京劇在小學音樂課堂中的滲透 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選京劇在小學音樂課堂中的滲透摘要：當代社會背景下，為了適應新課改的新要求，將京劇在小學音樂課堂融合民族文化的獨特魅力。關鍵詞：京劇，小學，音樂課堂，滲透引言：京劇作為中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是介紹與傳播中國傳統(tǒng)文化的重要藝術形式，與小學音樂課堂的融合與滲透有利于豐富小學音樂課堂的教學形式。小學階段的學生作為受教育的群體，通過音樂課堂融合京劇文化利于學生后期自身素養(yǎng)提升的完善，讓青少年更好的傳承中國優(yōu)秀的京劇傳統(tǒng)文化，開闊學生們的視野，提升學生們的審美水平，產(chǎn)生濃厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化情感共鳴，培養(yǎng)小學生對京劇等中華文物優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展對學生們的素質(zhì)教育。一、堅持學生主體，更新教學理念小學階段的音樂課是促進小學生音樂素養(yǎng)形成與發(fā)展的重要學科，為了適應教育改革的新要求，堅持學生們的主體地位，教師應該隨時代的變化、學生們的認知水平的不同更新自身的教學理念。傳統(tǒng)的音樂課堂大多以教師示范歌唱，學生跟老師學習進行模仿為主，教學內(nèi)容一般以課本教材的內(nèi)容為主，課堂氣氛枯燥乏味，會降低學生們學習音樂的積極性，而將京劇與小學音樂課堂融合與滲透，在一定程度上可以提高音樂課堂的趣味性，豐富多樣的京劇文化知識豐富了教學內(nèi)容，讓學生們對音樂課堂以及京劇文化產(chǎn)生濃厚的興趣，對學生產(chǎn)生巨大的吸引力，激發(fā)學生們的學習音樂的熱情，促進學不斷的完善自身的京劇文化修養(yǎng)與更新自身的教學理念，提高學生們學習的積極性。[1]12022年安徽省中小學教育教學論文評選事性欣賞，了解京劇行當分為生、旦、凈、丑四個類別，用到的伴奏樂器主要是京胡。們學習興趣，讓學生們了解京劇文化，推動京劇在小學音樂課堂的滲透。二、了解京劇特征，加入課堂知識教師在小學音樂的課堂教學中，由于京劇的融合與滲透和音樂專業(yè)的學習存在著一提高學生們的學習主動性。教師作為音樂課堂的主導者，在京劇與小學音樂課堂的融合與滲透過程中發(fā)揮著重要作用，教師可以通過提高自身的京劇文化素養(yǎng)不斷地更新對京服飾、臉譜、樂器等內(nèi)容，提高自身的京劇層面的文化素養(yǎng)，不斷地對音樂內(nèi)容的課件進行更新，引導學生們了解和學習京劇文化。通過更深入的京劇了解，將京劇特征與音樂文化課堂知識相結合，不斷推動京劇在小學音樂課堂的滲透，提高學生們的音樂學習能力。[3]文化。三、組織課堂實踐，增強課堂效果22022年安徽省中小學教育教學論文評選化地提升學生們的京劇文化素養(yǎng)。樂課堂滲透京劇文化的效果，提升學生們的京劇文化素養(yǎng)。四、拓展教學形式，調(diào)動學生思維的視頻資源觀看或者講述京劇相關的歷史故事及歷史人物在很大程度上有利于激發(fā)學的學習能力。緊張；接著與樂隊協(xié)同奏出雄壯起伏的音樂渲染劇情氣氛，配合人物動作生動的表現(xiàn)，32022年安徽省中小學教育教學論文評選了解，教師拓展教學形式，調(diào)動學生們學習音樂的思維。其深遠的意義。小學的音樂教學中，推動京劇的融合與滲透是教育和文化的有機統(tǒng)一，京劇活力，推動傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展。參考文獻[1]張妤.京劇在小學音樂課堂教學中的融合與滲透[J].戲劇之家.2019(06):27.[2]花碧蓮.新京劇在小學音樂課堂中的實踐研究[J].中學課程輔導