《第14課從中日甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華》教學(xué)設(shè)計(山西省市級優(yōu)課)-歷史教案

《甲午戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計姓名：郭恒棟學(xué)校：榆次二中學(xué)科：歷史學(xué)段：高一第14課甲午戰(zhàn)爭——一個歷史的側(cè)面：從日本看近代中國授課時間年月日授課班級一、課前準備【教學(xué)目標】1、課標要求列舉1840―1900年間西方列強的侵華史實；概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。2、三維目標目的內(nèi)容知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀識記理解運用中日甲午戰(zhàn)爭甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景和經(jīng)過；《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的影響（對日本、對其他帝國主義列強及對中國各階級階層等），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多種角度理解認識重大歷史事件。通過對史料的分析找出中國戰(zhàn)敗的原因。培養(yǎng)運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點觀察、分析問題的能力做到論從史出、史論結(jié)合；培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。通過本節(jié)對甲午中日戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)，進一步提高學(xué)生閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；培養(yǎng)正確分析和歸納歷史知識，總結(jié)相關(guān)歷史史實之間內(nèi)在聯(lián)系和綜合評價歷史的能力。通過戰(zhàn)爭給中華民族帶來的民族的災(zāi)難和屈辱，加強學(xué)生勿忘國恥振興中華的教育；增強維護國家主權(quán)和民族利益的歷史責(zé)任感和使命感。【教材分析】本課是岳麓版必修Ⅰ政治文明中第四單元《內(nèi)憂外患與中華民族的奮起》中的第三課時，也是近代以來西方列強侵略中國的第二階段，主要包括19世紀末期的甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。這個階段正是西方列強第二次工業(yè)革命剛剛結(jié)束的時期，對于日本而言，則是兩次工業(yè)革命交叉進行的時期，為了解決本國資本主義發(fā)展過程中遇到的問題，轉(zhuǎn)而走向?qū)ν鈹U張之路，將侵略的矛頭指向了中國。對中國而言，《馬關(guān)條約》使中國社會的雙半程度大大加深，而這場戰(zhàn)爭則刺激了所有國人的神經(jīng)，各階層開始了普遍覺醒?！緦W(xué)情分析】“課程標準”中提到了“普通高中歷史課程在體系的構(gòu)建上，既注意與初中課程的銜接，又避免簡單的重復(fù)，遵循高中歷史教學(xué)規(guī)律”。高一年級學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過甲午戰(zhàn)爭，對基本史實還是比較清楚的，因此在教學(xué)中應(yīng)當注意避免簡單重復(fù)，一定要變換角度，激發(fā)學(xué)生探究的興趣?！局攸c、難點】1.重點：甲午戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生的影響。2.難點：改變對日本的傳統(tǒng)認識，以新的視角和態(tài)度重新審視她對近代中國的影響?！驹O(shè)計意圖】日本，從地理上來講，是我們的鄰邦；從文化上來講，是我們的學(xué)生；從近代外交關(guān)系來看，日本則是我們最兇惡的敵人；而在中國近代化的歷程中，日本又是我們當之無愧的老師。這樣一個與中國難以割舍,讓中國無法釋懷的國家,足以讓我們重新認識和正視她。而現(xiàn)在的歷史教材無疑更加注重愛國主義的教育,而忽視了人文情懷的培養(yǎng)。學(xué)生們所接收到的都是日本帶給本民族的災(zāi)難，這樣的教育無疑在孩子們心靈上種下了仇恨的種子，倘若我們將這種仇恨繼續(xù)下去的話，無疑將會禍及中日兩國幾代人的未來。通過本課的教學(xué)，力圖讓學(xué)生對日本的認識從盲目仇視轉(zhuǎn)向理性審視，教會學(xué)生理性愛國，理性批判，不再小覷“小日本”?！菊n時安排】1課時（45分鐘）?！窘虒W(xué)方法】史料教學(xué)、合作學(xué)習(xí)法二、課堂講授【導(dǎo)入新課】：“祭奠歷史，是為了現(xiàn)在，更是為了將來。120年前的甲午年，1894年，是中國走向沒落深淵的起點。60年前的甲午年，1954年，是中國走向重建和振興的起點。今年的甲午年，2014年，是中國走向世界最強行列的起點?！薄?014年1月29日科技日報《甲午戰(zhàn)爭120年祭：規(guī)模最大失敗最慘影響最深》師：今天就讓我們穿越到120年前，去感受那段至今令國人仍舊痛心不已的歷史！【課堂講授】：（一）驚天危機，大夢誰先覺？—日本：一個從中國的戰(zhàn)敗中驚醒的國家材料一：孤芳自賞廣州十三行日本長崎師：清政府允許外國商人進行貿(mào)易的唯一地點：十三行；日本幕府允許荷蘭商人進行貿(mào)易的唯一地點：長崎。材料二：餓狼傳說師：此時此刻，攜帶著工業(yè)革命強大優(yōu)勢的歐美國家就像一匹匹餓極了的狼一樣，來到了東方，開始譜寫著他們的傳說。鴉片戰(zhàn)爭黑船來襲思考：根據(jù)上述兩則材料，思考當時中日兩國戰(zhàn)敗的共性原因有哪些？生1：（當時的中日兩國面臨歐美入侵時都采取了閉關(guān)鎖國的外交政策）生2：（我還要補充一下材料里面沒講到的因素，比如兩國政治上都是封建制度、經(jīng)濟上依然是自然經(jīng)濟等等。）師：通過大家剛才的回答，我們可以知道：當時的中日兩國其實都面臨著相同的國際和國內(nèi)局勢。材料三：當局者與旁觀者清朝對鴉片戰(zhàn)爭的認識1、和議之后，都門仍復(fù)恬嬉，大有雨過忘雷之意；海疆之事‥‥‥絕口不提，即茶坊酒肆之中，亦大書“免談時事”四字‥‥‥2、戰(zhàn)爭以嚴酷的事實暴露了這種差距，促使一批愛國知識分子在比較中思考。于是，在中國社會緩慢地發(fā)生變化的同時，出現(xiàn)了《海國圖志》、《瀛環(huán)志略》等等著作。日本對鴉片戰(zhàn)爭的認識1、“近來清朝鴉片煙之亂，乃前車之覆轍?！?、“中國拘泥于古法，日本應(yīng)在未敗前學(xué)習(xí)到西洋之法。”思考：從上述材料可以看出中日兩國對鴉片戰(zhàn)爭的認識存在什么差距？你認為之所以產(chǎn)生這種認識上的差距的原因何在？生1：（我認為對于鴉片戰(zhàn)爭的認識日本比中國要更加深刻，原因在于日本這個民族沒有中國天朝上國、盲目自大的心態(tài)，所以善于反思和學(xué)習(xí)。）生2：（我認為當時的中國其實也有一部分人在反思，這就是一些知識分子，只是他們的數(shù)量不太多，算是當時為數(shù)不多的有識之士吧，主要原因就在于中國長時間的閉關(guān)鎖國導(dǎo)致了閉目塞聽，所以反思也不深刻。）師：從材料中可以看出，當時整個中國社會基本上對鴉片戰(zhàn)爭沒有一個正確的定位和反思，除了幾個憂國憂民但手中卻沒有權(quán)力的為數(shù)不多的知識分子。而在鄰國日本，則對中國的戰(zhàn)敗有著相對深刻的認識。這種不同的認識可謂是當局者迷旁觀者清了。師：在第二次鴉片戰(zhàn)爭之后，中國的近代化以洋務(wù)運動為標志開始起航了；而日本，這個從中國的戰(zhàn)敗中驚醒的小國家，在遭受了美國的入侵之后，終于痛定思痛，開始了邁向強國之路的“明治維新”。兩個東方國家都開始向西方學(xué)習(xí)。材料四：洋務(wù)運動與VS明治維新德相俾斯麥語人曰：“三十年后，日本其興，中國其弱乎？日人游歐洲者，討論學(xué)業(yè)，講求官制，歸而行之。中人之游歐者，詢某廠船炮之利，某廠價值之廉，購而用之。強弱之原，其在此乎？”思考：你贊同材料四中俾斯麥關(guān)于中日兩國強弱的預(yù)測及強弱原因的分析嗎？請闡述你的理由？學(xué)1：（贊同。因為中國當時去歐洲學(xué)習(xí)的時候?qū)W的是炮艦的技術(shù)，而日本則學(xué)習(xí)當時發(fā)達國家的政治制度）學(xué)2：（我也贊同俾斯麥的預(yù)測以及他所講的原因。就是因為我們在起步階段學(xué)習(xí)的層次比較低，所以決定了后來我們的失敗。）學(xué)3：（我認為大家說得很準確，再根據(jù)前面三個材料可以看出中日兩國在面對相同的國內(nèi)國際局勢，反思的程度不同，后來學(xué)習(xí)的層次也不同，一個側(cè)重于制度，另一個側(cè)重于技術(shù)層面，也導(dǎo)致了兩國國力強弱的變化。）師：同學(xué)們分析得較為合理，并且有的很透徹。從這幾個材料里其實可以看出中日兩國反思的程度決定學(xué)習(xí)的層次，學(xué)習(xí)的層次決定國力的強弱。所以失敗后的反思對接下來的不再失敗是至關(guān)重要的。（二）夢醒時分，國破山河在？—日本：一個讓中國幡然醒悟的國家?guī)煟喝旰螅髣?wù)運動的中國和明治維新的日本進行了首次正式的較量，這就是甲午戰(zhàn)爭，而結(jié)局則是不言而喻的，最終“老師”被“學(xué)生”給打敗了，雙方簽訂了《馬關(guān)條約》?！恶R關(guān)條約》主要內(nèi)容1、割遼東半島（后贖回）、臺灣和澎湖列島給日本2、賠償日本軍費二億兩白銀。3、增開重慶、沙市、蘇杭二州為通商口岸。4、允許日本在中國通商口岸開設(shè)工廠。思考：閱讀條約內(nèi)容，假如你是當時的一名中國人，其中哪一條最讓你無法接受？理由是什么？生1：（我覺得最不能接受的就是割地，這應(yīng)當一個民族最大的恥辱。）生2：（賠錢不能接受，數(shù)目太大，日本獅子大張嘴）生3：（開放通商口岸最不能接受，因為在這之后外國企業(yè)大量進駐中國，極大程度地瓦解了中國的自然經(jīng)濟，使得大量的手工業(yè)者和農(nóng)民破產(chǎn)，使他們流離失所，生活更加貧困。）生4：（從近代歷史發(fā)展的角度談，我覺得開放口岸對于民族資本主義的發(fā)展是有好處的，反而是允許日本在華設(shè)廠，外國資本大量涌入中國，嚴重地阻礙了中國民族資本主義的發(fā)展。）師：大家談得時候選取的角度比較多樣化，并且都很有道理。梁啟超先生后來在《戊戌政變記》就這場戰(zhàn)爭有這樣的一種論述：“喚起吾國四千年之大夢，實自甲午一役始也?！薄簡⒊段煨缯冇洝匪伎迹?840年以來的半個世紀，中國屢戰(zhàn)屢敗，為什么這次戰(zhàn)敗會“喚起吾國四千年之大夢”？這場戰(zhàn)爭之后國人是否真的“幡然醒悟”了？有何表現(xiàn)？生1：（我覺得醒悟了，比如在這場戰(zhàn)爭之后，中國人開始進行戊戌變法，已經(jīng)開始想要變革政治制度了）生2：（我也覺得確實醒悟了，除了戊戌變法之后，連清政府都在最后十年推行新政改革。）師：正如剛才大家所談，這場戰(zhàn)爭給中國帶來的最大的變化就是一個“醒”字。如果說在兩次鴉片戰(zhàn)爭中中國被遙遠的、自己不大熟悉的英法打敗，還可以找理由聊以自慰的話，那么當1894年甲午戰(zhàn)爭，經(jīng)過了三十年洋務(wù)運動的我們依舊被昔日一直溫順的“學(xué)生”日本打敗的那一刻，很多中國人的心靈受到了極大的震動和刺激，中華民族開始了真正意義上的普遍覺醒，中國的近代化也由此開始發(fā)生了實質(zhì)性的變化，從洋務(wù)運動時期的器物探索轉(zhuǎn)向之后的制度追尋。師：除了甲午戰(zhàn)爭之外，近代史上日本還對中國發(fā)動了其它的侵略戰(zhàn)爭：參與八國聯(lián)軍侵華、二戰(zhàn)時期的侵華。（三）一衣帶水，奈何阻重深！—日本：一個讓中國難以釋懷的國家2013年12月26日，日本首相安倍不顧中方堅決反對，悍然參拜供奉有二戰(zhàn)甲級戰(zhàn)犯的靖國神社，進一步加劇了中日關(guān)系的緊張局勢。思考：除參拜靖國神社之外，你認為影響當前中日關(guān)系的主要問題還有哪些？學(xué)：（歷史教科書問題、釣魚島問題、東海大陸架問題、臺灣問題、東海防控識別區(qū)問題等）師：日本長期以來之所以敢和中國如此叫板，我想更多的是基于這個國家的實力。項目強大表現(xiàn)經(jīng)濟世界第三大經(jīng)濟體；世界第五大出口國和進口國?？萍伎蒲心芰κ澜绲诙辉陔娮?、手機通訊、低耗能環(huán)保車、機械、工業(yè)機器人、光學(xué)、化學(xué)、半導(dǎo)體和金屬等多項領(lǐng)域具世界領(lǐng)先；日本的工業(yè)用機器人產(chǎn)量占世界一半以上。服務(wù)業(yè)東京電力，NTT，三菱，瑞穗，野村，三菱地所，東京海上，三井住友和日本航空都是世界規(guī)模數(shù)一數(shù)二的公司。至2006年，日本有326家公司名列福布斯全球企業(yè)2000強，占總數(shù)16.3％。動漫在全球播放的動畫節(jié)目中60%是日本制作，享有“世界動漫王國”的美譽。教育高等學(xué)校就學(xué)率為95.3%，位列全球第一；識字率100%師：看完這個表格，我想我們不僅要產(chǎn)生這樣的疑問：日本，你為何如此強大？這應(yīng)當是我們整個國家和民族最值得深思的問題。【合作探究】：通過甲午戰(zhàn)爭以來日本對華的不斷侵略以及近年來日本對中國做出的一系列挑釁動作，我們該如何認識“小日本”？從中我們應(yīng)當吸取哪些歷史教訓(xùn)？生1：（我覺得日本是一個不折不扣的帝國主義國家，富有侵略性，我們應(yīng)當增強自己的國力，避免再次被侵略。）生2：（日本近代之所以對包括中國在內(nèi)的亞洲國家屢次發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，原因在于這個國家強大的軍事力量，所以我們應(yīng)當增強自身的軍事和國防力量。）生3：（日本之所以如此富有侵略性，根源在于其明治維新改革時的不徹底，為了避免重蹈覆轍，我們在改革的時候應(yīng)當徹底清除軍國主義，否則會給本國人民和世界人民帶來災(zāi)難）生4：（我覺得我們應(yīng)該學(xué)習(xí)日本的強大，光仇恨沒有用）【課堂總結(jié)】師：對于日本這個國家，就像大家剛才所講，確實有值得我們學(xué)習(xí)的地方。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想應(yīng)當從以下幾個方面重新認識日本這個國家，以史為鑒，吸取教訓(xùn)，避免重蹈歷史的覆轍。一、要正視日本的強大，消除我們無知的