2024屆高考專題復(fù)習(xí)：文學(xué)類文本閱讀之不同文體的比較鑒賞 課件

文學(xué)類文本閱讀之不同文體比較鑒賞一、高考真題及相關(guān)模擬題：【2022·新高考Ⅰ卷《江上》】9.漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個(gè)普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?。?分）考察內(nèi)容：傳統(tǒng)文化歷史名人故事小說新編之改寫效果例【2022·全國甲卷《支隊(duì)政委》T9.這兩個(gè)內(nèi)容相近的文本文體不同，因而藝術(shù)

表現(xiàn)也有差異。請(qǐng)比較并簡要分析分析(6分)

小說與紀(jì)實(shí)文學(xué)的藝術(shù)效果比較【參考答案】①文體特點(diǎn)：文本一是小說，具有虛構(gòu)性/藝術(shù)性；文本二是紀(jì)實(shí)文學(xué)，具有真實(shí)性。②情節(jié)方面：文本一有完整的故事情書，敘事過程較具體；文本二敘事情節(jié)簡約。③人物塑造方面/手法方面：文本一運(yùn)用大量的細(xì)節(jié)描寫來塑造老胡的形象；文本二通過回憶錄結(jié)合采訪的形式真實(shí)記錄陳毅的經(jīng)歷。④環(huán)境方面：文本一有較為細(xì)致的環(huán)境描寫；文本二缺少環(huán)境的烘托渲染。⑤語言方面：文本一重描寫，語言生動(dòng)形象，感染力強(qiáng)；文本二敘事平實(shí)，語言簡潔。（河南省八市重點(diǎn)高中2022—2023學(xué)年上學(xué)期1月調(diào)研考試）《驢叫》岑燮鈞9.《世說新語》有一則故事：“王仲宣好驢鳴。既葬，文帝臨其喪，顧語同游曰：‘王好驢鳴，可各作一聲以送之。赴客皆一作驢鳴?！痹谙嗨频墓适律希疚牡谋憩F(xiàn)方式不同，請(qǐng)比較簡要分析。(6分）

參考答案

①人物表現(xiàn)上:本文對(duì)人物的描寫更詳細(xì)，運(yùn)用語言、動(dòng)作描寫等手法，塑造了一個(gè)蠻橫、居高臨下、隨意折辱別人的將軍形象，寫出了程士成當(dāng)眾被羞辱的難堪，眾人的趨炎附勢(shì)，人物鮮活生動(dòng)，形象立體。而《世說新語》的人物形象并不鮮明豐滿。(2分)

②情節(jié)安排上:本文寫出了程士成學(xué)驢叫的詳細(xì)過程，而《世說新語》情節(jié)簡潔，并無細(xì)節(jié)描寫。(2分)

③表達(dá)效果上:本文細(xì)節(jié)豐富，更容易激發(fā)讀者的閱讀興趣，《世說新語》的故事簡潔，給讀者以想象空間。(2分)二、【文體比較】答題步驟（一）先明確不同文體的特點(diǎn)，給讀者的感受。文體比較，多是小說純文學(xué)與紀(jì)實(shí)文學(xué)(報(bào)告文學(xué)、歷史紀(jì)實(shí)、回憶錄、傳記)、新聞

消息、日記甚至與戲劇比較的可能。（二）通常比較點(diǎn)有以下六個(gè)：環(huán)境，人物、情節(jié)、主題、語言、手法。紀(jì)實(shí)文學(xué)，是指借助個(gè)人體驗(yàn)方式（親歷、采訪等）或使用歷史文獻(xiàn)（日記、書信、檔案、新聞報(bào)道期），以非虛構(gòu)方式反映現(xiàn)實(shí)生活或歷史中的真實(shí)人物與真實(shí)事件的文學(xué)作品，其中包括報(bào)告文學(xué)、歷史紀(jì)實(shí)、回憶錄、傳記等多種文體。紀(jì)實(shí)文學(xué)也稱“報(bào)告小說”（報(bào)告文學(xué)化）或“小說化”的報(bào)告文學(xué)。概括地說，就是以文學(xué)筆法報(bào)道真實(shí)事件。報(bào)告文學(xué)是新聞的一類，是文藝通訊，特寫，速寫等的總稱。可以寫人，可以寫事，也可以寫問題。因?yàn)樗恰皥?bào)告”，就要求所反映的真人真事；又因?yàn)樗恰拔膶W(xué)”，就要求反映出來的真人真事是有典型性的，允許一定的藝術(shù)加工。報(bào)告文學(xué)被譽(yù)為文學(xué)創(chuàng)作中的“輕騎兵”。

報(bào)告文學(xué)基本特征有三：真實(shí)性、典型性、文學(xué)性。

小說是以刻畫人物為中心、通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說的本質(zhì)特征是虛構(gòu)，它來源于生活又高于生活，是對(duì)生活的凝練和升華，小說即便寫的是歷史或廣為流傳的故事，也可以進(jìn)行再創(chuàng)造甚至虛構(gòu)。

小說具備三個(gè)基本要素：豐富而細(xì)致的人物刻畫，完整而多變的情節(jié)鋪敘，具體而獨(dú)特的環(huán)境描寫。藝術(shù)表現(xiàn)（不同文體比較）不同文體的特點(diǎn)情節(jié)特點(diǎn)環(huán)境特點(diǎn)語言特點(diǎn)人物塑造特點(diǎn)（特征和手法）主題特點(diǎn)手法特點(diǎn)例【2023屆高三湖北十一校第二次聯(lián)考《信封里的兒子》

小說與新聞消息的藝

術(shù)效果比較9.兩個(gè)文本主要內(nèi)容類似，相較文本二的新聞消息而言，小說《信封里的兒子》藝術(shù)

表現(xiàn)力更強(qiáng)。請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。(6分)三、模擬訓(xùn)練文本一：信封里的兒子司玉笙

那時(shí)候他不識(shí)字，班長就一筆一劃地教他。時(shí)間長了，他就離不開班長了。班長問他是哪里人，他就哭了，說俺也不知道俺是哪里人，就知道家離老黃河不遠(yuǎn)，爹娘走得早……

班長說，我家離老黃河幾十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹仨……兄弟，這隊(duì)伍就是咱的家……1950年秋，部隊(duì)來到東北整訓(xùn)。入朝作戰(zhàn)前的誓師動(dòng)員大會(huì)上，陣陣口號(hào)聲中，人人熱血沸騰，會(huì)后紛紛寫了請(qǐng)戰(zhàn)書或決心書。他比葫蘆畫瓢地將班長的照抄下來，就是名字不一樣。班長一看笑了說，劉興根、劉敬根，念不好就念成一個(gè)人了。

他也笑了，說，咱倆就是一個(gè)人。趁著一個(gè)休息日，班長說，趁出國前咱也去街上照個(gè)相，留個(gè)念。

于是就去了。過了幾天，照片取出來了，是黑白的。單身的一人一張，一寸；兩個(gè)人的合影也是一人一張，兩寸。他第一次見這照片不禁叫了起來，咋跟活的一樣！

班長說，這相片可金貴哩，花去我半個(gè)月的津貼，得放好。

在他的注視下，班長將自己那三張照片塞進(jìn)一個(gè)早已寫好地址的信封里。這信封紙質(zhì)韌硬，正面有紅框，豎寫形制。

揣著這照片，兩個(gè)人跨過鴨綠江。隨部隊(duì)急行軍到了指定區(qū)域，放眼一望，滿目冰山雪嶺，林木間寒氣重重。戰(zhàn)斗一打響，陣地上一片火海硝煙，殘枝碎石亂蹦。激戰(zhàn)中，班長被一顆炮彈炸成重傷，融化的冰雪和冒著熱氣的鮮血糊滿了一身。奄奄一息的班長看看他，說，兄弟，這信封你拿著，里面還有攢給咱娘的錢……

班長犧牲后他被臨陣任命為班長，一喊劉興根他就答應(yīng)，好像有兩個(gè)人在他身子骨里發(fā)力，打起仗來十分英勇。兩年后，后方戰(zhàn)地醫(yī)院又多了一名傷員。這傷員頭部被彈片擊中，昏迷了一個(gè)星期方才蘇醒。醫(yī)護(hù)人員高興地相互傳語，劉興根醒來了，英雄醒來了……

后來，他被轉(zhuǎn)到國內(nèi)療養(yǎng)。能下地活動(dòng)時(shí)，他將那信封找出，小心翼翼地?fù)崞剑偬砩匣匦诺牡刂?，托人寄出。過了個(gè)把月，回信來了，是人代寫的：你母親接到你寄來的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天。自你參軍走后，這些年來你母親天天去莊東頭的大路口盼你。你兩個(gè)妹妹已出嫁。四畝莊稼地有互助組幫種幫收，家中一切安好，勿念……

讀完信，他忽地捶了自己一下，我本來就是娘的兒子呀！

往后再寫信，他就用班長的口吻。那邊回信問，合影照上的另一個(gè)是誰？他答，是我最親密的戰(zhàn)友，也是娘的兒子。那邊回信說，你母親現(xiàn)在逢人就說，俺兒回來了，還多了一個(gè)，就在俺懷里。說著還掏出照片讓人家看……

這一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永遠(yuǎn)是！

為盡量使自己像娘的兒子，他每天對(duì)著班長的照片進(jìn)行“整容”。班長的顴骨高，他就反復(fù)夾捏自己的腮幫子，好讓顴骨突出。時(shí)間長了，腮幫子還真凹陷下去了一點(diǎn)。護(hù)理人員奇怪，問，劉班長，臉上怎么不舒服？

都好著哩。他說，只是想娘了。

復(fù)員前，組織上派人征求他的意見，問：“安排你到本地一個(gè)大廠工會(huì)工作咋樣？”他說：“我還是想回莊里給娘端端碗，洗洗腳?！?/p>

肩著背包，提著網(wǎng)兜，他按著信封上的地址一路打聽找到了這個(gè)小劉莊。還未進(jìn)莊，頭前身后呼呼啦啦簇?fù)砹艘蝗喝耍瑺幭嗵嫠眯欣?。被人引著，一進(jìn)這農(nóng)家小院，他愣了：一位衣衫打有補(bǔ)丁的中年婦女端坐在簡易的板凳上，雙手捏的竟是班長寫的那個(gè)信封！

丟下行李，他緊跑幾步，跪伏在這位母親的雙膝前，一聲憋了許久的話語，自胸腔噴薄而出：娘啊——

是根兒么？眼淚撲簌簌地滴落下來，是熱的。

是我，是我，娘！

粗糙溫暖的手在他頭上臉上抖抖嗦嗦觸摸著。俺的兒，你這脖子上的那顆痣咋沒了？

娘，扛槍磨去了。抬頭一看，娘淚濕的眼皮是合著的，眼窩里分明有什么在拱動(dòng)。

旁邊一個(gè)妹妹插話道：“娘怕你憂心，信里不讓告訴你她的眼幾年前就瞎了?！?/p>

娘，明天我就帶你看眼去！

背著娘上車下車跑了幾個(gè)醫(yī)院診治，娘的眼還是沒有起色。娘說：“甭花那錢了，有恁在跟前，俺啥都看得明白?！?/p>

此時(shí)，縣里給他安排好一個(gè)比較輕松的工作，他堅(jiān)辭不去，說：“我回來就是照護(hù)娘的?！辈?duì)兩個(gè)妹妹說：“有哥在恁放心，恁該忙啥忙啥。”

于是就在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)了保管員，離家近。給他說媳婦，他就要求一條：必須對(duì)我娘一百個(gè)孝順！

婚后，兩口子輕聲問暖，俯身侍奉，娘的臉上就斷不了笑容，直至八十六歲壽終。在操辦老人家的后事時(shí)，有人好像知曉了他的經(jīng)歷，想寫一篇稿宣傳宣傳。面對(duì)這些好奇者，他說：“我沒啥可寫的，與那些埋在雪地里的戰(zhàn)友比，我還活在母親身邊……”

那日晚間，他在電視新聞上看到部分戰(zhàn)友的遺骸被軍用飛機(jī)運(yùn)回祖國時(shí)，淚珠止不住地滾淌。讓家人打開那小盒子，指指那張合影照叮囑道，放大，放大……

放大的合影照拿回來后，他看著看著突然說了一句什么，牙關(guān)一緊竟昏迷過去。緊急送進(jìn)醫(yī)院搶救無效，于當(dāng)天夜里去世。

靈棚內(nèi)，高掛的遺像就是那張放大的合影。問清原由，吊唁者無不動(dòng)容，噙淚再三鞠躬。整理他的遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十幾枚壓在箱底的軍功章，還有那個(gè)老式信封。

信封已經(jīng)毛邊了，淡淡的血跡依舊形如雪地梅花……（選自《北方文學(xué)》2022年第1期，有刪改）文本二：

央廣網(wǎng)北京11月28日消息據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》報(bào)道，近日，退伍老兵廖良開從3000公里外的重慶來到吉林，祭拜與他毫無血緣關(guān)系的戰(zhàn)友母親。當(dāng)年，為了一個(gè)承諾，他默默贍養(yǎng)一對(duì)老人21年。時(shí)光退回到1997年，當(dāng)年19歲的戰(zhàn)友劉繼強(qiáng)因?yàn)樵嚷渌罕姞奚?，廖良開想的最多的是自己能否替戰(zhàn)友盡孝。有了這個(gè)想法后，廖良開開始給去世戰(zhàn)友在吉林的父母寫信。1998年，吉林媽媽生日當(dāng)天，廖良開在電話中第一次叫了媽；1999年，廖良開第一次休探親假?zèng)]有回重慶老家，而是來到吉林，和吉林父母見面，上門認(rèn)親。從此，這對(duì)特殊的父子情、母子愛跨越3000公里，真實(shí)而又默默地展開。2017年，吉林媽媽因病去世，廖良開悲痛不已，把吉林爸爸接到了自己的家里照顧。吉林爸爸說，因?yàn)橛辛肆瘟奸_，他才有了活下去的勇氣。（摘自2018年11月28日央廣網(wǎng)）9.兩個(gè)文本主要內(nèi)容類似，相較文本二的新聞消息而言，小說《信封里的兒子》藝術(shù)

表現(xiàn)力更強(qiáng)。請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。(6分)【參考答案】

①情節(jié)安排更精巧。新聞消息平鋪直敘：小說以信封為線索，連接劉興根、劉敬根這兩個(gè)兒子情深義重的故事，設(shè)計(jì)巧妙。②人物刻畫更立體。新聞消息以報(bào)道

新聞事實(shí)為主，簡明扼要：小說以刻畫人物為中心，塑造了一個(gè)有情有義的人物形象。

③主題表達(dá)更豐富。新聞消息重在表現(xiàn)廖良開的重諾重情；小說重在贊美軍人重情重義、不計(jì)

名利的美好品質(zhì)和高尚情操。④讀者閱讀趣味更濃厚。新聞消息客觀報(bào)道；小說的鋪墊、比喻等

手法，社會(huì)背景的融入，人物對(duì)話的描寫，使小說引人入勝。

分析：①

從情節(jié)看，結(jié)合“退伍老兵廖良開從3000公里外的重慶來到吉林，祭拜與他毫無血緣關(guān)系的戰(zhàn)友母親……當(dāng)年19歲的戰(zhàn)友劉繼強(qiáng)因?yàn)樵嚷渌罕姞奚?，廖良開想的最多的是自己能否替戰(zhàn)友盡孝”等內(nèi)容可知，新聞消息平鋪直敘；從“班長將自己那三張照片塞進(jìn)一個(gè)早已寫好地址的信封里。這信封紙質(zhì)韌硬，正面有紅框，豎寫形制……兄弟，這信封你拿著，里面還有攢給咱娘的錢……一位衣衫打有補(bǔ)丁的中年婦女端坐在簡易的板凳上，雙手捏的竟是班長寫的那個(gè)信封……整理他的遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十幾枚壓在箱底的軍功章，還有那個(gè)老式信封。信封已經(jīng)毛邊了，淡淡的血跡依舊形如雪地梅花”等內(nèi)容可知，小說以信封為線索，連接劉興根、劉敬根這兩個(gè)兒子情深義重的故事，設(shè)計(jì)巧妙。小說情節(jié)安排更精巧。②從人物形象看，結(jié)合“從此，這對(duì)特殊的父子情、母子愛跨越3000公里，真實(shí)而又默默地展開。2017年，吉林媽媽因病去世，廖良開悲痛不已，把吉林爸爸接到了自己的家里照顧”等內(nèi)容可知，新聞消息以報(bào)道新聞事實(shí)為主，簡明扼要；小說中劉敬根在戰(zhàn)場上英勇無敵，復(fù)員后替班長侍奉母親，至誠至孝，小說以刻畫人物為中心，塑造了一個(gè)有情有義的人物形象。小說人物刻畫更立體。③從主題看，結(jié)合“當(dāng)年，為了一個(gè)承諾，他默默贍養(yǎng)一對(duì)老人21年……吉林媽媽因病去世，廖良開悲痛不已，把吉林爸爸接到了自己的家里照顧”等內(nèi)容可知，新聞消息重在表現(xiàn)廖良開的重諾重情；小說塑造