《綜合與實踐》優(yōu)質課教學設計下載(寧夏縣級優(yōu)課)-一年級數(shù)學教案

生活中的鐘表興慶區(qū)第二十五小學徐玲教材內容分析

《生活中的鐘表》一課是義務教育課程標準冀教版教科書一年級下冊第二單元綜合實踐課的內容，它是在學生已有知識：會看整時、大約幾時、半時的基礎上，認識生活中的各種各樣的鐘表。本課的教學內容主要為以下幾點：1、經(jīng)歷在生活經(jīng)驗的基礎上，初步認識各種類型的鐘表。

2、知道鐘表在生活中的應用，會看整時、大約幾時和半時。

3、感受時間與生活的密切聯(lián)系。

本課內容的學習，我根據(jù)本班學生的知識經(jīng)驗和認知水平以及教材的特點設計了大量的生活中的鐘表，將抽象的時間特性轉化為學生可見、可理解的活動。通過教學活動使學生的生活經(jīng)驗得到總結和升華，幫學生認識生活中的各種類型的鐘表。

學習者特征分析

一年級的大部分同學已掌握了認識整時、大約幾時和半時的方法，雖說鐘表在生活中很常見，但是學生對生活中的鐘表只停留在一個比較淺的層次。因此生活中的各種鐘表對于學生來說，既熟悉又陌生，熟悉是因為他們的生活、學習離不開鐘表和時間，陌生是他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的。教學目標1、經(jīng)歷在生活經(jīng)驗的基礎上，初步認識各種類型的鐘表。2、知道鐘表在生活中的應用，能根據(jù)數(shù)字不完整或沒有數(shù)字的鐘面上時針和分針的位置，讀出鐘面表示的時刻

。3、感受時間與生活的密切聯(lián)系，體會豐富多彩的鐘表世界

，豐富學生關于時間的生活經(jīng)驗。重點與難點

重點：知道鐘表在生活中的應用，熟練認識整時、大約幾時和半時難點：初步認識各種類型的鐘表，感受時間與生活的密切聯(lián)系。教學策略選擇與設計針對學生年齡特點和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識水平，本課主要采用了自主學習、探究學習，結合小視頻，語音等，讓學生在彼此的交流中學，做中學，加上老師的分析，鼓勵，引導每位學生積極主動地參與到課堂教與學的活動中來。設計古代的鐘表設計古代的鐘表，引出新課創(chuàng)設情境引入復習認識整時，大約幾時，半時認識各種類型的鐘表以“練習”為抓手，總結認識方法闖關練習隨堂檢測，及時反饋與分析回歸生活，實際應用課堂小結，暢談收獲教學環(huán)境及資源準備

本課教材；西沃5課件2．教學環(huán)境：智慧教室七、教學過程（一）創(chuàng)設情境引入1、教師：同學們，告訴大家一個小秘密。今天老師來學校的路上竟然意外的碰到了一位古代的小朋友孔融你們知道他是誰嗎？他就是孔融。他穿越時空的隧道也來到了我們美麗的銀川，并且誤跑進了一家鐘表店。但是什么也不認識怎么辦呢。你們能不能教小孔容認識鐘表呢？今天我們就有你們這群小老師帶著孔融一起來學習《生活中的鐘表》。（板書：生活中的鐘表）2、播放微視頻。老師：鐘表是用來干什么的呀，學生：記錄時間的。老師：小孔融疑惑了，我生活的那個時代不是用鐘表來記錄時間的。同學們，其實人類在一開始并沒有發(fā)明鐘表。通過人類不斷地探索和發(fā)現(xiàn)，才有了現(xiàn)在的鐘表。那鐘表是怎樣一步一步發(fā)展變化而來的呢，我們一起來看一段視頻了解一下。通過看視頻，相信大家對我國古代的計時工具，有了大概的了解，那現(xiàn)在我們就教小孔融認識現(xiàn)在的鐘表吧。認識各種類型的鐘表1、認識掛鐘（1）認識整時老師：同學們在哪見過這樣的一塊鐘表呢？（讓同學們自由說）這個大家都很熟悉，就是我們小朋友家中現(xiàn)在最常見的掛鐘，我們先來教小孔容認一認鐘面上都有什么。老師：誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)的最快。小孔融比較愛動腦筋，想問大家：分針指向12，時針指向6，就是6時。分針指向12，時針也指向12，就是12時。請學生來總結認識整時的方法。（同學們總結的真好，表達的又清晰又完整）（2）認識大約幾時老師：分針快到12了，這又是幾時呢？（請幾個學生說。）老師請學生總結：分針快到12，時針快指到,5，就是快5時了。（老師板書）誰還想當小老師？多請幾個學生說。分針剛過12，時針剛過5，就是5時剛過。（老師板書）剛才我們教小孔融認識的兩個時間：快到5時和5時剛過，他們都最接近5時，這兩個時間都可以說成大約5時（老師板書）。認識擺鐘我們繼續(xù)帶小孔融認識鐘表，這是什么鐘表呢？（通過語音介紹）原來這是擺鐘，那這幾個時間怎么認呢？請學生來認。小孔融又想考考大家了，分針指向6，時針指向3和4的中間，是幾時呢,？分針指向6，時針指向,10和11的中間，又是幾時呢？學生總結認識半時的方法。3、認識鬧鐘這個是什么鐘表呢，和掛鐘比較像，原來是鬧鐘。（學生聽語音介紹）這次小孔融有表現(xiàn)的機會了，他會認這個時間，這個時間是6:30。學生糾正：分針指向6，時針指向5和6的中間，應該是5時半。老師表揚：你們說的真棒，都是合格的小老師4、認識電子表我們繼續(xù)來教小孔融認識鐘表，這又是什么鐘表呢？怎么沒有時針和分針？學生：這是電子表。它是用電子表示法來記時的。那剛才的5時怎樣用電子表表示法計時呢？1:30怎樣用電子表示。（老師板書）5、認識秒表這幾個又是什么鐘表呢?（播放語音）同學們在哪見過秒表呢，請學生來說老師總結，比如說我們開運動會，跑50米，100米等長短跑比賽都要用到秒表，還有做實驗，測脈搏等也需要用到秒表。6、欣賞生活中的鐘表生活中你們還見過哪些種類的鐘表嗎？請學生欣賞。如果大家有興趣，也可以搜集有關鐘表的更多內容。三、闖關練習小孔融非常高興，它學會認識了各種各樣的鐘表，而且發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的鐘表比古代的計時工具更加方便和準確，他想和同學們進行一場比賽，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？1、第一關：說出下面鐘面上的時刻。鐘面上的時間為什么讀作10:00，3:00，5:30？每個鐘表都多請幾個學生讀時間。請學生說，尤其是最后一個鐘表，一個數(shù)字也沒有，在鐘表上標出數(shù)字，是學生認識的重點。2、第二關（請3個學生在白板上寫，其他學生在作業(yè)紙上寫。）最后請板書的學生說出自己的想法，有錯的學生改錯。3、第三關（投影展示學生答案）學生重點分清楚時針和分針所處的位置。四、收獲1、今天我們帶領小孔融學會了很多有關鐘表的知識呢，你們能再給小孔融講一講嗎？你們真是一群合格的小老師把掌聲也送給你們自己五、拓展：欣賞小故事同學們，只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，有關鐘表的知識其實在我們的生活中無處不在。大家學習一定累了，我們放松一下，欣賞一個小故事吧，故事的名字叫《一對好朋友的一天》六、課后作業(yè)。同學們一直在當小孔融的老師，這次小孔融也來當當