【狀元之路】高考粵教語文專題復習

【狀元之路】高考粵教語文專題復習課件1整理課件熱點關(guān)

2整理課件熱點精講近兩年，廣東省高考選入的寫人記敘散文占主導地位，明確高考選文，對我們進行復習相當重要。

3整理課件熱點一：寫人記敘類散文知識梳理

記敘散文是以記敘人物、事物、景物為主的散文稱為記敘散文。記敘散文敘事較完整，人物形象鮮明，描寫景物傾注作者的感情。根據(jù)該類散文內(nèi)容的側(cè)重點不同，又可將它區(qū)分為記事散文和寫人散文。偏重于記事的散文以事件發(fā)展為線索，偏重于對事件的敘述。它可以是一個有頭有尾的故事，也可以是幾個片段的剪輯。偏重于記人的散文，全篇以代物為中心，它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重于表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌。

4整理課件解題思路

閱讀記敘散文時注意：

1．領(lǐng)會作者寫此文的緣由和目的。記敘散文表面看通篇是在寫人敘事，而作者的寫作目的，思想感情往往集中表現(xiàn)在某些句子里。我們閱讀時只有找到這些句子，才能把握作品的主旨。

5整理課件2．抓住作者寫人敘事的線索，理清作者的思路，準確把握作者的立意。線索是文章的脈絡(luò)，抓住線索，便可對作品的思路了然于胸，不僅幫助我們理解作者的寫作意圖，而且有助于對作者謀篇布局的鑒賞，從而透過材料抓住文章的精髓，分析文章的立意。

3．從形象中概括出抽象。記敘散文是通過人物的言行、心理、肖像等的描寫表現(xiàn)人物性格。人物的性格特點是抽象的，如樸實、善良、執(zhí)著、深沉、幽默，但他的言談舉止，穿衣打扮的形象可感。閱讀時，同學們要做的，就是從有形中概括出他抽象的性格特點，或者從具體的事件中概括出深奧的道理。要從有形中概括出具體特征，切記！

6整理課件[典題例析]

(2009·天津卷)閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。

老屋

楚巖

綠銹斑斑的銅制鑰匙插進去，往上一提，然后把門環(huán)一擰，門就開了。推開它，門吱呀一聲發(fā)出沉重的嘆息；同時，門楣上撲簌簌地往下掉落陣陣塵灰。

7整理課件我離家已經(jīng)整整九個年頭。開始幾年，老伴依然和這間老屋廝守。每個星期六下午，我如同“候鳥”一樣飛回鄉(xiāng)下，與老伴相聚。彼時的老屋在我心中，如同鳥兒的歸巢。當我在人生的天空飛累了，可以在此睡個甜甜的覺，亦可躲避外界的風風雨雨。十年以前，我拼盡全力，把所得一個子兒一個子兒地積攢起來，帶領(lǐng)妻子和未成年的兒女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一擔一擔地挑回家準備改造舊屋。兒女們累得哭了，我就用美麗的語言，給他們描述住進新屋那種舒坦和愜意……

8整理課件我們的村子原是一個破敗落后的小村。小山坡下，擁擠著幾百間各式各樣的屋子。這些屋子，當年都是低矮的泥磚建筑，顯得零亂、破敗、蕭條和風雨飄搖。記不清什么時候起，村民省吃儉用，累死累活，自己用田野的泥巴作成泥磚，陸續(xù)蓋起了部分泥磚結(jié)構(gòu)的新房子。后來，有人蓋起了紅磚的屋子。再后來，更有人蓋起來了水泥的樓房。這一切，仿佛是悄悄進行的，又仿佛是大張旗鼓雷厲風行地涌現(xiàn)出來的。9整理課件站在高處極目望去，在蔚藍色的天空下，水泥結(jié)構(gòu)的樓房、紅磚的屋子、泥磚的屋子與舊時留下來的廁所、豬欄、雜物間交叉錯落，黑色的、灰色的、暗紅色的瓦面，和新式的水泥銀灰色的屋頂，相互映襯，如同白發(fā)蒼蒼的老人、朝氣蓬勃的小伙、打扮入時的靚女、天真爛漫的小孩擁擠在一起，年齡老幼不同，衣著斑斕各異。

10整理課件在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋雖然算不得十分蒼老，但顯然已經(jīng)宛如我一樣，成了個年近六旬的初老之人，早已失去了往日的風采。

關(guān)上咿呀作響的木門，我到一位朋友家中去做客。我們是同齡人，他高我矮，他瘦我胖。兒時，我們一起光著屁股在村前的大水塘中戲水，后來又一道去放牛，在田邊戽水[用戽(hù)斗汲水]捉魚。當晚霞在天邊輝映出萬道紅色或是紫橙色的霞光，我們把斗笠掛在身后，騎在水牛背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家來。

11整理課件如今，這位高高瘦瘦的牧童早已發(fā)福，成了個紅光滿面的大胖子。而他家建筑的氣勢、屋里的擺設(shè)，更是把我鎮(zhèn)住了。??！十多米長五層高的新樓，琉璃瓦頂，外表裝修白綠相間的玻璃馬賽克，光彩照人?？蛷d里，一色的歐式家具，真皮沙發(fā)，彩電、錄像機、音響一應俱全。當年，我的老朋友也有一間老屋，是泥磚蓋的，和我的老屋相比，顯得太破舊。而今天他的這間新屋，據(jù)說是兩年前蓋起的。滄海桑田，世事更迭，十多年前，當我蓋新房時，他還住在那間破舊的老屋里，對我當時的新屋嘖嘖稱贊，認為我有本事攢錢。而歷史以一時難測的高速沖向前方。面對他的新屋，曾經(jīng)自慰于自己的新屋在村中還算時髦的我，不得不自慚形穢了。

12整理課件那么，再過若干年，老朋友的這幢新樓，是否又會變成舊屋而顯得落伍呢……

朋友家里，不斷有青年男女進進出出，汽車摩托車響聲不斷，那是老朋友的兒子和他的朋友們，他們都是來探望朋友的小孫孫的。年輕人全都衣著新潮，說話嗓門高，行動快捷。偶然我問起他兒子這幢新樓如何，剛剛做了爸爸的小伙子回答說：“我老爸思想太老土，簡直不可救藥。當年叫他不要這樣蓋的，至少要留一個停車場，他偏不接受。你看吧，才兩年，門前的車子擁擠不堪。什么新樓，現(xiàn)在已經(jīng)成了歷史文物了！”

看來，我剛才的疑問，已經(jīng)有了肯定的回答。

13整理課件(1)文中“如同鳥兒的歸巢”和“宛如……年近六旬的初老之人”兩處分別體現(xiàn)出作者對自家老屋怎樣的情感？

[答案]①對溫馨老屋的依戀——老屋凝聚了親情，提供了心靈的庇護。

②對滄桑老屋的感慨——老屋見證了世事的變遷，年華的流逝。14整理課件[講析]

第一句作者把老屋比作鳥巢，把“我”比作候鳥，每個星期六下午，“我”都要回家，可以和老伴相聚，睡個安穩(wěn)覺，也可以躲避外界的風風雨雨，由此可以看出“我”對老屋的依戀。第二句，涉及兩個對象，“我”和老屋，經(jīng)不住時間的沖刷，都蒼老了，落伍了，失去了往日的風采，由此可以看出“我”對年華流逝的感慨。

15整理課件(2)第5自然段畫線部分表現(xiàn)了怎樣的生活情趣？語言表達有何特點？這段文字在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？

[答案]①生活情趣：通過對兒時生活片段的回憶，表現(xiàn)了淳樸、快樂、悠然自在的鄉(xiāng)村童趣。②語言特點：生動形象有畫面感，樸實自然有鄉(xiāng)土氣息。③作用：引起下文。

16整理課件[講析]

畫線句是對“我”兒時生活的描寫。“我”和伙伴戲水、放牛、捉魚、騎牛晚歸，典型的如詩如畫的田園牧歌式的生活，讓人恍入桃源。作者在此用清新的文字，生動地寫出了兩個村童的快樂生活，鄉(xiāng)土氣息濃郁。從結(jié)構(gòu)上看，畫線句是“我”因訪友而產(chǎn)生的聯(lián)想，既可與上文所述“我”的蒼老相對比，表達對兒時生活的留戀，又可與下文這位朋友的現(xiàn)狀相對比，表達社會發(fā)展快，觀念更新快之意。

17整理課件(3)請你結(jié)合對文中“歷史以一時難測的高速沖向前方”這句話的理解，分析本文主旨。為凸顯文章主旨，作者主要采用了什么表現(xiàn)手法？

[答案]①句意理解：社會進步速度驚人。②本文主旨：通過感嘆新房迅速變“老”，反映了社會發(fā)展給農(nóng)村帶來的巨大變化。③表現(xiàn)手法：對比。18整理課件[講析]

句子的意思很明顯，是說社會發(fā)展快，而作者正是通過農(nóng)村房子的新老對比以及新老一輩觀念的對比，把這層意思反映出來了。

19整理課件(4)下列對本文的理解和賞析，正確的兩項是(

)

A．文章開篇一系列的細節(jié)描寫，具有強烈的視覺效果，將寂寥塵封的老屋呈現(xiàn)在讀者面前。

B．本文使用了多種修辭，其中“這一切，仿佛是悄悄進行的，又仿佛是大張旗鼓雷厲風行地涌現(xiàn)出來的”一句運用了擬人和比喻的手法。

C．作者通過描寫自家老屋的破敗和友人新樓的豪華，表現(xiàn)了自己告別過去、追求美好新生活的決心。

20整理課件D．文章末尾通過寫朋友的兒子不滿意自家新樓，反映了當代青年不理解老一輩創(chuàng)業(yè)的艱辛，追求時髦的風氣。

E．本文運用插敘手法，輔以心理描寫，呈現(xiàn)時空交錯、現(xiàn)實與回憶交織的藝術(shù)特點。

[答案]

AE

21整理課件[講析]

B項所引用的句子沒有運用修辭，作者用看似矛盾的感受表明農(nóng)村在不知不覺中已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化；C項對文中主題的理解有誤；D項文章末尾用朋友兒子的話印證了“我”對朋友新屋若干年后也會落伍的判斷，把“我”鎮(zhèn)住了的新屋因為未預留停車場已經(jīng)被朋友的兒子斥為“歷史文物”，可見社會發(fā)展很快，老一輩的觀念已經(jīng)跟不上時代了。

22整理課件[教師備選例題]閱讀下面的文字，完成(1)～(5)題。

暗香如故

①一年前看到《暗戀桃花源》這幾個字，如同聞到了桃花的暗香，眼前閃過了芳草鮮美、落英繽紛的桃花源，心想應該會相遇(甲)的吧?，F(xiàn)實的結(jié)果還是錯失，錯過了冬季，又錯過了夏季，最后還是應驗了劇中那句臺詞：即使我們沒有在上海相遇，我們也會在十年后的香港相遇，即使我們沒有在十年后的香港相遇，我們也會在四十年后的臺灣相遇，總之，我們會相遇(乙)的。那是開幕第一場戲中江濱柳對心愛的云之凡的臺詞。

23整理課件②在上海深秋的夜晚看一場在上海的夜晚離別的戲，幾乎是在相同的地點，不同的是時間：在60年前的夜上海，在梧桐和燈光下的秋千架旁，是一對正在告別的戀人。因為青春，因為對愛的堅信，離別仿佛是構(gòu)思一場詩意的戲劇。思念、等候、圍巾、情書，每一個元素都是為了更好地體驗愛的純美，那是他們擁有的愛，即使在一個動蕩的年代，即使分離就在此刻的夜，在一個大時代里，兩個小人物心里的愛還是完整的。24整理課件然而命運并不是他們曾經(jīng)預演的戲劇，命運讓他們分離了40年，從青春年少到了__甲__、__乙__的晚年，他們最終是在臺北相見了，不再是秋千架旁，而是江濱柳的病床邊，真的是隔了八千里路云和月，千金縱買相如賦，默默此情誰訴，只能不甘地問一聲：這些年來，你想過我嗎？

25整理課件③然而《暗戀桃花源》并不是這樣單一線索的劇情，這只是戲中的“暗戀”部分，與之對應的另一部分是“桃花源”?！疤一ㄔ础敝v述的是武陵人老陶和妻子過著貧乏的日子，妻子移情別戀，希望他遠走高飛，他無奈離家，按妻子的要求到上游去捕魚。無意中進入了桃花源。桃花源中怡然的生活，溫暖的人性讓他重新對生活充滿美好的期待，他決定回去尋妻，但他看見真實的一幕是：想象的美好早已在現(xiàn)實中千瘡百孔。她的家并不是如愿以償?shù)奶一ㄔ矗菑浬⒅嵥槎鑱y的矛盾。她的確是和曾經(jīng)所愛的人在一起，卻連對愛的想象和信念也失去了。也許他們從來就和愛無緣，只是一種相互的需要。

26整理課件④劇情的結(jié)構(gòu)方式如同可以拆卸的積木：“暗戀”和“桃花源”是兩個互不相干的劇組，他們都與劇場簽訂了當晚彩排的合約，雙方爭執(zhí)不下，誰也不肯相讓。先是你一場，我一場，彼此打斷，后來是分割舞臺，“暗戀”和“桃花源”同時在劇場中彩排，對接的臺詞，反諷的效果，成就了一出古今交錯悲喜交加的舞臺影?！鞍祽佟钡臅r間背景是現(xiàn)代的，人物的情感是理想的，古典的；唯美中透著愛的詩意，憂傷中蘊涵著溫暖和雋永，“桃花源”的時間背景是古代的，人物的情感卻是現(xiàn)實的，現(xiàn)代的，雜亂中顯示著愛的碎裂，喧鬧中滲透著悲涼和無奈。

27整理課件⑤一個神思恍惚的紅衣女子，她既不屬于“暗戀”，也不屬于“桃花源”，她穿越在這兩個劇中，也穿越在不同的時代，尋找著她的生命中依依不舍的人，劉子驥。這樣的兩個劇，三個層面的情節(jié)，相互交錯，相互間離，相互消解，產(chǎn)生強大的張力，……

⑥《暗戀桃花源》的策劃水晶女士說：“詩意的人生，抑或失意的人生，常常不過是同一段人生透過不同角度的解讀而已。”而我想，“暗戀”的情結(jié)，“桃花源”的故事可以是一個人一生中不同階段的故事，也可以是不同人的人生中經(jīng)歷的故事。駁雜的劇情就是斑駁的人世間蕓蕓眾生的寫實。

28整理課件⑦在年復一年的春風里，桃花盛開著，沉醉著，然后飄落……愛如飄落枝頭的花瓣，零落在現(xiàn)實的泥濘里，粉色的，嬌美的花瓣慢慢地憔悴、枯萎，被碾作塵土，唯有暗香如故，絲絲縷縷隨風飄散著，在虛無和現(xiàn)實之間，在澄明的月光下，在戀花者的心里。

29整理課件(1)分析第①自然段中兩處加點的“相遇”的不同含義。

答：相遇(甲)：________________________

相遇(乙)：_________________________

[答案]相遇(甲)：“我”(作者)看到《暗戀桃花源》一劇。

相遇(乙)：《暗戀桃花源》劇中主人公江濱柳和云之凡在離別后重聚。30整理課件(2)在第②段甲、乙兩處填入恰當?shù)奈淖?，描繪人到暮年的形象。要求甲、乙兩處所填文字各不超過5個，且結(jié)構(gòu)大致對稱。

甲__________乙__________

塵滿面鬢如霜31整理課件(3)閱讀第②段文字，說說作者為什么說“離別仿佛是構(gòu)思一場詩意的戲劇”。

[答案]①青年人心中總有“人生如戲”的浪漫思想；②在戀人心目中，離別并不意味著失去愛情。只要有對愛的堅信，離別反而能使愛情更純美。

32整理課件(4)根據(jù)你的理解，說說：①與傳統(tǒng)戲劇相比，《暗戀桃花源》體現(xiàn)出哪些特色？②具有怎樣的藝術(shù)表現(xiàn)效果？

①特色：________________________________________________________________________

②效果：________________________________________________________________________

舞臺上面同時上演著不止一組的劇情，沒有貫穿一致的主要人物和戲劇沖突。這種開放性的結(jié)構(gòu)使得《暗戀桃花源》的內(nèi)涵變得豐富而多元，有限的舞臺變成了開闊的時空，具有無限闡釋的可能性。33整理課件(5)文章說“詩意的人生，抑或失意的人生，常常不過是同一段人生透過不同角度的解讀而已”，結(jié)合你讀過的有關(guān)文學作品或其中的人物，談?wù)勀銓Υ说目捶ɑ蝮w會。(不少于100字)

[答案]略。觀點要鮮明，例子要典型，言之成理，表達簡明。34整理課件熱點二：抒情、寫意類散文

近幾年廣東省高考選文抒情寫意類散文也占有相當重要的地位，2011年這種抒情寫意散文將有可能進入考題中，望同學們認真練好。

35整理課件知識梳理

抒情寫意散文主要用以抒發(fā)作者情感的散文。富有情感是所有散文的共同特征，但抒情寫意散文同其它散文相比，抒情寫意散文情感更強烈，想象更豐富，語言更具詩意。抒情寫意散文主要用象征、比興、擬人等手法，通過外在形象的描繪來傳達作者的情感，因此，借景抒情和托物言志是這類散文最常用的方法。

36整理課件解題思路

抒情散文的解答思路，抓住“抒情”，就是找到答案。

1．探究“情物”。“情物”在散文中是用來表示理念、傳達情感的人、事、景、器物等。這個“物”傾注了作者的情感后，就不再是普通的“物”，而成了作者的情感寄托。找到了一篇文章的“情物”，也就基本領(lǐng)悟了作品的內(nèi)涵，掌握了整篇文章的精髓。

37整理課件2．挖掘“情緣”?！扒榫墶笔亲髡吒星榈木壠?。我們只要沿著作者的寫作思緒就不難找到答案。

3．感悟“情義”?！扒榱x”是文章的主旨。一篇作品總要傳達一點什么或表現(xiàn)一點什么，體會作品的主旨要避免望文生義、主觀臆斷、無中生有，也不要以偏概全，無限拔高。

38整理課件[典題例析]

(2009·全國卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。

岳樺

任林舉

第一次去長白山，是1995年的夏天。也是從那時起，才知道岳樺是一種樹的名字。那是一種只在長白山上才有的樹。

39整理課件那時的長白山，還沒有進行旅游開發(fā)，沒有什么所謂的“景點”，許多人去長白山，只有一個目的，就是看天池。我們大概也是那個樣子，所以一爬上汽車，人們的心和飛旋的車輪就達成高度的默契，一路盤旋而上，直奔峰頂。盡管一路上的好花、好樹、好景層出不窮，但似乎都與我們無關(guān)。過后，當我重新翻閱那天的記憶時，除太陽未出時的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰，中間大部分片段都是些紅綠交錯、模模糊糊的虛影，如一張張焦距沒有對準的照片。

40整理課件只有那些岳樺樹，對于我來說，是一個意外，也是一個驚奇。

接近山頂時，我無意中將疲憊的目光從嘈雜的人群轉(zhuǎn)向車外，突然，我感覺到，有什么我不知道的事情正在發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生。那些樹，紛紛沿著山體將身軀匍匐下去，并在斜上方把樹梢吃力地翹起。在透明的、微微顫抖的空氣里，我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔強的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

41整理課件這些樹的名字，就叫做岳樺。

本來，樹與樹并立于一處時應該叫做林或森林，但許許多多的岳樺樹并存一處時，我們卻無法以“林”這個字來定義這個集體。因為它們并不是站立，而是匍匐，像一些藏在掩體下準備沖鋒或被火力壓制于某一高地之下的士兵那樣，集體臥伏于長白山靠近天池的北坡。如果非給它們一個詞不可的話，也許叫“陣”或“陣營”更合適一些。那么，構(gòu)成這個巨大陣營的，到底是怎樣的一支隊伍？它們到底肩負怎樣的使命？

42整理課件我不知道白樺和岳樺在血緣上有什么聯(lián)系，不知道它們到底是不是同一種植物，但我堅信，它們彼此是迥然不同的，就算當初它們的生命基因都來自同一棵白樺樹上的同一顆種籽。

43整理課件白樺生在山下，與溪水、紅楓相伴，過著養(yǎng)尊處優(yōu)、風流浪漫的日子，風來起舞，雨來婆娑，春天一頂翠綠的冠，秋日滿頭金色的發(fā)，享盡人間的艷美，占盡色彩的風流，如幸運的富家子弟，如萬人追捧的明星。而岳樺卻命里注定難逃絕境，放眼身前身后的路，是道不盡的蒼茫、蒼諑與滄桑。

44整理課件有人斷言：“性格決定命運?！睍翰徽f這句話用于人是否準確，但用到樹上，肯定是不準確的，實在講，應該是命運決定了性格。岳樺，之所以看起來倔強而壯烈，正是由于它們所處環(huán)境的殘酷。

45整理課件想當初，所有的樺都是長白森林里白衣白馬的少年，峰頂谷底任由馳騁。后來，那場聲勢浩大的火山噴發(fā)，將所有的樹逼下峰頂。就在向下奔逃的過程中，命運伸出了它無形的腳，一部分樺便應聲跌倒，一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前。46整理課件前邊已經(jīng)是郁郁蔥蔥的一片，每一種樹都沿著山坡占據(jù)了自己的有利地形，沒有了空間，沒有了去路；而后面，卻是火山爆發(fā)后留下的遍地瘡痍與廢墟，以及高海拔的寒冷，但那里卻有著絕地求生的巨大空間，盡管那里有風，有雪，有雷電，有滾燙的巖石和冰冷的水，最后，它們還是選擇了調(diào)頭向上。

47整理課件一旦選擇了返身向上，樺就變成了岳樺。而今，不管我們把怎樣的情感與心愿給予岳樺，岳樺也不可能變成那些挺拔而明快的白樺了，如同山下的白樺永遠也不能夠站到它們這個高度一樣，它們再也不可能回到最初的平凡與平淡。因為從白樺到岳樺，作為一種樹已經(jīng)完成了對樹本身或者對森林的超越，它們的生命已經(jīng)發(fā)生了某種質(zhì)變。而今，與山中的那些樹相比，岳樺更像一場風；與那些各種形態(tài)的物質(zhì)存在比，岳樺更像一種抽象的精神。

(有刪節(jié))

48整理課件(1)第二段中，作者在描寫長白山之行插入了一段事后的記憶。這樣寫有什么作用？

[答案]①補充解釋旅行中的印象；②為下文描寫岳樺進行鋪墊。

49整理課件[講析]

本題側(cè)重考查分析語句在文章中作用的能力。解答時要結(jié)合語句在文中的位置分析，一般在文中開頭有“照應、總領(lǐng)、引起下文、營造氛圍”等方面的作用，在文中有“承上啟下”、“鋪墊”等作用，在文末有“照應開頭(題目)、總結(jié)上文，深化中心”等方面的作用。

50整理課件(2)解釋下列兩句話在文中的含意。

①我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔強的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

答案]①絕地中的樺為了生存而迸發(fā)出巨大的生命能力；生存掙扎的代價是沉重的；生命的痛苦與希望同在。

51整理課件②命運伸出了它無形的腳，一部分樺便應聲跌倒，一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前。

答案：②不幸的命運常常在毫無準備中降臨；樺的生命軌跡與生存環(huán)境因災難而發(fā)生了根本改變；它們將面臨新的抉擇。52整理課件[講析]

本題考查理解文中重要句子的能力。解答時重點是文中關(guān)鍵詞尤其是比喻性詞語的理解。如①句中的“神秘的力量”“尖利的叫喊”和②句中的“無形的腳”和“不似從前”等。

53整理課件

(3)作者堅信岳樺和白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么？請根據(jù)文意作簡要概括。

答案]①它們的命運不同：白樺生長在山下，養(yǎng)尊處優(yōu)，而岳樺生長在山上，身處絕境；②它們的形態(tài)不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐；③它們的性格不同：白樺風流浪漫，而岳樺倔強壯烈。54整理課件[講析]

本題考查篩選并整合文中信息的能力。此題信息涉及文段較多，解答要統(tǒng)覽全文，不能遺漏。55整理課件(4)文章最后一段運用了哪些修辭方法來表現(xiàn)岳樺？這樣寫有什么好處？

[答案]第一問：①擬人；②比喻。

第二問：①通過擬人手法，可以使岳樺由谷底到峰頂、由平凡到卓越的過程更加生動形象；②通過比喻手法，可以使岳樺的內(nèi)在氣質(zhì)得以揭示和提升。

56整理課件[講析]

結(jié)合文章的主旨和修辭方法的作用來理解，岳樺更像一場風，是比喻；岳樺再也不能回到最初的平凡和平淡，是擬人。文章的主旨就是通過描寫岳樺的生存狀態(tài)贊美岳樺的氣質(zhì)、精神，這是一篇借物抒情的散文，要領(lǐng)悟作者通過岳樺寄予的情感，同時要結(jié)合擬人和比喻的修辭作用來回答。

57整理課件[教師備選題]閱讀下面的文字，完成(1)～(3)題。

我對黑暗的柔情

遲子健

①我回到故鄉(xiāng)時，已是晚秋的時令了。農(nóng)民們在田地里起著土豆和白菜，采山的人還想在山林中做最后的淘金，他們身披落葉，尋覓著毛茸茸的蘑菇。小城的集市上，賣棉鞋棉帽的人多了起來，大興安嶺的冬天就要來了。

58整理課件②窗外的河壩下，草已枯了。夏季時繁星一般閃爍在河畔草灘上的野花，一朵都尋不見了。母親侍弄的花圃，昨天還花團錦簇的，一夜的霜凍，就讓它們腰肢摧折，花容失色。

③大自然的花季過去了，而居室的花季還在。母親擺在我書房南窗前的幾盆花，有模有樣地開著。蜜蜂在戶外沒有可采的花蜜了，當我開窗通風的時候，它們就飛進屋子，尋尋覓覓的。不知它們青睞的是金黃的秋菊，還是水紅的燈籠花？

59整理課件④那天下午，我關(guān)窗的時候，忽然發(fā)現(xiàn)一只金色的蜜蜂。它蜷縮在窗欞下，好像采蜜采累了，正在甜睡。我想都沒想，提起它，欲把它放生。然而就在我揚起胳膊的那個瞬間，我左手的拇指忽然針刺般地劇痛，我意識到蜜蜂蜇了我了，連忙把它撇到窗外。

60整理課件⑤蜜蜂走了，它留在我拇指上的，是一根蜂針。蜂針不長，很細，附著白色的絮狀物，我把它拔了出來。我小的時候，不止一次被蜜蜂蜇過，記得有一次在北極村，我撞上馬蜂窩，傾巢而出的馬蜂蜇得我面部紅腫，疼得我在炕上直打滾。

61整理課件⑥別看這只蜜蜂了無生氣的樣子，它的能量實在是大。我的拇指頃刻間腫脹起來，而且疼痛難忍。我懊惱極了，蜜蜂一定以為我要致它于死地，才使出它的撒手锏。而蜇過了人的蜜蜂，會氣絕身亡，即使我把它放到窗外，它也不會再飛翔，注定要化做塵埃了。我和它，兩敗俱傷。

62整理課件⑦我以為疼痛會像閃電一樣消逝的，然而我錯了。一個小時過去了，兩個小時過去了，到了晚飯的時候，我的拇指仍然錐心刺骨地疼。天剛黑，我便鉆進被窩，想著進入夢鄉(xiāng)了，就會忘記疼痛。然而輾轉(zhuǎn)著熬到深夜，疼痛非但沒有減弱，反而像漲潮的海水一樣，一浪高過一浪。63整理課件我不得不從床上爬起，打開燈，察看傷處。我想蜜蜂留在我手指上的蜂針，一定毒素甚劇，而我拔蜂針時，并沒有用鑷子，大約拔得不徹底，于是拿出一根縫衣服的針，劃了根火柴，簡單地給它消了消毒，將針刺向痛處，企圖挑出可能殘存著的蜂針。針進到肉里去了，可是血卻出不來，好像那塊肉成了死肉，讓我駭然。想到冷水可止痛，我便拔了針，進了洗手間，站在水龍頭下，用冷水沖擊拇指。64整理課件這招兒倒是靈驗，痛感減輕了不少，十幾分鐘后，我回到了床上。然而才躺下，剛剛緩解的疼痛又傲慢地抬頭了，沒辦法，我只得起來。病急亂投醫(yī)，一會抹風油精，一會兒抹牙膏，一會又涂抗炎藥膏，百般折騰，疼痛卻仍如高山的雪蓮一樣，凜冽地開放。我泄氣了，關(guān)上燈，拉開窗簾，求助于天。

65整理課件⑧已經(jīng)是子夜時分了，如果天氣好，我可以望見窗外的月亮，星星，可以看見山的剪影。然而那天陰天，窗外一團漆黑，什么也看不見。人的心真是奇怪，越是看不見什么，卻越是想看。我將臉貼在玻璃窗上，瞪大眼睛，然而黑夜就是黑夜，它毫不含糊地將白日我所見的景致都抹殺掉了。我盼望著山下會突然閃現(xiàn)出打魚人的漁火，或是堤壩上有汽車駛過，那樣，就會有光明劃破這黑暗。然而沒有，我的眼前仍然是沉沉的無邊的暗夜。

66整理課件⑨我已經(jīng)很久沒有體味這樣的黑暗了。都市的夜晚，由于燈火的作祟，已沒有黑暗可言了；而在故鄉(xiāng)，我能佇立在夜晚的窗前，也完全是因為月色的誘惑。有誰會欣賞黑暗呢？然而這個傷痛的夜晚，面對著這處子般鮮潤的黑暗，我竟有了一種特別的感動，身上漸漸泛起暖意，有如在冰天雪地中看到了一團火。如今能看到真正的黑暗的地方，又有幾處呢？黑暗在這個不眠的世界上，被人為的光明撕裂得丟了魂魄。67整理課件其實黑暗是潔凈的，那燈紅酒綠、夜夜笙歌的繁華，褻瀆了圣潔的黑暗。上帝給了我們黑暗，不就是送給了我們夢想的溫床嗎？如果我們放棄夢想，不斷地制造糜爛的光明來驅(qū)趕黑暗，縱情聲色，那么我們面對的，很可能就是單色調(diào)的世界了。

⑩我感激這只勇敢的蜜蜂，它用一場壯烈的犧牲，喚起了我的疼痛感，喚起了我對黑暗的從未有過的柔情。只有這干干凈凈的黑暗，才會迎來清清爽爽的黎明啊。

68整理課件(1)文章開頭為何要從故鄉(xiāng)的秋景寫起？

[答案]寫故鄉(xiāng)的秋景，意在交代大自然的花季已經(jīng)過去，而居室的花季還在，為蜜蜂飛入書房埋下伏筆；然后引起下文，引出蜜蜂蜇“我”的情節(jié)。

69整理課件[講析]

此題考查了篇首景物描寫的作用。開頭從故鄉(xiāng)的秋景寫起，不僅交代了寫作的時間和背景，同時還為后文蜜蜂飛入書房、蜜蜂蜇“我”的情節(jié)埋下伏筆，從而引發(fā)“我”對“黑暗”的思索。

70整理課件(2)文章中間④～⑦段花了不少筆墨描寫被蜜蜂蜇了的情節(jié)，主要運用了什么描寫手法？寫這些內(nèi)容有哪些作用？

答案]主要運用了動作描寫(或細節(jié)描寫)和心理描寫手法。寫“我”被蜜蜂蜇的情節(jié)，突出“我”被蜇后疼痛難忍，徹夜難眠，百般折騰后，疼痛仍未消除，引出下文“我”對故鄉(xiāng)黑暗的體味。

71整理課件[講析]

此題考查描寫手法及作用，要求學生對人物描寫的手法有比較全面的掌握。

72整理課件(3)一般來說，黑暗是人們貶斥的對象，而作者卻會對黑暗產(chǎn)生柔情，你是否認為作者故意標新立異，有意顛覆人們對黑暗的看法？請闡明理由。

[答案]示例：不是故意標新立異。因為作者以獨特的眼光來看待黑暗。作者眼中的黑暗是干凈的，圣潔的，黑暗是產(chǎn)生夢想的溫床。這是相對于那種人為制造的喧囂，制造糜爛的光明而言。這樣看來，作者對黑暗的柔情也就在情理之中了。

73整理課件[講析]

此題考查了學生對文章構(gòu)思的理解。同樣的內(nèi)容，在不同的人眼里，在不同的境遇里，會給人不同的感受。問題比較開放，便于學生說出自己的觀點。

74整理課件熱點三：議論隨筆類散文

全國卷和新課標區(qū)都比較偏愛這種散文。這和語文越來越注重“人文性”有關(guān)。廣東省或許2011年會考這類散文，望同學們認真把握其特征。因為這類散文很受命題人的青睞。

75整理課件知識梳理

議論隨筆散文是用來表現(xiàn)作者思維成果、顯示出一種理趣和哲思的散文。這類散文表現(xiàn)的就是作者對生活與人生的“深層感悟”，也往往選取具有歷史人物、地方名勝和文化傳說的材料入文。常常運用文學的語言，手段、形象來說理，將議論與敘事、描寫、抒情等表達方式綜合運用，將抽象的議論與藝術(shù)的形象結(jié)合起來。它既有生動的形象，又有嚴密的邏輯；既要以情動人，又要以理服人；融形、情、理于一爐，合政事與文藝于一體。

76整理課件解題思路

解答這類散文閱讀題，我們要抓好：

1．扣住題目，梳理文章思路。因為題目往往就是作者的寫作對象。

2．扣住材料探求作者的寫作目的。因為這類散文的主旨總是要體現(xiàn)作者個人的感悟和思考。

3．扣住題干搜尋答題區(qū)間，基本上用自己的語言或組合文中的關(guān)鍵性詞語、語句來概括。

77整理課件[典題例析1]

(2009·山東卷)閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。

記住回家的路

周國平

每到一個陌生的城市，我的習慣是隨便走走，好奇心驅(qū)使我去探尋這里熱鬧的街巷和冷僻的角落。在這途中，難免暫時地迷路。但心中一定要有把握，自信能記起回住處的路線，否則便會感覺不踏實。我想，人生也是如此。你不妨在世界上闖蕩，去建功立業(yè)，去探險獵奇，去覓情求愛，可是，你一定不要忘記了回家的路。78整理課件這個家，就是你的自我，你自己的心靈世界。

生活在今日的世界，心靈的寧靜頗不易得。這個世界既充滿著機會，也充滿著壓力。機會誘惑著人去嘗試，壓力逼迫著人去奮斗，都使人靜不下心來。我不主張年輕人拒絕任何機會，逃避一切壓力，以閉關(guān)自守的姿態(tài)面對世界。年輕的心靈本不該靜如止水，波瀾不起。世界是屬于年輕人的，趁著年輕到廣闊的世界上去闖蕩一番，原是人生必要的經(jīng)歷。所須防止的只是：把自己完全交給了機會和壓力去支配，在世界上風風火火或渾渾噩噩，迷失了回家的路途。

79整理課件尋求心靈的寧靜，前提是首先要有一個心靈。在理論上，人人都有一個心靈，但事實上卻不盡然。有一些人，他們永遠被外界的力量左右著，永遠生活在喧鬧的外部世界里，未嘗有真正的內(nèi)心生活。對于這樣的人，心靈的寧靜就無從談起。一個人唯有關(guān)注心靈，才會因為心靈被擾亂而不安，才會有尋求心靈寧靜的需要。所以，具有過內(nèi)心生活的稟賦，或者養(yǎng)成這樣的習慣，這是最重要的。有此稟賦或習慣的人都知道，其實內(nèi)心生活與外部生活并非互相排斥，同一個人完全可能在兩方面都十分豐富。80整理課件區(qū)別在于，注重內(nèi)心生活的人善于把外部生活的收獲變成心靈的財富，缺乏此種稟賦或習慣的人則往往會迷失在外部生活中，人整個兒是散的。外面的世界布滿了縱橫交錯的路，每一條都通往不同的地點。那只知死死盯著外部生活的人，一心一意走在其中的一條上，其余的路對于他等于不存在。只有不忘外部生活且更關(guān)注內(nèi)心生活的人，才能走在一切可能的方向上，同時始終是走在他自己的路上。81整理課件一個人有了堅實的自我，他在這個世界上便有了精神的坐標，無論走多遠都能夠找到回家的路。換一個比方，我們不妨說，一個有著堅實的自我的人便仿佛有了一個精神的密友，他無論走到哪里都帶著這個密友，這個密友將忠實地分享他的一切遭遇，傾聽他的一切心語。

82整理課件如果一個人有自己的心靈追求，又在世界上闖蕩了一番，有了相當?shù)娜松啔v，那么，他就會逐漸認識到自己在這個世界上的位置。世界無限廣闊，誘惑永無止境，然而，屬于每一個人的現(xiàn)實可能性終究是有限的。你不妨對一切可能性保持著開放的心態(tài)，因為那是人生力的源泉，但同時你也要早一些在世界之海上拋下自己的錨，找到最適合自己的領(lǐng)域。83整理課件一個人不論偉大還是平凡，只要他順應自己的天性，找到了自己真正喜歡做的有意義的事，并且一心把它做得盡善盡美，他在這個世界上就有了牢不可破的家園。于是，他不但會有足夠的勇氣去承受外界的壓力，而且會以足夠的清醒來面對形形色色的機會的誘惑。我們當然沒有理由懷疑，這樣的一個人必能獲得生活的充實和心靈的寧靜。

(有刪改)

84整理課件(1)作者在文章開頭說自己“每到一個陌生的城市”有“隨便走走”的習慣，這樣寫有什么好處？

[答案]以個人習慣類比人生、引發(fā)感悟，為下文作鋪墊。

[講析]此題考查分析作品結(jié)構(gòu)和散文基本特征的能力。作者開頭對自己“隨便走走”的習慣的敘寫，既是例證，又是類比。抓住這兩方面，問題就迎刃而解了。

85整理課件(2)解釋下面兩句話在文中的含意。

①把自己完全交給了機會和壓力去支配，在世界上風風火火或渾渾噩噩，迷失了回家的路途。

②一個人有了堅實的自我，他在這個世界上便有了精神的坐標，無論走多遠都能夠找到回家的路。

[答案]

①被社會的誘惑或壓力左右，在忙忙碌碌或漫無頭緒中，忽視了自己的心靈世界，迷失了自我。

②一個人擁有了自己的心靈世界，就會明確行動的方向，無論面對怎樣的誘惑和壓力都能保持清醒。

86整理課件[講析]

此題考查理解文學作品中重要語句的豐富含意的能力。①的解答關(guān)鍵詞是“交給了機會和壓力去支配”和“迷失了回家的路途”。②的解答關(guān)鍵詞是“精神的坐標”和“無論走多遠”。對每句話含意的理解體會，都必須從整體把握全篇的主旨出發(fā)，準確解讀其字面的意思，進而領(lǐng)悟其深刻含意。

87整理課件(3)結(jié)合全文，談?wù)勀銓ξ恼聵祟}“記住回家的路”的理解。

[答案]記住從社會回到自我的路(或記住從外部生活回到內(nèi)心生活的路)，在社會的紛爭和喧囂中確立自己的人生坐標，獲得充實的生活和寧靜的心靈。

88整理課件[講析]

標題含意的理解必須立足于全篇。“記住回家的路”這一標題，“家”是其中核心所在，只要弄清了“家”是我的心靈世界，“離家”與“回家”的辯證關(guān)系也就明朗了。

89整理課件(4)文章最后一段說：“你不妨對一切可能性保持著開放的心態(tài)，因為那是人生魅力的源泉，但同時你也要早一些在世界之海上拋下自己的錨，找到最適合自己的領(lǐng)域?！闭埥Y(jié)合全文，談?wù)勥@句話對你的啟發(fā)。

[答案]世界無限廣闊，誘惑永無止境。面對現(xiàn)實提供的一切可能性，我們不應閉塞與拒絕，要保持開放的心態(tài)，出去闖蕩一番。與此同時，我們更應該保持清醒，堅守自我，早些找到真正屬于自己的位置。

90整理課件[講析]

此題考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊和人文精神的能力。題目要求談?wù)勗陂喿x作品形象，體會主旨后所受的啟發(fā)。這句話含蓄形象、內(nèi)涵全面，兼容了順應天性、放開心態(tài)的追尋過程與自我定位，全力以赴的家園意識。此題具有開放性和自主性。

91整理課件[典題例析2]

(2009·全國卷)閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。

彩色的荒漠

雷抒雁

從庫爾勒出城不久，車子就離開國道，進入油田公路。新修的油田公路，像一支黑亮的箭鏃直直地射向前方。前方，是茫茫的戈壁，是黃沙漫漫的塔克拉瑪干沙漠，是舉世聞名的西氣東送的第一口氣井。92整理課件車子全速奔馳在戈壁上。在我們的視野里，地平線的遠處，是無遮無攔的穹隆和淡淡升騰著的云朵。開闊的戈壁，像是一方棋盤，偶爾看見一團兩團圓圓的草棵，像是刻意擺下的一局殘棋。生存與死亡，在這里艱難地進行命運的博弈。我們來到這里時，已是深秋時節(jié)，灰色，到處是灰色。

沿著公路，我們向塔中油田進發(fā)。這條路將劈開塔克拉瑪干沙漠直通塔里木盆地的中心。那里，將是另一種風景，另一幅圖畫，另一樣色彩。

93整理課件塔里木河是一條河岸散亂的河流，夏季過去，洶涌的河水已變得平靜和細瘦。河的兩岸，是密密麻麻的胡楊樹林。這些樹，多數(shù)已經(jīng)飄落了黃色的葉子，呈現(xiàn)出一種剛勁和蒼涼。車子向前，茂密的樹林，漸次變得稀疏。樹的腳下，已經(jīng)薄薄厚厚地鋪上一層黃沙。獨立的樹木，有的如石雕，有的如銅雕；雖然，它們也許已經(jīng)死去，年復一年的風沙折斷了樹枝，撥開了樹皮，可是樹的殘干依然挺立，像是一群強悍的舞者，向天空和大地頑強地傾訴著它們的意志和信念。94整理課件我喜歡這些樹，視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類的精神榜樣。和我一樣，石油工人們也喜歡胡楊樹，曾經(jīng)為了保護26棵胡楊，他們七次挪動井位，多花費了200萬元人民幣。漸行漸遠，塔里木河水顯然已經(jīng)無力哺育這些植物，塔克拉瑪干高大的沙丘，已愈來愈稠密地擁擠在道路的兩邊。

95整理課件可是，這一條沙漠公路卻寬闊、平坦，不遜于我在內(nèi)地看到的任何一條公路。筆直的道路隨沙丘的起伏，上上下下。炎夏地表溫度可以達到60℃～70℃。你盡可以想象炎熱、干燥、漠風會怎樣折磨工人們的血肉之軀；但你無法想象，他們以怎樣的智慧固定流沙，夯實路基，讓這路像與生俱來地生長在沙漠中一樣。

96整理課件翻過幾座沙山，眼前一亮，只見一片銀灰色的油罐塔高聳著，巨大的彎彎折折的銀灰色管道在塔間穿繞；還有一些雄偉的建筑和這些油塔管道比肩而立。陽光下，銀色、金色、棕色，各種由建筑物放射出的光芒，讓人頓時抖落了長途奔波的困倦與疲憊。塔中油田到了。仰望那些建筑，那一瞬，腦海突然閃現(xiàn)出唐僧師徒歷盡波折，看到了西天勝景時的那番驚訝和喜悅。明知一切都是真實的，你有時還不得不問自己：這會不會是幻覺？

97整理課件在這一切色彩中，最鮮艷奪目的，是石油工人身上工裝的紅色。那是一種讓人肅然起敬的顏色。紅帽、紅衣、紅褲，有如朝霞，有如春花，更似共和國飄揚的旗幟，照耀著這一片沙漠。在油田，我看到最顯眼、最有氣勢的兩句話：“只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生。”這話被寫在墻壁上，刻在石頭上，嵌在沙丘上。是心聲，也是寫照；是鼓動，更是諾言。

98整理課件我們的終點是偉大的西氣東送工程的起點——克拉2號氣井。和沙漠地貌截然不同，這里是犬牙交錯、怪石林立的雅丹地貌。沒有路，鉆井的遷移甚至不得不動用直升機。石油工人硬是在這亂石中，打下了井，鉆出了氣，修成了路，鋪下了管道。當我把耳朵貼近輸氣管道，聽見咝咝的天然氣奔走的急促喘息聲，那一刻，真有點讓人激動。它們翻山越嶺，渡江跨河，要到數(shù)千里之遙的上海、北京。99整理課件那一刻，我真想讓北京的親友知道，當你們?yōu)樽鑫绮洼p輕轉(zhuǎn)動天然氣灶的開關(guān)旋鈕時，我能聽見那清脆快活的聲音，我的心跳正激蕩在這離你們遙遠而又親近的地方。

雖說是深秋，草木盡枯，但我卻看到了荒漠里最令人難忘的色彩。

(有刪節(jié))

100整理課件(1)文章第一段描寫了戈壁灘的哪些特點？聯(lián)系全文，談?wù)勛髡哌@樣寫有什么用意。

[答案]特點：①戈壁灘環(huán)境的惡劣；②戈壁灘色彩的單調(diào)。

用意：①為表現(xiàn)石油工人為祖國人民所做的巨大貢獻埋下伏筆；②與下文要描寫的彩色荒漠形成鮮明對比；③先抑后揚，激發(fā)讀者閱讀興趣。

101整理課件[講析]

本題第一問考查篩選并整合文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。應從客觀的環(huán)境描寫和主觀的視覺印象兩方面作答。第二問考查分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路、鑒賞作品表達技巧的能力，應從環(huán)境描寫為寫人、寫事、抒情服務(wù)的角度分析。

102整理課件(2)解釋下列兩句話在文中的含意。

①我喜歡這些樹，視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類的精神榜樣。

②只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生。

[答案]①惡劣環(huán)境中的胡楊樹，仿佛被上天賦予了頑強的意志和信念，具有吸引人的力量。

②盡管沙漠是荒涼和單調(diào)的，但是，人們卻可以通過勞動讓人生變得豐富多彩。

103整理課件[講析]

第①句應緊扣作者在文中對荒漠中的胡楊的情感態(tài)度來解讀，第②句應結(jié)合該句所在語段理解其深刻的哲理內(nèi)涵。

104整理課件(3)作者為什么說，在他所看到的一切色彩中，最鮮艷奪目的是石油工人身上工裝的紅色？

[答案]①相比荒漠和油田建筑的色彩而言，石油工人工裝的色彩顯得更加耀眼奪目；②工裝的紅色如花如霞，表達了作者對石油工人美好心靈的贊頌和敬仰；③工裝的色彩如共和國旗幟的顏色，寄托了作者的愛國之情。

105整理課件[講析]

本題側(cè)重鑒賞作品中的形象和評價作者在文中的觀點態(tài)度的能力。應充分理解第六段文意，從紅色工裝的視覺印象、作者對石油工人的頌揚及作者對祖國的情感三個方面分條作答。

106整理課件(4)在文章最后，作者是采用哪些方法來寫克拉2號氣井的？表達了什么樣的思想感情？請簡要分析。

[答案]第一問：作者采用對比、排比、比擬和想象的方法來寫克拉2號氣井。

第二問：①通過對克拉2號氣井所在的雅丹地貌和荒漠地貌之間的對比，表現(xiàn)了石油工人充滿激情，不畏艱險，克服困難的精神；②通過對不同勞動情景的排比，表現(xiàn)了石油工人堅定的決心和一往無前的氣勢；③通過對管道天然氣聲音的比擬，表現(xiàn)了石油工人為西氣東送所做的巨大貢獻；④通過對遠方親人的召喚和想象，表達了作者對石油工人的敬佩和感激之情。

107整理課件[講析]

本題第一問考查鑒賞作品的表達技巧的能力，應從修辭方法、表現(xiàn)手法的角度作答；第二問考查評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力，應從以物寫人的角度理解作者借寫克拉2號氣井來表現(xiàn)對石油工人的贊美與歌頌之情。

108整理課件[教師備選例題]

(一)閱讀下面的作品，完成(1)～(4)題。

上善若水

張笑天

去都江堰，一進入成灌高速公路，“上善若水”的巨型橫幅撲面而來。這是指水嗎？是褒揚都江堰嗎？還是借水喻人，弘揚一種文化精神？岷江從雪山一路蹣跚走來，負荷著黎庶的厚望，伴隨著歷史的滄桑。人不可能在不同的時間趟過同一條河流，大概就是這種帶有哲學意味的思維，令人頻生感悟。

109整理課件上善是最高的善。水滋潤萬物，使之生長，又從不與萬物競高下、論短長，所以老子認為，“上善若水”。這種品格接近于他心中至高至圣的“道”了。

在噴吐著雪浪的離堆前，在散射著彩虹光芒的水霧屏幕上，我仿佛看到了重重疊疊的人影，杜甫、岑參、陸游……他們的詩篇傳誦千古，歷久彌新。譬如那玉壘山，本非雄峰峻嶺，之所以名揚天下，還是仰賴詩圣的兩句詩：“錦江春色來天地，玉壘浮云變古今?！?10整理課件而2200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘灘”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人類智慧的結(jié)晶?！妒酚洝ず忧酚涊d，李冰鑿離堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余則用灌溉，百姓饗其利”。

李冰靠火燒、靠水澆，切斷玉壘山，開鑿離堆，修飛沙堰，今天看來實在原始。然而，原始有原始的好處。它絕不污染環(huán)境，絕不危及生態(tài)；它不會像現(xiàn)代水庫幾百米的高壩那樣既令人驚嘆，又令人隱隱不安。都江堰不會切斷魚類洄游的線路，人們用不著把魚撈起來，送到大壩上頭的水庫里去產(chǎn)卵，再把孵化的幼魚撈起來送回下游。人很累，魚也很累。

111整理課件都江堰是歷史的遺存，既能防洪，又能灌溉，是人類利用大自然的神話。與之同時的鄭國渠早已成了需要史學家考證的遺跡，而都江堰仍舊生機盎然，滋養(yǎng)著天府之國的子民。難怪道教尊李冰為“妙源清君”，這也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰，流淌著兩條河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。

佇立水邊，聽著震耳欲聾的濤聲，望著清幽的水跳躍奔流，我的心與波濤一同律動，我被那至清的水融化了，與晶瑩和透明合而為一。

112整理課件一想到黃河將成為泥河、長江將成為黃河、淮河將成為黑水河，眾多我們賴以生息的湖泊和近海頻頻告急，我仿佛是那快要窒息的魚，無處安身。何處有生命之泉？何處有可供自由呼吸、可供安枕的綠洲？

好在都江堰有。

113整理課件原生態(tài)的都江堰干凈、持久，李冰“分四六、平澇旱”的科學治水方法，使它青春永駐，從容運轉(zhuǎn)，成為幾千萬人民的生命甘露。李冰的眾多后任，總會追蹤李冰的足跡，日復一日、年復一年地疏浚、修繕都江堰。諸葛亮、高儉、盧翊、阿爾泰、丁寶楨……這些確保天府之國旱澇保收的官員們，生前也許沒有立過德政碑，但后人有情。如今，他們就矗立在伏龍觀前堰功道兩側(cè)，供人瞻仰。都江堰成就了他們，他們與都江堰同輝。

臨別的晚上，我們在郡府樓上吃著美味的河鮮，窗外是濤鳴的和弦，真是一種久違的幸福。

114整理課件(1)開頭一節(jié)的三個問句，對文章內(nèi)容的表達有什么作用？

[答案]領(lǐng)起全文內(nèi)容，表明文章由實到虛的思路，激發(fā)讀者的思索。

115整理課件(2)文中說都江堰“才真正是人類智慧的結(jié)晶”，作者這樣評價的理由是什么？

[答案]因為都江堰的建造：①理念正確：順應自然，符合生態(tài)、造福百姓；②方法科學：“低作堰、深淘灘”“分四六、平澇旱”；③功效長久：至今仍在發(fā)揮灌溉、防洪的作用；④體現(xiàn)了“上善若水”的哲學思想。

116整理課件(3)本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色？

[答案]采用議論和抒情相結(jié)合的手法。托物言志：借都江堰表達對傳統(tǒng)文化精髓的追懷。借古喻今：借都江堰表達對現(xiàn)實環(huán)境問題的憂思。虛實結(jié)合：借都江堰表達對人生的思考。

117整理課件(4)請?zhí)骄慷冀咛N含了“上善若水”的哪幾層深意？

[答案]①以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；②修筑和維護都江堰的李冰及其后代可謂上善之人；③由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。

118整理課件(二)閱讀下面的文字，完成(5)～(8)題。

誰值得我們追隨一生

李鵬

①偉人就活在你的心里，盡管他們與你生活在不同的時代、不同的國度，說著不同的語言，卻幾乎時刻伴隨著你的精神世界，遙遠而又親近。他們或許在你千萬次的尋覓與熱切的呼喚中出現(xiàn)，或許在某個不經(jīng)意的時刻與你相遇，但不管怎樣，他們的存在對你的一生有著非凡的意義。你與他們之間有著某種意會與神交，他們有時是令你痛苦的。119整理課件當你平庸，當你頹廢，他們的言行就像一觸即發(fā)的火藥，每一次炸響都會讓你卑微的靈魂在粉碎中再生。他們帶給你更多的是狂喜。當你迷惘，當你無助，他們高貴的品德就如同飄動在高處的旗幟，每一次招展都將令你幡然醒悟，從而暢快淋漓地感受生命的真諦。你把他們視為精神的引領(lǐng)者和行為的楷模，你不由自主地追隨著他們，每一次與之相遇，你便會強烈地感受到精神的震撼。

120整理課件②如果把精神的成長比做一條不斷向上延伸的曲線，那么每個人成長曲線的延伸度和曲折度都有所不同，這完全取決于你擁有怎樣的精神成長空間。我們用最誠摯的心以及無與倫比的熱情追隨偉人的足跡，就是選擇了一個最佳途徑將這個特別的空間拓展至最大。

121整理課件③追隨意味著發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)偉人的博大精深，發(fā)現(xiàn)時代賦予我們的使命，發(fā)現(xiàn)最真實的自我。追隨意味著提升。置身于偉人精神的蔭澤下，像藤蔓一般沿著偉人碩大粗壯的樹干攀援上升，將極大地縮短我們在黑暗中探索的時間，從而使我們踏上光明的坦途。追隨意味著改變。偉人的點醒將使我們的人生積淀一天比一天厚重。不要說這是個崇尚獨立思考的年代，缺乏精神敬畏，只能讓個性與自由的理念無比艱難地生長；不要說這是個無法造就偉人的年代，生命的價值并不在于是平凡或是偉大，在偉人的引領(lǐng)下，讀懂平凡世界中屬于自己生活的那本大書，才能夠成為最好的自己。

122整理課件④誰值得我們追隨一生？應該是那個最能夠彌補我們所處的這個時代缺失的精神品質(zhì)的人。今天，太多被物欲所左右的人已變得心浮氣躁，他們在任由精神的家園荒蕪。當人們漸漸地重新感受與尋覓精神的至高境界時，卻不得不承認所失甚多——功利主義替代了理想與激情，冷漠與玩世不恭替代了似火的熱情，妥協(xié)、懦弱替代了堅強與勇敢，自私替代了寬容，隨波逐流替代了神圣的信仰……許多人不再自信，不再深刻地自省，不再信奉純潔與忠誠……

123整理課件⑤去看看切·格瓦拉吧，這位塵世中的耶穌如何用自身的毀滅，來換取理想的實現(xiàn)與激情的勃發(fā)?！拔乙严露Q心和人民共患難。我已看到他們正在經(jīng)受著苦難。作為一位不帶偏見的探索者和理性剖析者，我可以自信地高呼：我要沖向堡壘和戰(zhàn)壕，用鮮血染紅我手中的武器……我正整裝待發(fā)，準備沖殺。我將用我全部的熱血，去實現(xiàn)一個無產(chǎn)者全力追求的未來。”

124整理課件⑥去看看梵·高吧，作為現(xiàn)代藝術(shù)的殉道者、最令人懷念和感動的畫家，他命中注定為了藝術(shù)而犧牲自己、燃燒自己。在37年的人生歷程中，他承受著接踵而來的失敗，他所有的藝術(shù)成就，都來源于那近乎瘋狂的激情——“我的作品就是我的肉體和靈魂，為了它，我甘冒失去生命和理智的危險”。

125整理課件⑦去看看海明威吧，那顆射向自己的子彈，即便穿透了他脆弱的頭顱卻依然擊不碎他生命的硬度。他用自殺來捍衛(wèi)他一生所恪守的信念：“人不是生來被擊敗的。人可以被毀滅，但不能被擊敗。”

⑧去看看特蕾莎修女吧，這位以廣闊的胸懷和無私的愛關(guān)心他人的仁慈的天使，她的生命中，蘊含著英雄和圣徒的本色?！皭蹜撓裆秃粑粯樱焯彀橹?，直到最后一刻?！彼裏o私地將自己奉獻出來，不為名利，只為延續(xù)這世間的愛，她留下的一切都值得我們以虔誠的心去思考。

126整理課件⑨去看看普希金吧，他之所以獲得“俄羅斯詩歌的太陽”的美譽，不僅是因為他為俄羅斯創(chuàng)造了后人無法企及的精神財富，更重要的是他擁有那如巖漿般噴發(fā)而出的，集自由、純真、勇氣與尊嚴于一體的精神的力量。正如他自己所預言的：“我的名字將會遠揚，只要這月光下的世界中哪怕僅有一個詩人在流傳?！睙o論是誰，只要與普希金在精神的時空中相遇，就注定會被撞擊、被感染、被點醒。

127整理課件⑩去看看愛因斯坦吧，如果把每個世紀都比做一棵參天大樹，愛因斯坦則必定被視為20世紀這棵大樹上最粗壯的根莖。也許鮮有人會再成為像他那樣的科學大師，但我們要追尋的，是他那樸素的、漫不經(jīng)心的外表下，埋藏著的最充實的靈魂。他的公正、善良、誠實以及他“人是為別人而生存的”的崇高信仰，使他得以窺見上帝的秘密，也使后人懂得了如何崇敬“生命的神圣”。

……

128整理課件(11)人的生命的成長有限，精神的成長永無止境。那么，就像葛拉西安曾告誡我們的，“與偉人心心相印”吧！你的一生至少應該有這樣一位偉大的精神導師做伴，至少應該有一次這樣不舍不棄的追隨。

129整理課件(5)讀文章的第①自然段后思考：偉人的存在對我們的一生有著怎樣非凡的意義？

[答案]①當我們平庸、頹廢時，偉人會以他們的言行鞭策我們，讓我們認識到自己的不足，從而獲得重生。②當我們迷惘、無助時，偉人會以他們高貴的品德引領(lǐng)我們，讓我們走出困惑，找到正確的方向。130整理課件(6)第③自然段中的“缺乏精神敬畏”是什么意思？根據(jù)第③自然段的內(nèi)容，用簡潔、直白的語言談?wù)劇霸趥ト说囊I(lǐng)下，讀懂平凡世界中屬于自己生活的那本大書，才能夠成為最好的自己”這句話的含意。

[答案]第一問“缺乏精神敬畏”指盲目崇尚獨立思考，忽視偉人的巨大影響力。第二問這句話的意思是只要我們追隨偉人，即使成不了不平凡的人，也可以在他們的影響下不斷地完善自己。

131整理課件(7)讀文章⑤～⑩自然段，分別概括文中列舉的切·格瓦拉、特蕾莎修女、愛因斯坦的事例給了我們什么樣的啟示。

[答案]①切·格瓦拉的事例告訴我們要勇于為大眾犧牲自我；②特蕾莎修女的事例告訴我們要無私地關(guān)愛他人；③愛因斯坦的事例告訴我們要公正、善良、誠實，要有崇高信仰。(或者“樸素的、漫不經(jīng)心的外表和最充實的靈魂”)

132整理課件(8)本文層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，請具體分析文章的行文思路。

[答案]①作者先點明了偉人的存在對我們一生的非凡意義。②接著闡述了為什么要追隨偉人。③然后告訴我們哪些人值得追隨一生。④最后告訴我們要追隨偉人，照應開頭。133整理課件熱點四：小說欣賞

除散文這種常考文體之外，小說也是近二年來新課標高考中非常熱門的一種文體。廣東省語文新課程中必選《短篇小說欣賞》，從而顯現(xiàn)了小說閱讀在廣東省語文高考中的地位，2008年廣東省高考就以外國小說為題材進行測試，望同學們好好用功，對小說，尤其是外國小說的解讀得心應手。結(jié)合考綱，對小說閱讀的基本要求如下：134整理課件1．分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。

2．分析小說體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。

3．分析小說中的主要形象，把握其思想和性格特點。

4．體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表達技巧。

5．從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖對作品進行個性化閱讀和富有創(chuàng)意的解讀。

135整理課件知識梳理

小說是一種以塑造人物形象為中心，通過展開故事情節(jié)、描繪具體環(huán)境來反映社會生活的敘事性文學體裁。塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫是小說的基本特征，稱為小說的三要素。

小說的情節(jié)就是人物性格形成，人物活動以及交往和發(fā)展的過程，就是用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件，一般包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有的還有序幕和尾聲。

136整理課件小說的主題就是通過對現(xiàn)實生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。

小說的表現(xiàn)手法，從刻畫人物形象的角度，除了肖像、動作、語言、心理描寫、細節(jié)描寫等正面刻畫的方法以外，還經(jīng)常用到間接描寫(或側(cè)畫描寫)的方法。從小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)的角度，可能用到插敘、補敘、平敘(花開兩朵，各表一支)、倒敘、伏筆、照應等表現(xiàn)手法。從環(huán)境描寫的角度，往往運用渲染烘托的手法。除此之外，還有對比、抑揚、懸念等表現(xiàn)手法。

137整理課件解題思路

1．要鑒賞小說，首先從語言入手，但不可糾纏于一詞一句甚至一段，不可斷章取義，在讀懂詞句含義的基礎(chǔ)上，應該結(jié)合語境，聯(lián)系作品人物、作者創(chuàng)作意圖、時代背景等把握小說的整體形象。

138整理課件2．理清小說中的情節(jié)，把握小說的主題。

在閱讀小說時，要注意情節(jié)的設(shè)計如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是由人物性格內(nèi)在力量推動，人物的行動和行動方式是否由其獨特的性格決定。小說的主題就是中心思想。分析小說的主題時，可以從小說的人物、情節(jié)入手進行認真的考查；可聯(lián)系小說典型環(huán)境描寫；可結(jié)合作家創(chuàng)作的時代背景和創(chuàng)作意圖。

139整理課件3．分析小說的典型環(huán)境描寫，了解小說的敘事手法。小說的典型環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，恰當?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達。環(huán)境描寫具有以下作用：交代人物活動的背景，表明事件發(fā)生的時間和地點；暗示其社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；渲染氣氛，烘托人物的思想，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

140整理課件小說的敘事手法：①平敘(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應得體。②補敘是對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文的某些交代。③插敘對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應、補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐富。④順敘是按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。⑤倒敘，造成懸念，引人入勝。

141整理課件4．看寫作手法。閱讀時，必須具備一雙慧眼，識別作者所用的寫作手法，表現(xiàn)手法及語言表達技巧，關(guān)鍵理解各種寫作手法的作用。如渲染是為了烘托某種氛圍、人物心境；襯托有正襯與反襯之分，它們分別襯托什么；鋪墊是對下文情節(jié)產(chǎn)生的一種暗示等。

142整理課件[典題例析1]

(2009·四川卷)閱讀下面這篇小說，完成(1)～(4)題。

想象

(英國)凱·杰羅姆

記得那天，我到大英博物館去查閱有關(guān)接觸性枯草熱治療方面的資料，我猜我大概得了這種病。

取下一本醫(yī)書，我一口氣讀完了所有的相關(guān)內(nèi)容。然后，我懶散地胡亂翻著書頁，粗略地研究起疾病來。沒等看完一連串的病癥征兆，我便意識到自己得的就是這種病。

143整理課件我坐在那里呆呆地發(fā)愣，陷入絕望之中。過了好一會兒，我又拿起那本書，翻了起來。翻到傷寒——仔細看了它的各種癥狀，我發(fā)現(xiàn)我又得了傷寒，想必我得此病已經(jīng)好幾個月了，竟然還茫然不知。不知我還患有其他什么疾??？

144整理課件翻到舞蹈病，我發(fā)現(xiàn)，正如我預先想的那樣，我也患有這種疾病。我開始對自己的病情產(chǎn)生了興趣，并決定一查到底。我開始按字母順序逐個檢查——翻到瘧疾，我知道自己已經(jīng)出現(xiàn)了瘧疾的某些癥狀，兩個星期后就會進入急性發(fā)作期；翻到腎小球腎炎，我心中稍微感到一絲安慰——我得的只是其中較輕的一種，就目前狀況而言，我還可以活上幾年。此外我還染上了霍亂，并伴有嚴重的并發(fā)癥。而白喉對我來說似乎是與生俱來的疾病。我不厭其煩地按照26個字母通通檢查了一遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，唯一沒有得上的疾病就是髕前囊炎。

145整理課件起初！我對此頗有傷感，心中似有幾分失落。為什么我沒有得上髕前囊炎呢？不過，過了一會兒，我的心漸漸變得開朗起來。我想，從藥理學講，我不是已經(jīng)得了其他各種常見的疾病了嗎？沒有得上髕前囊炎那就算了吧！反正痛風已經(jīng)處于惡性晚期了。

我陷入了沉思。我想，從醫(yī)學角度來說我是一個非常有趣的病例，對于醫(yī)學院學生來說，我更是一個極為難得的病例！如果學生們有了我，他們也就無須到醫(yī)院去實習了——我就是他們的“實習醫(yī)院”。他們所要做的就是在我身上研究研究，然后就可以拿到他們的畢業(yè)文憑了。

146整理課件我不知道自己究竟還能活多久，我得做一番自我檢查。我摸了摸自己的脈搏。起初，我什么也摸不著，不久那脈搏又突然跳了起來。我掏出懷表，測算脈搏的次數(shù)，大概每分鐘140次。我又摸了摸心臟，竟然發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)停止跳動了！后來，我漸漸意識到我的心臟還在那里，想必也沒有停止跳動，只是我對此無法解釋而已。我看了看自己的舌頭——我盡量把舌頭伸得長長的，閉上一只眼睛，用另一只眼來檢查。我只能看見自己的舌尖，得到的唯一收獲是：我比以前更加確信我得了猩紅熱。

147整理課件走進閱覽室的時候，我是一個健康快樂的人；出來的時候，我變成了拖著衰弱病軀的重癥病人。

于是，我去看了醫(yī)生，他是我的一位好友。他摸了摸我的脈搏，又看了看我的舌頭，后來不知怎么地談起了天氣。之后他問：“你究竟哪里不舒服？”

148整理課件我說：“老兄，我不會告訴你我得了什么病，讓你白費那么多時間。不過，我可以告訴你我沒有得什么病——我沒有得髕前囊炎。除此之外，什么病我都有。”我還把自已是如何發(fā)現(xiàn)這些疾病的過程如實告訴了他。

隨后他解開我的衣服，緊握著我的一只手腕，在我胸部一陣亂敲；又把腦門兒貼到我的身上。最后他坐下來，開了一個處方，然后把它疊起來遞給我。我接了過去，隨手揣進衣兜里，走了出去。

我徑直來到一家最近的藥店，藥劑師看了看處方，又將它退了回來。

149整理課件他說他不收這種處方。

“你不是藥劑師？”我問。

“我是藥劑師。如果我經(jīng)營一個合作商店兼營家庭旅館的話，我倒是可以為你效勞。可我只是一個藥劑師，我無能為力?！?/p>

我看了看那處方，上面寫道：“一磅牛排，外加一品脫注苦啤酒，每隔六小時服用一次；每天早晨散步十英里；每天晚上十一點上床睡覺。此外不要滿腦子都裝些你不明白的東西。”

注：品脫：英國計量單位。

150整理課件(1)小說主人公稱自己是“實習醫(yī)院”。請談?wù)勊囊馑己捅磉_效果。

[答案]“實習醫(yī)院”是主人公自認為百病纏身的形象表述，它運用比喻達到幽默的效果。

151整理課件[講析]

本題考查理解文中重要詞語的含義的能力。根據(jù)詞不離句，句不離段的閱讀原則，我們不難發(fā)現(xiàn)，作者是在講述自己看了醫(yī)學書后感覺“百病纏身時”提到“實習醫(yī)院”這一說法的，可見“實習醫(yī)院”是作者用比喻的形式達到了幽默的效果。

152整理課件(2)這篇小說的故事情節(jié)是怎樣展開的？請概括回答。

答案“以想象”為線索，以心理活動描寫為主要方式來展開故事情節(jié)。

153整理課件[講析]

本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。本文題為“想象”，并以此為線索貫穿，主要描寫“我”在圖書館看醫(yī)學書時的心理活動，進而展開故事情節(jié)。

154整理課件(3)這篇小說的細節(jié)描寫有何作用？請結(jié)合文中畫線部分作簡要分析。

[答案]這篇小說的細節(jié)描寫使情節(jié)更加真實細膩，生動刻畫了人物的性格。其中“呆呆地發(fā)愣”寫神態(tài)，“絕望”“傷感”寫心理，這些描寫重在刻畫主人公的脆弱，“閉一只眼”“睜一只眼”“看伸長的舌頭”寫行為，突出他檢查自身癥候的專注與仔細，由此刻畫了他的敏感和多疑。

155整理課件[講析]

本題考查鑒賞文學作品的表達技巧的能力，要求分析細節(jié)的作用。

156整理課件(4)結(jié)合小說主旨，你怎樣理解醫(yī)生為“我”開出的“處方”？小說以“處方”作結(jié)有何妙處？

[答案]這“處方”是針對“我”敏感多疑的心病開出的“心藥”，目的是勸慰“我”解除思想負擔，輕松愉快地健康生活。小說以幽默的“處方”作結(jié)，巧妙地揭示了作品的主旨。

157整理課件[講析]

本題考查鑒賞文學作品的形象、分析文章結(jié)構(gòu)的能力。一方面要理解所謂“處方”的含義；另一方面要分析小說以此作結(jié)的用意(表達作用)：小說以此結(jié)尾，既與前文的幽默風格保持一致，又巧妙地揭示了小說的主旨，讓人讀來忍俊不禁卻又能發(fā)人深省。

158整理課件[典題例析2]

(2008·廣東)閱讀下面的文字，完成(1)～(3)題。

河的第三條岸

[巴西]若昂·吉馬朗埃斯·羅薩

父親是一個盡職、本分、坦白的人。他并不比誰更愉快或更煩惱，只是更沉默寡言一些。是母親，而不是父親，在掌管著我們家，她天天都責備我們——姐姐、哥哥和我。

但有一天，發(fā)生了一件事：父親竟自己去定購了一條船。

159整理課件父親對船要求很嚴格，它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年，大小恰好可供一個人使用。母親嘮叨不停，牢騷滿腹，丈夫是突然想去做漁夫嗎？父親什么也沒有說。

離開我們家不到一英里，有一條大河流過，水流平靜，又寬又深，一眼望不到對岸。

160整理課件我總忘不了小船送來的那天。父親并沒有顯示出什么特別的神情。他像往常一樣戴上帽子，對我們說了一聲再見，沒帶食物，也沒拿別的什么。我原以為母親會大吵大鬧，但她沒有。臉色蒼白，從頭到尾她只說了一句話：“如果你出去，就呆在外面，永遠別回來?！?/p>

父親沒有吭聲，他溫柔地看著我，示意我和他一起出去。我們一起向河邊走去。我強烈地感到無畏和興奮。“爸爸，你會帶我上船嗎？”

161整理課件他只是看著我，為我祝福，然后做了一個手勢，要我回去。我假裝照他的意思做了，但當他轉(zhuǎn)過身去，我伏在灌木叢后面，偷偷地觀察他。父親上了船，劃遠了。

父親再沒有回來。其實他哪兒也沒去。他就在那條河里劃來劃去，漂來漂去。每個人都嚇壞了。從未發(fā)生過，也不可能發(fā)生的事現(xiàn)在卻發(fā)生了。

每個人都猜想父親瘋了。母親覺得羞辱，但她幾乎什么都不講，盡力保持著鎮(zhèn)靜。

162整理課件河邊的行人和兩岸附近的居民說，無論白天黑夜都沒見父親踏上陸地一步。他像一條被遺棄的船，孤獨地、毫無目的地在河上漂流。人們一致認為，對于父親而言，食物是一個大問題，他一定會離開大河，回到家中。

163整理課件他們可是大錯特錯了。父親有一個秘密的補給來源，那就是我。我每天偷了食物帶給他。后來我驚異地發(fā)現(xiàn)，母親知道我做的一切，而且總是把食物放在我輕易就能偷到的地方。她懷有很多不曾