品，而是親密的聯(lián)系著人物的思想和行動。假如沒有環(huán)境描寫，作者很難表達清晰自己的寫作目的，讀者則很難精確地把握文章的思想感情。結合課后題，講清晰環(huán)境描寫的重要作用。

小學三年級語文上冊教案3

教學目標：

1.會認8個生字，會寫12個生字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

3.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。

4.積累好詞佳句。

教學重難點：

通過朗讀激發(fā)學生對秋雨的寵愛和贊美之情。

教學方法：小組合作、自主學習、自學法、朗讀法

教學打算：生字卡片、錄音帶

教學支配：2課時

第一課時

教學目標：

1.學習課文生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、激發(fā)情感，談話導入

1.播放秋天下雨時的情景的課件。

2.引發(fā)情感：大家喜愛這秋天的雨嗎？就讓我們來讀一讀這文章，肯定會有新的感受。

3.板書課題，齊讀課題。

二、初步感知課文

1.聽課文錄音，初步感受美麗的文字。

2.出示課文卡片，認讀詞語，訂正字音。

3.讓學生說說自己是怎么記住這些字的。

4.把你最喜愛的段落讀給學習小組的同學聽，相互正音。

三、質(zhì)疑

1.提出不理解的詞語，相互補充說明。

2.讀詞。

四、練習寫字

1.學習寫生字，溝通學習方法。在寫字時，你有什么話要提示大家嗎？

2.練習寫生字。

3.抄寫詞語表中的生字。

五.布置作業(yè)

1.抄寫生字。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.背誦喜愛的段落。

其次課時

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.背誦自己寵愛的部分。

3.激發(fā)學生對秋雨的寵愛。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感

1.師引述：金秋季節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕快的腳步洋洋灑灑地來到我們中間。她不僅有著繽紛的色調(diào)，還有著奇異的聲音，不信，你們聽。

2.播放課件。（課文內(nèi)容）

3.溝通：秋天的雨聲令人遐想。聽到這雨聲，你有什么感受嗎？請用一句話來說一說。

4.師：是啊，就如小摯友們所說的

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小摯友們的是一首快樂的歌?，F(xiàn)在讓我們打開課文一齊觀賞這詩意的文章——秋天的雨。

二、初步感知課文。

1.聽課文錄音，完成填空題。

秋天的雨，是一把。

秋天的雨，有一盒。

秋天的雨，藏著。

秋天的雨，吹起。

2.指名口頭回答。

3.選擇你最喜愛的一個自然段，讀一讀，還可以進行背誦，然后對你同桌說說你喜愛這段的緣由。

三.學生匯報，老師相機教學。

1.教學其次自然段。

（1）.學生匯報。

（2）.老師引導：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？

（3）指導朗讀。

3.教學第四自然段。

A.學生匯報。

B.老師引導：假如你是秋雨，你打算給小動物帶去什么？

C.老師：小動物們聽到你們的話了嗎？它們在干什么？

D.指名學生朗讀。

4.教學第五自然段。

A.老師：秋天的雨帶給我們什么呢？請全班同學讀第五自然段。

B.齊讀第五自然段。

四.拓展活動

1.老師引述：同學們，看完這課文，你們喜愛秋天嗎？形成子，你最想干什么呢？是畫一幅畫呢？還是寫一首秋天的詩？

2.學生自由組合，動手創(chuàng)作。

五.布置作業(yè)

1.背誦喜愛的段落。

2.接著完成繪畫或詩歌。

板書：

一把鑰匙

一盒顏料豐收的歌

11.秋天的雨藏著氣味快樂的歌

吹起喇叭

小學三年級語文上冊教案4

教學目標

1．知道什么是轉述，知道怎么轉述，使不同程度學生的口語交際實力有所提高。

2.培育學生在與別人的交往中能做到：看法自然大方，有禮貌。

重難點

能清晰明白地轉述，培育學生的轉述實力。

樂學善思方法

1.以學生的主體活動為中心，創(chuàng)設學生身邊的情境激發(fā)學生的愛好。

2.讓每個學生在活動中都主動參加，大膽實踐，提高口語交際的實力。

教學流程

一、創(chuàng)設情境，揭示課題

1.創(chuàng)設情境。

同學們，昨天在全體老師會上，學校布置了一項活動，你們想知

道是什么活動嗎？現(xiàn)在請大家仔細傾聽。

老師轉述:為了豐富校內(nèi)文化生活，培育同學們的綜合素養(yǎng)，下周學校將舉辦一次學生單項作品展示活動。學校要求每位同學依據(jù)自己的愛好拿己最滿足的作品，如繪畫、手抄報、征文、書法、手工制作等。同學們可以隨意選擇一項參與，請你們打算好自己的作品，本周五上交。

2.揭示課題。

從老師的談話中你們知道了什么？（指名匯報）

剛才老師扮演了轉述者的角色，像這樣把別人說話的內(nèi)容由我轉告給你們，也就是把別人的話傳達給另外的人，這就叫“轉述”。（板書課題：轉述）

(利用發(fā)生在學生身邊的事情，巧設口語交際的情境，激發(fā)學生口語交際的主動性，形成主動參加活動的內(nèi)部誘因。)

二、明確要求，引導交際

1.同學們已經(jīng)知道了什么是轉述，那么轉述時要留意些什么呢？先自由讀課文，再動筆畫一畫。

2.學生匯報，隨機板書。（板書：仔細傾聽，說清晰、說明白）

3.大家已經(jīng)清晰轉述的留意事項了，誰情愿試著把老師剛才轉述的內(nèi)容說一下?引導學生把活動內(nèi)容說清晰、說明白。還要關注轉述者看法是否自然大方，其他學生傾聽是否仔細。

(此環(huán)節(jié)通過獨立閱讀教材，初步知道如何轉述。接著把活動實踐與指導表達結合起來進行，進一步明確轉述應留意的要點，并進行交際的實踐訓練。)

三、模擬情境，實際交際

（一）向同學轉述活動通知：假如我班張磊同學因事沒來上學，請向他轉述這個通知。

1.實踐訓練。

小組合作，每組選派兩人，一個人扮演張磊，一個人轉述學校的通知，其他人仔細傾聽并進行。之后，組內(nèi)再輪換一次進行轉述實踐。

2.選代表進行表演，全班學生集體評議。

出示要求：

（1）轉述者要把通知內(nèi)容說清晰，說明白，做到看法自然大方。

（2）張磊同學要仔細傾聽并做出回應。

在小組內(nèi)轉述實踐時，要做到：與指導有機結合，對于表現(xiàn)好的要剛好激勵，假如交際雙方表述不夠清晰，要進行轉換演練，讓學生在實踐交際中形成交際實力。

(時刻留意面對全體，讓更多的孩子參加到課堂教學中來，全面提高課堂效率。口語交際的核心是“交際”，留意的是人與人之間的溝通與溝通，培育的是交際雙方傾聽、表達和應對的實力，努力實現(xiàn)聽與說的雙向互動。)

（二）請同學向家人轉述通知：假如張磊同學因病不能上學，我們打電話轉述學校的通知，而接電話的卻是張磊的家人，此時該怎么轉述呢？

1.實踐訓練。

同桌進行口語交際實踐練習。

2.請同學與老師合作來表演，其他同學。(師生表演，可以找不同層次的學生)，老師分別扮演張磊的媽媽、爸爸等不同角色，訓練學生的應對實力。

要點：引導學生從應對實力與禮貌用語上講行。

(“交際性”是口語交際訓練的重點之一。對象不同，交際的語言和方式也有所不同。所以本課的課堂情景，做到了“一景多用”“一題多練”，提高了訓練效率。)

四、聯(lián)系生活，拓展延長

1.想一想生活中還有哪些須要轉述的狀況。

預設：媽媽有事讓你轉告爸爸；把聽到的故事講給別人聽；轉述家長要對老師說的話，等等。

2.選擇自己感愛好的內(nèi)容在組內(nèi)轉述。

3.依據(jù)時間狀況請一兩個小組匯報，注意相應的。

(關注學生的感悟體驗，為學生創(chuàng)建展示的時間、空間，激活學生思維的發(fā)散性，培育學生的思維實力。)

五、提升，課外交際

1.通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（從學問技能與情感看法等方面進行引導）

2.師：要想把一件事情向別人轉述清晰并不是一件很難的事，只要把握好好轉述的留意事項，并在生活中多熬煉，信任你們肯定能行。

3.作業(yè)：請同學們把今日的“通知”轉述給家長，明天再把家長對此次活動的看法轉述給老師。

我們的生活中，無時、無處不須要口語交際。希望同學們利用各種場合、各種機會常常熬煉說話，提高自己的口語交際實力。

板書設計

轉述仔細傾聽

說清晰、說明白

看法自然大方

小學三年級語文上冊教案5

設計理念：

《語文課程標準》指出：“語文課程應主動提倡自主、合作、探究的學習方式，語文課程應當是開放而有活力的。”本課設計以學生原有學問閱歷為基礎，利用虛擬網(wǎng)絡，為學生供應多樣化學習資源，創(chuàng)設生動好玩的自主學習環(huán)境，引導學生在合作中主動、主動參加學習，真正成為學習的主子

《花鐘》一文提到植物學家利用花開放時間的不同，制成“時鐘”，可是“為什么不同

的花開放的時間不同”呢？本教學設計由此入手，帶領學生就這專題進行探討型學習。環(huán)境下的問題探究學習使本課有了豐富的外延，主要學科是語文，還涉及到歷史、地理、美術、環(huán)保、社會、自然等方面的學科學問。

教學目標：

（學問與技能）

1、通過在網(wǎng)絡上查找資料，了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等學問。

2、體會作者用多種方式來表達句意。

3、正確、有感情地朗讀課文。

（過程與方法）

通過網(wǎng)絡教學，讓學生實現(xiàn)自主學習，培育他們通過網(wǎng)絡獲得學問的實力和分析、解決問題的實力。

（情感、看法價值觀）

1、培育學生美的情趣，激發(fā)酷愛大自然的思想感情，初步培育學生留心視察四周事物的習慣。

2、通過小組合作，培育學生協(xié)作學習的精神和主學習的意識。

教學流程及設計意圖：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

二、1、小摯友們，你們喜愛鮮花嗎？喜愛鮮花什么？今日就讓我們走入花的世界，去領會一下花的漂亮與奇妙吧！（媒體出示，配上輕音樂，學生在觀看的時候可以小聲爭論。）

2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學生自由談感想，感受花的美）

〈學生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉3、老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芳香迷人。（出示）情愿讀讀這句話嗎？

4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還隱藏著很多奇妙呢！今日就讓我們來學習一篇有關于花的文章（出示課題齊讀）

5、讀了課題以后你首先會想到什么？

三、自主朗讀，感悟文意（利用電子課本進行閱讀）

1、選擇你自己最喜愛的方式在電腦上讀讀課文,要求：讀準字音，讀通課文，喜愛的部分多讀幾遍。

2、有喜愛的句子嗎？讀給大家聽聽吧!(學生邊讀，邊正音)

3、剛才有些同學提出了問題，通過讀課文有哪些同學的問題得到了解決？

4、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不行思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早獨創(chuàng)、最聞名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱"鐘表之鄉(xiāng)"，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完備地結合起來，別出心裁地創(chuàng)建出了“花鐘”。

四、入境入情、自悟自得

1、漂亮的“花鐘”上究竟是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。

2、溝通：

A、邊回答邊出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

B、你相識它們么？來叫一叫他們的名字吧。

3、這么多花是什么時候開放的呢？請找出相關的句子來說一說(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)

A、讀這句描寫花開放的句子。

B、出示句子進行比較。

C、帶著獨特的體驗朗讀本句

(凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……)

〈在比較中體驗到課文用詞的精確性，訓練學生對好詞的積累〉

4、省略號告知我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？就讓我們上網(wǎng)看看，找到后，也用小作者的表達方式來描述一下花。

A、上網(wǎng)閱讀

B、句式說話。_____點，______花________。

〈拓展性處理教材，注意學生的個體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學功能〉

5、真能干，一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人，剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。

6、讀了這段課文，小摯友們又會很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)

五、小組合作，自主解疑

1、利用網(wǎng)絡，自主探究

這么多的問題，假如一個一個回答，這節(jié)課確定解決不了，怎么辦呢？(小組合作，由同學解答一部分)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來綻開學習?，F(xiàn)在，就請大家以小組為單位，選擇一個大家都感愛好的問題，利用網(wǎng)絡查尋相關資料，共同探討。

電腦出示學習步驟：

(A)自由讀其次自然段，說說你讀懂了什么？

(B)利用網(wǎng)絡閱讀相關資料。

(C)共同探討，每一小組舉薦一名同學向全班介紹你們組的學習成果。

2、組內(nèi)學生自主學習，老師巡察，隨機指導。

六、出示匯報，溝通反饋

1、分小組匯報，從中理解“原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著親密的關系”?！窗l(fā)揮小組學習的合作力氣，從理解、仿照到遷移、創(chuàng)建〉

2、學問拓展“蟲煤花”“風煤花”“鳥煤花”“水媒花”等。

七、激趣引申、課外拓展

今日，我們漫游了花之語，通過仔細的閱讀，主動的探究，在廣袤的學問海洋里，學會了思索，感受到學習的樂趣。老師信任，大自然里還有很多很多的奇妙等著你們?nèi)グl(fā)覺。

1、利用本校校內(nèi)網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子“當當小詩人”

2、師生互評。

3、總結本課

小學三年級語文上冊教案6

教學目標：

1、感受小鳥離開好摯友后哀傷的心情，喚發(fā)起學生酷愛自然，疼惜生命的情感。

2、以本文為載體，學習本課七個一類字和一個二類字。

3、理解“傾聽”、“原委”等詞語的含義。

4、培育學生良好的傾聽習慣。

教學重點：體會小鳥離開好摯友后哀傷的心情，培育學生關愛生命，關愛自然的情感。

教學難點：學生依據(jù)自己的想象編排課本劇。

教學打算：多媒體軟件、照片。

教學時數(shù)：三課時

教學過程：

第一節(jié)

教學內(nèi)容：

1、初讀課文，理解課文大意。

2、學習一類字和二類字。

教學過程：

一、板書課題，讀題質(zhì)疑。

二、師范讀課文。

三、學生自由讀課文思索：課文講了一件什么事?

四、指名讀課文

五、學習生字

(1)認讀生字卡片

(2)以自己喜愛的方式學習生字

基礎學問：

生字：

聆:Lling左右結構查耳字旁組詞：傾聽聆教親聆

融：Rrong左右結構查蟲子旁組詞：融合溶化交融

戈:Gge獨體字查戈旁組詞：戈壁兵戈干戈

伐:Ffa左右結構查單人旁組詞：伐木砍伐伐樹

斧：Ffu上下結構查父字旁組詞：班門弄斧鬼斧神工刀斧

砍：Kkan左右結構查石字旁組詞：砍柴砍刀砍伐

吱：Zzhi左右結構查口字旁組詞：吱聲吱吱叫

鋸：Jju左右結構查金字部組詞：鋸齒鋸條電鋸

燃：Rran左右結構查火字旁組詞：燃燒燃料點燃

3：區(qū)分字：

燃()據(jù)()斧()伐()融()

然()鋸()釜()代()溶()

六、認讀二類生字嘎(ga)

七、復習鞏固生字

八、指導書寫一類生字。

九、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。寫生字，一字一行，組一個詞。

其次節(jié)

教學內(nèi)容：

1指導學生有感情地朗讀課文。

2進一步理解課文內(nèi)容。

教學過程：

一、播放多媒體軟件，激趣導入。

二、教學新課：自由讀課文

思索：課文的哪部分令你感動?找出來，畫一畫。

1、教學第一部分(1—5自然段)

分角色朗讀

思索：這一部分告知我們什么了?

想象：小鳥唱什么歌?樹會和它有怎樣的對話?

指導朗讀。

2、教學其次部分(6—9自然段)

以自己喜愛的方式讀這部分。

思索：去年的樹今年怎么了?

小鳥看到它的摯友，心情會怎么樣?

指導朗讀。

讀了課文，你最想說的是什么?

分角色，有感情地朗讀課文。

布置作業(yè)：1、排練課本劇。2、搜集關于樹木作用的資料。

第三節(jié)

教學內(nèi)容：1、指導造句

2、編故事、聽故事。

3、教學“看圖、讀文、思索”。

教學過程：

復習導入。1、指名讀文。2、表演課本劇。

教學新課。造句：

傾聽：細聽

例句：學校里，我們傾聽老師的訓誨，一每天長大。

原委：究竟

例句：這只小鳥沒了，這原委是怎么回事?

(二)編故事、聽故事。

1、發(fā)散想象：課文結尾省略的是什么?編個故事，講給大家聽。

(1)小鳥為小火苗唱起了那支歌，小鳥唱到······

(2)小火苗聽了小鳥的歌，想起了難忘的往事······

(3)小火苗聽了小鳥的歌，想到從前的那棵小樹又再生了······

1、學會傾聽。

(1)聽別人說話要有耐性，這是敬重別人的一種表現(xiàn)。

(2)聽別人說話要用表情回應。

(3)聽別人說話要抓住主要意思。

(三)看圖、讀文、思索。

1、多媒體出示四幅圖。

2、讀文字。

3、你最喜愛哪幅圖?

4、你最想說的話是什么?說一說、寫一寫。

去年的樹

小鳥唱歌

友情

樹—火柴—火苗傾聽

四、板書設計：

小學三年級語文上冊教案7

一、學習目標

1、會認10個生字，會寫13個生字，正確讀寫“掌聲、文雅、情愿、姿態(tài)、輪番、狀況、慢吞吞、凝視、熱情、長久、平靜、心情、講解并描述、一般話、好聽、激勵”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。

3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都須要關切、激勵，懂得要主動地關切，激勵別人，也要珍惜別人的關切和激勵。

4、抄寫最讓自己感動的句子。

二、過程與方法

通過朗讀，感受讓學生更深化了解英子在掌聲前后內(nèi)心的改變。

三、教學重、難點

1、重點：引導學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的改變。

2、難點：通過語言和動作的描寫來體會英子的心理改變。

四、教具打算

1、歌曲《掌聲響起》、《愛的奉獻》。

2、小紅花一朵。

3、學生打算卡片。

4、多媒體

五、教學過程

1、創(chuàng)設情境，導入新課

同學們，上周我校召開了運動會，我班的同學……都為班上爭得了榮譽，讓我們把熱情的掌聲送給他們吧！

2）孩子們，還有一些人卻經(jīng)常被我們的掌聲所遺忘，假如我們把掌聲送給他們，在他們身上會發(fā)生些什么改變呢？今日我們一起學習《掌聲》。

板書：掌聲

2、初讀課文，整體感知

(1)用自己寵愛的方式讀課文，想想課文講了一件什么事？

(2）指名回答（課文寫了殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，通過一件事使她在孩子們的掌聲中發(fā)生了變更。）

3、精讀課文，品讀領悟（學習1,2自然段）

(1)細讀課文，想一想以前的英子是什么樣的？（找出有關句子劃出來并讀一讀）。

①學生將找出的句子讀出來。

②多媒體顯示，讓學生在大屏幕上把勾出的句子讀一讀，生邊讀師邊指導（男女生比讀）。

③思索：從這些句子中可以看出這時的英子內(nèi)心怎樣？

（自卑、苦痛……）板書：自卑

④帶著這種自卑、苦痛的心情齊讀第1,2自然段。

(2）后來英子發(fā)生了哪些改變呢？（學習第4自然段）

①分4人小組學習

要求：

A、找出有關詞語、句子仔細讀，仔細體會。

B、想一想，在英子身上發(fā)生了哪些改變？

C、這些句子可以看出英子內(nèi)心變得怎樣？

D、用什么樣的語氣來讀？

②抽學生回答以上問題

同時板書：歡樂

③抽幾個學生讀這一段，比一比，評一評，誰讀得好？

④用歡樂的語氣齊讀這一段

孩子們，是什么使自卑、愁悶的英子變得這么堅毅歡樂呢？

現(xiàn)在我們一起來學習第3自然段。

4、匯報溝通，合作探究（學習課文第3自然段）

(1)創(chuàng)設擂臺，精讀課文

A：挑戰(zhàn)要求：

①各小組找尋挑戰(zhàn)對手，并相互交換所提出的問題。

②各小組合作探討對方所提出的問題，沒法解答對方的提問。

③各小組畫出文中令人感動的句子，競賽讀一讀。

小學三年級語文上冊教案8

1、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容。

2、學會生字，駕馭多音字“都”、“假”在語句中的正確讀音；理解“遲疑、奮力、最終、盡然、吸取”等詞語在句子中的意思；會用“最終”寫一段話。

3、讓學生懂得只要有志氣、奮勉努力，舊能不怕困難；知道擅長從別人身上吸取力氣，鼓舞自己，是一種珍貴的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學重點、難點：

1、通過對詞句的理解，弄清“我”爬天都峰的過程以及爬上天都峰后的思想改變。

2、讀懂課文最終一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上吸取力氣。”

課前打算：

1、自制詞語卡片

2、搜集有關天都峰的資料。

教學流程：

一、創(chuàng)設情景，揭題導入

1．初步了解天都峰及“鯽魚背”。

觀賞天都峰的風光片或圖片，由學生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。

2．導語激情，揭示課題。

天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使很多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇士”了！我們仔細地閱讀課文，勇攀高峰，肯定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。（出示課題，齊讀課題）

二、檢查預習，感知文本

1、選擇自己喜愛的方式朗讀課文。

如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

2．檢查生字詞自學狀況。小組內(nèi)生字詞語卡片相互認讀、正音。

3、溝通收獲和問題

三、細讀文本，解決問題

整合問題：爸爸說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上吸取力氣。”一老一小如何從別人身上吸取力氣的？

主要溝通探討三個問題

第一：爸爸為什么說這一老一小真有意思？

其次：想想他們是怎樣從別人身上吸取力氣的。

第三：你從爸爸的話中體會出什么？

1、邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事。（暑假里，爸爸帶我去爬天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺相互激勵，一起登上天都峰。）

2、師引導：作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？

3、說說課文中是怎么寫大郡峰的“高”和“陡”的？

（1）高：“抬頭望”、“啊，峰頂這么高。在云彩上畫哩！我爬得上去嗎？”

“我爬得上去嗎？”這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰？

（更進一步地表現(xiàn)了天都峰的高。）

（2）陡：“筆陡”“石階邊上的鐵鏈好像是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！”

老師用一根線繩作為“石階邊上鐵鏈”，使學生體會什么叫好像從天上掛下來的。

什么叫“發(fā)顫”？真的膽怯 嗎？（烘托了天都峰的陡。）

（3）、指導讀出天都峰“高”和“陡”的特點。

學生練讀，評讀。

4、“我”和老爺爺?shù)钠浯未螌υ挕?/p>

出示句子：

小摯友，你也來爬天都峰？老爺爺，您也來爬天都峰？

思索：他們所說的話中都有一個“也”字，這個“也”是什么意思？他們是相互懷疑嗎？表現(xiàn)了他們什么精神？

出示句子：

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，最終都爬上了天都峰頂。

提問：“我”怎么爬天都峰？畫出動作的詞語。

溝通：

“攀著鐵鏈上”、“手腳并用向上爬”。

用上“奮力’’突出了爬山過程的艱難，要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登。

“最終’’是經(jīng)過“奮力”的結果。使我們感受到要攀登高峰，必需奮力向上、勇于攀登，才能達到目的。

思索探討：“我”和老爺爺為什么相互道謝？老爺爺為什么說是“你的志氣鼓舞我”？“盡然”在這里說明什么？

盡然：表示出乎意料，其實也可以說是意料之中，因為老爺爺有那種勇于攀登的精神，就肯定能爬上天都峰的。

6、分角色朗讀

四、總結提高，拓展延長

1、你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？激勵學生大膽發(fā)表自己的看法。聯(lián)系生活實際談自己的收獲。

2、結合5、12大地震中涌現(xiàn)的那些可歌可泣的英雄故事，學習這篇課文后，你有什么感受？

3、最終送給同學們兩句話：取長補短，相得益彰

世上無難事，只要肯登攀

小學三年級語文上冊教案9

教學目標

檢測本單元重點字詞，理解運用字詞。

重難點

注意學生字詞句的訓練

樂學善思方法

通過小組間的競賽，培育學生的學習愛好。

教學流程

一、導入課題

師：本單元我們在輕松開心的教學中學完了，這節(jié)課我們上一節(jié)字詞檢測課。（板書課題）

二、溝通檢測

1.組內(nèi)檢測：請同學們在小組內(nèi)，由組長組織進行識字檢測，記錄識字狀況。

2.組長匯報：請組長匯報一下你們小組的識字狀況（學生匯報）

三、反饋識字

1.詞語檢測：剛才小組長的識字狀況進行了檢測。可是，老師想親自考考大家，看看這些詞語你是否讀精確。

2.輪讀詞語：我們按座位輪讀詞語。

3.賽讀詞語：以小組為單位，看哪個小組讀得又快又準。

4.理解詞語：

5.生字檢測：為了檢查大家讀得是否精確，我們以小組為單位進行賽讀，看哪個小組能獲勝。

6.溝通識字方法：通過賽讀可以看出同學們把這些生字記得很精確，我

們來看：（1）簡單讀錯的字（2）多音字指導（3）誰能向大家介紹比的識字方法。

四、指導書寫

學習漢字，不僅要會認會寫，還應會用，這才是學習漢字的最終目的，本單元的生字新詞你會用了嗎？

五、合作檢測

同學們，下面我們就來比比看誰能精確的駕馭本單元的生字生詞并能敏捷運用。（發(fā)合作檢測卷）

1.獨立答題

2.組內(nèi)訂正

3.組長匯報

4.反饋指導

六、盤點收獲

小學三年級語文上冊教案10

學習目標

①能借助拼音讀通課文。

②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的緣由。

③讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今日。

教學重難點：了解香港的歷史與今日

教學過程：

一、談話導入

①板書課題?？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）

②香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今日我們就去巡游一下，詳細感受這顆絢爛無比的“東方之珠”。

二、整體感知

①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

②學生用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊想。

③溝通匯報。老師依據(jù)學生的'發(fā)言，相機板書：萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海洋

三、誦讀體驗

①用自己喜愛的方式讀課文，把自己特殊喜愛的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

②溝通展示。學生讀自己喜愛的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。

③師生共同釋疑。

四、拓展活動

實行“香港的昨天與今日”發(fā)布會。

學生自由溝通搜集到的資料，也可用自己喜愛的方式表達讀了課文后的感受。

板書：

24“東方之珠”

萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海洋

無奇不有一應懼全聞名遐邇光芒耀眼

絢爛無比

小學三年級語文上冊教案11

教學目標

1．溝通自己前一階段的課余生活。溝通時做到看法自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充溢。向課余生活支配得好的同學學習，支配好自己今后的課余生活，且仔細執(zhí)行安排。

2．習作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們共享。

3．發(fā)覺一些多音字的不同讀音，精確區(qū)分。

4．讀“認”，發(fā)覺和運用識字方法。

5．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。

6．主動參加展示活動，細心打算采納最好的方式展示自己的課余生活。

教學重點

學習多音字，讀讀認認和背誦古詩。

教學難點

口語交際和習作。

教學打算

課件

教學支配：

4課時

第一課時

教學目標：

完成口語交際，提高語言表達實力。

教學過程：

口語交際我們的課余生活

1．通過這一組課文的學習，我們了解了民族小學孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小摯友一起發(fā)覺了蒲公英的隱私，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形；我們支配了自己的課余活動，仔細執(zhí)行安排，這一階段的課余生活充溢而又有樂趣，很多同學都想把這樂趣與大家共享。

2．前后四位同學組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，溝通自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？

a.可以講講課間課后同學間開展的嬉戲、消遣活動；

b.可以講講在老師指導下進行的小制作、小獨創(chuàng)、調(diào)查考察活動；

c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；

d.可以講講自己在愛好愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少進步；

e.可以講講自己伴同學伙伴或家人外出巡游、休閑獲得的新發(fā)覺、增長的新見識；

3．全班溝通。

每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班溝通。

4．共同評議。

a.就剛才幾位同學們溝通的來看，他們的課余生活支配有何不同？我們評比誰的課余生活支配得好，是不是就看誰的課余生活安排支配得滿，誰的課余生活項目記錄得多？

老師引導學生探討后達成共識：看誰的課余生活支配得好，不是看誰的安排支配得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的安排支配得切實可行，課余生活安排中的各項支配得到真正落實。

b.評比出活動新奇、好玩，開展得仔細深化，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學，老師頒發(fā)“課余生活之星”獎章。

c.談談了解了他人的課余生活之后自己的準備。

課后記：

小學三年級語文上冊教案12

復習內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

１、聽寫詞語：

２、同桌互批

３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

４、齊讀。

二、復習成語。

1、讀一讀練習上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點出易錯字，幫助記憶。

6、齊背成語。

三、按事情發(fā)展依次，把下面句子整理成一段通順的話，在括號里標上序號。

()小船順著水流向前漂去。

()看著一只只小船漂遠了,我們心里在說:"小紙船,希望你漂到大海去。"

()星期天，我和幾個小伙伴一起來到小溪邊。

()我們拍著手，沿著小溪追著小船。

()我們用五色調(diào)紙折成一只只小船，放在水里。

四、把句子補充完整，并加上標點。

1、荷花（）

2、（），多快樂啊

3、下課了老師對我說（）。

指名溝通，師總結。

提示肯定不能遺忘加上標點。

復習引號的用法。

養(yǎng)成好的習慣，句子填完后要再專心讀一讀。

五、復習課文。

1、采納齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內(nèi)容。

2、回答《掌聲》一課課后習題四的內(nèi)容。

3、出示填空：

沃克醫(yī)生失聲喊道：“了不得！你是一個真正的（），一塊會說話的（）！你不是一般的軍人，你是一位了不得的（）！

4、聽答。

5、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。

6、齊答。

六、選詞填空。

寬敞寬闊廣袤

1．南沙群島位于我國（）的南海之中。

2．一輛寶藍色的小汽車奔馳在（）的馬路上。

3．牛羊在（）的草地上游戲玩耍

劇烈熱情猛烈

1．她的歌聲剛停，音樂廳里就響起一陣（）的掌聲。

2．課間，我們不能玩太（）的活動。

3．中午，（）的太陽光刺得我們睜不開眼

七、閱讀短文，完成練習（10分）

蜂鳥

世界上最小最小的一種鳥，叫蜂鳥。它的身體像一只黃蜂那么大，體重只有1.5克—2克。不過它飛得很快，在花間翱翔，似乎花叢中的顆顆流星。你剛想看清晰是什么東西時，它卻一閃就不見了。

鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最漂亮的鳥。但是，蜂鳥比它們更漂亮。它那羽毛，簡直就像戲臺上仙女的衣裳一樣，五花八門，變化無窮。

1、短文寫了蜂鳥的三個特點是________、________、_________。

2、用“————”畫出文中打比方的句子，是把比作。

3、“五花八門”形容顏色多，你還能寫出與“五花八門”意思相近的詞嗎？、

4、你喜愛蜂鳥嗎？為什么？

八、復習作業(yè)（見試卷）

小學三年級語文上冊教案13

教學內(nèi)容：

1、觀賞樂曲《童年的回憶》

2、歌表演《童年的回憶》

3、復習童年嬉戲《老鷹捉小雞》《丟手絹》

4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲

教學目標：

一、引導學生傾聽《童年的回憶》《我們多么華蜜》，培育學生完整傾聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參與音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與酷愛。

二、通過自編動作表演歌曲《童年的回憶》，體驗天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的溝通，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參與音樂實踐活動。

三、引導學生用豎笛演奏歌曲《我們多么華蜜》增加學生學習音樂作品的愛好，提高學生器樂的演奏實力。

教學過程：

一、常規(guī)練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：音樂課堂小常識：坐姿、歌頌的常規(guī)等。

3：復習歌曲《搖啊搖》唱一唱；豎笛練習：吹一吹

二：新課學習：

（一）復習童年嬉戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》