中班主題小動(dòng)物過河教案反思

中班主題小動(dòng)物過河教案反思1、中班主題小動(dòng)物過河教案反思

教學(xué)目的：

1.在聽聽、看看的過程中，引導(dǎo)幼兒大膽想象和表達(dá)故事中的情節(jié)和語言。

2.激發(fā)幼兒相互幫助的奇特情感。

3.培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.激發(fā)了幼兒的驚異心和探究欲望。

教學(xué)預(yù)備：

1.背景圖2.活動(dòng)圖片：小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一3.頭飾：蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)4.立體小房子一座、貓阿姨圖片教學(xué)過程：

一、引題：

今日，教師又要給小朋友講小動(dòng)物的故事了，寵愛嗎?看看，故事里有哪些動(dòng)物呀?(逐一出示小動(dòng)物圖片)二、分段表達(dá)，啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié)的進(jìn)展。

1、“、、、、、、雨越下越大，貓阿姨熱忱地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說：”今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧!”“提問：

(1)你們覺得小動(dòng)物們會(huì)留下來嗎，為什么?

(2)寶寶沒回家，媽媽確定會(huì)擔(dān)憂，會(huì)焦急，想什么方法讓媽媽知道呢?

師：你們想了那么多的好方法，貓阿姨說：“我家正好有，那你們就打個(gè)回家吧!“(3)小刺猬首先給媽媽打了，他會(huì)在里怎么說呢?誰情愿學(xué)做小刺猬給媽媽打。

(小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的意思請(qǐng)示媽媽)2、師連續(xù)表達(dá)故事至“刺猬刺猬別焦急，請(qǐng)到我的背上來?！疤釂枺耗阌X得小動(dòng)物需要小鴨幫助嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒爭論，幫助幼兒分析)過渡：(故事講到這里停住，留下懸念)讓我們來聽聽故事里的小動(dòng)物到底是怎么過河的?

三、演示圖片教具，啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的對(duì)話，并講講演演。

在故事中提問：

1.小鴨對(duì)小鳥說：“小鳥小鳥別焦急，請(qǐng)到我的背上來?！靶▲B會(huì)怎么答復(fù)?(集體練習(xí)對(duì)話)2.小鴨看到烏龜會(huì)怎么說?烏龜會(huì)對(duì)小鴨怎么說呢?

3.小鴨會(huì)對(duì)刺猬說什么，刺猬又會(huì)對(duì)小鴨說什么呢?

四、師操作立體教具，幼兒完整賞識(shí)。

師：你們寵愛這些得意的小動(dòng)物嗎?我把它們請(qǐng)出來跟你們見見面好嗎?大家歡送!(師從圖片上請(qǐng)下小動(dòng)物，貼在小積木上，變成立體桌面教具。)五、延長活動(dòng)：

1.提問：你們寵愛小鴨子嗎?為什么?

2.師：森林里還有很多小動(dòng)物要過河(出示蝴蝶、青蛙、小兔的頭飾)讓我們成立一個(gè)小鴨船隊(duì)來幫助他們，好嗎?

(幼兒表演，依據(jù)角色不同的本領(lǐng)，制造性地表述對(duì)話)

教學(xué)反思

中班這個(gè)階段的孩子，不僅能把詞恰當(dāng)?shù)慕M合起來，還能把話說得有聲有色，突出重點(diǎn)。不但能陳述大事，還能用語言來表達(dá)感覺。除此之外，四歲的幼兒變得特別愛說話，或許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語言得到進(jìn)一步的進(jìn)展，我設(shè)計(jì)了這次的語言續(xù)編活動(dòng)讓孩子的活動(dòng)中去說、去想象、再去說。

2、中班主題小動(dòng)物怎樣過冬教案反思

設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在正處于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有個(gè)小朋友問：“天冷了，家里的小兔子能不能給它穿上衣裳?”于是我就設(shè)計(jì)了關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過冬”的課題。通過玩耍，讓幼兒主動(dòng)參與了解一些動(dòng)物過冬的方式。針對(duì)這一活動(dòng)意圖，教師做好引導(dǎo)者，讓幼兒快活的參與到活動(dòng)中。

活動(dòng)目標(biāo)

(1)培育幼兒關(guān)心、疼惜小動(dòng)物。

(2)通過探究，讓幼兒了解一些動(dòng)物過冬的方式。

(3)了解動(dòng)物生存與自然環(huán)境之間的關(guān)系。

(4)培育幼兒敏銳的觀看力氣。

(5)探究、覺察生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過探究，讓幼兒了解一些動(dòng)物過冬的方式，培育幼兒關(guān)心、疼惜小動(dòng)物。

難點(diǎn)：讓幼兒知道動(dòng)物的生存與自然環(huán)境之間的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

冬季風(fēng)光掛圖、卡片(小青蛙、燕子、蜜蜂、狗熊)、人類過冬時(shí)的穿著裝扮及生活中的圖片

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入局部

故事導(dǎo)入《小動(dòng)物過冬》

小朋友們好，剛剛呀，燕子姐姐飛走啦，它讓我?guī)退o小朋友們說聲再見，它明年春天再來看大家。咦~?燕子姐姐飛去哪里了呀?來聽聽這個(gè)故事，小朋友們就知道啦。

教師有感情的講故事(故事內(nèi)容：附件1)

二、根本局部

(1)生疏動(dòng)物。把預(yù)備好的動(dòng)物卡片依次呈現(xiàn)到黑板上，讓幼兒觀看，這都是些什么動(dòng)物?

“呱呱呱、這是誰呀?”(青蛙)，“嘿!我是小青蛙，小朋友們好!冬天來了，我要回家睡覺了，到了明年春天我才會(huì)醒來，才會(huì)到草地上做運(yùn)動(dòng)、找食物。我的家在草叢里的一個(gè)小洞深處，里面可溫順了。我睡覺的時(shí)候不寵愛被打攪，所以我的家很不簡潔找到哦。小朋友假設(shè)覺察我家了，可別打攪我睡覺哦，睡不好覺我身體會(huì)不好的?！?教師向小朋友介紹，青蛙這種過冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡覺是為了保持體溫，維持生命)出示同樣以冬眠形式過冬的動(dòng)物——狗熊，但不同的是狗熊的家不在草叢的小洞里，而是在溫存的樹洞里。讓小朋友們記住。

以同樣的引導(dǎo)方式出示燕子、蜜蜂。讓小朋友了解這些小動(dòng)物過冬的方法。

(2)了解動(dòng)物與人過冬不同之處。

提問：①動(dòng)物過冬的方式都一樣嗎?有哪些方式?(冬眠、飛往南方、貯存糧食但不冬眠)

②人類過冬的方式和小動(dòng)物一樣嗎?哪里不一樣?(出示人類過冬的穿著、烤火、吃熱的食物，讓小朋友知道人類不冬眠，也不去南方，也不用貯存糧食)

玩耍：貼圖片，幫助小動(dòng)物過冬。

依據(jù)教師出示動(dòng)物居住的地方的圖片，把相應(yīng)的小動(dòng)物貼上去。

(3)分組爭論，培育幼兒關(guān)心和疼惜小動(dòng)物的精神。

教師引導(dǎo)：哪些小動(dòng)物要為我們的莊稼除害蟲?小朋友們?cè)撛趺慈ヌ巯鼈兡?

小結(jié)：大自然和動(dòng)物有著親切的聯(lián)系，我們要疼惜大自然、疼惜小動(dòng)物。

三、完畢局部：

教師和小朋友一起總結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的學(xué)問，讓小朋友回家后和爸爸媽媽查閱資料，了解更多動(dòng)物過冬的方式。

活動(dòng)延長

繪畫區(qū)——畫出你寵愛的小動(dòng)物

手工區(qū)——幫小動(dòng)物做個(gè)家

教學(xué)反思

幼兒園教師不像小學(xué)教師，我們不是只鉆研一門學(xué)科，都說幼兒園教師是“萬精油”，由于我們必需會(huì)五大領(lǐng)域的教學(xué)方法與技巧。所以我們不能像小學(xué)專業(yè)的某學(xué)科教師一樣做專業(yè)的教學(xué)反思。在幼兒園，我主要教的是藝術(shù)和語言，之所以這次會(huì)選擇上科學(xué)課，是想結(jié)合這個(gè)嚴(yán)寒的季節(jié)開放教學(xué)。通過本堂科學(xué)活動(dòng)課，我個(gè)人的教學(xué)反思如下：

(一)設(shè)計(jì)具好玩味性的教案

這次上課，只有在玩耍環(huán)節(jié)的時(shí)候孩子是最感動(dòng)的，玩耍完畢后孩子們有種意猶未盡的感覺。于是在上完課的剩下幾分鐘里，我請(qǐng)了幾個(gè)沒有玩到玩耍的孩子做了仿照秀，分別仿照故事里面的小動(dòng)物的動(dòng)作、語言。無論是表演的孩子還是觀看的孩子，都顯得很歡快。

(二)不要一味的追求正確答案而無視掉孩子的想法

在教學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我問到：“青蛙哥哥說它怎么過冬的?”時(shí)，孩子們的答復(fù)很多。

(三)教具要大氣美觀

這次科學(xué)課我用的圖片都是自己用圖畫本紙畫的，所以不夠大，導(dǎo)致最終面的小朋友看不怎么清楚，最終讓他們把凳子搬到了靠前的位置。

(四)讓孩子自己動(dòng)手

在玩耍“給小動(dòng)物找家”的過程中，到講臺(tái)來貼小動(dòng)物的“家”的孩子都格外留神，貼歪了要重貼。下邊沒有請(qǐng)到的小朋友也始終在指揮：“歪了!過去一點(diǎn)!......”假設(shè)條件允許的狀況下，最好給孩子以小組的形式分發(fā)小教具小圖片，讓每個(gè)孩子都擺布擺布。

(五)問題不宜太多，別重復(fù)提問

在教學(xué)過程中，我自己都覺察我的提問多了點(diǎn)，而且有的問題雖然問法不一樣但是就是一個(gè)意思。當(dāng)我留意到這點(diǎn)的時(shí)候我已經(jīng)把問題提出來了，而小朋友的答復(fù)也是一樣的答案，這樣不僅鋪張了時(shí)間而且覺得這個(gè)問題沒有任何意義。

在水里睡覺、在草叢里睡覺、還有一個(gè)小朋友說它去擠著狗熊哥哥睡就不冷了。其實(shí)在最前面我講故事的時(shí)候就講到了青蛙過冬的方式，但孩子們還提出了更多青蛙過冬的方式，說個(gè)不停，可見孩子的想法真的很多很奇異。當(dāng)我剛要打斷他們的時(shí)候，我突然覺得讓孩子自由想象，待它們講完以后再公布正確答案不是更好嗎?

3、中班主題小動(dòng)物找朋友教案反思

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)依據(jù)動(dòng)物的居住地和生活習(xí)性為動(dòng)物找家。

2、初步感知?jiǎng)游锸谴笃缓笾匾M成局部，是人類的好朋友，我們要疼惜它們。

3、培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺察、探究和溝通的興趣。

5、通過觀看、溝通與爭論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

教學(xué)預(yù)備

自制課件《動(dòng)物找家》、操作材料《動(dòng)物找家》(6份)、頭飾(大灰狼)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

正確了解動(dòng)物的習(xí)性及生長地，在活動(dòng)中能正確送動(dòng)物回家。

教學(xué)方法與手段

玩耍教學(xué)作法;多媒體幫助教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、演示課件，通過動(dòng)物圖片來引發(fā)幼兒興趣。

1、出示動(dòng)物圖片。

提問：這是誰?你生疏哪只動(dòng)物?它叫什么名字?!.快思.教案網(wǎng)出處!它寵愛干什么?生活在什么地方?

2、訓(xùn)練幼兒要愛動(dòng)物、疼惜動(dòng)物。

3、引出活動(dòng)主題。

師：小動(dòng)物們迷路了，我們?cè)撛鯓訋椭鼈兓丶夷?

說說自己生疏的動(dòng)物的名稱、習(xí)性、生長地點(diǎn)。

送它們回家。例：小魚送到小河里。

通過在課件中賞識(shí)、說說動(dòng)物，使幼兒能夠感知?jiǎng)游锸谴笞匀坏闹匾M成局部，并對(duì)動(dòng)物的習(xí)性、生長地有所了解。

二、進(jìn)展操作歸類：幫動(dòng)物找家。

1、說說操作方法。

師：每組有一張背景圖，請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物的圖片放在背景圖上。

2、請(qǐng)幼兒操作，教師巡回觀看。

聽教師說。操作歸類：幫動(dòng)物找家。

通過小組合作進(jìn)展操作歸類，在互幫互助中，提高對(duì)動(dòng)物生長地的正確生疏。

3、引導(dǎo)幼兒說說自己的擺放理由。

師：請(qǐng)你說說這么放的理由。

問：為什么把小魚放在水中?……

三、帶著幼兒進(jìn)展趣味玩耍活動(dòng)：動(dòng)物找家。

1、請(qǐng)幼兒扮演動(dòng)物。

師：請(qǐng)你拿一張動(dòng)物圖片，你拿的是什么動(dòng)物，那你就代表了那只動(dòng)物。

2、布置動(dòng)物居住地。

一邊在教室四周貼“動(dòng)物居住地標(biāo)志”，一邊引導(dǎo)幼兒知道。

3、表達(dá)玩耍方法。

師：請(qǐng)你們隨音樂在中間活動(dòng)，可以做你們所代表的動(dòng)物的動(dòng)作。音樂停趕忙，要快速地回到“家里”，看誰的動(dòng)作快而準(zhǔn)確。

4、帶著幼兒進(jìn)展玩耍。

5、扮演“大灰狼”，加大玩耍的難度的趣味性。

一起進(jìn)展試驗(yàn)前的猜測，看教師的示范，學(xué)習(xí)如何記錄自己試驗(yàn)前的猜測。

看記錄表，聽教師再次講記錄方法。

教學(xué)反思

在活動(dòng)中，教師能留意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)展設(shè)計(jì)活動(dòng)，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動(dòng)中讓教師覺得缺乏的是開頭局部，幼兒的留意力很簡潔分散，是否內(nèi)容簡潔些，或直接讓幼兒分組爭論，溝通，然后鼓舞幼兒把自己不懂的提出來，和教師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué)，可以試試。

4、中班主題去救小動(dòng)物教案反思

“你晚上一個(gè)人睡在一間小房間嗎?”每每問及幼兒這個(gè)問題，很多幼兒的頭都會(huì)搖得像波浪鼓似的。是呀，在很多幼兒的心目中，黑房間多可怕呀，或許有妖怪，有大灰狼。幼兒的生活閱歷貧乏，認(rèn)知水平低，尋常愛聽的童話故事里就常常有妖怪、大灰狼的角色，再加上一些成人不正確的恫嚇，如“不聽話就把你關(guān)到黑房子里去”等等緣由，幼兒怕黑也就不驚異了。

玩耍是幼兒寵愛的活動(dòng)。去救小動(dòng)物這個(gè)玩耍就是幫助幼兒正確生疏黑，并能用各種方法去抑制怕黑的心理障礙，培育自己在困難面前能用遷移、變通的方法幫助自己抑制困難的力氣，培育創(chuàng)力氣。

一.材料

小山洞、與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物玩具，小貓頭飾假設(shè)干，貓媽媽的胸飾一只，音樂磁帶一盒。

二.過程

(一)以玩耍的口吻和形式導(dǎo)入活動(dòng)

1.教師：“小貓們，今日媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧!”(伴隨《蝴蝶花》的音樂，幼兒做律動(dòng)進(jìn)入場景)

2.教師：“草地上真舒適，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會(huì)兒，媽媽給你們講一個(gè)故事?！?/p>

3.故事：從前，有一只得意的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到秀麗的鮮花，秀麗的蝴碟可歡快了。它一會(huì)兒去聞聞鮮花，一會(huì)兒撲蝴蝶，結(jié)果找不著媽媽啦。天漸漸地黑了，小兔找不著媽媽多難過呀，它大聲地喊：“媽媽，媽媽……”。

(二)營救小動(dòng)物，鼓舞幼兒不怕黑

1.覺察狀況

通過小動(dòng)物的呼救聲及教師對(duì)黑洞內(nèi)發(fā)生狀況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動(dòng)物的欲望。

1)(伴隨著音樂，以遠(yuǎn)處傳來一陣陣小動(dòng)物的呼救聲)

教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命?小貓們，你們千萬別動(dòng)，媽媽去看看。

2)教師漸漸走到山洞口，認(rèn)真往山洞里看，說：“呀，這里有個(gè)山洞，里面很黑，什么也看不見。對(duì)，聲音就是從這里發(fā)出來的。哎呀，這個(gè)洞口這么小，我鉆也鉆不進(jìn)去，怎么辦呢?里面到底發(fā)生了什么事情?這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀?小貓們，你們誰情愿幫媽媽進(jìn)去看看?！?/p>

2.鼓舞幼兒抑制怕黑心理，勇敢地鉆進(jìn)山洞

(1)請(qǐng)膽大的幼兒做示范(3—4人)，并說說自己可怕不行怕，以及自己是怎樣抑制可怕的

(2)交談，了解可怕的幼兒的心理狀況，教師對(duì)他們進(jìn)展疏導(dǎo)

爭論：怎么樣才能讓自己不行怕呢?

歸納如下方法：

a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛漸漸習(xí)慣了黑再漸漸走進(jìn)去，一邊走，一邊摸，就不會(huì)摔跤，也不會(huì)可怕。

b.進(jìn)去的時(shí)候想想歡快的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會(huì)可怕。

c.你就想里面的小動(dòng)物多可憐，我確定要幫助它，其它什么也別想，就不會(huì)可怕了。

d.里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，漸漸走，就不會(huì)出危急，這們也不會(huì)可怕。

(3)請(qǐng)情愿去救小動(dòng)物的幼兒一個(gè)一個(gè)爬進(jìn)山洞，每人只救一個(gè)小動(dòng)物。

(4)教師對(duì)還不敢進(jìn)去的幼兒再次進(jìn)展疏導(dǎo)，啟發(fā)他們找上好朋友一同進(jìn)去救小動(dòng)物。

(5)請(qǐng)膽子特別小的幼兒借助一些器具(如木棍、玩具刀、手電筒等)和好朋友一同進(jìn)山洞。

(6)教師親親每一個(gè)救小動(dòng)物的幼兒，夸獎(jiǎng)他們是勇敢的孩子。

一、教師幫助幼兒總結(jié)幼兒在活動(dòng)中所嘗試的各種抑制怕黑的方法，使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難，都會(huì)有很多抑制困難的方法，鼓舞幼兒尋常要樂觀動(dòng)腦。

二、鼓舞幼兒努力養(yǎng)成自己獨(dú)睡的習(xí)慣

教師：“現(xiàn)在，教師要問你們一個(gè)問題，哪些小朋友在家是和爸爸媽媽睡在一個(gè)房間的?為什么不一個(gè)人睡?

教師：“今日，我們知道了，黑房間里并沒有什么可怕的東西，我們有各種方法戰(zhàn)勝黑暗。你們以后敢不敢一個(gè)人睡覺啦?敢的小朋友把手舉起來!”

設(shè)置勇敢者評(píng)比欄，給每天獨(dú)睡的幼兒貼一朵小紅花。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫穿，孩子不但對(duì)意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長尋常在生活中多引導(dǎo)、訓(xùn)練，否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。

5、中班主題聰明的小動(dòng)物教案反思

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。

2、培育幼兒的觀看力、推斷力和思維的靈敏性。

3、學(xué)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)，按數(shù)取物，分類計(jì)數(shù)。

4、培育幼兒樂觀開朗的性格。

5、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感

[活動(dòng)預(yù)備]

1、大圖畫4幅，每幅畫有房子4間。塑料幾何圖形片假設(shè)干。

2、畫有9只小兔的背景圖1幅，分類計(jì)數(shù)表1張，磁性數(shù)字卡0——9，磁性黑板。

3、玩具保齡球2袋。

4、活動(dòng)前讓孩子選擇自己寵愛的小動(dòng)物印章蓋在手上。

[活動(dòng)過程]

1、“小動(dòng)物”(幼兒)自己做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2、裝飾房子。

(1)創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

(2)出示操作材料，介紹裝飾房子的方法：房子上的數(shù)是幾，就放上幾個(gè)幾何圖形片。

(3)幼兒操作，教師巡察指導(dǎo)。鼓舞力氣強(qiáng)的幼兒把幾何圖形片擺成秀麗的圖案。

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒表達(dá)操作結(jié)果。

3、數(shù)小兔。

(1)出示小兔的背景圖。

提問：這里一共有幾只小兔?

(2)教師按小兔的特征進(jìn)展提問并引導(dǎo)幼兒計(jì)數(shù)。如：穿蘭色衣服的小兔有幾只?既穿紅衣服又穿紅褲子的小兔有幾只?等等。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加玩耍，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力氣。

6、中班主題小動(dòng)物躲雨教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

·在玩耍中初步感受不同的音樂形象。

·用不同的形式(單獨(dú)、合作)來表現(xiàn)小動(dòng)物躲雨的各種地方，體驗(yàn)表演的樂趣。

·能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力氣。

·樂觀的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

·音帶

·相關(guān)PPT

活動(dòng)過程：

·復(fù)習(xí)《小松鼠找松果》

“(哈希聲)，肚子真餓呀。我要到森林里去找些松果。小松鼠們，你們想不想跟著我一起去找松果呀?那來吧!”

(歌表演《小松鼠找松果》)

·小動(dòng)物們?cè)谕嫠?/p>

——小動(dòng)物在做什么

“感謝你們幫助松鼠姐姐找到了那么多又大又香的松果。除了小松鼠，剛剛還有許很多多的小動(dòng)物也來到了森林里、來到了草地上。(教案出自：快思教案網(wǎng))現(xiàn)在就讓我們一起聽聽音樂，請(qǐng)你們從音樂中猜一猜有哪些小動(dòng)物來了，他可能在做什么事呢?”(賞識(shí)A段)

“在這段音樂里，你覺得什么小動(dòng)物來了，它在做什么?”(幼兒泛談，適當(dāng)?shù)谋硌?

小結(jié)：在這段輕快、秀麗的音樂中，小動(dòng)物們做了很多歡快的事情。(PPT，并適當(dāng)總結(jié)幼兒的話語)

——小動(dòng)物們?cè)谕嫠?/p>

“那就讓我們和小動(dòng)物們一起在音樂中玩耍吧?！?A段音樂律動(dòng)，參與幼兒的猜測)

·小動(dòng)物們?cè)诙阌?/p>

——發(fā)生了什么事

“小動(dòng)物們?cè)诓莸厣峡纯达L(fēng)景，聞聞花香，呼吸著穎的空氣，可舒適了?？墒牵驮谶@個(gè)時(shí)候，突然發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么呢?我們連續(xù)賞識(shí)音樂?！?B段賞識(shí))

“你們猜猜看可能發(fā)生什么事了?”(幼兒猜測)

“和前面一段音樂相比，這段音樂給人的感覺比較緊急，似乎急趕忙忙要干什么事情一樣。我們一起來看看到底發(fā)生了什么事?！?PPT)小結(jié)：太陽躲進(jìn)了云層，天空下起了一場大雨。(ppt)

——找個(gè)地方躲雨

“小動(dòng)物們還在草地上玩耍，突然下起了雨，這可怎么辦呀?”(ppt;幼兒答復(fù)，查找答案，請(qǐng)幼兒扮演躲雨處)

“你們真聰明，幫助小動(dòng)物找到了這么多躲雨的地方。我們也一起去找躲雨的地方吧。”(B段音樂快跑，在音樂中，教師說躲雨，孩子們擺一個(gè)躲雨處的造型)

“剛剛，我們都是一個(gè)人來表現(xiàn)躲雨的地方，這些地方都適合個(gè)子、身材小小的動(dòng)物們。大狗熊說：孩子們，你們扮演躲雨的地方不適合我，太小了!請(qǐng)你們想想方法，讓我們這些胖胖的、大個(gè)子的動(dòng)物能躲雨。”(幼兒泛談并示范，突出合作)

“好，你們想出了這么多好的方法?，F(xiàn)在我們就要去幫幫這些大的、小的動(dòng)物了?！?B段音樂連續(xù)播放，玩法和前面一樣。)

“在你們的幫助下，小動(dòng)物們都找到了躲雨的好地方?！?/p>

·小動(dòng)物們?cè)谕嫠?/p>

——音樂玩耍

“小動(dòng)物們想和你們一起玩?zhèn)€玩耍，看看誰的耳朵靈，能夠通過聽音樂知道是晴天還是下雨，假設(shè)是晴天就可以在草地上和朋友玩耍，假設(shè)下雨了就要馬上找個(gè)地方躲雨。先看看小動(dòng)物們的耳朵靈不靈。”(完整樂曲并協(xié)作PPT)

“小動(dòng)物們的耳朵真靈，信任我們的耳朵也格外有本領(lǐng)。聽，音樂響起來了?！?完整音樂)

“和小動(dòng)物們玩的真歡快，小動(dòng)物們要回家了，我們和它們說再見吧?！?/p>

·完畢活動(dòng)

活動(dòng)反思：

語言活動(dòng)“躲雨”是從孩子們近期的興趣點(diǎn)延長出來的，為了提高孩子的語言表達(dá)力氣和學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了情境，如小動(dòng)物的家、音樂等，并以他們生疏的動(dòng)物引出活動(dòng)，孩子們很寵愛，也格外的投入活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，我有意識(shí)的用語言激發(fā)孩子說的欲望，拉近我們之間的距離，照看到一些尋常不愛開口的孩子，讓他們也有說的時(shí)機(jī)，整個(gè)活動(dòng)在吵鬧的氣氛中完畢。

固然，活動(dòng)中也有存在著一些缺乏：在提問環(huán)節(jié)，還可以清楚些，讓孩子知道要求后再進(jìn)展玩耍;除了活動(dòng)中了解的走走朋友和跳跳朋友外，還可以豐富一下孩子的學(xué)問面?；顒?dòng)雖然完畢了，但留給自己很多的啟發(fā)，需要不斷地積存、嘗試后，獲得更多!

7、中班主題小動(dòng)物過河教案反思

教學(xué)目的：

1.在聽聽、看看的過程中，引導(dǎo)幼兒大膽想象和表達(dá)故事中的情節(jié)和語言。

2.激發(fā)幼兒相互幫助的奇特情感。

3.培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.激發(fā)了幼兒的驚異心和探究欲望。

教學(xué)預(yù)備：

1.背景圖2.活動(dòng)圖片：小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一3.頭飾：蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)