小學(xué)音樂-《哦十分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《哦，十分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。通過本課的學(xué)習(xí)，表達(dá)快樂輕松的情緒。通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們的上課積極性。讓同學(xué)們熱愛校園生活，利用課下時(shí)間。鍛煉自己的身體。教學(xué)重點(diǎn)：1、準(zhǔn)確，有感情地并富有彈性的聲音演唱歌曲。2、用活潑歡快的情緒表現(xiàn)歌曲，準(zhǔn)確演唱切分音節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用。三、課堂教學(xué)：同學(xué)們好！歡迎大家來(lái)到快樂的音樂課堂，今天老師將和大家一起度過快樂的音樂時(shí)光，在上課之前我們先來(lái)做幾個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)。同學(xué)們唱的可真好，老師有些小問題想問問大家：在學(xué)校里，下課時(shí)你最想玩的是什么游戲？為什么？通過大家的回答老師可以看得出你們的課下生活非常有趣、快樂。那今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽的關(guān)于課間十分鐘的歌曲請(qǐng)大家先來(lái)聽聽歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒又是怎樣的？初聽：好，歌曲聽完了，誰(shuí)能告訴大家歌曲是幾拍子的？對(duì)，是2/4拍。下面就請(qǐng)同學(xué)們伸出雙手一起拍一下2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱強(qiáng)弱。（拍手、拍肩，拍手、拍胸，拍手、拍手腕）很好！那歌曲的情緒是？歡快的、活潑的。對(duì)，同學(xué)們聽得可真認(rèn)真。2）復(fù)聽：接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲。豎起你的小耳朵仔細(xì)聽，歌曲都唱到了哪些內(nèi)容？好，歌曲聽完了，誰(shuí)來(lái)回答剛才的問題？好，你來(lái)說，（讓那握筆的手指摸摸皮球，讓那快活的叫喊沖出喉嚨）嗯，你聽得真仔細(xì)。誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？（讓那疲勞的眼睛看看藍(lán)天，讓那緊張的大腦吹進(jìn)清風(fēng)）。嗯，大家聽得都很認(rèn)真。這首歌曲歡快、活潑，生動(dòng)的歌詞唱出了同學(xué)們課下十分鐘精彩的活動(dòng)3）再聽：這么好聽的歌曲，老師也想唱一唱了。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熍氖职樽?，好嗎?.朗讀歌詞聽完老師的演唱，我想同學(xué)們已經(jīng)迫不及待的想學(xué)唱了，現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們用lu來(lái)哼唱一下歌曲，嗯，同學(xué)們唱的基本正確。下面我們一起跟著節(jié)奏來(lái)吧歌詞朗讀一遍吧。恩，同學(xué)們讀的可真不錯(cuò)，接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂小聲的唱一遍。嗯，同學(xué)們學(xué)得可真快！學(xué)唱歌曲同學(xué)們剛才的表現(xiàn)都非常棒。從朗讀歌詞這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們能夠發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)小節(jié)旋律出現(xiàn)的最多呢？下面咱們以小組為單位討論一下，看看整首歌曲中一共出現(xiàn)了幾次這樣的旋律。（4次）接下來(lái)我們跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)這一小節(jié)的旋律。學(xué)完后，老師唱前半部分同學(xué)們唱后半部分。同學(xué)們學(xué)習(xí)歌曲的速度可真快。那讓我們一起把整首歌曲重新來(lái)一遍吧。4.難點(diǎn)解決那在剛才的演唱中同學(xué)們覺得哪一句唱的不夠滿意？好，你來(lái)說，哦，是這一句。好，同學(xué)們我們來(lái)看大屏幕。這一句出現(xiàn)了一字多音和連音線，我們?cè)诔竭B音線的時(shí)候要注意唱得圓潤(rùn)和連貫，聽老師來(lái)唱一下，同學(xué)們，你們來(lái)試試，很好。唱得再歡快、活潑一些，唱出同學(xué)們下課時(shí)高興的心情。非常好。我們?cè)賮?lái)看大屏幕，，同學(xué)們，你們來(lái)試試？非常好。下面就請(qǐng)結(jié)合剛剛大家的分析和老師在大屏幕上強(qiáng)調(diào)的地方把歌曲完整的演唱一遍吧。5藝術(shù)處理同學(xué)們唱的還不錯(cuò)，聽老師來(lái)唱一遍，你們發(fā)現(xiàn)老師唱的和你們唱的有什么區(qū)別？好，你來(lái)說，對(duì)，老師前半部分唱的比較活潑，后半部分老師唱的比較舒展、唱出了同學(xué)們高興地心情。同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶上對(duì)老師的感恩再來(lái)把歌曲有感情地演唱一遍，注意歌曲的情緒、力度、和唱法。同學(xué)們唱的非常好。四．歌曲表演同學(xué)們，這么好聽的歌曲，你想怎樣的形式來(lái)演唱？領(lǐng)唱齊唱的形式。這個(gè)主意不錯(cuò)，那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)復(fù)習(xí)一下我。那誰(shuí)能主動(dòng)的走上講臺(tái)來(lái)為大家領(lǐng)唱？?？矗@幾位同學(xué)已經(jīng)自信滿滿地舉起了手。下面就請(qǐng)他們?yōu)榇蠹翌I(lǐng)唱歌曲，下面的同學(xué)邊唱歌曲邊用我們剛才學(xué)習(xí)的動(dòng)作來(lái)為他們伴奏。我們來(lái)比比看誰(shuí)的歌聲最深情。嗯，同學(xué)們的歌聲美極了，聽老師對(duì)你們的評(píng)價(jià)：歌兒唱得美，表情聲音妙，精彩！四、拓展延伸今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)一首好聽的鋼琴獨(dú)奏《乒乓變奏曲》，這首鋼琴獨(dú)奏曲旋律活潑歡快，表現(xiàn)了大乒乓球時(shí)的歡樂神情和熟練的球技。課堂小結(jié)同學(xué)們，我們都知道上課的四十多分鐘是寶貴的，其實(shí)課間十分鐘也同樣寶貴，因?yàn)橹挥行菹⒑貌拍芡度氲较鹿?jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，下課鈴聲響了，現(xiàn)在屬于你們真正的課間十分鐘到來(lái)了，，讓歡快的旋律伴隨你們?nèi)ハ硎苓@輕松/愉快的十分鐘吧。《哦，十分鐘》學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂活動(dòng)，在這方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣，個(gè)別學(xué)生五音不全，模仿能力比較差，其中主要原因是性格內(nèi)向，也不敢表現(xiàn)自己，因此，在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑，富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來(lái)激勵(lì)培養(yǎng)發(fā)展他們的興趣。對(duì)于五音不全的學(xué)生，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣，對(duì)在音樂方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們起帶頭作用，發(fā)揮他們的特點(diǎn)，對(duì)能力較弱的學(xué)生，因材施教?！杜?，十分鐘》效果分析興趣是最好的老師，這堂課的設(shè)計(jì)自始至終圍繞學(xué)生興趣入手，緊緊抓住了學(xué)生的心，與學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要位置，對(duì)于課間十分鐘，學(xué)生們非常熟悉，我先讓學(xué)生想一想，自己課間所做的事情，體驗(yàn)課間的愉悅心情，然后導(dǎo)出歌曲并進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。在完整學(xué)唱歌曲時(shí)，我還是讓學(xué)生通過欣賞感受歌曲二段體結(jié)構(gòu)極其不同的音樂情緒，但學(xué)生對(duì)，“曲式結(jié)構(gòu)”，這個(gè)樂理知識(shí)比較陌生，課堂上出現(xiàn)按歌詞分樂段的情況，要怎么去引導(dǎo)他們理解曲式結(jié)構(gòu)？經(jīng)過老師們的點(diǎn)評(píng)與建議，發(fā)現(xiàn)從情緒上分對(duì)于學(xué)生的分段更有直觀感受，更容易理解。課件的融入，使課堂更加生動(dòng)活潑，降低了學(xué)習(xí)歌曲的難度，學(xué)生學(xué)起來(lái)得心應(yīng)手，學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，基本上能把歌曲演唱下來(lái)，但我在課堂上還不夠大膽，放開跟唱太多，導(dǎo)致聽不清學(xué)生某些音高唱的不夠準(zhǔn)確，在以后的教學(xué)中，我得做到收放自如?！杜?，十分鐘》教材分析《哦，十分鐘》是一首2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲通過形象的語(yǔ)言描寫了孩子們平日課間十分鐘的真實(shí)情景，曲調(diào)活潑、歡快、生動(dòng)，表現(xiàn)了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)后自由歡快的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)“?XX??XX?|?X???0|?”這一節(jié)奏型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松、快樂的形象和喜悅的真實(shí)寫照。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為抒情，第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法。唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘由衷的歡迎?！杜?，十分鐘》評(píng)測(cè)練習(xí)課后練習(xí)切分節(jié)奏的節(jié)奏型，能夠熟練的演唱弱起小節(jié)的歌局。熟練地演唱歌曲《哦，十分鐘》，并把歌曲唱歌自己的爸爸媽媽聽。練習(xí)下圖的小活動(dòng)?！杜叮昼姟方虒W(xué)反思歌曲《哦，十分鐘》是四年級(jí)上冊(cè)第三課《快樂的課間》的一課。這首歌曲調(diào)歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)，歌詞清新、朗朗上口，貼近學(xué)生生活。唱出了少年兒童沖破束縛，放飛心靈的渴望，突顯單元主題思想。課間活動(dòng)時(shí)的情景，學(xué)生們?cè)偈煜げ贿^了。那種快樂的心情，每個(gè)孩子都體會(huì)過。怎樣把這一情感與歌曲演唱結(jié)合在一起，找到共鳴點(diǎn)，在生活與音樂之間搭起一座橋，使學(xué)生唱出少年兒童沖破束縛，放飛心靈的渴望，唱出孩子們的活潑可愛，朝氣蓬勃呢？我把這一問題作為突破口。1．情境設(shè)置法：我通過提問：“你們平時(shí)課間都在做什么游戲？”學(xué)生會(huì)自然而然聯(lián)想到自己課間十分鐘活動(dòng)的情景，然后學(xué)生就會(huì)說很多他們?cè)谡n間十分鐘的活動(dòng)。為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。從而很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、親身感受法：由于這首歌曲的曲譜相對(duì)比較簡(jiǎn)單，所以我覺得是進(jìn)行視唱教學(xué)的一個(gè)很好的時(shí)機(jī)，為了降低難度，不讓學(xué)生感到枯燥，我將曲譜制作成大的圖片，放在多媒體上。學(xué)生不但很快感受到了歌曲的旋律，而且還很容易的學(xué)會(huì)了視唱，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)視唱也沒有那么困難，正好達(dá)到了我的目的，我想以后再遇到學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，還是要多動(dòng)腦，多想點(diǎn)子，給他們學(xué)習(xí)的方法，在樂趣中學(xué)會(huì)知識(shí)。不足之處：本堂課整體結(jié)構(gòu)框架還算完整，課堂秩序與氛圍也很不錯(cuò)，但在教學(xué)過程中，還是發(fā)現(xiàn)了自己很多不足的地方，例如教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉與明確，有時(shí)候自己腦子中的環(huán)節(jié)還是會(huì)打架，整體的框架感還不是能非常嫻熟的掌握；板書設(shè)計(jì)的不是很清晰，重難點(diǎn)沒有很好的體現(xiàn)出來(lái)，這些方面在今后的教學(xué)中要更加注意，多多向老教師學(xué)習(xí)，更好的加強(qiáng)自己的教學(xué)技能與專業(yè)技能，希望以后可以拿出更加優(yōu)秀的課?！杜叮昼姟氛n標(biāo)分析《哦，十分鐘》是小學(xué)音樂課本，四年級(jí)上冊(cè)第三課《快樂的校園》中的歌曲，本課安排了