新課標背景下整本書閱讀教學設(shè)計：《稻草人》閱讀指導課（三上）

新課標背景下整本書閱讀教學設(shè)計：《稻草人》閱讀指導課（三上）【創(chuàng)作背景】《稻草人》這部童話集寫于1921—1922年，作者葉圣陶。這期間的中國混亂不堪，內(nèi)戰(zhàn)、黑暗、血腥、民不聊生，普通大眾生活沒有方向，連飯都吃不飽，更別提什么精神追求了。葉圣陶老先生借著童話的外衣，真實地展現(xiàn)出了這個時期中國的百態(tài)和各種各樣的社會問題。在《稻草人》里，作者描寫了一個善良、盡責、同情他人苦難的稻草人。但是他軟弱無力，不能發(fā)聲，不能對自己想做的事情付出行動，只能在內(nèi)心干著急。作者以稻草人的眼光，把二十年代普通農(nóng)村民眾的生活活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在了我們面前，風雨飄搖，朝不保夕。通過稻草人的眼睛和心靈，作者描寫出了上世紀二十年代中國農(nóng)村的飄搖之態(tài)，同時也對勞動人民寄予了深深的同情。全書為中國童話創(chuàng)作之路首開先河，構(gòu)思巧妙奇特，文筆細膩生動，故事看似簡單，實則寓意深遠。相比于西方的童話，葉圣陶的童話《稻草人》更有閱讀性和時代感。西方的童話普遍描寫的是上層人物的生活，讓人閱讀起來的時候總會沒有真實感。葉圣陶的童話描寫的則是普通大眾的生活狀態(tài)，他們的思想、價值觀等等，這些故事閱讀起來貼近生活，有很強的真實感，還能讓讀者在故事里找到一些值得思考的東西。【文學成就】《稻草人》是新中國第一本為兒童而寫的童話集，中國現(xiàn)代童話的拓荒之作；是中國兒童文學的起點、標志和典范；是中國現(xiàn)代兒童文學史上的第一塊豐碑。這本童話集將現(xiàn)實事件引進童話創(chuàng)作的領(lǐng)域，真實而深刻地描寫了當時中國民眾的生活，具有重要的現(xiàn)實意義和教育價值，內(nèi)蘊深刻，想象華美，筆觸清新，故事簡單而寓意深刻，契合兒童的身心需要，促進兒童的成長。它陪伴了幾代中國兒童的成長，滋養(yǎng)著小讀者的心靈，為孩子們營造起一座跨越時代的精神家園?！久送扑]】葉圣陶的《稻草人》是給中國的童話開了一條自己創(chuàng)作的路的?！斞改阋獜乃髌分袑ふ殷@人的事，不一定有;然而在初無驚人處，有他那種凈化升華人的品性力量?！┒苋~先生的童話能夠啟迪人們對社會更多的思考?！×帷咀髡呓榻B】葉圣陶(1894-1988)，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，江蘇蘇州人?，F(xiàn)代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。曾任商務(wù)印書館、開明書店編輯。1949年后歷任出版總署副署長兼編審局局長、教育部副部長兼人民教育出版社社長和總編輯、中央文史研究館館長、全國政協(xié)副主席等職。著有小說《隔膜》《倪煥之》，散文集《腳步集》《西川集》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》等，并編輯過幾十種課本，寫過十幾本語文教育論著?！窘虒W設(shè)想】葉圣陶童話作品《稻草人》是部編教材三上第三單元《快樂讀書吧》向?qū)W生所推薦的三本童話之一，關(guān)于這本童話的閱讀價值，前面我已經(jīng)用大量的篇幅進行了說明，這里不再贅述?！罢緯喿x”作為新課標所提出的六大學習任務(wù)群之一，其重要性不言而喻的。統(tǒng)編教材總主編溫儒敏說，語文高考最后有15%的人做不完。以前卷面大概7000字，現(xiàn)在是9000字，將來可能增加到1萬字。閱讀面也在悄悄變化，哲學、歷史、科技，什么類型的內(nèi)容都有，那種思辨性，那么復雜，那種擴展，就是你想不到的。社會要求與孩子閱讀素養(yǎng)之間形成巨大的鴻溝。溫老的愿景是讓孩子成為積極的閱讀者。而積極的閱讀者，要愛閱讀、懂策略、會思考?；跍乩系脑妇埃Y(jié)合學生的年段特點，考慮到本單元的教學要素“感受童話豐富的想象”以及整本書閱讀作為“拓展型任務(wù)群”的特殊要義，我進行了以下設(shè)計?！窘虒W目標】1．帶領(lǐng)學生走進《稻草人》，通過導讀激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生親近、閱讀童話的興趣。2．通過片段閱讀，打開學生的想象力，發(fā)展學生的共情力，感悟童話中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。3、通過閱讀方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，學習整本書的閱讀方法。【教學重點】賞析精彩片段，感受作品的語言魅力，激發(fā)學生的閱讀興趣，滲透仔細觀察、想象預測、積累詞句、體驗角色等閱讀方法的指導?！窘虒W難點】激發(fā)學生的閱讀興趣，品讀語言，感悟人物品質(zhì)，習得整本書的閱讀方法?！窘虒W準備】制作課件、準備《稻草人》節(jié)選材料?！窘虒W過程】一、觀看視頻，激發(fā)興趣。1.同學們，喜歡讀童話故事嗎？你們都讀過哪些童話故事？老師請你們來欣賞一個童話故事片段（觀看視頻）。2.你們知道這個故事的名字是什么嗎？它來自哪本書？（老師展示書本）3.關(guān)于《稻草人》這本童話集有很多你不知道的厲害之處，我們一起來看看它有多酷?。ǔ鍪久尹c評）4.教師過渡：同學們從許多大文豪口中知道了葉圣陶爺爺?shù)摹兜静萑恕返闹匾匚弧Ｏ嘈糯蠹乙查_始對這位作家——葉圣陶爺爺，有了很大的的好奇心了！我要說的是，葉爺爺更酷！5.了解作者，走近作者。①出示圖片，猜一猜：《新華字典》與葉圣陶爺爺有什么關(guān)系？②出示圖片，繼續(xù)介紹葉圣陶爺爺?shù)某删汀Z言文字學家、中國第一本童話的創(chuàng)作者。二、閱讀封面，提取信息。1.過渡：瞧，了解了這么多情況，我們的童話主人公“稻草人”才“千呼萬喚始出來”，從這本書的封面上，你能獲取到哪些信息？（主編、作者、插圖、推薦理由）2.過渡：除封面外，我們還可以從書的扉頁、序言、封底（出示課件）上得到很多信息，這些信息可以幫助我們了解這本書，獲得閱讀的信心。每一本書的這些部分不盡相同，但所有的書都會有一個相同的部分，那就是（出示課件）——目錄。3.閱讀目錄。①你們在閱讀一本書之前，會關(guān)注“目錄”嗎？讀目錄時，你會做些什么？②看著這本書的目錄，你最感興趣的是哪一篇？想象一下故事可能講的是什么？5.小結(jié)，我們在閱讀封面時要學會仔細觀察，提取信息；在閱讀目錄時可以通過標題用想象預測的辦法來猜測故事內(nèi)容。三、片段閱讀，親近書本。（一）片段閱讀，積累新鮮詞句。1.葉圣陶爺爺作為一代語言大師，他的語言真的是特別厲害的，老師在讀《稻草人》時，就被其中的許多描寫深深吸引，向你們推薦幾處。（出示片段）2.閱讀選段：節(jié)選自《梧桐子》①指名讀。其他同學邊聽邊想，這段文字有哪些精彩之處？②交流。3.閱讀選段二：節(jié)選自《小白船》①指名讀。其他同學邊聽邊想，這段文字有哪些精彩之處？②交流。4.小結(jié)：多么優(yōu)美的語言啊！在讀書時，遇到這樣的文字，我們可以慢下來讀，多讀幾遍，如果是自己的書，還可以將它圈劃一下，寫下自己的感受；如果是借來的書，就可以把它抄到自己的采蜜本上（出示閱讀筆記，板書：積累新鮮詞句）（二）片段閱讀，打開想象之門。1.語言大師葉圣陶爺爺?shù)奈淖志褪遣灰粯?！老師閱讀這本書時，不僅被它優(yōu)美的文字所折服，還被它一個個情節(jié)生動的故事所吸引！來，讓我們走進其中的一個故事《稻草人》。2.瞧，它來了！請同學們邊讀邊想象，看看你的眼前會出現(xiàn)一個怎樣的稻草人呢？（課件出示相關(guān)語段閱讀）3.讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一個怎樣的稻草人？這樣的稻草人，帶給你什么樣的感覺？（樸實、可憐）4.邊讀邊想象畫面，這也是我們讀書常用的方法。（板書：打開想象之門）（三）片段閱讀，感悟角色悲喜。1.過渡：在葉圣陶爺爺?shù)墓P下，整天整夜站在泥土里的稻草人看到了很多人、很多事，讓我們來猜測一下：他看到了什么？聽到了什么？夜晚的田間發(fā)生了什么故事呢？這是老師在讀書時制作的一幅思維導圖的前半部分（課件出示思維導圖）2.讓我們來猜一猜，在農(nóng)婦的身上發(fā)生了什么故事？這位農(nóng)婦就是稻草人的主人。（出示選文片段，學生閱讀）①學生帶著問題默讀（填寫讀書單）。農(nóng)婦經(jīng)歷了哪些悲慘的事？稻草人的心情有哪些變化？你看到了一個什么樣的稻草人？②交流。（恪盡職守，忠心耿耿，富有同情心，不怕犧牲自己，一心想去幫助別人的好心人。）3.在漁婦、鯽魚和逃婦的身上，也同樣發(fā)生著這樣令人同情的故事，（出示圖片）你能猜想一下發(fā)生在鯽魚身上的故事嗎？小結(jié)：我們也可以邊讀邊預測，順著故事情節(jié)去猜想，這樣會讓我們的閱讀之旅充滿樂趣。4.（出示思維導圖，簡介故事）如果你是稻草人，看到這些可憐的人，你還會怎么想？（板書：感悟角色悲喜）小結(jié)：稻草人因為空有一顆善良的心，卻無力去幫助這些可憐的人，最后一頭倒在了田地中間。我知道，同學們都讀過《安徒生童話》《格林童話》，童話中的王子公主都有著那么美麗的結(jié)局，那是善良的你們喜歡的；但是，葉圣陶爺爺?shù)摹兜静萑恕穼懙氖俏覀兤胀ㄈ说纳?，我們同樣能從普通人的故事里去發(fā)現(xiàn)真、善、美。如果你想要了解不同的童話故事，就自己讀一讀這本書吧！四、“種”閱讀