2023年學(xué)校教學(xué)總結(jié)

2023年學(xué)校教學(xué)總結(jié)學(xué)校教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一（3）班數(shù)學(xué)教學(xué)，作為二十一世紀(jì)的老師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)驚慌勞碌而收獲多多。

一、備好課

仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《相識(shí)人民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我仔細(xì)探討了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，打算有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，我在這方面做了細(xì)心的支配。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時(shí)就心中有數(shù)了。如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教化學(xué)生將平常的零花錢積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處細(xì)心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中相識(shí)人民幣。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在買賣商品中駕馭人民幣的有關(guān)學(xué)問(wèn)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐實(shí)力?？梢?jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、做好課后輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。

四、博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今學(xué)問(wèn)更新特別快速的年頭，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教化工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)恒久站在教化領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)2

面對(duì)再次來(lái)襲的疫情，新泰市平陽(yáng)試驗(yàn)學(xué)校主動(dòng)實(shí)行應(yīng)對(duì)措施，重塑課堂組織模式，有效指導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)、健康生活，切實(shí)把線上教學(xué)各項(xiàng)工作落到實(shí)處?，F(xiàn)就線上教學(xué)的幾個(gè)方面工作總結(jié)如下：

打算篇·有條不紊

學(xué)校提前周密部署線上教學(xué)各項(xiàng)工作，第一時(shí)間制定“一校一案，一班一案”。教科研中心提前籌備好各類教學(xué)資源，后勤服務(wù)中心主動(dòng)聯(lián)系網(wǎng)通公司重新接入千兆流量網(wǎng)線，提前購(gòu)置150臺(tái)高清攝像頭為線上教學(xué)做打算。

教體局領(lǐng)導(dǎo)先后到我校調(diào)研線上教學(xué)進(jìn)行狀況以及雙創(chuàng)平臺(tái)運(yùn)用狀況，并進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，教科研中心主動(dòng)調(diào)整落實(shí)，有序推動(dòng)線上學(xué)科教學(xué)，主動(dòng)鉆研線上教學(xué)技術(shù)，帶動(dòng)全體老師快速適應(yīng)和充分發(fā)揮線上教學(xué)平臺(tái)的作用。

同時(shí)，緊鑼密鼓、分類分層開(kāi)展“線上教學(xué)技術(shù)應(yīng)用”現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，3月15日學(xué)校啟動(dòng)全員線上教學(xué)“每人一測(cè)”，全體任課老師隨班演練流程，技術(shù)人員跟蹤指導(dǎo)，確保教室內(nèi)設(shè)備完善，確保了3月21日正式起先線上教學(xué)時(shí)，6000余名師生全員線上線下的無(wú)縫連接。

教學(xué)篇·行穩(wěn)致遠(yuǎn)

晨讀好時(shí)間，誦讀興味長(zhǎng)

一大早，各年級(jí)的語(yǔ)文、英語(yǔ)老師發(fā)布了晨讀任務(wù)。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來(lái)，誦一段國(guó)學(xué)經(jīng)典，涵養(yǎng)心靈；背兩首盛名古詩(shī)，啟迪才智……

完善5。20。10線上高效課堂架構(gòu)

“5分鐘前導(dǎo)”：布置預(yù)習(xí)任務(wù)

線上前置“5”分鐘，這五分鐘不講課，老師事先設(shè)置基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)清單，在等孩子們上線的5分鐘內(nèi)，依據(jù)預(yù)習(xí)清單，孩子們自主對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)初步的了解，爭(zhēng)取而后的20分鐘教學(xué)效益最大化。

“20分鐘精講”：有的放矢開(kāi)展教學(xué)

學(xué)校實(shí)行“大統(tǒng)一、小自由”的原則組織開(kāi)展教學(xué)工作。教科研中心提出教學(xué)工作預(yù)案和統(tǒng)一要求，由各學(xué)科教研組長(zhǎng)組織任課老師共同落實(shí)課堂任務(wù)等內(nèi)容，此外，考慮到學(xué)生的接受程度，我們明確老師每次線上精解時(shí)間不超過(guò)20分鐘，強(qiáng)度由老師依據(jù)學(xué)情確定，重新修改課件，切忌回到全講的老路上，精講要求老師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題逐一訂正，學(xué)生要100%理解消化課堂內(nèi)容。

“10分鐘精練”：供應(yīng)高質(zhì)量的在線遷移練習(xí)

老師在精講之后，面對(duì)全班學(xué)生供應(yīng)10分鐘針對(duì)性強(qiáng)、高質(zhì)量的在線遷移練習(xí)，老師在編制練習(xí)任務(wù)時(shí)要首先留意適量精當(dāng)，內(nèi)容要體現(xiàn)邏輯層次；其次由老師和學(xué)生一起設(shè)計(jì)問(wèn)題樹(shù)和思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生回扣課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)20分鐘的學(xué)習(xí)進(jìn)行翻新；第三要高度重視學(xué)生課后的生成性問(wèn)題。有了這樣的“精準(zhǔn)把脈”，我校的線上教學(xué)形成一個(gè)完善、高效的體系架構(gòu)，真正讓線上教學(xué)落到實(shí)處。

一點(diǎn)一滴長(zhǎng)，一豎字鏗鏘。

鉛筆字里寫童年，鋼筆字里話成長(zhǎng)。每天的午寫時(shí)間，老師們提前制定練字任務(wù)，學(xué)生一筆一劃專心練習(xí)，或許每一次的字都不是最美麗的，但每一天每一次仔細(xì)地練習(xí)，都是童心飽滿的醞釀，都讓我們感受到進(jìn)步的能量。

教研篇·深思有道

各個(gè)年級(jí)分別以教研組為主陣地對(duì)自主學(xué)習(xí)單、作業(yè)、學(xué)科實(shí)踐等進(jìn)行細(xì)心設(shè)計(jì)，將每個(gè)單元、每一節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)摸準(zhǔn)吃透，從教學(xué)進(jìn)度到每個(gè)問(wèn)題地設(shè)計(jì)以及學(xué)生的反饋等每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行仔細(xì)的思索和設(shè)計(jì)。同時(shí)加強(qiáng)授課方式的探討。

“謂有金石姿，良工細(xì)磨礪”。為進(jìn)一步提升線上課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，老師們?cè)诰€觀摩、云端研討，共享線上課堂教學(xué)閱歷，提升課堂教學(xué)效果。

3月24日，孫皓玥老師為大家?guī)?lái)了一堂優(yōu)秀的線上觀摩課——《囊螢夜讀》。聽(tīng)課老師對(duì)授課老師的每個(gè)教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)仔細(xì)聽(tīng)、全面看、專心想、細(xì)致品，捕獲住課堂中的每一個(gè)才智火花。觀摩課后，聽(tīng)課老師們?nèi)砸猹q未盡，興趣盎然地利用釘釘會(huì)議對(duì)學(xué)生上網(wǎng)課期間自己的感受和一些好的方式方法進(jìn)行共享和學(xué)習(xí)。

3月29日，王曉然老師通過(guò)“泰岳彩虹”教化云聯(lián)工程平臺(tái)，為新疆喀什地區(qū)岳普湖縣第三小學(xué)的學(xué)生們帶去了一節(jié)道德與法治直播課，全體五年級(jí)老師一起與新疆同仁研討線上教學(xué)，促進(jìn)了魯疆師生線上溝通交融。

體衛(wèi)藝篇·五育并舉

體育、藝術(shù)、勞動(dòng)、科學(xué)、綜合實(shí)踐課程，像五彩的小石子確保線上教學(xué)的多姿多彩。防疫手勢(shì)舞、藝術(shù)鑒賞、科學(xué)小試驗(yàn)、體質(zhì)訓(xùn)練、眼保健操、勞動(dòng)實(shí)踐等課程讓學(xué)生居家學(xué)習(xí)過(guò)程充溢好玩不枯燥，課程學(xué)習(xí)張弛有度，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)的“五育融合”。

“三全”閱讀書香伴成長(zhǎng)。學(xué)校開(kāi)展“三全閱讀”教材師生編輯、師生線上讀書推介會(huì)等系列活動(dòng)，讓學(xué)生的居家生活詩(shī)意盎然、書香滿屋，給居家生活平添了不少色調(diào)。

德育篇·家校攜手

課前微德育。全部任課老師充分利用課前五分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。每天都有不同的德育主題，涉及身心健康教化、感恩教化、勞動(dòng)教養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、個(gè)人防護(hù)等方面。真正體現(xiàn)了線上德育不缺位，學(xué)生成長(zhǎng)不延期的教化新嘗試。

課后談心。每節(jié)課課后為和學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通。為學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，有效緩解學(xué)生居家學(xué)習(xí)可能帶來(lái)的松懈、焦慮、厭倦等問(wèn)題。使學(xué)生心靈得到撫慰，心情得到調(diào)整，從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。

云端家訪。班主任們通過(guò)線上家訪，了解每位學(xué)生的居家生活狀況、健康狀況、行為習(xí)慣等，并給出合理的指導(dǎo)策略。

反饋篇·把脈精確

巡課反饋

學(xué)校建立了線上教學(xué)巡課制度，學(xué)校巡課小組成員每課必巡，把控線上教學(xué)的動(dòng)態(tài)，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)和老師授課的實(shí)效性，發(fā)覺(jué)典型做法，并剛好推廣優(yōu)秀線上教學(xué)閱歷，針對(duì)這這些好的做法以及發(fā)覺(jué)的問(wèn)題每日一總結(jié)，每日一反饋，確保線上教化教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行。

課堂反饋

每堂課老師都通過(guò)“舉手”“連麥”“上臺(tái)”等方式，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，保證每堂課的高效度。老師也會(huì)適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)題、階段性檢測(cè)題，作為學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果的診斷。通過(guò)多種方式的診斷來(lái)調(diào)控學(xué)生線下學(xué)習(xí)的跟進(jìn)。

周周清反饋

老師總結(jié)本周學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重難點(diǎn)問(wèn)題，以教研組為單位對(duì)于難以攻克的難點(diǎn)老師錄制微課每周推送給學(xué)生再次進(jìn)行鞏固。融匯了孩子們一個(gè)星期學(xué)習(xí)的重要學(xué)問(wèn)和疑難問(wèn)題，有具體的學(xué)問(wèn)解析，也有典型的例題呈現(xiàn)。

面對(duì)疫情，我們堅(jiān)決信念，做好自己的事情，我們終信任：山河照舊，春風(fēng)如約。待到山花爛漫時(shí)，我們高唱?jiǎng)P歌團(tuán)聚在多彩的平陽(yáng)！

學(xué)校教學(xué)總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過(guò)去了，在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我非常感謝可敬的班主任和可愛(ài)的同學(xué)們，是他們讓我感受到了作為一名老師的真正意義。中學(xué)不僅僅是培育優(yōu)秀中學(xué)生的搖籃，它也是培育優(yōu)秀老師的搖籃，在這片沃土，這個(gè)充溢朝氣、活力和暖和的大團(tuán)體里學(xué)習(xí)、生活我無(wú)比的快樂(lè)。我雖是一名不起眼的老師，但時(shí)常鞭策自我，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中留下較好的印象。

思想方面：我努力做一個(gè)合格的人民老師，仔細(xì)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，酷愛(ài)學(xué)生，敬重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到高質(zhì)量有效的教化，都能有不一樣程度的發(fā)展。

工作方面：在過(guò)去的半年里，我在工作中踏踏實(shí)實(shí)，備好每節(jié)課，上好每一堂課，在月考中我看到了學(xué)習(xí)效果，看到了自我的提高。不斷努力，永不放棄激勵(lì)著我要在自我的一畝三分地里興奮并快樂(lè)地耕耘。可由于我的不成熟造成這次的期末考試的不幻想，我原以為我變更的教學(xué)板書，會(huì)讓學(xué)生更簡(jiǎn)單理解，可就是這種自以為是的，缺乏閱歷的變更讓學(xué)生在考試中白白丟了幾分，看到那個(gè)填圖題我茅塞頓開(kāi)，才明白教參上那樣板書的真正用意，也更深刻的理解了備課的重要性。

在下一學(xué)期，我會(huì)更加努力。我信任，有付出就有回報(bào)。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)4

一年來(lái)我校仔細(xì)落實(shí)縣教化局的工作部署，在xx教化督導(dǎo)組的詳細(xì)指導(dǎo)下、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，老師隊(duì)伍建設(shè)，深化開(kāi)展教化教研工作，各項(xiàng)工作都取得了肯定的成果?，F(xiàn)謹(jǐn)將相關(guān)工作匯報(bào)如下，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁斧正。

一、著力習(xí)慣養(yǎng)成--加強(qiáng)德育工作

1、新生入學(xué)教化重細(xì)微環(huán)節(jié)。學(xué)校加大了對(duì)1、7年級(jí)新生班的管理力度，新生入學(xué)教化，從吃飯、穿衣、走路、站隊(duì)等生活點(diǎn)滴小事教起，組織學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并要求各班主任仔細(xì)落實(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)平安、生活自理、行為規(guī)范等方面教化，親自教學(xué)生疊被蓋、整理寢室內(nèi)務(wù)。提高了學(xué)生吃苦耐勞精神，提高了學(xué)生獨(dú)立生活的實(shí)力。

2、常規(guī)教化，常抓不懈。多年來(lái)我校形成了每月主題班會(huì)，每周一升旗儀式和值周師生負(fù)責(zé)本周工作的德育特色，充分調(diào)動(dòng)師生的主動(dòng)性抓好常規(guī)管理。有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、法制、心理教化等，定期檢查學(xué)生的著裝裝扮，文明禮儀，實(shí)行了文明班級(jí)、文明學(xué)生評(píng)比制度。有效的鞏固了養(yǎng)成教化成果。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

3、學(xué)生宿舍管理明職責(zé)：我們把每個(gè)學(xué)生床位都編了號(hào)，床位落實(shí)到人，并明確了每個(gè)學(xué)生的責(zé)任，便利了量化管理檢查。在值周人員和宿管人員的齊抓共管下，學(xué)生晚上作息、衛(wèi)生值日、床鋪整齊等狀況都有了良好的轉(zhuǎn)變。

二、想方設(shè)法--提升教學(xué)質(zhì)量

﹙一﹚、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，抓好管理。

1、提高相識(shí)，建章立制。樹(shù)立教化教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線的理念，建立了畢業(yè)班教化教學(xué)獎(jiǎng)懲制度。

2、“抓兩頭帶中間”全面提升合格率、平均分，特殊關(guān)切、關(guān)注后進(jìn)生，仔細(xì)落實(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。

3、堅(jiān)持常規(guī)管理,仔細(xì)落實(shí)了教學(xué)常規(guī)月查和月通報(bào)制度。

4、以身作則，抓好管理環(huán)節(jié)。分管領(lǐng)導(dǎo)和班主任每天要提前到班，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好處理，月考結(jié)束分管領(lǐng)導(dǎo)要分別集中老師和學(xué)生，分析得失，共定措施，確定目標(biāo)。以榜樣作用帶動(dòng)老師，帶動(dòng)學(xué)生。

5、開(kāi)好兩個(gè)會(huì)，詳細(xì)指導(dǎo)。一是畢業(yè)年級(jí)學(xué)生會(huì)，二是畢業(yè)班老師會(huì)，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，協(xié)調(diào)行動(dòng)，抓好過(guò)程。

﹙二﹚、開(kāi)展教學(xué)探討，提升教學(xué)水平。

1、抓好老師的電腦培訓(xùn)，為教學(xué)服務(wù)。我校利用晚自習(xí)時(shí)間組織了全校老師進(jìn)行電腦操作培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，有80%老師電腦操作嫻熟起來(lái)，并常常看到他們用多媒體上課，收到了很好的教學(xué)效果。

2、加大校本教研的力度。為了促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，針對(duì)學(xué)校教化教學(xué)面臨的問(wèn)題。我們組織全體老師（含教學(xué)點(diǎn)）進(jìn)行了兩次大規(guī)模的校本研訓(xùn)活動(dòng)，如小學(xué)底段教化教學(xué)研討，分教研組的集體備課活動(dòng)，都取得了主動(dòng)的反響。

3、仔細(xì)抓有效課堂教學(xué)。扎實(shí)抓了“優(yōu)化課堂，提高課效、評(píng)賽促改”和“特崗老師崗位練兵”活動(dòng)，為提升教化教學(xué)質(zhì)量和提高老師教化教學(xué)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

﹙三﹚、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，注意青年老師培育

1、注意青年老師的培育。今年以來(lái)，但凡上級(jí)主管部門組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們都選派了一線老師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，回來(lái)后都組織了匯報(bào)課，老師的業(yè)務(wù)實(shí)力和教化實(shí)力都得到了明顯增加。

2、抓好老師“三個(gè)一”活動(dòng)，①完成業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，②仔細(xì)撰寫教學(xué)反思，③獻(xiàn)一堂優(yōu)質(zhì)課。學(xué)校不僅從量上進(jìn)行檢查，更要從質(zhì)上進(jìn)行指導(dǎo)與把握，使老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和水平不斷提高與發(fā)展。

三、落實(shí)整改--直面存在問(wèn)題

雖然取得了一點(diǎn)成果，但橫向與其兄弟學(xué)校比，縱向與自身比，我們還存在一些突出的問(wèn)題與困惑：

1、常規(guī)工作怎么求變、創(chuàng)新。

2、學(xué)校德育工作怎么適應(yīng)時(shí)代創(chuàng)特色。

3、留守學(xué)生的教化，網(wǎng)吧問(wèn)題。

4、老師隊(duì)伍的建設(shè)和穩(wěn)定。

5、存在薄弱學(xué)科、薄弱年級(jí)變更乏力。

今后我們將在以下方面作進(jìn)一步的努力：

1、用待遇留人，事業(yè)留人，情感留人，穩(wěn)定老師隊(duì)伍；

2、進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)和學(xué)科管理，努力提升教學(xué)質(zhì)量；

3、創(chuàng)新德育工作方式方法；

4、規(guī)范學(xué)生常規(guī)管理；

5、進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，不斷提高老師業(yè)務(wù)實(shí)力；

即將到來(lái)的XX年是挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的一年。新的一年承載著新的使命，新的一年將開(kāi)啟新的征程。讓我們?cè)趚x教化督導(dǎo)組和縣局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以只爭(zhēng)朝夕的拼搏精神，戰(zhàn)無(wú)不勝的才智志氣，開(kāi)拓創(chuàng)新的膽識(shí)魄力，鍥而不舍扎實(shí)工作，奮力爭(zhēng)先，不斷把教化教學(xué)工作推向前進(jìn)。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)5

各位老師：

今日我代表學(xué)校赴z師院附中學(xué)習(xí)和工作溝通的老師就教學(xué)工作所綻開(kāi)的溝通學(xué)習(xí)活動(dòng)，給大家作一個(gè)簡(jiǎn)潔的匯報(bào)。

我們是xx日傍晚抵達(dá)xx的。依據(jù)原先的支配，在xx日上午xx、xx、xx和我本人四位老師就各人的學(xué)科分別上了一節(jié)溝通探討課：

1、xx《數(shù)學(xué)綜合復(fù)習(xí)──數(shù)形結(jié)合》（高三）。

2、xx《物理綜合復(fù)習(xí)──隔離法與整體法及優(yōu)化選擇》（高三）。

3、xx《啟用牛津教材培育聽(tīng)說(shuō)實(shí)力》（高一）。

4、xx《最終的常春藤葉》（高一）。

這些課題的選擇主要是依據(jù)我們對(duì)全國(guó)統(tǒng)編教材的了解和各自由平常教學(xué)中的體會(huì)所選擇的內(nèi)容。

在上課過(guò)程中盡管我們講的內(nèi)容和學(xué)生目前階段所學(xué)內(nèi)容并不特別吻合，但是在我們老師豐富的課堂組織教學(xué)的閱歷作用下和學(xué)生主動(dòng)協(xié)作下，順當(dāng)?shù)耐瓿闪怂奶谜n的教學(xué)，這里我們都有一個(gè)劇烈的感受──就是學(xué)生特別的投入和協(xié)作，課堂上學(xué)生神情專注，氣氛活躍，回答問(wèn)題大方和大膽，充分體現(xiàn)了學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的求知欲、學(xué)校的教化水準(zhǔn)。

課后我們和各自學(xué)科的教研組老師（其中還有其他學(xué)校的老師）進(jìn)行了座談溝通。座談溝通的內(nèi)容：

1、各自介紹了所上課的構(gòu)思、設(shè)想和目的，同時(shí)也聽(tīng)取同行的看法。參與探討的老師各自針對(duì)所用的教材和學(xué)生狀況提出了自己的看法，并提出了珍貴的看法。同時(shí)也對(duì)我們教學(xué)思路和理念賜予了高度和充分的確定。總之溝通特別融洽和具有建設(shè)性，雙方都覺(jué)得受益非淺。

2、由于上海的教化水準(zhǔn)和教化理念屬于全國(guó)之首，二期課改在上海轟轟烈烈的綻開(kāi)，所以玉溪的老師對(duì)上海的教改動(dòng)態(tài)特別的關(guān)注，因此我們?cè)谧勚兄亟榻B了上海二期課改的一些基本狀況，如課程的理念，課程設(shè)置的三個(gè)層次，新教材的特點(diǎn)等等，以及我校開(kāi)展課程改革的一些基本狀況。

3、由于上海的教化水準(zhǔn)處于領(lǐng)先地位，所以近年來(lái)全國(guó)卷的命題基本上是參照了上海卷命題的要求進(jìn)行命題，所以玉溪的老師也特別關(guān)切上海高考命題改革的動(dòng)態(tài)。我們也著重介紹了近年來(lái)上海高考命題的方向，如開(kāi)放性命題，對(duì)學(xué)生獲得信息、篩選信息、處理信息和結(jié)合實(shí)際生活解決問(wèn)題等的實(shí)力要求，同時(shí)我們也向他們供應(yīng)了近年來(lái)完整的上海卷，以供他們參考。

4、兩校溝通了各自日常教學(xué)的狀況，如課時(shí)的支配，教輔的運(yùn)用狀況，教學(xué)的密度，作業(yè)量，課后輔導(dǎo)，課堂的管理，學(xué)生接受實(shí)力，兩地對(duì)教學(xué)的監(jiān)測(cè)（如統(tǒng)測(cè)、會(huì)考等等），增進(jìn)兩校之間的相互了解，以利今后更好的合作溝通。

5、對(duì)老師的專業(yè)化問(wèn)題進(jìn)行了溝通，主要溝通了老師進(jìn)修，老師的自身發(fā)展?fàn)顩r（如科研、論文、信息技術(shù)、兼課等狀況）

這一課后溝通雙方都感到特別滿足，即互通了信息，增進(jìn)了解，相互促進(jìn)，又進(jìn)一步增進(jìn)友情。尤其是遇到曾到我校進(jìn)修的幾位老師，大家倍感親切，當(dāng)他們得知我們即將搬遷時(shí)，紛紛打聽(tīng)我們將搬至哪里，新校的規(guī)模如何，并慶賀我們能有一個(gè)更大的發(fā)展。

xx日下午，我們xx位老師和玉溪師院附中年級(jí)組長(zhǎng)以上的干部進(jìn)行了學(xué)校管理方面工作的相互介紹和溝通。

xx日上午，我們其中xx位老師在玉溪師院附中領(lǐng)導(dǎo)的支配下就各自的學(xué)科分別聽(tīng)了一至二節(jié)隨堂課，課后走訪了了相應(yīng)的教研組和試驗(yàn)室，參觀了學(xué)校的語(yǔ)音室、計(jì)算機(jī)房等，在聽(tīng)課中我們都有如下體會(huì)和感受：

（1）老師備課相當(dāng)細(xì)致和充分。

（2）利用媒體的意識(shí)特別強(qiáng)，基本已達(dá)到普及。

（3）師生間的互動(dòng)溝通不僅融洽、頻率高，而且相當(dāng)流暢。

（4）學(xué)生的課堂規(guī)范、學(xué)習(xí)看法相當(dāng)精彩，習(xí)題量也較大；⑸老師的敬業(yè)精神很強(qiáng)。

參觀溝通座談以后的體會(huì)及值得我們學(xué)習(xí)的地方：

1、老師的敬業(yè)精神。

（1）老師對(duì)信息資料的收集總是主動(dòng)出擊，想方設(shè)法通過(guò)各種渠道收集各地有價(jià)值的資料加以鉆研，并應(yīng)用于教學(xué)中。

（2）特別注意老師自身的專業(yè)化發(fā)展，充分利用各種途徑學(xué)習(xí)新的理念，新的教學(xué)手段（如多媒體技術(shù)），同時(shí)也注意學(xué)科發(fā)展，如史地會(huì)考的成果獲得第一，這是很難得的。因?yàn)檫@是學(xué)校第一次參與中學(xué)會(huì)考（學(xué)校嘉獎(jiǎng)教研組20xx元，老師都買了U盤和教學(xué)資料）。

2、老師的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任心。

該校的學(xué)生的補(bǔ)差補(bǔ)缺工作，不行能借助社會(huì)力氣和家庭力氣，全靠老師擔(dān)當(dāng)。要達(dá)到90%的升學(xué)率，可想老師要付出何等辛勤的勞動(dòng)。

3、老師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神強(qiáng)。

一個(gè)新學(xué)校，在短短三年時(shí)間要取得如此的成果，肯定要有肯定高效協(xié)作精神的老師隊(duì)伍，因?yàn)樗麄兏呷剂T學(xué)科，尤其是文綜和理綜各有三門學(xué)科合卷，因此須要團(tuán)隊(duì)合作精神。

4、工作量較大，工作時(shí)間較長(zhǎng)。

每個(gè)年級(jí)的工作進(jìn)段要分四個(gè)時(shí)段，每個(gè)時(shí)段都有明確的要求和支配，都有確定的老師到崗，因此老師的工作時(shí)間都拖得比較長(zhǎng)，并且學(xué)生補(bǔ)實(shí)，老師就多了份測(cè)隱之心，更加投入，工作壓力隨之增大。

總之，通過(guò)這次參觀溝通活動(dòng)，除了進(jìn)一步增進(jìn)兩校間的相互了解和友情，更主要的是學(xué)習(xí)到了玉溪師院附中在建校短短的三年時(shí)間中通過(guò)各項(xiàng)成果所折射出的辦學(xué)理念、辦學(xué)水準(zhǔn)、和老師敬業(yè)精神，并將激勵(lì)我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，做出更大更好的成果?/p>

學(xué)校教學(xué)總結(jié)6

一、優(yōu)勝劣汰，大力調(diào)整、充溢力氣

具有文韜武略的干將是作戰(zhàn)取勝的第一要?jiǎng)?wù)，教學(xué)也如此。在初二教學(xué)工作結(jié)束后，我們?nèi)昙?jí)的領(lǐng)導(dǎo)班子就肅穆地坐下來(lái)諦視一年的學(xué)生成果，深刻剖析，發(fā)掘問(wèn)題，有備無(wú)患。在學(xué)校的大力支持下，我們大幅度調(diào)整了老師人員配備結(jié)構(gòu)，科學(xué)地篩選、嚴(yán)格地考核、民主測(cè)評(píng)、綜合權(quán)衡，做出人事支配的重大調(diào)整舉措。

1、調(diào)整各班級(jí)的相對(duì)薄弱學(xué)科的任課老師崗位

2、調(diào)度學(xué)科組長(zhǎng)坐陣、把關(guān)畢業(yè)教學(xué)

3、每學(xué)科都留任一位或幾位閱歷豐富，初三把關(guān)的老老師

4、每學(xué)科都培育一名或兩名年輕老師做為初三新生力氣

5、高薪外聘三位資深的特級(jí)老師，力擔(dān)初三數(shù)學(xué)的提升教學(xué)質(zhì)量

老師調(diào)整是科學(xué)客觀的，但同時(shí)也是殘酷的，忍看調(diào)整之后一張張?jiān)c學(xué)校同舟共濟(jì)走來(lái)而同時(shí)遭遇事業(yè)乃至家庭雙重變故打擊的臉，為了國(guó)家的前途，為了學(xué)生的命運(yùn)，我們只能一臉肅穆義不容情，時(shí)不我待地用理性的意志，前瞻的大義，調(diào)配優(yōu)化老師隊(duì)伍，更快速更高質(zhì)地完成祖國(guó)和人民托付在我們肩上的使命。

二、鉚足干勁，各司其職，挑起重任

我校教學(xué)條件的改善、老師隊(duì)伍的壯大和社會(huì)的諦視與領(lǐng)導(dǎo)的期望構(gòu)成了我們心頭的壓力和前進(jìn)的動(dòng)力，為了能夠順當(dāng)高效地完成為上一級(jí)學(xué)校輸送大量合格人才的艱難工作，我們初三領(lǐng)導(dǎo)小組及全體老師、家長(zhǎng)不斷開(kāi)會(huì)、商榷有效方案，剛好調(diào)整工作策略，主動(dòng)檢驗(yàn)教學(xué)效果。

（一）三支隊(duì)伍，各揚(yáng)其長(zhǎng)，扎實(shí)工作

1、12位班主任，首當(dāng)其沖，坐陣班級(jí)

12個(gè)班主任在行為習(xí)慣、紀(jì)律、班風(fēng)都等方面對(duì)班級(jí)做出相應(yīng)要求，制定措施，形成規(guī)范，為老師們高質(zhì)量的教學(xué)做好奠基。一樣做到紀(jì)律好壞我的責(zé)任，尖子生培育我的責(zé)任，成果凹凸我的責(zé)任的要求規(guī)范，推動(dòng)工作。

2、教研組長(zhǎng)，穩(wěn)重把關(guān)，夯實(shí)業(yè)務(wù)

在周校長(zhǎng)年初的系統(tǒng)規(guī)劃下，各備課組長(zhǎng)提前制定詳實(shí)安排，預(yù)算全學(xué)期的復(fù)習(xí)總課時(shí)，安排每節(jié)課的大致內(nèi)容，預(yù)設(shè)每節(jié)課的達(dá)成率效果；主動(dòng)加強(qiáng)集體備課和教學(xué)探討，每周一次或兩次，發(fā)揮群體智能，集思廣益，資源共享，穩(wěn)把方向，精研授課方案，扎實(shí)落實(shí)；各組員努力搜集各種信息，精選習(xí)題、精講精練，針對(duì)參差不齊的學(xué)生體做分層次教學(xué)，力求“絕不放過(guò)任何一項(xiàng)學(xué)問(wèn)技能，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生智力”；我們備課組常常邀請(qǐng)省市、各位資深的教化專家教授做中考導(dǎo)向分析報(bào)告，虛心領(lǐng)悟市、區(qū)教研員備課精神；主管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)常常深化課堂，聽(tīng)評(píng)老師講課，駕馭學(xué)生動(dòng)態(tài)，剛好總結(jié)探討，加強(qiáng)反思，不斷提高，每周多達(dá)5次。

3、老師情態(tài)穩(wěn)定，揚(yáng)長(zhǎng)避短，精誠(chéng)合作

經(jīng)過(guò)工作前的支配調(diào)整，36位一線老師個(gè)個(gè)精神飽滿斗志昂揚(yáng)，披肝瀝膽，踏實(shí)工作。早七晚七跟著太陽(yáng)一同運(yùn)轉(zhuǎn)的耕耘勞作寫在每一張被書山題海淘洗得灰暗瘦削的臉上，但老師們毫無(wú)怨言、靜默無(wú)聞，做著學(xué)問(wèn)的灑播者，學(xué)校教化的挖井人。

初三教學(xué)的特別性質(zhì)讓我們的老師們舍家撇業(yè)與學(xué)生摸爬滾打全身心捆綁在一起，在下學(xué)期對(duì)“尖子生”進(jìn)行跟蹤提高教學(xué)輔導(dǎo)管理的住校期間，上至劉校長(zhǎng)，周校長(zhǎng)、林主任，下到每一位老師、新畢業(yè)高校生，每天都與學(xué)生吃住在一起。學(xué)校將空教室安上床位，馬上成立集體宿舍，劉校長(zhǎng)領(lǐng)先垂范，帶領(lǐng)老師住校，周校長(zhǎng)，林主任、舍務(wù)老師和我們?nèi)杲M全體老師，起先夜夜陪讀工作。學(xué)生一學(xué)就是11點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)們身先士卒，一住一輪就是5天，10天。學(xué)生有問(wèn)題老師就上，有難就擔(dān)，老師有信息就研討，有新題就講。校領(lǐng)導(dǎo)的先鋒模范作用，老老師的榜樣感召作用，中年老師的中堅(jiān)主力作用，青年老師的敏捷機(jī)靈作用，構(gòu)成我們教學(xué)強(qiáng)有力的機(jī)體，推動(dòng)著初三教學(xué)工作的進(jìn)程。

（二）對(duì)教學(xué)對(duì)象，操控管理，分層次教學(xué)

1、對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行全面剖析，摸清狀況，形成策略。

初三下學(xué)期已明顯看出學(xué)生中的三種狀態(tài)。一是真正相識(shí)到學(xué)習(xí)意義始終都在學(xué)習(xí)路上堅(jiān)持的學(xué)生，精神飽滿，明顯凸現(xiàn)。二是意志丟失沉淪混沌的學(xué)生，書本不動(dòng)，非睡即鬧。三是中間游走狀態(tài)按部就班上課下課，寫作業(yè)的學(xué)生，推則進(jìn)，不推則滯，須要老師要求管理。

對(duì)于這三類學(xué)生，把握大局的關(guān)鍵策略是穩(wěn)住學(xué)生的心態(tài)陣腳，監(jiān)控管理。

首先對(duì)枯燥厭學(xué)的學(xué)生以情穩(wěn)人，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)感化，保持其生命機(jī)體正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其次對(duì)中間按部就班，推移游走狀態(tài)學(xué)生考慮周全，做好要求，有效輸導(dǎo)學(xué)習(xí)。最終對(duì)精力飽滿自強(qiáng)不息的優(yōu)秀學(xué)生，特別關(guān)愛(ài)，細(xì)心塑造。

提煉發(fā)覺(jué)有潛力的學(xué)生考出高分是教學(xué)質(zhì)量取勝的關(guān)鍵。也是我們初三教學(xué)工作的重頭戲。為此，我們經(jīng)過(guò)幾輪測(cè)試，對(duì)成果穩(wěn)定在550分以上的學(xué)生大致呈現(xiàn)的40余名，進(jìn)行了優(yōu)化組合組成強(qiáng)化提高班進(jìn)行深層次教學(xué)輔導(dǎo)。保證這些學(xué)生的再開(kāi)發(fā)再培育和穩(wěn)步提升，同時(shí)我們又布署各坐陣的教研組長(zhǎng)、資深的老老師、省、市骨干老師組成強(qiáng)化老師隊(duì)，形成崗位責(zé)任制。老師們值班的守在學(xué)校，上完晚課的也自愿留在學(xué)校，全方位關(guān)注保障學(xué)生學(xué)習(xí)高效率。其中留下許多感人的事例讓人不能不提：對(duì)家貧的優(yōu)秀學(xué)生校長(zhǎng)老師常常出資買養(yǎng)分品給她補(bǔ)充養(yǎng)分；為確保學(xué)生能充分利用在校時(shí)間，值班老師一樣默契地每天將自習(xí)室、寢室做好值日；為了讓學(xué)習(xí)乏累的學(xué)生更有效地調(diào)解學(xué)習(xí)，年邁的老老師將學(xué)生靜靜帶到操場(chǎng)跑步做運(yùn)動(dòng)；為了職守在學(xué)生身旁，懷有身孕的女老師從不串班不提條件，在寒冷的冬天也和其他人一樣住在學(xué)校的硬板床上┄

為了面對(duì)全體學(xué)生，均衡培育，對(duì)強(qiáng)化提高班學(xué)生實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，按測(cè)試名次全體學(xué)生均同等享受提升教學(xué)輔導(dǎo)待遇，老師再對(duì)班級(jí)其他學(xué)生進(jìn)行跟蹤教學(xué)，進(jìn)行幫帶教化，趕超教化，勝利教化，成人教化，成才教化，等因材施教措施，使得全體學(xué)生都能發(fā)揮智能，達(dá)到師生教學(xué)雙嬴。

2、對(duì)“尖子生”實(shí)行老師承包制，輔導(dǎo)到位，切實(shí)有效。

全部老師都做到知道全部學(xué)生的姓名及其薄弱學(xué)科，并有自己針對(duì)性的輔導(dǎo)措施；課內(nèi)外時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注自己的教學(xué)對(duì)象，課上重視，常常提問(wèn)，耐性輔導(dǎo)，駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)的程度，效果；課下激勵(lì)溝通，方法上指導(dǎo)，內(nèi)容上補(bǔ)充；對(duì)重點(diǎn)學(xué)生布置特別作業(yè)，面批面改，具體剖析得失，剛好補(bǔ)漏；對(duì)個(gè)別偏科生，單獨(dú)輔導(dǎo)，不計(jì)代價(jià)補(bǔ)習(xí)，全力殲滅其薄弱環(huán)節(jié)；老師們對(duì)月考、周考、測(cè)試質(zhì)量分析深刻到位，嚴(yán)格把關(guān)每個(gè)學(xué)科的優(yōu)秀率、達(dá)標(biāo)率、穩(wěn)定率、和提高幅度，對(duì)不同學(xué)生不同課業(yè)成果建立跟蹤檔案，用線形統(tǒng)計(jì)圖做剖析記錄；每次大型測(cè)試之后，我們都進(jìn)行家長(zhǎng)、校長(zhǎng)、老師聯(lián)合會(huì)診，調(diào)整學(xué)生不良狀態(tài)，激勵(lì)學(xué)生每次測(cè)試后的最佳學(xué)習(xí)動(dòng)因，促進(jìn)提高。

3、做好學(xué)生控流工作，依據(jù)生源特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

為確保各班級(jí)的教化教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和各班主任對(duì)個(gè)別學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的發(fā)展剖析，對(duì)班級(jí)任何學(xué)生極度負(fù)責(zé)地耐性輸導(dǎo)，指引正確方向，實(shí)行出缺勤登記記錄，剛好掌控各班狀況。

三、學(xué)校其他工作，適時(shí)參加，穩(wěn)步操作

雖然初三是沖刺復(fù)習(xí)的高倍驚慌階段，但作為學(xué)校集體的分支，三年級(jí)在學(xué)校各種活動(dòng)上也力之所及，適時(shí)參加。

1、區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，三年二班、四班、十班、十二班中幾名體育生勇創(chuàng)佳績(jī)，打破記錄，為我校爭(zhēng)得殊榮。

2、初三全體師生在?！瓣?yáng)光基金捐款”活動(dòng)中主動(dòng)踴躍，共捐款600余元，全組老師為三年二班、五班、八班、十班貧困學(xué)生多次捐款捐物。

3、全年級(jí)組全部老師在校培訓(xùn)后，充分利用多媒體電化教學(xué)，不但優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，而且增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和努力程度，提升了老師自身的教化水準(zhǔn)，既得到區(qū)、局領(lǐng)導(dǎo)的贊許和確定，又確保了我校教學(xué)開(kāi)放日的電化展示的圓滿勝利。

4、三年組下學(xué)期共順當(dāng)組織理化生加試、畢業(yè)考試、中考報(bào)考填報(bào)、體檢等大型測(cè)試數(shù)次，并勝利組織了五次大型的模擬考試，為中考工作奠定了成熟的思路。

5、為回報(bào)母校培育，三年組全體師生自發(fā)進(jìn)行了一次“為母校梳理容顏”的義務(wù)勞動(dòng)和“最終一次升旗”的教化活動(dòng)，為學(xué)校的旺盛發(fā)展盡上綿薄之力。

一年的工作中，全體初三老師本著客觀、全面、細(xì)致、真誠(chéng)的本色全身心投入，熱忱付出，充分發(fā)揮責(zé)隨意識(shí)、主子翁意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、艱苦奮斗的意識(shí)和成果的效應(yīng)意識(shí)，漚心瀝血，齊頭并進(jìn)，為學(xué)校的發(fā)展全力以赴地工作，奮斗。

四、風(fēng)雨滄桑，收獲中考，驗(yàn)證工作

成果是對(duì)一項(xiàng)事物最量化的考核，是對(duì)工作最好的檢驗(yàn)，也是對(duì)歷史最權(quán)威的記載，對(duì)名譽(yù)聲望最壯美的宣言。隨著中考的結(jié)束，我們?nèi)陙?lái)的工作也一并走到了終點(diǎn)。三年的酸甜苦辣，就像一棵大樹(shù)，經(jīng)過(guò)一番開(kāi)花結(jié)果，驗(yàn)證著我們的工作。

1、各科成果匯總

本屆初三共有xx名學(xué)生報(bào)考，全體學(xué)生中最高分581分，580分以上共2人，560分以上共26人，考入一類四校共13人，六校共27人。

2、各學(xué)科成果質(zhì)量分析

語(yǔ)文：平均分95.48分，及格數(shù)469人，及格率98.3%，優(yōu)秀數(shù)122人，優(yōu)秀率25.6%，最高分112分。

外語(yǔ)：平均分91.9分，及格數(shù)378人，及格率79%，優(yōu)秀數(shù)247人，優(yōu)秀率51.6%，最高分119分。

數(shù)學(xué)：平均分78.4分，及格數(shù)311人，及格率65.2%，優(yōu)秀數(shù)99人，優(yōu)秀率20.8%，最高分119分。

物理：平均分54.39分，及格數(shù)378人，及格率79.2%，優(yōu)秀數(shù)249人，優(yōu)秀率52.2%，最高分滿分。

化學(xué)：平均分38.5分，及格數(shù)382人，及格率80.1%，優(yōu)秀數(shù)248人，優(yōu)秀率52%，最高分滿分。

政治：平均分48.89分，及格數(shù)428人，及格率89.7%，優(yōu)秀數(shù)282人，優(yōu)秀率59.1%，最高分滿分。

歷史：平均分50.07分，及格數(shù)416人，及格率87.2%，優(yōu)秀數(shù)301人，優(yōu)秀率63.1%，最高分滿分。

五、三年組全體老師的總結(jié)反思

驚慌的中考工作完全結(jié)束后，全體初三領(lǐng)導(dǎo)老師利用三天時(shí)間，對(duì)一年來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻總結(jié)和反思，每位老師面對(duì)成果細(xì)致剖析，肅穆諦視，仔細(xì)對(duì)待每個(gè)學(xué)生每個(gè)分?jǐn)?shù)，對(duì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，作深刻反思，立足成果總結(jié)成敗得失的一切閱歷教訓(xùn)，以懲前毖后。

1、初三復(fù)習(xí)中，對(duì)提高課堂達(dá)成率實(shí)行的有效措施

（1）對(duì)“尖子生”的特殊關(guān)注，個(gè)個(gè)突破

（2）探討學(xué)生心理，重在對(duì)學(xué)生的心情輸導(dǎo)

（3）注意引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)規(guī)律：上課你發(fā)覺(jué)了什么；下課你怎樣思索；課間你的時(shí)間如何利用；測(cè)試試卷你如何反思

（4）幫助學(xué)生歸納錯(cuò)誤題型，積累記錄在案

（5）幫助學(xué)生培育學(xué)習(xí)品質(zhì)，調(diào)整培育學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)、應(yīng)試、反思的心理素養(yǎng)

（6）幫助學(xué)生緩解壓力，激勵(lì)教學(xué)

（7）歸納綜合復(fù)習(xí)題，精選習(xí)題，精講多練，要求學(xué)生記筆記，做學(xué)習(xí)反思

（8）發(fā)揮情感作用，讓學(xué)生心理上喜愛(ài)貼近老師，課任老師適時(shí)做好學(xué)生的思想工作

（9）收集信息，與專家共同探討中考動(dòng)態(tài)

（10）對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，老師不斷提高對(duì)學(xué)生的監(jiān)控實(shí)力

（11）以考促學(xué)，開(kāi)展節(jié)節(jié)測(cè)試，周測(cè)試，與月測(cè)試，分層次測(cè)試等多種形式的測(cè)試活動(dòng)，用成果促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

（12）半個(gè)月對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行總結(jié)鞏固，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生

（13）教研組步調(diào)一樣，同心同德

（14）愉悅合作教學(xué)，與學(xué)生成為學(xué)習(xí)共同體

（15）“尖子生”制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排，制定自我超越圖和成果統(tǒng)計(jì)表

2、教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生個(gè)案的深刻反思

（1）“尖子生”為何不“尖”

xxx同學(xué)，是初三年級(jí)的驕子，是全體學(xué)生中中最優(yōu)秀的希望之種，她性格內(nèi)向，極端文雅，家境較貧寒，但一心向?qū)W，班級(jí)無(wú)論多么吵鬧，甚至同學(xué)打鬧撞到她身上，都不作聲的一個(gè)好同學(xué)，曾幾次奪得全區(qū)模擬考試之冠，成果一向穩(wěn)定突出，名列前茅，但最終幾次大型測(cè)試，她有所失誤，不但在區(qū)里沒(méi)能保住首位，而且在校內(nèi)也落在幾位男同學(xué)之后。

或許是落于人后的幾次敗北在她好強(qiáng)的心里投下了陰影，她從不上晚課，不參與晚自習(xí)輔導(dǎo)的偏失，對(duì)校長(zhǎng)、老師極力動(dòng)員她住校學(xué)習(xí)的不接受，對(duì)老師關(guān)注，習(xí)慣傾聽(tīng)，從不溝通自己，不親師，造成了她最終沖刺復(fù)習(xí)階段的精神孤立，激情缺失，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)駕馭不牢、偏輕，成果最終考了581分，不夠志向，僅一分之差考上師大附中，走了指標(biāo)生。

在xxx同學(xué)的教化培育上，我們老師扼腕痛惜的是：在她拒絕學(xué)校的強(qiáng)化提高輔導(dǎo)時(shí)，沒(méi)能剛好做通家長(zhǎng)和本人思想工作，爭(zhēng)取她參與老師的額外教學(xué)；在她性格孤僻，靜默學(xué)習(xí)的時(shí)候，沒(méi)能真正打開(kāi)她的心扉，走進(jìn)她冷漠的心理，暖和她的自主學(xué)習(xí)奮斗的歷程，失落一顆“狀元”的苗子，失去一個(gè)奪取狀元的良才，成為我們?nèi)康念I(lǐng)導(dǎo)老師心酸刻骨這個(gè)遺珠之憾！

xxx同學(xué)是九班老師最優(yōu)秀的大弟子，她聰慧、懂事、基本功扎實(shí)，素養(yǎng)好，最會(huì)跟著老師學(xué)習(xí)，指哪打哪，踏踏實(shí)實(shí)，曾奪過(guò)全區(qū)測(cè)試語(yǔ)文最高分，是老師們得意門徒，矚目的希望，然而，在三年下期，在某些學(xué)科上受“簡(jiǎn)潔的會(huì)的可以不寫作業(yè)”的特權(quán)優(yōu)待，從20xx年11月26日起先，不是非常聽(tīng)話乖巧了，在學(xué)業(yè)上有所躲避和自負(fù)傾向，以后直到中考前，在文科上都會(huì)間或地出現(xiàn)放松和怠慢問(wèn)題。

由于她自尊心特殊強(qiáng)，有心眼小，老師一指正就生氣變色的特點(diǎn)，為了保障這個(gè)“尖子生“的穩(wěn)定，老師們挖空心事地想方法疏通，藝術(shù)委婉地教育，語(yǔ)文老師曾多次采納發(fā)自肺腑的書信溝通試圖漸漸打動(dòng)她的心，既要顧及不能絲毫損害她的心情，又要達(dá)到教化和教授的目的，最終她最終可以像一個(gè)一般的學(xué)生那樣當(dāng)面接受老師正常的訓(xùn)誨和指正了。但初三下期，她受優(yōu)待的思想意識(shí)影響和她對(duì)數(shù)學(xué)的偏科補(bǔ)習(xí)，導(dǎo)致她在文科上間或還會(huì)自以為會(huì)，精力不足，致使她看書不到位，聽(tīng)課有所疏漏，復(fù)習(xí)時(shí)不按老師的指示做，中考成果不志向。

相對(duì)而言，xxx在這次中考很有失誤！在她身上老師們最大的缺憾痛心是：沒(méi)能想到她會(huì)受班級(jí)氛圍影響，聽(tīng)課會(huì)有疏漏，課下不按老師指示去看書復(fù)習(xí)關(guān)鍵環(huán)節(jié)！老師們懊悔過(guò)分地信任她，未能把某個(gè)復(fù)習(xí)中最終的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)在課上干脆灌輸給她，落下了扼腕的遺珠之憾！

（2）560多分同學(xué)為何不“前”

在這屆畢業(yè)班中，有很多有潛力有才智有素養(yǎng)的.男同學(xué)，假如不是行為習(xí)慣上有問(wèn)題，學(xué)習(xí)品質(zhì)有問(wèn)題，完全靠老師家長(zhǎng)看管式學(xué)習(xí)，肯定能考過(guò)570分。例如：九班的xx同學(xué)他曾經(jīng)的成果多在560分內(nèi)徘徊。他的基本素養(yǎng)很好，初三以前幾乎不露聲色不用老師在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上費(fèi)心，但初三后期有一段時(shí)間，受外界和班級(jí)一些同學(xué)影響，他思想動(dòng)蕩，極度滑坡，對(duì)學(xué)習(xí)懈怠、躲避，成果落差很大。后來(lái)校長(zhǎng)、老師與家長(zhǎng)常常溝通共同協(xié)作，最終將他拉回上“學(xué)習(xí)的大路”！但他學(xué)習(xí)心情化很重，不愿背的題就自動(dòng)放棄，不付出時(shí)間，本性使然，及受不良影響他最終變得很自負(fù)、貪玩、有惰性，學(xué)習(xí)品質(zhì)上的問(wèn)題使得他的學(xué)習(xí)積累不扎實(shí)，自主學(xué)習(xí)吸取的學(xué)問(wèn)不豐厚。

學(xué)習(xí)中的一段落差及本質(zhì)上的管理型學(xué)習(xí)性質(zhì)，使他中考不能突破570分。其實(shí)憑他的智商和素養(yǎng)完全能突破高分段，但平常素養(yǎng)注定他取得最終的成果。在他身上，老師們最大的反思是：在他對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)極惰性的時(shí)候，沒(méi)能做到行之有效的管理學(xué)習(xí)，考核學(xué)習(xí)，捆綁學(xué)習(xí)；過(guò)于信任他本人，無(wú)力變更一個(gè)人的思想，扭轉(zhuǎn)他散慢成性的學(xué)習(xí)看法；沒(méi)能超于父母調(diào)動(dòng)他全身心看重前途，投身學(xué)習(xí)。

xxx，10班的佼佼者，自負(fù)十足，心情化極強(qiáng)、傲氣十足的一個(gè)學(xué)生。平常作業(yè)80%不按老師要求做，不聽(tīng)課，不聽(tīng)話，甚至從不完全跟蹤老師的一堂課精神飽滿的學(xué)習(xí)，大眾的東西不屑學(xué)，對(duì)老師的提問(wèn)常常說(shuō)“不會(huì)”，上課常常不帶、不動(dòng)老師所講解的書籍資料，情愿在桌子上畫圈，也不往書本上記一筆，對(duì)老師的正面指正棄頭而去，不聽(tīng)從老師們支配，按個(gè)人意愿學(xué)習(xí)等等行為讓老師對(duì)他含心茹苦費(fèi)盡心機(jī)，一路教學(xué)過(guò)來(lái)與他打打鬧鬧，在他身上花費(fèi)的精力等于管理幾個(gè)學(xué)生的幾倍。

中考的成果566分考的還不錯(cuò)，很出乎老師們的意外，當(dāng)然，假如能變更他的性格，調(diào)整好他的心情，成果不僅如此，他的遠(yuǎn)大志向和老師的教學(xué)質(zhì)量也不僅如此。為此，年級(jí)校長(zhǎng)、老師們最為缺憾的是：無(wú)力變更他“紈绔自執(zhí)”的本性，學(xué)校、老師教學(xué)和管理措施閱歷的短缺和低效！以及教化不能變更一個(gè)人的思想，無(wú)力回天！

八班xxx同學(xué)，老師們一樣認(rèn)為：聰慧，但行為習(xí)慣極為不好，從來(lái)不一本正經(jīng)地學(xué)習(xí)，不把學(xué)習(xí)當(dāng)大事，不重視學(xué)習(xí)，不在乎不考慮前途或知道前途問(wèn)題但拿不出看法和行動(dòng)，沒(méi)有支配自己的精神意志和行為習(xí)慣。再加上嚴(yán)峻的偏科，文輕理重，傾斜度極大，使他考了557分的惋惜成果。對(duì)于這個(gè)學(xué)習(xí)素養(yǎng)較好的學(xué)生，老師們最大的缺憾是：不能喚醒他無(wú)志的心胸，激起他展翅奮進(jìn)的原動(dòng)力，不能從小培育他良好的行為習(xí)慣，使他健康成才。

3、初三一年全體老師教化教學(xué)的閱歷教訓(xùn)

閱歷：

初三的教學(xué)內(nèi)容和復(fù)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)籌規(guī)劃、針對(duì)性的周密到位，張弛有度，亦放亦收；學(xué)生思想工作的技巧和力度的行之有效；對(duì)學(xué)生心理的探討，與學(xué)生建立深厚的情感基礎(chǔ)，從而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的激發(fā)作用；給學(xué)生的壓力和動(dòng)力及對(duì)藝術(shù)性的講求；思想觀念與學(xué)生參差不齊的現(xiàn)實(shí)的相適應(yīng)；對(duì)班級(jí)不同層次的學(xué)生管理和要求和成果提高相應(yīng)的成熟閱歷；不同學(xué)科考前對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的排查，補(bǔ)漏；對(duì)學(xué)生的呵護(hù)激勵(lì)作用等

工作中存在的問(wèn)題和須要調(diào)整、改進(jìn)的部分

（1）頻繁地更換老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣造成嚴(yán)峻影響；

（2）班級(jí)課堂的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃對(duì)教化教學(xué)的阻滯；

（3）對(duì)班級(jí)不學(xué)習(xí)的“后進(jìn)生”的約束管理措施的缺失致使老師上課“一心幾用”，課堂效果不能良好的保證；

（4）學(xué)生與家長(zhǎng)的不協(xié)作，使得老師不知該如何行使自己的權(quán)力；

（5）對(duì)“尖子生”的操控管理策劃較晚及不是很科學(xué)嚴(yán)密影響尖子生的塑造；

（6）大型測(cè)試的不特別科學(xué)正規(guī)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取心情和對(duì)考試的不重視；

（7）低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的未養(yǎng)成，影響初三的最終學(xué)習(xí)效果；

（8）部分老師任課班級(jí)多，不能剛好對(duì)學(xué)生課業(yè)做出評(píng)價(jià)反饋；

（9）科任老師課節(jié)少或被學(xué)?；顒?dòng)占用，造成某些學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、效果不一；

（10）學(xué)生中特別群體惡化班級(jí)風(fēng)氣，成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的暗流；

（11）老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和看法的大力管理占用大量精力，沖擊教學(xué)；

（12）學(xué)生重理輕文的心理、行為影響和制約著學(xué)生文科學(xué)習(xí)質(zhì)量的進(jìn)??；

（13）激烈的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)使任課老師沒(méi)有統(tǒng)一思想和工作界定，造成個(gè)別學(xué)科之間人心向背，影響某些學(xué)科集體成果的取得。

一個(gè)三年過(guò)去了，一個(gè)學(xué)校正是在這一個(gè)個(gè)三年輪回中成長(zhǎng)成就成熟著?？荚嚨臒o(wú)常以及學(xué)生思維個(gè)體的獨(dú)立多變，讓我們深深地感覺(jué)到：付出與收獲的不成正比！成果的輕浮淺薄不盡人意！同時(shí)這也正說(shuō)明我們工作中還有許多失誤和不足，我們實(shí)力還有許多疏漏和薄弱之處。

盡管教化不是萬(wàn)能的，僅憑一屆學(xué)生，一個(gè)班子不行能一下子扭轉(zhuǎn)乾坤，更日換月，但我們會(huì)在學(xué)校特別的發(fā)展時(shí)期勇于正視現(xiàn)實(shí)，深刻剖析閱歷教訓(xùn)，懲前毖后，用我們的滿腔熱血和聰慧才智不懈奮斗，不輟耕耘，將是非成敗的一切閱歷教訓(xùn)提煉沉淀成這個(gè)初三集體，和個(gè)人的珍貴資源，融入我們以后的一切教學(xué)實(shí)踐，使之不斷進(jìn)步，優(yōu)化和成熟，用我們的才智和汗水成就以后每一天的教學(xué)工作，成就下一個(gè)教學(xué)“三年”！

學(xué)校教學(xué)總結(jié)7

一節(jié)課的引入正是本節(jié)課的學(xué)問(wèn)建構(gòu)的起先，如何抓住學(xué)生的認(rèn)知需求和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思索、質(zhì)疑釋疑、渴求探究溝通的情感，突顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，有效幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)建構(gòu)，這是從教學(xué)基本技能中提升的教學(xué)藝術(shù)。為此，本人在教學(xué)中就選擇課堂引入這一環(huán)節(jié)進(jìn)行嘗試，也收集一些課堂實(shí)例，并整理為以下體會(huì)和案例，與大家共同探討

案例一：在《超重與失重》這節(jié)課的引入，我設(shè)計(jì)這樣兩個(gè)隨堂小試驗(yàn)：(1)用肯定寬度的紙帶(不能太細(xì)也不能太粗，使之恰能承受重錘的重力)，拴住一個(gè)重錘，讓學(xué)生豎直提著并保持靜止，并給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：不借助其他器材，有沒(méi)有什么方法可以掙斷紙帶?學(xué)生有肯定的生活閱歷再讓學(xué)生親自試驗(yàn)一下，就會(huì)看到，“快速向上提升重錘或快速下降時(shí)突然停止，紙帶斷了”，這個(gè)能使學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)踐中，體會(huì)到在加速上升或減速下降的過(guò)程中重錘對(duì)紙帶的拉力超過(guò)自身重力，這就是超重現(xiàn)象，使學(xué)生在試驗(yàn)中獲得感性的相識(shí)進(jìn)而綻開(kāi)理性的思索。(2)打算一臺(tái)體重計(jì)(機(jī)械指針型的)，請(qǐng)一位同學(xué)站在體重計(jì)上分別呈現(xiàn)靜止、下蹲、起立過(guò)程，另一位同學(xué)視察體重計(jì)的示數(shù)改變(有條件的可用攝像頭將指針示數(shù)轉(zhuǎn)化為視頻，展示給全班同學(xué))。先請(qǐng)同學(xué)預(yù)料再做試驗(yàn)，結(jié)果是靜止時(shí)指針保持穩(wěn)定、下蹲過(guò)程先減小再增大，起立過(guò)程先增大再減小。學(xué)生對(duì)示數(shù)改變的預(yù)料往往與實(shí)際狀況有出入，老師可依據(jù)試驗(yàn)體驗(yàn)進(jìn)行現(xiàn)象分析、過(guò)程分析、本質(zhì)歸納(用牛頓其次定律分析)、應(yīng)用拓展，這使物理學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活、源于有意識(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)，充分挖掘干脆閱歷和課堂生成的資源，體現(xiàn)物理教學(xué)以人為本，源于生活、走向社會(huì)。

案例二：在《運(yùn)動(dòng)的合成與分解》這節(jié)課的引入時(shí)，設(shè)置以下三個(gè)小問(wèn)題：(1)在很安靜的水面上，船頭垂直指向?qū)Π毒哂锌隙ㄋ俣鹊男〈倪\(yùn)動(dòng)軌跡?(2)將船的動(dòng)力關(guān)閉，船頭垂直指向?qū)Π斗旁诰哂锌隙ㄋ魉俣鹊暮铀?，小船的運(yùn)動(dòng)軌跡?(3)假如船頭指向不變且有肯定的速度，同時(shí)行駛在具有肯定水流速度的河水中，小船會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢?軌跡如何?前兩個(gè)問(wèn)題僅是鋪墊，我讓學(xué)生猜猜小船將如何過(guò)河，畫出軌跡(我用小船的模型讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的想法)。學(xué)生特別踴躍，結(jié)果出乎我的預(yù)料，學(xué)生供應(yīng)的方案各有說(shuō)詞，爭(zhēng)吵不下，主要分歧在船頭的指向和小船的軌跡。這是課堂生成的教學(xué)資源，我興奮了，能從這里入手將這幾種方案的是非講座分析清晰，本節(jié)課的重、難點(diǎn)合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性、矢量性就得到了突破。

總的說(shuō)來(lái)，課堂引入是課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，我們可以從不同的角度、不同的思路去設(shè)計(jì)以激活課堂、增加教化教學(xué)效果。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)8

一學(xué)期來(lái)，我校根據(jù)教化局的支配和部署，在中心學(xué)校的關(guān)切指導(dǎo)下，緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作，在本學(xué)期主動(dòng)開(kāi)展了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的改革與嘗試，加強(qiáng)了三級(jí)課程管理，注意校本教研活動(dòng)，取得了階段性的成果，下面對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、結(jié)合實(shí)際，落實(shí)課程安排。

依據(jù)教學(xué)改革年的會(huì)議精神，結(jié)合我校實(shí)際，在課程改革試驗(yàn)中實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程。

為了保證課程安排能夠落實(shí)到位，學(xué)校實(shí)行“兩制”管理。月教學(xué)進(jìn)度檢查制，期末教學(xué)目標(biāo)考核制。月教學(xué)進(jìn)度檢查制是指對(duì)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控，防止過(guò)快或過(guò)慢，從而落實(shí)課程安排。期末教學(xué)目標(biāo)考核制是指每學(xué)期末對(duì)課程安排所涉及的全部學(xué)科（包括校本課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程）進(jìn)行目標(biāo)考核。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)。

新的教化理念，呼喊新型的老師，志向的課程必需通過(guò)老師的實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的課程，我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原則，在全體老師中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開(kāi)展校本教研活動(dòng)。

1、3月份，按教化局文件精神，我校做老師的思想工作，強(qiáng)調(diào)改革的重要性，提出了改革的詳細(xì)要求，為改革做好思想鋪墊。要求每名老師仔細(xì)學(xué)習(xí)理論材料，寫好5000字的學(xué)習(xí)筆記，寫好理論學(xué)習(xí)心得和實(shí)際工作的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)方式實(shí)行老師自學(xué)和集體學(xué)習(xí)兩種，7月初上交學(xué)習(xí)材料；要求老師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合，是理論真正應(yīng)用到實(shí)際中；要求六月末每名老師逐步形成適合自己的教學(xué)模式。

2、有條不紊地支配老師參與培訓(xùn)。激勵(lì)老師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)閱歷，為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件。4月我校派陳生珍老師到重慶聽(tīng)課取經(jīng)，另外派老師到西寧市和本縣各聽(tīng)課取經(jīng)，觀摩學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，將課改理念深植每一位老師的心中。

3、突破課堂教學(xué)，落實(shí)課程改革。

課堂，是教學(xué)的主渠道。課程改革的關(guān)鍵和重點(diǎn)是課堂教學(xué)。因此，我們把課堂作為課改的突破口。

（1）嚴(yán)格按新課程安排開(kāi)課設(shè)節(jié)。做到有課時(shí)、有老師、有考評(píng)，真正走進(jìn)課堂，落到了實(shí)處。

（2）為確保各學(xué)科正常教學(xué)，進(jìn)行嚴(yán)格的查堂制度，一經(jīng)發(fā)覺(jué)甲課換乙課或放羊式教學(xué)等狀況，馬上登記，作為老師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，并納入老師工作評(píng)價(jià)。

（3）開(kāi)展課堂教學(xué)溝通與探討活動(dòng)。一是進(jìn)行集體備課，以備課組為單位，每周進(jìn)行一次集體備課，由組內(nèi)成員輪番主持，探討本周的教學(xué)內(nèi)容、探討教學(xué)方法。二是進(jìn)行課堂溝通，每位老師每學(xué)期必需上一堂教研課。上課后，剛好進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課，總結(jié)成果，找出不足。

（4）主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)大賽活動(dòng)，分上中下三片進(jìn)行。在大賽活動(dòng)中，讓老師圍繞“自主、合作、探究”的主體思路開(kāi)展課堂活動(dòng)，開(kāi)出了教學(xué)改革的新思路。

（5）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué)，常常深化班級(jí)聽(tīng)課，并與老師一同探究，使課堂教學(xué)改革得以深化進(jìn)行。

（6）充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干老師的帶頭作用，將學(xué)課、備課、導(dǎo)課、上課、研課、評(píng)課、反思各環(huán)節(jié)融為一體，使課改工作盡快落實(shí)到每一位老師、每一節(jié)課堂。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)9

教學(xué)處在教學(xué)管理方面處于學(xué)校的中心位置，對(duì)學(xué)校的整體有至關(guān)重要的影響。本學(xué)期以圓滿完成我校的“三年規(guī)劃”為目標(biāo)，以“科研興校，嚴(yán)謹(jǐn)辦學(xué)”的辦學(xué)思路為依據(jù)，努力做到提高科研的實(shí)效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。現(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下：

一、深化改革，端正思想，規(guī)范評(píng)估，加強(qiáng)課堂教學(xué)監(jiān)控。

1、在教學(xué)專題會(huì)上，反復(fù)宣講政策，變更老師的教學(xué)觀念，明確課堂教學(xué)等級(jí)評(píng)定的“三原則”，即：

（1）是否體現(xiàn)敬重學(xué)生和面對(duì)全體學(xué)生，（2）是否采納啟發(fā)探討式教學(xué)方式，（3）是否有意識(shí)的培育學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。

2、組織各科教研員、督導(dǎo)員下班聽(tīng)課，并當(dāng)堂檢測(cè)課堂達(dá)標(biāo)狀況，仔細(xì)統(tǒng)計(jì)，即時(shí)反饋。本學(xué)期聽(tīng)課涉及到各年級(jí)的各科，時(shí)間長(zhǎng)、范圍廣，并分階段進(jìn)行教學(xué)評(píng)定，要求全體老師以大綱、課標(biāo)為準(zhǔn)繩，打好課堂教學(xué)攻堅(jiān)戰(zhàn)，分階段指出存在的問(wèn)題，對(duì)優(yōu)秀課、優(yōu)秀老師賜予充分確定和激勵(lì)。評(píng)課形式多樣：個(gè)別溝通、組內(nèi)互評(píng)、全體會(huì)總體評(píng)價(jià)相結(jié)合。

3、十三周組織課堂攻擊戰(zhàn)展示課，面貌新、效果好，其中馬文娟老師的語(yǔ)文課，石春華老師的數(shù)學(xué)課入選參與區(qū)內(nèi)優(yōu)秀課展示，受到區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)和各校老師好評(píng)。

4、參與天津市優(yōu)質(zhì)初中學(xué)校建設(shè)溝通會(huì)和組織各科教研員參與培英中學(xué)與北大附中聯(lián)合舉辦的教改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，捕獲教改信息，完善本校教學(xué)工作。

二、加強(qiáng)課題探討，鞏固已有成果，作好階段性小結(jié)，以科研為先導(dǎo)，追求高效率、高目標(biāo)，促進(jìn)教化教學(xué)改革向縱深發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、抓教研，將課題探討與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)處多次主持召開(kāi)學(xué)科研討會(huì)，尤其是就課內(nèi)分層教學(xué)進(jìn)行了多次研討，在面對(duì)全體的基礎(chǔ)上實(shí)施課內(nèi)目標(biāo)分層教學(xué)，強(qiáng)調(diào)備課時(shí)要目標(biāo)分層、學(xué)問(wèn)分層、教學(xué)過(guò)程分層、作業(yè)分層，以全面提高教化教學(xué)成果。

2、抓課堂展示課以點(diǎn)帶面。

本學(xué)期市級(jí)課題“初中人文學(xué)科探討性學(xué)習(xí)的探討”、“四課型單元目標(biāo)教學(xué)法”、“利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化和變更課堂教學(xué)形態(tài)的探討”，區(qū)級(jí)課題“目標(biāo)分層教學(xué)的探討”，國(guó)家課題“自輔教學(xué)法對(duì)終身學(xué)習(xí)的影響心理因素的探討”，分別推出了

各自的課堂展示課共18節(jié)，供全校及教研室老師觀摩、研討，帶動(dòng)了學(xué)校教研科研活動(dòng)的開(kāi)展。

三、關(guān)注青年老師，加大培育力度。

1、召開(kāi)青年老師結(jié)隊(duì)子會(huì)，為三位出師老師頒發(fā)了證書，表彰了三對(duì)優(yōu)秀師徒隊(duì)子，并有12隊(duì)師徒結(jié)成幫教對(duì)子。

2、加大對(duì)青年老師跟蹤聽(tīng)課的力度，剛好反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，促使其更快提高。

四、主動(dòng)打算，周密支配，規(guī)范考試。

期中、期末考試，教學(xué)處經(jīng)過(guò)組卷、印刷、保密、組織考試等諸多程序，繁而不亂，有條不紊。

考試前，召開(kāi)全體老師會(huì)，學(xué)考試規(guī)則，明確監(jiān)考要求。考試后針對(duì)命題狀況、各年級(jí)成果從教與學(xué)兩方面進(jìn)行具體、周密的總結(jié)，對(duì)進(jìn)步突出的班級(jí)、教學(xué)成果突出的老師賜予確定和表?yè)P(yáng)，激勵(lì)全體老師發(fā)揮特長(zhǎng)，搞出特色，全面提高教學(xué)成果。

五、加強(qiáng)畢業(yè)班指導(dǎo)，協(xié)同年級(jí)主任搞好畢業(yè)班工作。

1、月考及期中考試后，協(xié)作學(xué)校、年級(jí)組召開(kāi)九年級(jí)老師會(huì)，分析年級(jí)現(xiàn)狀，提出今后教化教學(xué)建議。

2、多次召開(kāi)部分學(xué)生會(huì)，講目標(biāo)，鼓干勁，激勵(lì)九年級(jí)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，迎接中考挑戰(zhàn)。

3、利用中午及課余時(shí)間與九年級(jí)臨界生談話，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，

思想溝通，方法溝通。

4、加大對(duì)九年級(jí)復(fù)習(xí)課的跟蹤聽(tīng)課力度，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好反饋矯正。

六、學(xué)習(xí)策略講座，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

利用周一班校會(huì)時(shí)間對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行策略講座三次，講座內(nèi)容分別是“如何磨練學(xué)習(xí)意志”、“如何增加學(xué)習(xí)動(dòng)力”、“如何提高學(xué)習(xí)效率”，講座力求深化淺出，以大量實(shí)例為依據(jù)，扣擊學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，深受各班學(xué)生和班主任好評(píng)。

七、做好常規(guī)工作，為一線服務(wù)。

本學(xué)期，多次召開(kāi)處務(wù)會(huì)，仔細(xì)學(xué)習(xí)崗責(zé)，為自己正確定位。

堅(jiān)固樹(shù)立為一線服務(wù)意識(shí)，克服困難，努力工作，確保學(xué)校教化教學(xué)工作順當(dāng)開(kāi)展。七年級(jí)712人學(xué)籍已輸機(jī)就序，九年級(jí)畢業(yè)生信息卡填涂工作等均已完成，全處人員齊心合力，爭(zhēng)取把工作做得更加精彩。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)10

為加強(qiáng)提高學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)實(shí)力以及平衡實(shí)力，我依據(jù)新入學(xué)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)，嘗試通過(guò)舞蹈基本動(dòng)作和嬉戲來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)到律動(dòng)課的歡樂(lè)，培育學(xué)生的仿照實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的想象實(shí)力。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)覺(jué)有較多值得探討的地方。

一、可喜之處

1、注意師生的互動(dòng)性，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中擅長(zhǎng)想象。

2、教學(xué)內(nèi)容活潑，教學(xué)內(nèi)容常常以嬉戲的形式進(jìn)行能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與愛(ài)好。

二、反思之處

1、啟發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)感受的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)少，太早或太干脆的進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)，沒(méi)有塑造很好的學(xué)習(xí)氛圍，這在以后的教學(xué)中值得提高。

2、在教學(xué)方法的運(yùn)用上不太嫻熟，教學(xué)方法過(guò)于單調(diào)。

3、在教學(xué)內(nèi)容上有點(diǎn)單調(diào)，不夠豐富。以后的教學(xué)過(guò)程中要留意豐富教學(xué)內(nèi)容。

在律動(dòng)課中注意培育學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏、平衡實(shí)力。讓學(xué)生擁有創(chuàng)建和想象的機(jī)會(huì)，賜予他們足夠的發(fā)揮空間。我認(rèn)為律動(dòng)課程中老師不應(yīng)當(dāng)只教會(huì)學(xué)生某種單一的基本動(dòng)作技能，而是要教會(huì)學(xué)生感受律動(dòng)帶來(lái)的愉悅，從而使他們從律動(dòng)課程中發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏、平衡實(shí)力。以后要不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)教法，豐富教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生實(shí)力。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)11

一、課題提出背景：

以實(shí)施新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》啟動(dòng)基礎(chǔ)教化課程改革為契機(jī)，誦讀中華文化經(jīng)典是近年學(xué)校開(kāi)展課外讀書活動(dòng)的又一大亮點(diǎn)。學(xué)校開(kāi)展誦讀中華文化經(jīng)典是在基礎(chǔ)教化課程改革精神的指導(dǎo)下，在與國(guó)家課程的培育目標(biāo)一樣的前提下綻開(kāi)的，是依據(jù)本地的課程資源狀況，發(fā)揮本校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色以及學(xué)校實(shí)際狀況開(kāi)展的。

開(kāi)展“中華經(jīng)典詩(shī)文的誦讀”活動(dòng)，正是培育民族精神的重要途徑。可以在學(xué)生的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，可漸漸培育孩子的仁義敦厚和高尚的人格品德、開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而奠定學(xué)生一生中具有高遠(yuǎn)的才智和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎(chǔ)，讓我們的下一代更文靜，更具文化氣質(zhì)，都能生活在真正優(yōu)質(zhì)的教化環(huán)境里。

從整個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，“誦讀中國(guó)文化經(jīng)典”活動(dòng)，是國(guó)學(xué)寫字教學(xué)的延長(zhǎng)，內(nèi)容是按學(xué)生的實(shí)際及古詩(shī)文的特色編制的，即背誦地方課程《國(guó)學(xué)啟蒙》外，又從《三字經(jīng)》、《古詩(shī)誦讀》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》等中選編的。中國(guó)的古典詩(shī)詞博大精深，有許多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含許多哲理，背誦古典詩(shī)文，有利于弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族自信念和驕傲感。進(jìn)一步強(qiáng)化素養(yǎng)教化，使全校師生文明素養(yǎng)得到顯著提高。

二、指導(dǎo)思想

中華古詩(shī)文兼跨德育、智育、美育三大范疇，凝聚了前人對(duì)于人生、社會(huì)和大自然的視察和理解，閃耀著中華民族才智的光線。讓兒童在記憶力最好、心靈最澄澈的時(shí)候，直面經(jīng)典，吸取中華文化的精華，使其受益終生。用經(jīng)典武裝孩子們的頭腦，成為使他們走向勝利的捷徑。

三、“經(jīng)典誦讀”教學(xué)的設(shè)定目標(biāo)：

1、傳承文化。通過(guò)誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生感受到民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，儒家思想博大精深，從經(jīng)典工作中去吸取民族精神源頭活水，修復(fù)文化傳承的斷層缺乏，讓少年兒童接受實(shí)實(shí)在在的“中國(guó)人”教化。

2、陶冶情操。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心善文，佳言懿行。熟讀成誦，潛移默化，哺育開(kāi)朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。

3、提高素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識(shí)字量，擴(kuò)大閱讀量，增加詩(shī)文誦量。學(xué)生在誦讀中增加語(yǔ)感，感受文言精華，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時(shí)代，增加經(jīng)典儲(chǔ)備，從而扎下語(yǔ)文水平厚實(shí)功底。

4、開(kāi)發(fā)潛能。反復(fù)誦讀，提高學(xué)生的留意力、記憶力和思維實(shí)力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)看法的端正，求知熱忱的激發(fā)。

5、推動(dòng)素養(yǎng)教化。讀經(jīng)典、培心靈，吸取養(yǎng)分，開(kāi)發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素養(yǎng)得到全面提升。

四、經(jīng)典誦讀的基本方法

1、每日一讀。我校的一至六年級(jí)學(xué)生，每天利用眼保健操時(shí)間8分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀。或?qū)W習(xí)新的篇章，或溫習(xí)舊的內(nèi)容，由學(xué)生自主，老師指導(dǎo)。

2、每周一課。各年級(jí)每周支配一節(jié)課的時(shí)間，以班級(jí)為單位，進(jìn)行集體誦讀。各班都應(yīng)下載經(jīng)典誦讀的音頻或視頻資料，幫助學(xué)生正音斷句，務(wù)求讀音正確、流利，直達(dá)到熟讀成誦的水平。

3、師生、親子同讀。要求老師、家長(zhǎng)與學(xué)生同步誦讀相同的內(nèi)容。一是為學(xué)生做出表率，同讀同悟，教學(xué)相長(zhǎng)；二是為學(xué)生解疑釋惑，扶助學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增進(jìn)師生關(guān)系、親子關(guān)系。

4、不求甚解。經(jīng)典誦讀重在“讀”，讀的正確、流利，直至成誦，可視為完成教學(xué)任務(wù)。老師不宜作過(guò)多地講解，對(duì)愛(ài)好深厚的學(xué)生可以進(jìn)行必要的引導(dǎo)，對(duì)內(nèi)容中涉及的歷史事務(wù)、人物和典故可以進(jìn)行簡(jiǎn)介，或指導(dǎo)學(xué)生查找、閱讀相關(guān)資料。學(xué)生以自學(xué)自悟?yàn)橹?，?duì)于所學(xué)內(nèi)容的理解程度不作明確、詳細(xì)的要求。越是經(jīng)典的篇目，越難以理解，甚至發(fā)生歧義，當(dāng)前的任務(wù)是讓學(xué)生記憶堅(jiān)固原文，等待將來(lái)學(xué)生的閱歷和學(xué)問(wèn)豐富了，自己會(huì)找尋到最佳的答案。

5、與其他活動(dòng)相結(jié)合。經(jīng)典誦讀要與競(jìng)賽、演講、辯論、抄錄、歌詠、繪畫、手抄報(bào)等學(xué)習(xí)形式結(jié)合起來(lái)，增加誦讀的趣味性，切忌一成不變，枯燥乏味，把誦讀變成了“苦讀”。

五、經(jīng)典誦讀的原則

1、模糊性原則：要求正確朗讀，熟讀成誦，不要求理解內(nèi)容，對(duì)于其中的生字生詞能夠識(shí)記即可。

2、差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶、思維、愛(ài)好等方面的差異性，不搞“一刀切”。

3、自主性原則：學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誦讀指定的篇目，激勵(lì)學(xué)生以自己的方式自讀自悟，有愛(ài)好、有實(shí)力的學(xué)生可以誦讀更多的篇目，并賜予相應(yīng)的主動(dòng)評(píng)價(jià)。

4、激勵(lì)性原則：以激勵(lì)、激勵(lì)為主，對(duì)誦讀經(jīng)典確有困難的學(xué)生不做過(guò)高要求，留意因材施教。引導(dǎo)學(xué)生了解并酷愛(ài)民族的傳統(tǒng)文化。

六、經(jīng)典誦讀的主要內(nèi)容

依據(jù)學(xué)生的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)實(shí)力，利用我校已有的經(jīng)典誦讀文本和視頻材料，結(jié)合《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中舉薦的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目，支配各年級(jí)學(xué)生的“必讀篇目”、“選讀篇目”。

七、經(jīng)典誦讀的成果評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生個(gè)體經(jīng)典誦讀的成果評(píng)價(jià)，采納形成性評(píng)價(jià)和成果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的主動(dòng)性和參加性。

1、每周評(píng)價(jià)

采納學(xué)習(xí)小組自評(píng)法，評(píng)價(jià)組員一周的誦讀進(jìn)度和記憶水平。由各班誦讀小組的組長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)檢測(cè)組長(zhǎng)，在每周的周末逐一檢測(cè)本組的同學(xué)，并將檢測(cè)狀況報(bào)告班長(zhǎng)或老師。老師進(jìn)行抽測(cè)并作相應(yīng)的調(diào)整或要求。

2、學(xué)期評(píng)價(jià)

采納學(xué)期達(dá)標(biāo)升級(jí)評(píng)價(jià)法。在每學(xué)期的期末，由各班的語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)本班學(xué)生的誦讀水平：能夠背誦必讀篇目并達(dá)到質(zhì)量要求的學(xué)生，發(fā)給通過(guò)該篇目的達(dá)標(biāo)證書。為確保誦讀質(zhì)量，學(xué)校對(duì)通過(guò)達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行必要的抽查。

學(xué)生的達(dá)標(biāo)證書共分為六級(jí)，采納由低到高的升級(jí)機(jī)制。達(dá)到六級(jí)的學(xué)生，由學(xué)校頒發(fā)經(jīng)典誦讀“小博士”榮譽(yù)證書。

八、經(jīng)典誦讀的保障措施

1、組織保障

成立經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，實(shí)行分工負(fù)責(zé)制。

（1）管理組：負(fù)責(zé)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、保障、宣揚(yáng)等事項(xiàng)。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

（2）工作組：負(fù)責(zé)組織各班學(xué)生按安排開(kāi)展誦讀活動(dòng)、定期進(jìn)行評(píng)價(jià)、成果展示等事項(xiàng)。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

2、課程保障

（1）納入學(xué)校的課程安排，支配經(jīng)典誦讀課時(shí)。

（2）利用語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)模式中的“日積月累”進(jìn)行誦讀。

3、時(shí)間保障

（1）每日晨讀。每天早晨誦讀10分鐘。

（2）親子同讀。每天晚上與家長(zhǎng)同讀10分鐘。

（3）每周支配一節(jié)經(jīng)典誦讀課（與校本課程合用課時(shí)）。

4、活動(dòng)保障

（1）與“大量閱讀”語(yǔ)文教改試驗(yàn)相結(jié)合。經(jīng)典誦讀的目的是強(qiáng)化對(duì)傳統(tǒng)文化中“經(jīng)典篇目”的學(xué)習(xí)，它是學(xué)生大量閱讀內(nèi)容中的一部分，不行與“大量閱讀”語(yǔ)文教改試驗(yàn)對(duì)立起來(lái)。

（2）與朝陽(yáng)讀書活動(dòng)相結(jié)合。在接著開(kāi)展朝陽(yáng)讀書活動(dòng)良好氛圍中推動(dòng)“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。

（3）與“書香特色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)相結(jié)合，努力創(chuàng)建獨(dú)有、獨(dú)立、獨(dú)特的班級(jí)文化特色。

（4）與小課題探討活動(dòng)相結(jié)合。在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中設(shè)立“小課題”，激勵(lì)學(xué)習(xí)小組或?qū)W生個(gè)體進(jìn)行細(xì)致的探究，拓寬經(jīng)典誦讀的寬度與深度，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的酷愛(ài)與愛(ài)好。

5、教學(xué)用品保障

依據(jù)教學(xué)須要，學(xué)校購(gòu)置部分學(xué)習(xí)用書和音像教學(xué)資料，設(shè)計(jì)并印制學(xué)生評(píng)價(jià)等級(jí)證書。

學(xué)校教學(xué)總結(jié)12

本學(xué)年我校以運(yùn)輸河區(qū)教文體局的中心工作為核心，以學(xué)期初的工作安排為目標(biāo)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的改革，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。堅(jiān)持以老師觀念的轉(zhuǎn)變，促教學(xué)方式的變革，以老師素養(yǎng)的提高，促課堂教學(xué)效益的提高，進(jìn)一步增加教學(xué)的活力，達(dá)到扎實(shí)雙基，重視實(shí)力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)力。.

一年來(lái),我校狠抓老師隊(duì)伍建設(shè)、教化教學(xué)探討和強(qiáng)化內(nèi)部管理，扎實(shí)地抓好基礎(chǔ)教化改革試驗(yàn)工作,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、強(qiáng)化管理，抓好老師隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)老師接著教化工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立了師資培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)接著教化工作全過(guò)程實(shí)施有效的組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督與指導(dǎo)，形成由周彥龍校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，馬永香副校長(zhǎng)為分管領(lǐng)導(dǎo)，教育主任為主抓領(lǐng)導(dǎo)的管理模式，做到“三個(gè)確?！?，即確保時(shí)間、確保經(jīng)費(fèi)、確保待遇，將師資隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)作我校教化教學(xué)管理工作的一件大事長(zhǎng)抓不懈。

2、突出三個(gè)培訓(xùn)重點(diǎn)。

在培訓(xùn)工作中，我們始終突出兩個(gè)培訓(xùn)重點(diǎn)：一是突出對(duì)骨干老師的培訓(xùn)。今年我校落實(shí)了9名國(guó)家級(jí)老師的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。二是突出對(duì)現(xiàn)代教化技術(shù)和現(xiàn)代教化理念的培訓(xùn)。我校16名小科老師已經(jīng)進(jìn)行完本專業(yè)遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)，且都取得了較好的成果，得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。三是仔細(xì)組織了全體老師參與本年的老師接著教化教材培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，督促老師仔細(xì)完成學(xué)習(xí)筆記和作業(yè)，并且每人高質(zhì)量地完成了一篇論文，并選拔出5名老師優(yōu)秀論文參與市級(jí)競(jìng)賽。

二、建立新老師上崗培訓(xùn)和“師徒結(jié)對(duì)帶教”制度

為了落實(shí)對(duì)青年老師和新老師的培訓(xùn)，我校為每位新老師支配了閱歷豐富的老師擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)老師，結(jié)成對(duì)子，為期兩年，在教學(xué)實(shí)踐中指導(dǎo)新老師的教化教學(xué)工作，快速提高其教化教學(xué)水平。同時(shí)還定期開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)確保這項(xiàng)制度的落實(shí)到位，比如10月份舉辦的青年老師語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)“匯報(bào)課”活動(dòng)，既是熬煉和展示青年老師技能的舞臺(tái)，也是一次難得的相互學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

三、加強(qiáng)校本教研與老師接著教化工作相結(jié)合

我校制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)安排，校長(zhǎng)作為培訓(xùn)的第一責(zé)任人。本著務(wù)本求實(shí)的原則，“自修--反思--實(shí)踐--探討”的培訓(xùn)模式做了進(jìn)一步的探究和實(shí)踐，突出了依據(jù)需求自我進(jìn)修，在實(shí)踐中探究創(chuàng)新，在解決問(wèn)題中提高自己的創(chuàng)建性學(xué)習(xí)方式。加大了各教研組內(nèi)部的整體探討水平，以教研活動(dòng)為載體，集體探討，共同探討。從探討教材、教法、說(shuō)課、上課、課后反思等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行探討，達(dá)到老師教學(xué)水平教學(xué)實(shí)力的共同提高。

1、自修。自修是老師提高綜合素養(yǎng)的主要形式。學(xué)校規(guī)定自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)進(jìn)度。每位老師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)必需要達(dá)到30學(xué)時(shí)。并且字跡工整，書寫仔細(xì)。

2、反思。反思是老師發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，老師結(jié)合平常的教學(xué)，找出自己在教化教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的緣由以及由此產(chǎn)生的教化后果，在實(shí)踐中形成“個(gè)體反思”和“群體反思”。

3、實(shí)踐。實(shí)踐是老師在自修、反思的基礎(chǔ)上改進(jìn)教化教學(xué)行為的實(shí)際嘗試。是對(duì)老師培訓(xùn)工作的檢驗(yàn)。

四、加強(qiáng)教學(xué)探討，打造生態(tài)高效課堂一）追求高效課堂，詮釋辦學(xué)理念

1、我校針對(duì)老師需求，有安排、有步驟地開(kāi)展校本培訓(xùn)。使老師逐步理解高效課堂內(nèi)涵、初步形成高效課堂的教學(xué)思路、提高課堂教學(xué)的有效性。教育處成員深化教研組，指導(dǎo)教研組依據(jù)教研專題進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、課例探討、教研跟進(jìn)和總結(jié)提升。校本教研活動(dòng)也是豐富多彩的，集體備課、同課異構(gòu)活動(dòng)、骨干老師的展示課、全國(guó)知名老師錄像課觀課議課活動(dòng)、全體老師的教學(xué)基本功大練兵等等。扎實(shí)有效的校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，使全體老師在理論素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐實(shí)力等方面都有了不同程度的發(fā)展。

2、班班通設(shè)備接通后，我校老師主動(dòng)參與培訓(xùn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)各種功能的運(yùn)用方法，老師之間還相互溝通制作課件及如何有效利用班班通資源庫(kù)、交互式白板進(jìn)行教學(xué)的方法，大部分老師很快駕馭了這一先進(jìn)的教學(xué)協(xié)助手段，使他們的教學(xué)如虎添翼。3月至5月我校進(jìn)行了多媒體課堂教學(xué)展示溝通活動(dòng)，本次講課的語(yǔ)文老師們通過(guò)多媒體課件的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章重點(diǎn)詞句、語(yǔ)段，實(shí)行了多種形式的朗讀，有初步品讀，語(yǔ)句悟讀，老師范讀，學(xué)生齊讀、分角色朗讀等，并在讀后賜予適當(dāng)點(diǎn)撥和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到感情朗讀。邊讀邊悟，并深挖文化內(nèi)涵，注意拓展延長(zhǎng)，滲透語(yǔ)法及寫作方法，上出了語(yǔ)文味。

本次上課的數(shù)學(xué)老師，能遵循小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)情境，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，按部就班，環(huán)環(huán)緊扣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程既發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，又發(fā)揮學(xué)生的主體作用.老師們?cè)O(shè)計(jì)的練習(xí)題也是由淺入深，形式多樣的。既學(xué)習(xí)了新學(xué)問(wèn)，又讓學(xué)生在練習(xí)中有所提升。

英語(yǔ)老師在教學(xué)中依據(jù)小學(xué)生新奇、好動(dòng)、好表現(xiàn)的心理，運(yùn)用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、練、唱等多種方式，充分利用多種媒體和多種貼近孩子們生活的動(dòng)畫資源，以多種方法、多個(gè)角度、多種感官呈現(xiàn)新詞、新句型，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程，按部就班。培育了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)實(shí)力，并逐步向讀寫實(shí)力過(guò)渡。這使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到了歡樂(lè)，獲得了全方位的發(fā)展，而不僅僅是對(duì)課文內(nèi)容的理解。

科學(xué)課老師采納了課上課下相結(jié)合、課件演示、實(shí)物演示與合作溝通法相結(jié)合的教學(xué)方法，在學(xué)生課下自主了解所學(xué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，課上和學(xué)生一起合作探討、動(dòng)手操作，總結(jié)和整理有關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)。同時(shí)留意了學(xué)問(wèn)的拓展和延長(zhǎng)，使學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

通過(guò)這次課堂教學(xué)展示溝通活動(dòng)，老師們一樣認(rèn)為，在課堂上充分利用交互式白板所集合的幻燈片、視頻、電子繪圖、電子計(jì)時(shí)、投影等功能，將先進(jìn)的教學(xué)理念與現(xiàn)代的教學(xué)協(xié)助手段相結(jié)合，并將學(xué)問(wèn)性與趣味性結(jié)合在一起，使學(xué)生們學(xué)習(xí)的愛(ài)好盎然，教學(xué)效果大大提高。

一）加強(qiáng)內(nèi)外合力，提升教化實(shí)力

實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去”的方式提升老師的教學(xué)實(shí)力。為避開(kāi)原水平上的重復(fù)，我校定期進(jìn)行教材運(yùn)用與探討活動(dòng)，促進(jìn)老師對(duì)教材的理解和把握，引領(lǐng)老師學(xué)會(huì)諦視自己的課堂，以高效課堂標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自身，剛好吸取教改前沿的閱歷，少走彎路，同時(shí)我校還主動(dòng)與泊頭市聯(lián)誼校一起實(shí)行高效課堂教學(xué)研討、生態(tài)體驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，從整體上提升老師的教學(xué)實(shí)力。本學(xué)期，除依照上級(jí)有關(guān)規(guī)定選派老師參與市區(qū)組織的各類骨干老師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、還剛好收集各種培訓(xùn)信息，依據(jù)發(fā)展的須要，分期分批選派一些老師參與其他各種中短期培訓(xùn)或溝通研討活動(dòng)，使老師的教學(xué)理