《課題1金屬材料》獲獎教學設計下載(遼寧省市級優(yōu)課)-九年級化學教案

教材分析《金屬材料》人教版九年級化學(下冊)第八單元第一課,課時分配1課時。教材分為兩部分，第一部分是在展示了人類對金屬材料發(fā)現(xiàn)與使用，教材注重聯(lián)系學生的生活經驗，配合實物和圖片介紹金屬的物理性質，同時采用列表方式，給出一些常見金屬物理性質的數據，為如何利用金屬的物理性質提供了重要依據。第二部分主要介紹人類對金屬材料的研究成果--合金。包括：什么是合金、常見的合金及性能、用途等。本節(jié)課的內容為學生認識金屬材料以及金屬材料在生產和生活以及社會發(fā)展中的重要作用提供了豐富的學習資源。教材把重點放在討論及對物質性質與用途關系的了解上，注重培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。2學情分析通過前面7個單元的學習，學生具有了一定的化學技能和學習能力。九年級學生在生活中經常接觸一些金屬制品，對金屬有了一定的了解,因此，本課學習任務對于學生來說難度不大，在對他們好奇心和思維活躍、探究欲強等心理特征上加以引導，學生們會順利完成本節(jié)課的學習任務。3教學目標知識與技能1、解金屬的物理特征，能區(qū)分常見的金屬和非金屬，認識金屬在生產、生活、社會發(fā)展中的重要作用，常見金屬的特性和應用,知道物質的性質很大程度上是可以決定用途的,但并非唯一因素。2、了解常見合金的成分性能和用途，認識加入其他元素可以改良金屬特性的重要性,知道生鐵和鋼等重要的合金。過程與方法學習運用觀察、實驗等方法獲取信息。通過學生親身體驗和實驗探究，使學生體驗科學探究的意義，培養(yǎng)學生分析和推理能力。情感態(tài)度與價值觀進一步培養(yǎng)對生活中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學習化學的興趣。培養(yǎng)學生探究精神和合作意識。4重點難點教學重點：金屬材料的物理性質，物質性質與用途的關系，影響金屬材料用途的因素。教學難點：物質的性質決定其用途,但不是唯一因素。5媒體資源運用電子白板6、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖情趣導入激發(fā)興趣播放中國首艘航母遼寧艦視頻，遼寧艦上的金屬材料有哪些？它的建造耗費了大量的金屬材料，包括鋼，鐵，鋁合金，銅及其合金。學生查閱，搜集相關資料，回答問題。從國防建設和生活中的金屬材料入手，讓學生感受金屬材料對人類生活和社會發(fā)展做成了巨大貢獻。同時培養(yǎng)學生的愛國主義情感。談古論今，金屬發(fā)展史播放金屬圖片，應用廣泛的金屬材料（馬踏飛燕、鐵獅子等）。播放一段視頻，引導學生回顧歷史，了解人類經過石器時代，青銅器時代，鐵器時代，使學生感受金屬的發(fā)展史學生觀看。向學生展示中國金屬發(fā)現(xiàn)的悠久歷史，使它們在感嘆古人智慧的同時，增強民族自豪感。活動一認識金屬材料課前讓學生搜集一些身邊的金屬，請小組同學學展示搜集的金屬制品及實物。學生回答，展示課前收集的身邊的金屬材料。讓學生感覺到我們的生活離不開金屬材料?；顒佣饘俚奈锢硇再|金屬物理性質探究金屬有哪些物理性質呢？先回憶物理性質指的是物質哪些方面的性質。學生上網查資料,找出金屬物理性質比較的方案,根據學校現(xiàn)有的實驗器材,對實驗進行改進,并向同學展示改進的方案。學生取出鐵絲、鋁絲、銅絲比較它們的顏色、狀態(tài)能否彎曲、折斷用酒精燈加熱一端，觸摸另一端用電池測它們的導電性,比較燈泡的亮度是否相同學生回答物理性質包括：顏色、狀態(tài)、熔點、沸點、密度、硬度……學生利用實驗臺上的儀器，材料盡可能多的探究出金屬的物理性質。

培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，加強學生動手能力及合作精神。體驗科學發(fā)現(xiàn)的過程，嘗試探究成功的快樂。階段小結教師總結金屬具有的物理性質學生分組討論得出結論，匯報自己的實驗結果，其他組補充培養(yǎng)學生表達能力、分析能力。趣味活動金屬之最評選大會由學生給金屬頒獎增強學生的語言表達能力和學習的興趣。活動三性質和用途的關系圍觀了整個頒獎過程的同學請思考：1、既然銀的導電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？2、在選用金屬材料的同時除了考慮物理性質外還需要考慮哪些因素？3、汽油里的鉛現(xiàn)在不用了是什么原因？學生閱讀課本資料，回答問題讓學生通過討論、比較，歸納出物質的用途與哪些因素有關。情景導入越王勾踐劍在古墓中被水浸泡了2400年，剛出土時，考古人員將寶劍從劍鞘中抽出的時候，這把剛剛出土的寶劍劍身幾乎看不見銹跡，歷經千年仍然寒氣逼人，完好如新！同學們想知道其中的奧秘嗎？傾聽、思考引起學生注意和好奇心，引起學生探究欲望和興趣。活動四什么是合金一、我們生活中常見的金屬材料都是純金屬嗎？

二、你知道什么是合金嗎？鐵合金有哪些，本質區(qū)別是什么？三、金屬與合金有什么區(qū)別和聯(lián)系？閱讀討論回答問題培養(yǎng)學生閱讀習慣，學會提取重要信息并進行歸納總結?；顒游搴辖鸬奶匦詾槭裁次覀冊谏钪胁挥眉冧X做門窗，而是用鋁合金？為什么不用純鐵制作湯勺，而用不銹鋼……探究合金的特性學生實驗：將8-1演示實驗改成學生實驗。學生根據教材中的表格回答：合金熔點和組成金屬的熔點有什么不同？閱讀教材并小結。觀看視頻。了解合金在生活中的廣泛用途。為進一步學好金屬性質打下基礎。歸納小結合金的性能與組成它們的純金屬相比有什么特點？

學生小結。師生互動你知道在生活中有哪些常見的合金嗎？說說它們分別具有哪些優(yōu)良性能。學生舉例說明。培養(yǎng)學生自主學習能力、動手能力和創(chuàng)新能力?；瘜W前沿介紹常見合金的主要成分和性能，介紹常見合金的主要成分和性能、鈦和鈦合金的性質和用途。學生展示課前查閱有關“未來金屬──鈦和鈦合金”的資料（鈦合金的廣泛應用，優(yōu)良性能，發(fā)展前景……）。培養(yǎng)學生歸納分析能力。學生小結通過本課題的學習，你有哪些收獲？學生就自己認為感觸最深的內容發(fā)表見解。通過對實驗現(xiàn)象的分