建構(gòu)游戲?qū)μ岣叽蟀嘤變汉献髂芰Φ牟呗匝芯?論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選建構(gòu)游戲?qū)μ岣叽蟀嘤變汉献髂芰Φ牟呗匝芯空航?gòu)游戲是幼兒園游戲的重要組成部分，合作是幼兒應(yīng)當具備的一項基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，重點對提高合作能力策略進行探討。關(guān)鍵詞：建構(gòu)游戲，幼兒，合作能力，策略引 言：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，幼兒園要重視在各個領(lǐng)域中培養(yǎng)兒童合作的態(tài)度和能力。[1]幼兒間的合作是在學習生活之中積極參與，探討、思考、協(xié)商解決問題，彼此溝通，增進感情以及關(guān)系，在互相配合之中實現(xiàn)同一目標。而建構(gòu)游戲動作、知識及合作能力的發(fā)展，有著廣泛的教育意義。能有初步的合作意識，有的是積極配合，但更多地則是被動接受。）；合作情感短暫、少。）一、研究方法本次研究主要采用行動研究法和觀察法。式方法。作能力。12022年安徽省中小學教育教學論文評選二、策略研究1．明確合作重要性，激發(fā)幼兒合作意識。（1）樹立良好的合作榜樣。友。（2）豐富建構(gòu)區(qū)的環(huán)境。的作用。2.善于捕捉快樂瞬間，萌發(fā)幼兒合作情感。在日常游戲過程中，教師要善于捕捉幼兒游戲時的快樂瞬間，如有幼兒在建構(gòu)過程中提出新的建議，并被小組其他成員肯定和夸贊，這時教師就會用手機記錄下來，在總結(jié)評價環(huán)節(jié)展示給全班幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒也來分享在合作建構(gòu)過程中遇到的愉快體驗。同時，在建構(gòu)游戲快要結(jié)束時，教師可以將每個小組的最終作品用手機拍下來，讓全班幼兒進行觀賞和借鑒，這也是對幼兒合作成果的一種肯定，要盡量減少幼兒的失落感。3.引導(dǎo)幼兒合作方式和方法，提高幼兒合作水平。（1）嘗試以多種身份介入游戲，引導(dǎo)幼兒掌握具體的合作方法。隨著游戲的不斷深入，幼兒已具有初步的合作意識，大部分幼兒愿意和同伴合作，兒的合作進行科學的引導(dǎo)。案例1：在一次搭建“幼兒園”的建構(gòu)游戲中，孩子們在討論怎樣建構(gòu)幼兒園，因22022年安徽省中小學教育教學論文評選享。教師除了以觀察者、參與者進入游戲引導(dǎo)幼兒合作外，還會在日常的談話活動中引一個小朋友不能搬動體育器械，應(yīng)該怎么辦？收拾區(qū)角時，同組的小朋友收的比較慢，怎么辦？有一本書兩個小朋友都想看時，應(yīng)該怎么辦？通過這些問題引導(dǎo)幼兒討論，總結(jié)合作的重要性，這樣幼兒在建構(gòu)游戲中遇到困難就會嘗試用合作的方法解決。隨著教師經(jīng)驗的積累，也知道做好家園合作對提高幼兒在建構(gòu)游戲中的合作能力也非常重要。教師和家長經(jīng)?；ハ鄿贤ㄓ變涸趫@和在家的合作情況，針對不同幼兒商討不同培養(yǎng)方法。（2）引導(dǎo)幼兒掌握溝通協(xié)商的技巧，習得合理尋求幫助的方法。建議。由于社會交往技能的欠缺，他們也不會用正確的方式去給別人提供建議，提出建例如，在日常生活中教師可以通過談話或者繪本閱讀，幫助幼兒掌握溝通的重要性，學會適當?shù)亟邮軇e人建議，同時也要用正確的語氣去給別人提供建議。案例2：建構(gòu)游戲剛開始沒多久就傳來了吵鬧聲：“浩浩，你憑什么把我的幼兒園就發(fā)生了后面的爭吵。游戲結(jié)束后教師集中所有幼兒進行了一次談話活動，教師先讓浩他想提醒思思要按照實際搭建，但是他用的方式不對，他可以耐心地提醒，更不應(yīng)該推丫的說法，并引導(dǎo)所有幼兒要學會用耐心的、溫和的態(tài)度去給別人提供建議，同時，也要樂于接受別人的意見。32022年安徽省中小學教育教學論文評選師就應(yīng)該利用自己的專業(yè)知識和幼兒一起尋找解決問題的辦法。案例3：搭建天安門是一項大工程，其中搭建第一層尤為重要，因為第一層的穩(wěn)固師，老師引導(dǎo)孩子們先看著設(shè)計圖再互相討論討論，但是誰也沒有合適的方法。這時，請哲哲將剛剛的方法展示在其他幼兒面前，希望所有孩子都能學會換個角度考慮問題。三、結(jié)束語總之，隨著幼兒建構(gòu)游戲的不斷深入及合作能力的提高，單