小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會日子過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，我已經(jīng)和孩子們一起走過了一年級?？粗⒆觽円惶焯斓某砷L，一天天的進步，我心里很高興。孩子們從不會讀題、不會做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨立完成作業(yè)的確需要一個過程，但只要堅持下來，孩子們會進步非?？斓?。在這一年里，我有以下幾點體會：：1、口算訓(xùn)練必須堅持。自去年9月份至今，我的孩子們口算訓(xùn)練一直未曾間斷過，每每感到家長有些松懈時，我就會及時溝通、督促。一年的堅持，孩子們的口算速度和準確率越來越高。我們做數(shù)學(xué)老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的題孩子們算錯了，而且還常常不是少數(shù)學(xué)生，我們也常常會埋怨孩子馬虎，做題不細心，實際上這都是因為口算基礎(chǔ)沒打好的緣故。在今后的教學(xué)中我也會繼續(xù)堅持。2、教會學(xué)生自己讀題越早越好。早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學(xué)生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題時，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開始很困難，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，大概堅持到一個月多一點的時候，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學(xué)習成績提高的非?？臁?、深入解讀教材，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系。每一個數(shù)學(xué)知識都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的。數(shù)學(xué)教師如果自己都不知道各知識彼此間的溝通，那教給孩子們知識必定也是一個個割裂的知識點，前后聯(lián)系不起來。所以，一年來，我在教學(xué)中不只是就知識教知識，而是溝通各知識的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類知識的教學(xué)結(jié)構(gòu)，然后用結(jié)構(gòu)來教。比如在學(xué)習10以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)數(shù)的認識之后，有關(guān)數(shù)的認識的教學(xué)結(jié)構(gòu)就逐漸形成，那么在100以內(nèi)數(shù)的認識中，孩子們就不教就會了，因為他們已經(jīng)掌握了方法。一年來的一年級教學(xué)真的很累，但收獲很大，在一年來的教學(xué)之中，讓我逐漸學(xué)會了怎樣思考問題，學(xué)會了站在孩子角度來認識數(shù)學(xué)，學(xué)會了怎樣解讀教材。在教孩子們的同時，我自己也成長了許多，現(xiàn)在回頭想想，我感覺認真讀教材、教參真的很重要！這一年是快樂、充實的一年！注重對后進生的輔導(dǎo)。對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。5測評。做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。1、口算訓(xùn)練必須堅持。自去年9月份至今，我的孩子們口算訓(xùn)練一直未曾間斷過，每每感到家長有些松懈時，我就會及時溝通、督促。一年的堅持，孩子們的口算速度和準確率越來越高。我們做數(shù)學(xué)老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的題孩子們算錯了，而且還常常不是少數(shù)學(xué)生，我們也常常會埋怨孩子馬虎，做題不細心，實際上這都是因為口算基礎(chǔ)沒打好的緣故。在今后的教學(xué)中我也會繼續(xù)堅持。2、教會學(xué)生自己讀題越早越好。早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學(xué)生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題時，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開始很困難，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，大概堅持到一個月多一點的時候，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學(xué)習成績提高的非?？?。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、做好課后輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自動能力，有些學(xué)生課堂上常開小差，對老師教的知識掌握不夠，針對這種情況，我對每節(jié)課的作業(yè)及時批改，認真反饋，及時發(fā)現(xiàn)，及時輔導(dǎo)。對學(xué)困生除了學(xué)習上多輔導(dǎo)，同時多關(guān)心他們的生活，多與他們交談，把師生的距離拉近，逐漸使自己成為他們的朋友，樹立他們的學(xué)習信心，幫助他們進步，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。認真負責，腿勤手勤是做好班主任工作的前提做好班級工作，最主要的是了解學(xué)生群體和個體的特點，這樣，工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果。學(xué)生的思想狀況如何，學(xué)習態(tài)度怎樣，能否遵紀守法，有什么個性特點和興趣愛好，這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的就是勤跑、勤觀察、勤了解。學(xué)生一到校，我就出現(xiàn)在教室里；早自習課，我天天到教室看看；學(xué)生上課，我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；課間操，我跟隨學(xué)生到操場練練；活動課、午飯后，我常到學(xué)生中間談?wù)劇Ｍ惹?，聽的多，看的多，了解的多，使我掌握了大量的實情和第一手資料，為制定出針對學(xué)生實際的治班措施，采取切實可行的治班方法，提供了科學(xué)的依據(jù)。俗話說得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。班主任雖是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，但不能只做指揮官，而應(yīng)既做指揮員，又做戰(zhàn)斗員。在實際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學(xué)習、生活中，我十分注重多動手，以自己的行為去帶動學(xué)生。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，我也會彎腰撿起來。教室里桌椅擺放不整齊，我也會動手清理。班主任的手勤，產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應(yīng)手了。班主任要堅持“四勤”——腦勤、手勤、嘴勤、腿勤腦勤，多挖掘一些新理念、新知識給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習、生活和娛樂的新天地；多想一些有教育性、趣味性、學(xué)生樂聽的事例在班上，學(xué)生群體中演說；多與班干部討論科學(xué)管理班級的方法；多開一些班干部會議、班會，尋找管理班級、提高學(xué)習的好見議。手勤，多寫一些教育教學(xué)論文、教學(xué)總結(jié)、教學(xué)心得；多記錄一些與學(xué)生接觸、交流、活動的內(nèi)容；多摘抄一些優(yōu)秀的教育案倒、管理班級的技巧。它能不斷提高自身的理論水平與教育經(jīng)驗。嘴勤，多與學(xué)生談?wù)勑摹⒄f說有意義的故事、猜猜謎語，甚至可以舉一些不良事倒與學(xué)生一同討論、各抒已見。班主任可設(shè)計懸念，多聽聽學(xué)生的發(fā)表的意見并給予肯定。這樣一來，長此以往，學(xué)生就會覺得你可親、可信，也就樂于親近你、接受你，把心理話告訴你，和你交朋友。這給你的工作帶來很大的方便。腿勤，有空勤深入學(xué)生群體中找他們談心、聊天；放下架子與學(xué)生一起參加勞動、競賽等活動；經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，取得配合、相互尊重、信任和支持。把全體科任教師教書育人的積極性調(diào)動起來，團結(jié)一致地培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。經(jīng)常深入學(xué)生家中與家長了解情況，取得聯(lián)系。為了解除學(xué)生的恐懼心理，班主任可取得學(xué)生的同意之后，與學(xué)生一邊聊天一邊步行到家，這樣，學(xué)生樂意，家長也歡迎。2012-2013小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期很快就過去了，回顧本學(xué)期，我擔任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習習慣還未養(yǎng)成，我認真學(xué)習，深入研究教育教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習的全過程。本學(xué)期已經(jīng)近結(jié)束，為了更好地總結(jié)過去，迎接下學(xué)期的工作，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：一、做好課前準備——備好課在備課的過程中，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，怎樣才能教好設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課前、課后及時對該課作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反思。二、增強上課技能——上好課在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化和生動化，注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學(xué)生，巧妙引入，精心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。三、做好課后輔導(dǎo)工作要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級孩子年齡小特別喜歡愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學(xué)越好，在提高興趣的同時還要教給他們學(xué)習的方法，并認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他，表揚他，這樣他們就會學(xué)得輕松學(xué)的愉快。進步越快。針對各種問題，我在課后為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我認真細致地做好查漏補缺工作。四、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。五、注重培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習慣有人說：“認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，養(yǎng)成認真的吸光有積極的意義?！痹谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。六、教學(xué)中的不足和反思1、對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位。2、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。3、復(fù)習這段時間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。有待以后改進?？傊?，一學(xué)期的工作已結(jié)束，有收獲，同時也有不足；工作中不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。三、做好課后輔導(dǎo)工作在課余為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生需求，同時加大后進生的輔導(dǎo)力度，對后進生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績首先要激發(fā)他們的學(xué)習興趣，有人說：“興趣是最好的老師。”一年級孩子年齡小特別喜歡愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學(xué)越好，在提高興趣的同時還要教給他們學(xué)習的方法，并認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他，表揚他，這樣他們就會學(xué)得輕松學(xué)的愉快。進步越快。四、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。五、注重培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習慣有人說：“認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，養(yǎng)成認真的吸光有積極的意義?！痹谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。六、教學(xué)中的不足和反思1、對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位。2、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。3、復(fù)習這段時間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。4、學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待以后改進。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。一學(xué)期很快就要過去了，回顧本學(xué)期,我擔任一（1）、一（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為教師，我感受到自己肩上的擔子之重。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習。立足現(xiàn)在，放眼未來；忠誠黨的教育事業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排，熱愛、關(guān)心學(xué)生，嚴格要求，做到因材施教，不斷提高業(yè)務(wù)知識水平；鉆研教材，努力提高教學(xué)水平，且多聽取意見，務(wù)求精益求精。本學(xué)期，我任教一（1）班、一（2）班數(shù)學(xué)，我根據(jù)學(xué)校工作安排，認真制定學(xué)科計劃，并落實完成。下面將一學(xué)期來的教學(xué)工作情況小結(jié)如下：一、自覺提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。我認真鉆研教材，學(xué)習新課標，仔細體會新課標理念，理解教材的意境，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定切實可行的教案。積極參加科組教研活動，參與課改研討，拜師學(xué)藝，出外聽課、學(xué)習。二、合理使用教法，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量。一年級學(xué)生剛進學(xué)校，一切都是那么陌生、新奇，他們往往不適應(yīng)新的學(xué)習環(huán)境，不習慣小學(xué)紀律的約束，再加上他們調(diào)皮好動的特點，往往會違反一些紀律，做錯一些事情。我先從抓好學(xué)生的課堂常規(guī)入手，培養(yǎng)學(xué)生形成初步的行為習慣。在教學(xué)中靈活采用不同的教法，以正面教育為主鼓勵學(xué)生積極學(xué)習。1、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中。根據(jù)一年級學(xué)生心理特點，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學(xué)生最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，應(yīng)該成為低年級的重要形式。比如在上數(shù)學(xué)活動課，就可以組織學(xué)生進行下列幾種形式的游戲。個體活動游戲。上課開始進行游戲：讓學(xué)生自己進行操作實驗——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體（圓柱體、正方體、長方體、球等）分別有什么特征，通過學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。集體合作游戲。在上“分類”活動課時，學(xué)生小組合作分類，把女同學(xué)分為一組，把男同學(xué)分為一組；以及按形狀、顏色等分類時，自己分工，小組間比賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，讓學(xué)生領(lǐng)悟道生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。師生互動游戲。為了測試學(xué)生掌握的情況，組織師生互動游戲“最佳默契獎”。師與生互動，同時將結(jié)果寫在紙條上，并同時亮出。既活潑，趣味性強，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過諸如以上的一些游戲，學(xué)生就會感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會自然而然爆發(fā)出來。2、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生廣開思路。愛想象是人的本能。精彩的問題情境對低年級學(xué)生來說很有吸引力。在教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能吸引學(xué)生的問題情境，使學(xué)生能積極主動參與到數(shù)學(xué)活動中獲得知識，發(fā)展思維，同時獲得美的享受。留有思考空間。老師向?qū)W生展示學(xué)習素材后，教師不能滔滔不絕地講個不停，要給學(xué)生留有思考空間。如老師教學(xué)8可以分成7和1，7和1組成8后，讓學(xué)生自己探索8還可以怎樣分？幾和幾組成8？學(xué)生有了自主探索，自主研究，就能對所學(xué)知識有較深的理解，從而提高學(xué)習質(zhì)量。學(xué)生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，對一切來說都感到很新奇。他們還沒有從學(xué)前班那種以自我為中心、喜歡按自己的意愿活動的形式中過渡到小學(xué)生活中來。小學(xué)一年級是兒童形成各種習慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，不僅直接影響學(xué)生對各種知識的學(xué)習，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)新教材指出：“良好的學(xué)習習慣并不能簡單地理解為只要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于發(fā)表自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習品質(zhì)?！睘榱藢W(xué)生有一個良好學(xué)習習慣，我在教學(xué)的全過程中非常注重對學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)。一、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習慣專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習過程、積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習效率的前提。為了讓學(xué)生上課能夠?qū)Ｐ膬A聽，我首先強調(diào)學(xué)生在課堂上的坐姿，一年級的學(xué)生上課往往坐不住，愛做小動作、愛講小話，注意力不集中。所以在課堂上我大張旗鼓的表揚坐得端正的孩子，對坐姿有進步的孩子給予表揚，樹立正面的形象，讓他們起到榜樣的作用。其次是要求學(xué)生認真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細思考他們回答得是否正確，有沒有回答具體，還有沒有需要補充的。再次是要仔細觀察老師的演示和板書，并按要求認真地操作學(xué)具，作好練習。為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，我課前根據(jù)他們的年齡特征，結(jié)合課本內(nèi)容設(shè)計符合他們感興趣的有關(guān)課件,還注意語言做到生動有趣，條理分明。力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每一個學(xué)生都樂意傾聽。二培養(yǎng)學(xué)生說的習慣在教學(xué)中加強學(xué)的訓(xùn)練，培養(yǎng)說的習慣，有利于學(xué)生學(xué)習信息的反饋，能使教師及時掌握學(xué)生對于知識的理解和掌握程度，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力，促進了學(xué)生的思維發(fā)展。首先讓學(xué)生有敢于說的勇氣。班里，總有一些膽大敢說的孩子，也有一些膽小怕說的學(xué)生。針對班里的實際情況，在教學(xué)中我時常以敢說的學(xué)生來帶動和激勵怕說的學(xué)生。對于那些愛探索的、肯動腦筋的學(xué)生給予及時的表揚，同時對于那些怕發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵，并加以適當?shù)狞c拔、適時的引導(dǎo)，增強他們說的勇氣和信心，只要他們肯開口，我會以鼓勵的口吻對待，讓他們感到自己并不比其他同學(xué)差，自己也可以說。對于剛?cè)雽W(xué)一年級的孩子來說，老師能表揚他，鼓勵他，他會覺得非常開心，會覺得是一件很光榮的事,由此會增加他們說的勇氣和信心。其次是讓學(xué)生把話說清楚，說完整。一年級的學(xué)生，知識面狹窄，語言貧乏，尤其是用數(shù)學(xué)語言更難以正確表達。他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達出來。根據(jù)這一特點，我把枯燥的數(shù)學(xué)知識設(shè)計在一定的數(shù)學(xué)情境之中，讓學(xué)生邊操作邊表達，循序漸進把話說清楚，說完整。讓他們學(xué)會用數(shù)學(xué)語言來敘述題意、回答問題，來完整的表達自己的思想。三培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的習慣數(shù)學(xué)是一門思考性極強的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須要學(xué)生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考并與他人合作交流的習慣。在教學(xué)中，我常教學(xué)生要養(yǎng)成邊看、邊聽、邊想、邊記的好習慣。上課眼睛要看老師，思路跟著老師走，積極思考問題，以達到學(xué)生的思維和老師的思維心領(lǐng)神會的境界。學(xué)生學(xué)會了思考，就得思考得有條理、有根據(jù)，不能想當然或者胡亂猜疑。這樣做才能把知識脈絡(luò)梳理清晰，真正掌握所學(xué)的知識并理解內(nèi)化成自己的東西。第二、還要培養(yǎng)學(xué)生從多個角度思考和解決問題的習慣，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性，如小華兩次投中了20個球，得了第一名，小紅兩次投中了16個球，得了第三名，小軍第一次投中了8個，第二次投中多少個？才能得第二名。這樣的題靈活性很強，因為答案不是唯一的，而且答案不是一步就可以得到的。這樣就要學(xué)生有條理的分析題意。要想得第二名，小軍兩次投中的總數(shù)得比20少比16多，那只能是19、18或17，小軍第一次投中了8個，第二次投中的只能是：19—8=11，18—8=10，17—8=9。第三、培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性和聯(lián)系性，在學(xué)習的過程中，如果遇到用一個知識點或用一種思維方式可以解決的問題，或知識點相反、思維方式相反的題目，可以引導(dǎo)學(xué)生把它們聯(lián)系起來，加以對比，這樣可以加深學(xué)生對題目的理解，以提高學(xué)生解決問題的能力。四、培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習慣認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。一年級小學(xué)生在做課堂作業(yè)的過程中，經(jīng)常會做做玩玩，心神不定，我要求小組同學(xué)共同督促，使學(xué)生認真地完成作業(yè)。并有意識的把做得好的作業(yè)展示給同學(xué)們看，使學(xué)生產(chǎn)生向典型看齊的心理。一年級的學(xué)生對老師的表揚有著很大程度的期待，我告訴他們只要你能做到認真、細心并且書寫工整，你就是下一個受表揚的對象。其次是對作業(yè)要及時反饋，認真糾錯。讓孩子從內(nèi)心意識到，作業(yè)很重要，它是學(xué)生學(xué)習的一項基本任務(wù)，每天必須做，必須要完成。良好的學(xué)習習慣是學(xué)生必備的非智力因素，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本的保證。雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣非一朝一夕的事，可一年級小學(xué)生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要教師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好，就可以使良好的學(xué)習習慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習習慣在學(xué)習中扎根、結(jié)果.淺談一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的“引”教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：教師不重在教，重在引導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)?！耙笔菃l(fā)、是誘導(dǎo)。學(xué)生在教師“引”的基礎(chǔ)上，經(jīng)過積極思維，深入探索，獲得知識，掌握方法，發(fā)展智力。一年級的小學(xué)生年齡小，知識經(jīng)驗不足，思維又處于直觀的動作思維階段。一年級小學(xué)生在理解加、減法的含義上有一定困難。因此，教師在教學(xué)中教師必須聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)學(xué)習所熟悉的生活情境，通過演示、看圖、操作、口述等形式，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會加、減法的含義。例如：在教加法的含義時，教師先用左手拿1根白粉筆問學(xué)生：左手有幾根粉筆？可用幾來表示？教師又用右手拿2根紅粉筆問學(xué)生右手有幾根紅粉筆？可用幾來表示？接著讓學(xué)生仔細觀察。教師的左、右手漸漸地靠攏，把兩種粉筆放到一起問學(xué)生：白粉筆和紅粉筆怎么了？有的說：“放到一起”，有的說：“和在一塊了”。教師在肯定小學(xué)生的回答后說：“和在一起，叫合并”。同時在1和2之“+”，表示合并的意思。那么1根白粉筆和2根紅粉筆合并起來一共是幾？學(xué)生回答：1和2合并起來一共是3，我們就用“=”把它們連起來，1+2=3，這樣的算式法算式。這時教師又追問：1+2=3中，1、2、3又分別表示什么呢？使學(xué)生在回憶粉筆的動態(tài)變化中知道：1表示左手里的白粉筆，2表示右手的紅粉筆，3表示和2合并后得到的結(jié)果。這樣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，從熟悉的現(xiàn)實生活中開始沿著教學(xué)發(fā)現(xiàn)的軌跡去主動探索，把生活中的數(shù)學(xué)和課本上的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)緊密結(jié)合起來，初步理解了加法的含義，進而領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)原來就在我們身邊，這樣增強了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。是最好的淺談小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教學(xué),所需的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣?！蔽艺J為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一就是努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生享受到學(xué)習的樂趣。那么怎樣才能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣

呢?現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下:

一、在游戲活動中,輕松自如地學(xué)習

游戲、玩樂,是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開展適當?shù)挠螒蚧顒?既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展,又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。國內(nèi)外的實踐也證明,科學(xué)地采用游戲教學(xué)對低年級兒童大有裨益。我就經(jīng)常在教學(xué)中采用做游戲這一教學(xué)手段,且收到了較好的教學(xué)效果。

例如,我在教學(xué)《數(shù)字5的讀寫》時,授課前,設(shè)計“搶凳子”這一游戲來導(dǎo)入所學(xué)知識:5名學(xué)生圍著4張椅子繞圈,其他學(xué)生們唱歌,歌聲停下來后,學(xué)生們奮力搶屬于自己的座位,看誰的反應(yīng)快。通過